Trabajo Práctico

Nº 1:
Conceptos y problemas de las Ciencias Sociales.

➢ Apellido y nombre: Jaureguiberri, Mariana - López Saez, Celeste Ailin

➢ Materia: Taller de Ciencias Sociales
➢ Curso: 3º 3ra
➢ Carrera: Profesorado de Educación Inicial
 TP 1: Conceptos y problemas de las Ciencias Sociales.

➢ Consignas:
Realizar una propuesta didáctica para indagar en las distintas fuentes de información (objetos materiales,
mapas, imágenes, planos históricos, fotografías, documentos), propias de las Ciencias Sociales,
permitiendo al niño/a ampliar el universo conocido sobre las formas de vida en el pasado/en otras
sociedades. Tener en cuenta los siguientes ítems para la propuesta:

● RECORTE:
● ACTIVIDAD:
● PROPÓSITOS:
● CONTENIDOS:
● EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: (inicio, desarrollo, cierre)
● RECURSOS/MATERIAL DIDÁCTICO:
● DURACIÓN DE LA CLASE:

,Bibliografía/Recursos sugeridos (se pueden ampliar):

● Serulnicoff, A y otros.1998. Ciencias Sociales. Colección 0 a 5. Novedades Educativas. Buenos Aires. Pp.
34 a 58- 72 a 96
● Diseño Curricular para la Educación Superior. Niveles Inicial y Primario. Provincia de Buenos Aires.
Orientaciones didácticas para el Nivel inicial. DGCyE.

1
 Propuesta Didáctica: El campo y la ciudad

● Recorte: El campo y la ciudad

● Propósitos:
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca
del ambiente social y natural.
- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos menos conocidos y ampliar el repertorio de lo conocido.
- Ofrecer a los niños situaciones de enseñanza que favorezcan su autonomía en cuanto a la resolución de
situaciones problemáticas.
- Brindar a los niños información que les permita establecer diferencias claras entre el campo y la ciudad.
- Promover el reconocimiento y el respeto de las diferentes comunidades y los modos en los que viven.
● Contenidos:
Área: Ambiente social y natural:
- Vida social: las instituciones y los trabajos.
- Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad.
● Experiencia de enseñanza-aprendizaje:

Inicio: Se iniciará la propuesta realizando preguntas problematizadoras a los niños para conocer lo que saben acerca
del campo:
- ¿Saben lo que es un campo?
- ¿Es parecido a la ciudad?
- ¿Que trabajos se hacen en el campo?
- ¿Tienen supermercados o kioscos en el campo? ¿De dónde sacan las frutas y verduras? ¿Las compran?
- ¿Será tranquila y silenciosa la vida en el campo o hay mucho ruido como en la ciudad? ¿Porque?
Entre otras. De esta manera se dará comienzo a la presentación del tema a trabajar.
Una vez que los niños respondieron a las preguntas y se habló sobre cómo puede ser la vida en el campo, la docente
realizará una explicación con imágenes diferenciando como es el campo y como es la ciudad en base a las
características que más los diferencia: adquisición los alimentos, vestimenta, modos de vida, transporte, actividades
cotidianas, tipos de trabajos.
Esta explicación se realizará de la siguiente manera:
La docente colocará dos afiches en el pizarrón, uno correspondiente al campo y otro a la ciudad donde irá pegando
las siguientes imágenes con las características nombradas anteriormente:
- Transporte: En el campo caballos y tractores. En la ciudad colectivos, autos, motos, trenes.
- Adquisición de alimentos: En el campo se siembran y cosechan, se extraen de los animales (como la leche y el
huevo). En la ciudad se compran en supermercados, almacenes, kioscos, verdulerías, carnicerías, etc.
- Vestimenta: En el campo se visten con botas, bombachas de campo, camisas, boinas y sombreros, vestidos y
polleras. En la ciudad se visten con ropa más elegante como trajes, vestidos, jeans y pantalones, zapatos y zapatillas,
remeras y musculosas, etc.
- Posibles trabajos: En el campo se desarrollan trabajos en relación con el campo en donde viven, suelen ser trabajos
agrícolas, trabajan con los animales, las siembras y las cosechas. En la ciudad hay infinidad de trabajos como
trabajos en oficinas, en supermercados, en transportes públicos, trabajos en las fuerzas como los policías, docencia,
etc.
- Cómo está constituido: En el campo hay pequeña cantidad de casas, muchos terrenos grandes con árboles y
pastos, no hay edificios ni supermercados, hay animales y mucha diversidad de plantas. En la ciudad hay muchos
edificios y casas una al lado de la otra, hay muchos comercios, semáforos y transportes públicos, hay colegios y

2
plazas.

3
4
Desarrollo: Una vez finalizada las descripciones del campo y la ciudad, se proseguirá leyendo un cuento llama
“Ratón de campo y ratón de ciudad” -adaptado por José Ellazar, Farelo Monjaraz y Suzuki del Pilar Castillejos Reyes
haciendo hincapié en dichas diferencias.

5
Una vez finalizada la lectura se realizarán preguntas relacionadas al cuento:
- ¿Qué comían los ratones?
- ¿Cómo era donde vivían?
- ¿Les gustaba la casa del otro?
- ¿Es lo mismo vivir en el campo y vivir en la ciudad?
Luego la docente repartirá a cada alumno una hoja con imágenes en las cuales la consigna será: Pintar con color
verde las imágenes correspondientes al campo y con rojo las imágenes correspondientes a la ciudad:

6
Finalizamos las actividades con un juego de memotest que se realizará en pequeños grupos de 5 alumnos el cual
tendrá 8 fichas, es decir, 4 pares (2 del campo y 2 la de ciudad).

Cierre: Para finalizar con la actividad y evaluar, la docente invita a los alumnos a realizar una ronda de intercambio,
para brindar el espacio para que los niños expresen cómo les resultó la actividad y mostraran sus dibujos, donde la
docente verá si se realizó bien la actividad de colorear y dará lugar a que los niños realicen una validación de sus
producciones. Luego de ese momento se realizarán preguntas problematizadoras, recurriendo al material utilizado en
el inicio, para compartir y comentar lo aprendido:
- ¿Qué cosas tienen diferente el campo y la ciudad?
- ¿Porque es más tranquilo el campo y no hay tanto ruido como en la ciudad?

7
● Recurso material/didáctico:
- Afiches.
- Imágenes de las características.
- Dibujos para colorear.
- Memotest.
- Cuento.
● Duración de la clase: 60 minutos