COLEGIO ATENAS

LA FLORIDA
PROFESORA: Andrea Millañir Cid

Guía Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Unidad 3: “La colonia en América y Chile”.

Nombre: _______________________________ Curso: 5°____ Fecha: ___________

Puntajes total: 24 puntos Puntaje obtenido _____

Nota:

Objetivos:

- Caracterizar la política y la economía del periodo colonial.

- Describir aspectos de la vida colonial, como la organización de la sociedad, las
costumbres, la vida cotidiana, entre otros.

I. Reconoce a qué institución corresponde cada descripción. Escribe el

número de cada una en el recuadro correspondiente. (4 puntos.)

1 Consejo de Indias Se encargaba de todo aquello

relacionado con el flujo marítimo
que se daba entre América y
España.
2 Virrey Institución que se encontraba en
España. Poseía atribuciones
legislativas, judiciales y ejecutivas
que se relacionaban con América.
3 Casa de Contratación Se encontraba en América y era
una institución judicial, pero
también poseía atribuciones
consultivas y de fiscalización.
4 Real Audiencia Era el representante directo del
rey en América. Tenía
atribuciones ejecutivas, militares y
económicas.

II. Identifica el concepto o la institución descrita y encuéntralo en la sopa

de letras. (7 puntos)

a. Fue uno de los últimos virreinatos en ser creado.

b. Período de la historia de América que se desarrolló entre los siglos XVII
y XIX.
c. Sistema de gobierno que existía en España.
d. nstitución ubicada en España, que asesoraba directamente al rey en
asuntos referidos a América.
e. Tipo de división administrativa de América. Existían, por ejemplo, el de
Perú y el de Nueva España.
f. Era la máxima autoridad de España y América.
g. Institución encargada de atender las necesidades de los vecinos
españoles residentes en América.
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III. Lee el fragmento y responde las preguntas:

La evangelización
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El método de cristianización utilizado por la mayoría de los primeros misioneros

fue anunciar la palabra de Dios en idioma español, creando una brecha
insalvable. Con posterioridad, los jesuitas diseñaron una estrategia cultural
sobre la base de que la educación cristiana debía ser desarrollada por medio de
la enseñanza y del ejercicio de la misión. Con ello lograban que la instrucción
fuese un sistema de socialización y la cristianización fuese una forma de
adquirir valores.

Guillermo Bravo. Entre la paz y la guerra: estrategias misioneras jesuitas en el

Reino de Chile (1593-1767) (Adaptación). Recuperado en diciembre de 2011 de
www.kalipedia.com

a) ¿Qué diferencia existió entre el método de evangelización utilizado por

los primeros misioneros y el creado por los jesuitas? (1punto)
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¿Por qué los españoles querían evangelizar a los pueblos originarios?

(1punto)
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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IV. Reconoce a qué grupos sociales corresponde cada descripción.

Escribe la letra de cada uno en el recuadro correspondiente (4 puntos)

1 Mulato Pertenecían a la aristocracia. Se dedicaron a

actividades económicas y se convirtieron en
grandes hacendados.
2 Criollo Pertenecían al grupo aristocrático. Sus
actividades estaban relacionadas con la
administración colonial.
3 Mestizo Nacían de la mezcla entre blancos y negros. Su
condición social era precaria y dentro de la
estratificación social se ubicaban en los grupos
bajos.
4 Español Nacieron de la mezcla entre españoles e
indígenas. Su condición bicultural dificultó su
integración a la sociedad, pero se desempeñaron
en una variedad de actividades.

V. Lee los fragmentos y completa la ficha. (3 puntos)

La mujer
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Las mujeres que pertenecían al pueblo solían trabajar en pulperías y el
comercio callejero. Las negras esclavas debieron hacer trabajos agotadores y
se fueron extinguiendo debido a esto y a las enfermedades que las afectaron.
Trabajaban en labores agrícolas o en el servicio doméstico. Criaban a los niños
de sus amos o bien eran lavanderas, panaderas, parteras o costureras.

Cecilia Salinas. Las chilenas de la Colonia. Virtud sumisa, amor rebelde.

Santiago: Lom, 1994. (Adaptación)

Las mujeres esclavas

Como las esclavas estaban obligadas a trabajar sin remuneración, muchas

fueron especializadas por sus amos, lo que hacía subir su precio de venta.
También era mayor su valor durante su juventud; esto se debía a que como sus
hijos desde pequeños podían ser vendidos, significaban una fuente de ingresos
adicional para sus dueños.

Juan Guillermo Muñoz. “Mujeres y vida privada en el Chile colonial”, en Historia

de la vida privada en Chile. El Chile tradicional, de la Conquista a 1840.
Santiago: Taurus, 2005. (Fragmento)

La mujer en la colonia.
a. ¿Cuáles eran las
actividades de las
mestizas?

b. ¿Cuál era la situación de

las esclavas?

c. ¿Qué ocurría con los

derechos de las mujeres
esclavas?

VI. Completa el cuadro caracterizando la vida cotidiana en la Colonia.

(4 puntos)

Campo. Ciudad.
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a. Describe una
actividad
cotidiana.

b. Caracteriza a los
personajes típicos
de la hacienda y
el comercio
ambulante.

c. ¿Qué tipo de
fiestas públicas
se celebraban?
Menciona dos en
cada caso.

d. Describe dos
entretenciones de la
época.