Artes

Ver Unidad 25-03-22 16:17
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
UNIDAD 1: EXPRESIONES DE NUESTRA VIDA
Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

Asignatura: Artes Visuales Duración: 18 Horas
Nivel: 1° Básico Inicio: 04/03/2020
Validado por: LUISA FERNANDA RUBIO LARENAS Término: 22/04/2020
! OBJETIVOS DE APRENDIZA JE ADICIONALES
11
- Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas. › entorno cultural: vida cotidiana y familiar. › entorno
artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
111
! SÍNTESIS Y EVALUACIÓN
Diagnóstica / Formativa / Sumativa

" OBJETIVOS DE LA CLASE
OBJETIVOS DE APRENDIZA JE
Expresar y Crear Visualmente
OA1 1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas. › entorno cultural: vida cotidiana y familiar. ›
entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
HABILIDADES
Expresar Y Crear Visualmente
1 Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y a través de fotografías y videos.
Apreciar y Responder Frente al Arte
14 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
https://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/planificaci…resion_masiva.php?imprimir=5408316$$5408362$$5622490$$5622491$$ Página 1 de 73
Ver Unidad 25-03-22 16:17
# ACTIVIDAD METODOLÓGICA
Inicio:
Se les presenta a los estudiantes el objetivo de la asignatura para el año escolar y principalmente el de la clase.
Los estudiantes observan material audio visual relacionado con orquesta sinfónica de Chile
Desarrollo:
Los estudiantes comentan sobre lo observado de manera general guiados por el docente. Luego dibujan una orquesta sinfónica en sus cuadernos según lo observado en
la imágenes. Posteriormente pintan imágenes de diferentes sinfonías entregados por el docente.
Cierre:
El docente revisa lo realizado por los estudiantes. Se eligen algunos trabajos para ser comentados. Dan ideas de cómo pueden mejorar algunos trabajos. Se comenta
sobre si el objetivo de la clase fue resuelto.
$ RECURSOS PEDAGÓGICOS
SINFÓNICA DE CHILE
SINFONIA
Video de sinfónica de Chile, guías de desarrollo, Data Show
" TIPO DE EVALUACIÓN
Diagnóstica: Verifica el nivel de preparación de cada alumno para enfrentarse a los objetivos que se espera que logre
% COMENTARIO UTP
https://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/planificac…resion_masiva.php?imprimir=5408316$$5408362$$5622490$$5622491$$ Página 2 de 73
Ver Unidad 25-03-22 16:17

HABILIDADES
Inicio:
Se activan cocimientos. Los estudiantes recuerdan las estaciones del año y recuerdan que estación del año esta pronto de iniciarse
Desarrollo:
Los estudiantes llenan con la técnica del puntillismo un dibujo relacionado con la estación del año “el otoño”
Cierre:
El docente revisa lo realizado por los alumnos. Se eligen algunos trabajos para ser comentados. Dan ideas de cómo pueden mejorar algunos trabajos.
PUNTILLISMO
Ilustración del Otoño

lápices scripto

Formativa: Permite obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

HABILIDADES
4 Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes medios.
Inicio:
Los estudiantes observan video introductorio sobre la amistad.

Motivados por el docente comentan sobre el video visto y lo relacionan con las actividades que realizan con sus compañeros. Se les invita a contestar preguntas como
¿cuáles son sus amigos dentro del curso?
¿Tienen otros amigos? ¿A qué juegan cuando se juntan y con qué?
Desarrollo:
Los estudiantes se dibujan a sí mismos realizando la actividad que más les gusta realizar con sus amigos, usando lápices de cera y luego pintan con témpera el fondo del
dibujo realizado..
Cierre:
Se eligen algunos trabajos para ser comentados. Dan ideas de cómo pueden mejorar algunos trabajos.
LA AMISTAD
SINFONIA
Lápices de cera
temperas
pinceles
Ver Unidad 25-03-22 16:17

% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

HABILIDADES
Inicio:
Los estudiantes motivados por el docente observan video musical "Mi familia", luego comentan sobre las actividades que realizan con sus compañeros. Se les invita a
contestar preguntas como ¿les gusta salir con sus familia? ¿A dónde?
Desarrollo:
Los estudiantes se dibujan a sí mismos realizando la actividad que más les gusta realizar con sus familias. Utilizan técnica a elección
Cierre:
Se comenta sobre el trabajo realizado en la clase y se eligen algunos trabajos para ser expuestos.
MI FAMILIA
LA FAMILIA 1
video introductorio
cuaderno
lapices
Ver Unidad 25-03-22 16:17

% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

HABILIDADES
Inicio:
El docente activa cocimientos previos . Los alumnos comentan sobre sus familias.
Desarrollo:
Los estudiantes traen a la clase fotografías de sus familias, las observan e identifican características de su familia, guiados por el docente mediante preguntas como:
¿Cómo es mi familia? (alegre, divertida, enojona, etc.)
¿Cuántos somos en nuestra familia? ¿Cómo se llama cada uno de sus integrantes?
¿Cuántos hermanos somos? ¿En qué lugar estoy yo de acuerdo a mi edad? (mayor, menor, del medio, otros)
¿Qué actividades hacemos generalmente juntos?
¿Qué es lo que más me gusta hacer con mi familia?
¿Tenemos alguna mascota? ¿Qué animal es? ¿Cómo se llama?
Se resumen las ideas planteadas oralmente. Dibujan a su familia.
Cierre:
Se conversan de las diferencias que existen entre las familias, y elegimos la familia de alguno de los estudiantes.
MI FAMILIA
FAMILIA 2
Ver Unidad 25-03-22 16:17
- Cuaderno de dibujo.
-Lápiz grafito.
-Goma.
-Lápices de colores.
-Hoja de block

% COMENTARIO UTP
https://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/planificac…esion_masiva.php?imprimir=5408316$$5408362$$5622490$$5622491$$ Página 10 de 73
Ver Unidad 25-03-22 16:17

OBJETIVOS DE APRENDIZA JE ADICIONALES
1-
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas. › entorno cultural: vida cotidiana y familiar. › entorno
artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
HABILIDADES
Inicio:
El Docente presenta el objetivo de la clase. Se activan conocimientos previos y les presenta un video "El tren de los alimentos", luego se invita a los estudiantes a
responder preguntas tales como:
¿Qué comemos en nuestras casas?
¿dónde se compran los alimentos para mi casa? (feria, supermercado, almacén, carnicería, verdulería, panadería, otros)
¿qué cosas hay en esos lugares? (verduras, frutas, pescados, carne, harina, arroz, otros)
¿Cómo ordenan los productos? (en estanterías, cajones, mesones, otros) ¿Qué colores observamos?
Desarrollo:
Los estudiantes motivados por el docente comentan acerca de los lugares donde se adquieren alimentos y otros productos de uso cotidiano,
a partir de los conversado clasifican los alimentos frutas y verduras. Recortan y pegan en la tabla correspondiente.
Este trabajo sera evaluado.
Cierre:
Se revisa lo realizado por los alumnos. Se eligen algunos trabajos para ser comentados.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
EL TREN DE LOS ALIMENTOS
LOS ALIMENTOS
Papel lustre
Tijeras
Pegamento en barra
sumativa.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

INDICADORES DE EVALUACIÓN
>-
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginación.
>-
Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.
Inicio:
se invita alos estudiantes a escuchar cancio dia de la madre. comentan
Desarrollo:
observan paso apaso en como hacer un cuadro para el dia de la madre.
reciben plantillas para colorear, recortar y armar.
Cierre:
evaluacion sumativa
DIA DE LA MADRE
sumativa
Indicadores de evaluación:
Ver Unidad 25-03-22 16:17
OA1 - I1:
OA1
OA1 - I2:
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
Describen y comentan formas y colores en obras de arte, imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, animales marinos, aves, insectos e imágenes
microscópicas.
Inicio:
se invita a los estududiantes a observar imagenes que la docente proyecta en la pizarra.
comentan en que mes nos encontramos...
Desarrollo:
reciben lamina alusiva al mes del mar.
colorean a su gusto
Cierre:
comentan
MES DEL MAR
lamina
lapices
cuaderno
formativa
Ver Unidad 25-03-22 16:17
formativa
OA1 - I1:
OA1
microscópicas.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
HABILIDADES
Inicio:
se invita a los estudiantes a observar letras que se encuentran en la pizarra
comentan las que mas se repiten.
llegan a la conclusion de que son letras "s"
Desarrollo:
en el cuaderno de artes grafican letras "s" manuscritas e imprentas con tizas.
Cierre:
comentan sus trabajos.
GRAFICAR CON TIZAS
cuaderno
tizas
Ver Unidad 25-03-22 16:17

