ELABORACIÓN

PARTICIPATIVA DE
LA
PLANIFICACIÓN
ANUAL Y DE LAS
Docente:

UNIDADES
DIAZ GARCIA JORGE DANIEL

Asignatura:
DIDÁCTICAS
PROGRAMACIÓN CURRICULAR I

UNIVERSIDAD NACIONAL Estudiante:

DE CAJAMARCA
Dávila Zelada, Mouly Kirey
Escuela académico profesional de Educación

Primaria

Ciclo:
“Año del Fortalecimiento de la
2022
Sexto
Soberanía Nacional”
 Considerar al momento
Arte de crear y
de planificar
diseñar procesos
de aprendizaje
Enfoques del
currículo y de las
áreas
curriculares.
Considera el
Determina el Lo que saben los
contexto de las Planificar
propósito de estudiantes en
niñas y niños
aprendizajes relación con los
propósitos de Las necesidades,
aprendizaje. intereses y
Proceso características de los
reflexivo y estudiantes en relación
flexible con los propósitos de
aprendizaje.
Recursos y materiales,
estrategias, procesos
pedagógicos y
didácticos pertinentes
al propósito de
aprendizaje.
 Por biemestres o
Organiza
trimestres, y por
secuencialmente
Planificación los propósitos
unidades
didácticas
Anual
Implica un proceso
de análisis y
A largo plazo reflexión respecto
Plantea lo que se de los aprendizajes
realizará durante el año
para lograr los Organiza secuencialmente el
propósitos de desarrollo de los
A corto plazo
aprendizaje aprendizajes en una unidad
de tiempo menor
 Determinar el propósito de
aprendizaje con base en las
PROCESOS QUE necesidades identificadas según el
INTERVIENEN EN LA sujeto y su contexto.
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
Establecer los criterios para recoger
evidencias sobre el progreso de
aprendizaje

Diseñar y organizar situaciones,

estrategias y condiciones
pertinentes al propósito de
aprendizaje.
 A. Determinar el Conocer y analizar el CNEB Analizar las competencias, las capacidades

propósito de y el Programa curricular y los desempeños del Currículo Nacional

Realizar esta acción de manera colegiada

aprendizaje con
de Educación Primaria

base en las Observación de situaciones reales

necesidades Recoger información de Diálogo entre docentes

identificadas según los estudiantes y su

contexto
Diálogo con las familias
Herramientas pedagógicas

el sujeto y su
contexto. Realiza su planificación con la información que
tiene
Realizar el diagnóstico Recopila evidencia diagnóstica
del grupo Toma de referencias los estándares de
aprendizaje
La información debe sistematizarse en
esquema o documento

Organizar el conjunto de acciones de

Seleccionar los propósitos enseñanza y aprendizaje estructuradas en
de aprendizaje unidades y proyectos de aprendizaje
 Recoger información
relevante acerca del B. Establecer los
desarrollo de las
criterios para recoger
competencias
evidencias sobre el
progreso de
Establecer las técnicas
Determinar aprendizaje.
criterios de
e instrumentos de
evaluación y
evaluación vinculados
a los propósitos para evidencias de
recoger evidencias aprendizaje

Las evidencias
pueden ser
analizadas a
través de diversas
técnicas e
instrumentos
 Proponer situaciones
significativas que respondan a

C. Diseñar y las necesidades e intereses de

organizar situaciones,
los estudiantes
El periodo lectivo puede ser

estrategias y
El material debe ser organizado en bimestres o
Organizar acciones,
apropiado para la edad de trimestres
tiempos, espacios y

condiciones
las niñas y los niños, y A partir de esta distribución, se
materiales para alcanzar
pertinente al contexto definen las unidades
los aprendizajes

pertinentes al
cultural en el que se didácticas
esperados
trabaja.

propósito de Adecuar la distribución del

aprendizaje.
espacio
Crear espacios interactivos
Generar espacios agradables
Favorecer al uso de las TIC

Orientar

Informar, recoger Planificar el trabajo con

Comprender
inquietudes los padres de familia

Desarrollar las condiciones

en casa y la escuela