formativa
OA1 - I1:
OA1
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
UNIDAD 2: EXPRESIÓN Y CREACIÓN A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO CULTURAL Y
ARTÍSTICO

11111
Formativa
ARTÍSTICO

>-
>-
>-
Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
>-
Crean trabajos de arte basados en: - temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) -
narraciones de cuentos tradicionales y modernos - temas de la vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) - su
propia imaginación.
HABILIDADES
Ver Unidad 25-03-22 16:17
HABILIDADES
6 Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte.
7 Identificar elementos de una obra de arte.
8 Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles.
9 Crear trabajos de arte basados en la propia imaginación e intereses personales.
10 Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
11 Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura y escultura.
ACTITUDES
1
1-
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el experimentar realizando retratos. Se anota en la pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos entorno a la temática.
Desarrollo:
Los estudiantes reciben un ovalo para hacer su propio rostro.
Grafican partes de la cara y luego pintan con crayones.
Exponen a sus compañeros características propias.
Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? y ¿para qué lo aprendiste?
"""""""RETRATO""""ARTE RECICLAJE"""
lamina de retrato, crayones,etc
Formativa
https://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/planifica…esion_masiva.php?imprimir=5408316$$5408362$$5622490$$5622491$$ Página 20 de 73
Ver Unidad 25-03-22 16:17
OA1 - I1:
OA1
OA1 - I2:
OA1 - I3:
Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
OA1 - I4:
Crean trabajos de arte basados en: - temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) -
narraciones de cuentos tradicionales y modernos - temas de la vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) - su
propia imaginación.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
ARTÍSTICO

OA3 2 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel,
tijera, esteca, computador, entre otras). › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
>-
Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
>-
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones,témperas, acuarela, témpera con cola
fría, entre otros).
OA5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,usando elementos del lenguaje visual.
>-
Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
>-
Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros).
>-
Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compañeros y en obras de arte.
HABILIDADES
6 Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura y escultura.

11
ACTITUDES
Ver Unidad 25-03-22 16:17
ACTITUDES
1
1-
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el experimentar con lapices escripto la técnica del puntillismo.
Los estudiantes prestan atención a la imagen a trabajar, ya que sera de regalo para el día del padre
Desarrollo:
Se explica sobre como trabajar la técnica de puntillismo.
Los estudiantes observan imágenes de puntillismo.
Reciben lamina alusiva al "Día del Padre". Trabajan técnica mencionada.
Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? y ¿para qué lo aprendiste?
PUNTILLISMO
DÍA DEL PADRE
Imágenes de paisaje naturales.
FORMATIVA
OA3 - I1:
OA3
Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
OA3 - I2:
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones,témperas, acuarela, témpera con cola fría,
entre otros).
OA5 - I1:
OA5
OA5 - I2:
Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros).
OA5 - I3:
Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compañeros y en obras de arte.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Ver Unidad 25-03-22 16:17
ARTÍSTICO

HABILIDADES
Inicio:
Los estudiantes observan imagenes de paisajes, luego se les indica que deberán trabajar en un paisaje.
Desarrollo:
Los estudiantes prestan atención a los distintos tipos de materiales que podrán decorar su paisaje.
Lápices de colores
Lápices de cera
Escarcha
Plasticina
En una hoja de block desarrollan la actividad.
Cierre:
Exponen sus trabajos y los comentan.
PAISAJES NATURALES
Ver Unidad 25-03-22 16:17
formativa
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
ARTÍSTICO

>-
Distinguen diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Inicio:
Los estudiantes prestan atención al objetivo de la clase "Crear un gato"
Desarrollo:
Los estudiantes observan imagen del gato en cono de confort, luego con los materiales asignados comienzan a desarrollar su trabajo.
Primeramente pintan el cono de confort con la tempera, mientras se seca, ellos marcan y recortan el molde de las orejas y patas en la goma eva entregada por la docente,
finalmente con la lana forman la cola del gato, y pegan al cono, asimismo pegando los ojos locos.
Cierre:
Los estudiantes presentan sus trabajos a sus compañeros.
IMAGEN DEL GATO
Cono de confort
Ojos locos
Goma eva
Tempera
Lana
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Formativa.
OA3 - I1:
OA3
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
UNIDAD 3: PAISAJE, NATURALEZA Y SU DIVERSIDAD

Validado por: Unidad sin validar Término: 03/09/2020
# ACTITUDES:
1111
a-
Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
b-
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
c-
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
d-
Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
e-
Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
f-
Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
g-
1
Formativa

2 Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
OA4
Ver Unidad 25-03-22 16:17
OA4
Inicio:
Los estudiantes observan imágenes de rompecabezas, comentan.
Luego se da a conocer el objetivo de la clase " Creación de un rompecabezas"
Desarrollo:
Los estudiantes reciben un rompecabeza del cuerpo humano femenino y masculino, luego lo pintan y lo deben pegar sobre una cartulina gruesa, lo recortan y lo arman.
luego formando la imagen lo pegan en su cuadernos.
Cierre:
Los estudiantes comentan dificultades del armado del rompecabezas.
ROMPECABEZAS MASCULINO
ROMPECABEZAS FEMENINO
PPT ROMPECABEZAS
Cartulina gruesa
Rompecabezas
Pegamento
Tijeras
Cuaderno
Formativa
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

OA2 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta,ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y
cálidos) › textura (visual y táctil)
>-
Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y mezclados de forma intencionada para expresar: - sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes,
apagados, entre otros). - emociones (por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad, rabia,entre otros).
>-
Identifican y dan ejemplos de colores cálidos y fríos en el entorno y en obras de arte.
>-
Clasifican los colores en cálidos (amarillos, rojos, naranjos) y fríos (azules, morados, grises, entre otros).
>-
Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte para expresar diferentes sensaciones y/o emociones(frío,calor,alegría, pena, claridad, oscuridad, entre
otros).
>-
Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, considerando formas y colores (por ejemplo: hojas,pieles de animales, piedras,entre
otros).
HABILIDADES
5 Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual
mediante la experimentación.
23 Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
ACTITUDES
1- Array
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Inicio:
Objetivo de la clase: Identificar colores cálidos y fríos en pinturas.

El docente muestra imágenes de pinturas de Roberto Matta y Oswaldo Guayasamín y las comentan, guiados por el docente con preguntas como por ejemplo: ¿Qué
colores observan en estas obras? , ¿Qué sensaciones les producen los colores utilizados por los artistas?
¿Qué colores usarían para expresar la alegría o la pena?
Luego, el profesor los ayuda a clasificar colores en cálidos y fríos. Se puede usar tarjetas de diferentes colores o una paleta con colores.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a crear y dibujar un personaje favorito de ellos o un ser imaginario, en que la mitad de ellos estén tristes (colores fríos) y la otra mitad
estén alegres (colores cálidos). sus trabajos. serán expuestos .
los niños utilizan crayones o lapices de cera.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes exponen sus trabajos en la sala o en algún lugar del establecimiento.
No hay recursos asignados a esta clase!
cuaderno
lapices grafitos
lápices de cera
Formativa
OA2 - I1:
OA2
Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y mezclados de forma intencionada para expresar: - sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes, apagados,
entre otros). - emociones (por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad, rabia,entre otros).
OA2 - I2:
OA2 - I3:
Clasifican los colores en cálidos (amarillos, rojos, naranjos) y fríos (azules, morados, grises, entre otros).
OA2 - I4:
otros).
OA2 - I5:
Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, considerando formas y colores (por ejemplo: hojas,pieles de animales, piedras,entre
otros).
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
otros).
HABILIDADES
ACTITUDES
1- Array
Inicio:
se invita a los estudiantes a observar tipos de lineas en las siguiente imagen luego comentan y dan ejemplo de estas .
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Desarrollo:
Los estudiantes reciben paisaje con diferentes tipos de lineas, ellos trabajan con plasticina siguiendo el tipo de linea.
El trabajo es evaluado.
l
Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus trabajos.
EXPRESIONES DE LÍNEAS
EXPRESIONES DE LÍNEAS 2
cuaderno
lamina
plasticina.
Sumativa
Ver Unidad 25-03-22 16:17
OA2 - I1:
OA2
otros).
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
>-
Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: - animales y paisajes chilenos. - experiencias y temas familiares.
HABILIDADES
13 Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes.
ACTITUDES
1- Array
2- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: Rellenar un animal de la granja.

Se invita a los estudiantes a sentarse en frente de la pantalla en la que se proyectara la presentación: “Características de los animales de la granja” a medida que se
muestra la presentación, el docente lee las características de los animales para que los estudiantes adivinen a que animal corresponden las características, por ejemplo:
tienen alas, tienen dos patas, ponen huevos, tienen un pico alargado, su cuerpo está cubierto de plumas y dicen cuac-cuac ¿Qué animal es? El pato.
Los estudiantes expresan emociones e ideas de animales, experiencias y temas familiares.
Desarrollo:
Los estudiante reciben lamina de una oveja y sacan material solicitado ( algodón). luego la rellenan con este.
comentan con sus compañeros la actividad.
Cierre:
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Finalmente, los estudiantes muestran su trabajo y emiten el sonido de este.
ANIMALES DE LA GRANJA
proyector
computador
hoja de block mediana
Algodón
Formativa
OA3 - I1:
OA3
OA3 - I2:
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
>-
Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos.
HABILIDADES
ACTITUDES
1- Array
2- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: se da a conocer el objetivo de la clase y se hace mención en que se trabajará en un titere de dedos.
escuchan atentamente las instrucciones.
Desarrollo:
Los estudiantes reciben lamina de títeres de dedos lo pintan, lo arman y preparan una historia para este.
se expresan de forma oral ante sus compañeros presentando a su personaje.
Cierre:
comentan la actividad realizada.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Plantilla
Pegamento
Lápices de colores.
Formativa
OA3 - I1:
OA3
OA3 - I2:
Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

OA4 2 Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
>-
Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
>-
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros).
>-
Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
HABILIDADES
ACTITUDES
1- Array
2- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: Conocer vida y obras de un artista nacional, "Sebastián Garretón"
Se les indica que dicho trabajo será evaluado.
Los estudiantes prestan atención a las diferentes obras de Sebastián Garretón.

El docente brinda a los estudiantes datos del artista: nombre, nacionalidad y ámbitos en el que se desempeña.
Los estudiantes comunican oralmente lo que sienten y piensan de las obras y describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
El docente enfatiza que los estudiantes fijen la mirada en los animales presentes en las distintas obras.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Desarrollo:
Los estudiantes eligen una obra de Sebastián Garretón y emitan la obra del artista, en una hoja de block con un margen al borde de ella trabajarán con temperas, dejando
a su expresión artística, agregando detalles que los identifiquen.
Luego comentan los resultados desde el punto de vista de la originalidad.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes exhiben sus obras en los pasillos del colegio y suben fotografías de estás a la página web del colegio.
Block 30X40
Pinceles
Pintura acrílicas
Pocillos
Mezcladores
Paño para limpiar
Sumativa.
OA4 - I1:
OA4
Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
OA4 - I2:
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros).
OA4 - I3:
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Ver Unidad 25-03-22 16:17
UNIDAD 4: OBSERVACIÓN Y CREATIVIDAD EN LA NATURALEZA

# ACTITUDES:
1111
a-
Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
b-
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
c-
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
d-
e-
Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
f-
Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
g-
1
Formativa

Ver Unidad 25-03-22 16:17
Inicio:
Se invita a los estudiantes a observar tipos de guirnaldas de fiestas patrias:
Desarrollo:
En grupos de seis Los estudiantes reciben laminas de estrellas, luego ellos rellenan con papel volantín con los colores patrios.
Luego le pegan lana para realizar una guirnalda .
Cierre:
Los estudiantes decoran la sala con sus trabajos.
Papel volantín
Lana
Hoja de estrella.
Formativa
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
microscópicas.
>-
Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas de seres microscópicos inventados.
HABILIDADES
ACTITUDES
1- Array
2- Array
Inicio:
se invita a los estudiantes a observar diferentes antifaces.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a decorar su propio antifaz con diversos materiales.
.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes comentan y comparten sus trabajos.
Lamina de antifaz
Elástico
Materiales
Escarcha
Lentejuelas
formativa
OA1 - I1:
OA1
microscópicas.
OA1 - I2:
Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas de seres microscópicos inventados.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

Inicio:
Se invita a los estudiantes a observar imágenes de la primavera.
Desarrollo:
Los estudiantes reciben láminas alusivas a la primavera para ser decorados por ellos con pelotitas de papel volantín. estas láminas son pegadas en el diario mural de la
Ver Unidad 25-03-22 16:17
sala.
Cierre:
comentan sus actividades.
Lámina
Papel volantín
Pegamento
Formativa
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
microscópicas.
>-
Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte.
>-
Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de la observación del entorno y de obras de arte.
>-
>-
otros).
HABILIDADES
2 Creación de trabajos de arte basados en la observación del entorno.
ACTITUDES
1- Array
2- Array
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Inicio:
Objetivo de la clase: colorear algún paisaje de chile

El docente les cuenta a los estudiantes que van a observar imágenes en una presentación de diferentes lugares de Chile y luego van a colorear un paisaje de chile.
Desarrollo:
Los estudiantes reciben lámina alusiva de algún paisaje de nuestro país.
Luego pintan con acuarelas.
Cierre:
Finalmente, los niños exponen sus trabajos en el diario mural .
LUGARES DE CHILE
hoja de block grande

acuarelas
mezcladores
pocillos con agua
pinceles
Formativa
OA1 - I1:
OA1
microscópicas.
OA2 - I1:
OA2
Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte.
OA2 - I2:
Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de la observación del entorno y de obras de arte.
OA2 - I3:
OA2 - I4:
otros).
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
>-
Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observación de imágenes,obras de arte, poesías o su
imaginación.
HABILIDADES
21 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital.
22 Comunicación de lo que sienten piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
ACTITUDES
1- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: Distinguir diferentes emociones al observar pinturas de Robeto Matta, Pablo Picasso y Joan Miró
Ver Unidad 25-03-22 16:17
El docente les cuenta a los estudiantes que van a observar una presentación de pinturas de tres famosos pintores.
Para comunicar que sienten al ver las obras de los pintores y como mediante sus sentimientos pueden crear y expresar a través de la pintura.
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a sentarse frente a la pizarra en la que se proyectará la presentación “Pinturas para contemplar”.
El docente explica que las primeras pinturas que observaran son de un pintor chileno llamado Roberto Matta, las que siguen son de pintores españoles llamado Pablo
Picasso y las últimas pinturas corresponden a Joan Miró
Los estudiantes contemplan las imágenes de las pinturas, describen características como por ejemplo de color, uso de las líneas, dicen si les gustan o no y los sentimientos
del autor plasmados en sus pinturas.
Los estudiantes realizan una pintura aplicando colores, líneas y formas que surgen de su imaginación e intereses personales.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran y exhiben sus trabajos en los pasillos del colegio.
PINTURAS PARA CONTEMPLAR
proyector multimedia
computador
hoja de block chica para cada párvulo
pinceles
témperas
nova
Formativa
OA3 - I1:
OA3
entre otros).
OA3 - I2:
Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observación de imágenes,obras de arte, poesías o su
imaginación.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
>-
HABILIDADES
ACTITUDES
1- Array
2- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: Marcar texturas en papel para crear un collage con diferentes monedas
Desarrollo:
El docente les cuenta a los estudiantes que van a sacar las monedas solicitadas y estas serán marcadas con lápiz gráfito.
observaran los resultados y compartiran sus trabajos con sus compañeros
Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus trabajos .
hojas blancas
lápices de cera o crayones
Ver Unidad 25-03-22 16:17
elementos con textura para marcar
Sumativa
OA3 - I1:
OA3
entre otros).
OA3 - I2:
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage,usando diversos materiales y herramientas.
>-
Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas personales.
>-
Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y herramientas.
>-
HABILIDADES
ACTITUDES
1- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: Usar software de dibujo para realizar muestrario de texturas.
Los estudiantes mediante la observación identifican y describen diferentes texturas visuales en objetos personales y de su sala de clases (texturas en géneros, objetos,
tapas de cuadernos u otros).
Luego observan diferentes texturas visuales en obras de arte y las comentan desde el punto de vista de sus colores y formas.
Desarrollo:
los estudiantes reciben lamina de un rostro en donde ellos deeran rellenar con papel lustre la cra los ojos con botones el pelo con algodon o lana , etc.
comentaran los tipos de texturas.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus trabajos y dicen cual textura le gusto más.
proyector
lamina del rostro
papel lustre, botones, lana y algodón.
Formativa
OA3 - I1:
OA3
Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage,usando diversos materiales y herramientas.
OA3 - I2:
Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas personales.
OA3 - I3:
Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y herramientas.
OA4 - I1:
OA4
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
>-
>-
Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros).
>-
>-
>-
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color.
HABILIDADES
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginación e intereses personales.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
ACTITUDES
1- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: Expresar mediante la pintura corporal sentimientos y creatividad.

El docente les cuenta a los estudiantes que van a observar una imágenes de caritas pintadas y luego se van a pintar la cara entre compañeros para finalmente tomar
fotografías. ( los niños que sean alergicos pueden optar solo a pintara sus compañeros)
Los estudiantes observan la presentración dirigiendo sus atención a los colores, formas, líneas y figuras de la pintura en la caritas.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Desarrollo:
El docente les pide a los estudiantes que en parejas se pinten la carita con pintura pintacarita, realizando dibujos de animales, personajes, líneas, figuras, utilizando colores
vivos y entretenidos. Además los estudiantes pegan lentejuelas o brillantinas en la cara teniendo mucho cuidado con las partes sensibles como los ojos y los labios.
Cuando terminan de pintarse la cara uno a otro se toman una fotografía.
Los estudiantes expresan toda su creatividad para imaginar y pintar caritas.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes comentan sus trabajos.
pinturas especiales para pintar caritas

cotonitos
toallas húmedas
hojas
Formativa
OA3 - I1:
OA3
entre otros).
OA3 - I2:
OA4 - I1:
OA4
Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros).
OA4 - I2:
OA5 - I1:
OA5
OA5 - I2:
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Ver Unidad 25-03-22 16:17

>-
microscópicas.
>-
Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas, basados en: - experiencias personales con plantas, animales marinos, aves o seres microscópicos (por
ejemplo: visita al acuario, playa, bosque, mirando a través de un microscopio, entre otros). - imágenes y obras de arte sobre Chile.
HABILIDADES
ACTITUDES
1- Array
2- Array
Inicio:
Objetivo de la clase: Realizar técnicas mixtas para representar un ave

El docente muestra a los estudiantes varias imágenes de aves que se encuentran en Chile (www.avesdechile.cl)
Los docentes mediante la observación, describen las formas, colores y tamaños de las aves y expresan sus gustos al ver las imágenes diciendo que ave le gusta más y
porqué.
Desarrollo:
Los estudiantes observan estas imagenes y crean su propio pájaro. en sus cuadernos con plumas solicitadas en la clase anterior
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Los estudiantes expresan a través de la imaginación e intereses el ave que más le llamo a atención de las vistas en las imágenes.
También si no le agrado ninguna
Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus pájaros y dicen que materiales utilizaron en la creación de sus trabajos.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
cuaderno, plumas pegamento y lapices de colores
Formativa
OA1 - I1:
OA1
microscópicas.
OA1 - I2:
Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas, basados en: - experiencias personales con plantas, animales marinos, aves o seres microscópicos (por
ejemplo: visita al acuario, playa, bosque, mirando a través de un microscopio, entre otros). - imágenes y obras de arte sobre Chile.
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

Inicio:
se invita a los niños a observar decoración de navidad.
se les solicita sacar los siguientes materiales que son solicitados en la clase anterior:
un platillo de carton, 1 paquete de perros de colagar ropa de madera, 1 tempera verde, brillantina y 1/2 mtro de cinta roja.
Desarrollo:
Los estudiantes de forma guiada por la docente realizan su trabajo navideño.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
recortan centro del platillo y o alrededor colocan los perros de ropa que anterior mente son pintados con tempera verde y decorados con brillantina.
finalizan colocando cinta decorativa.
Cierre:
Los niños comentan sus trabajos
perros de ropa, escarcha, platillo de cartón y cinta roja.
formativa
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

Inicio:
se invita a los niños a recordar la clase anterior.
observan copos de nieve.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Desarrollo:
Los niños sacan los siguientes materiales: algodón y pegamento.
y decoran lamina de copo.
Cierre:
comentan la actividad realizada
copo de nieve, algodón y pegamento.
formativa
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Ver Unidad 25-03-22 16:17

Inicio:
se invita a los niños a observar pesebres y los personajes de este.
comentan.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Desarrollo:
Los estudiantes reciben personajes del pesebre lo colorean luego recortan y lo pegan en un fondo azul de papel.
para finalizar sacan palos de helados y arman el pesebre.
Ver Unidad 25-03-22 16:17
Cierre:
comentan la actividad realizada.
lamina, papel azul y palos de helados.
formativa
% COMENTARIO UTP
Ver Unidad 25-03-22 16:17

Artes

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Artes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ver Unidad 25-03-22 16:17

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

! OBJETIVOS DE APRENDIZA JE ADICIONALES

Diagnóstica / Formativa / Sumativa

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE

Expresar y Crear Visualmente

Expresar Y Crear Visualmente

1 Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y a través de fotografías y videos.

Apreciar y Responder Frente al Arte

14 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

Video de sinfónica de Chile, guías de desarrollo, Data Show

" TIPO DE EVALUACIÓN

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE

Expresar y Crear Visualmente

Expresar Y Crear Visualmente

1 Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y a través de fotografías y videos.

Apreciar y Responder Frente al Arte

14 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

Ilustración del Otoño

" TIPO DE EVALUACIÓN

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE

Expresar y Crear Visualmente

Expresar Y Crear Visualmente

3 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

Los estudiantes observan video introductorio sobre la amistad.

" TIPO DE EVALUACIÓN

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE

Expresar y Crear Visualmente

Expresar Y Crear Visualmente

3 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

Apreciar y Responder Frente al Arte

14 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

" TIPO DE EVALUACIÓN

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE

Expresar y Crear Visualmente

Expresar Y Crear Visualmente

3 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

Apreciar y Responder Frente al Arte

14 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

" TIPO DE EVALUACIÓN

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE

Expresar y Crear Visualmente

OBJETIVOS DE APRENDIZA JE ADICIONALES

Expresar Y Crear Visualmente

3 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

¿Qué comemos en nuestras casas?

Este trabajo sera evaluado.

EL TREN DE LOS ALIMENTOS

" TIPO DE EVALUACIÓN

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE

Expresar y Crear Visualmente

se invita alos estudiantes a escuchar cancio dia de la madre. comentan

observan paso apaso en como hacer un cuadro para el dia de la madre.

reciben plantillas para colorear, recortar y armar.

" TIPO DE EVALUACIÓN

Profesor: CAROLINA SOLEDAD DOMÍNGUEZ N° Clases: 9

" OBJETIVOS DE LA CLASE