CAPÍTULO I

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 ANTECEDENTES

El carácter expresivo y comunicativo de las manifestaciones gráfico-

plásticas o cualquier otra manifestación susceptible de ser percibida

visualmente es, en la actualidad, universalmente aceptado. Es en ese

carácter donde se fundamenta la necesidad de enseñar a niños y niñas

a utilizar formas, colores, texturas y materiales para expresar ideas y

sensaciones estéticamente.

La Educación Parvularia como primer nivel de la Educación Formal

es donde debe existir una práctica de una Pedagogía Constructivista,

ya que en este nivel el niño y la niña construyen por si mismos sus

propios aprendizajes a la luz de experiencias previas que el facilitador

le propicia aplicando los principios de libertad, autoactividad, intuición,

enseñanza práctica y otros, que son necesarios para fundamentar la

enseñanza de las actividades gráfico-plásticas.

El grupo investigador a través de la práctica docente realizada en

diferentes instituciones educativas durante el proceso de preparación

profesional se observó que no existe una adecuada aplicación de

actividades gráfico-plásticas, en la jornada de trabajo pues se utilizan

inadecuadamente por no orientar a niños y niñas en la ejecución libre

de sus trabajos, no realizar las debidas correcciones o por cubrir un

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espacio dentro de los períodos didácticos y no se aplican los criterios

técnicos y curriculares que lo fundamentan. Según estudios realizados

por la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas en conjunto

con FEPADE y la Universidad de Harvard en mil novecientos noventa y

tres hasta el noventa y cuatro se determinó que una de las actividades

mayormente realizadas por los docentes es el Juego Trabajo, que tiene

significación en el proceso de aprendizaje pero que, “no se observa

que se cumpla este proceso, porque en cierta medida los recursos de

los sectores son estáticos y en su mayoría no se relacionan con las

actividades planificadas ni con las unidades de aprendizaje”/1.

Para orientar los adelantos y avances de los niños y niñas en la

expresión gráfico-plástica en el logro del desarrollo adecuado de sus

habilidades y destrezas, es necesario fortalecer las formas múltiples

de expresión.

1.2 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

En el nivel de Educación Parvularia es donde se forman las bases

sólidas del aprendizaje de los niños y niñas, fortaleciendo también el

desarrollo de su personalidad, pues en ellos descansa el futuro de la

nación.

Por la importancia que tienen las actividades gráfico-plásticas en el

desarrollo de la motricidad fina en el nivel parvulario éstas se definen

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1/MINED,”Características Básicas de la Educación Parvularia en El Salvador” Tomo I,San Salvador 2000

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como aquellas técnicas que posibilitan en los niños y las niñas

múltiples formas de expresión, permitiéndoles progresivamente la

ejercitación de movimientos finos y diferenciados, especialmente los

requeridos en tareas donde se utilizan combinadamente el ojo, mano y

dedos. Desde el punto de vista de las artes plásticas las actividades

gráfico-plásticas son las que permiten en los niños y niñas un medio

para expresar o representar la realidad, con grandes posibilidades

comunicativas y expresivas, permitiendo a su vez el desarrollo motriz.

Si los niños y niñas carecen de movimientos finos adecuados no se

estarán desarrollando sus músculos, además se pueden suscitar las

siguientes situaciones:

1.2.1 Dificultad para el dibujo como elemento básico en el desarrollo

gráfico- plástico.

1.2.2 Deficiente fijación al momento de tomar la crayola y lápiz por no

tener la adecuada atención en esta área.

1.2.3 Dificultad para coloreo de figuras al no seguir los procesos

pedagógicos.

1.2.4 Dificultad para recortar si no se ha graduado el aprendizaje del

uso de la tijera.

1.2.5 Dificultad para realizar trazos sin atención en los procesos

previos

1.2.6 Dificultad para escribir por no haber atendido los aspectos antes

mencionados.

1.2.7 Deficiente coordinación lineal motora fina propia de su edad.

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 Priorizando la problemática antes dicha, se formula el enunciado del

problema:

1.3 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿Cuál es la efectividad en la aplicación de una guía de

actividades gráfico-plásticas para el desarrollo de la motricidad fina, de

los dedos y manos, coordinación ojo-mano y coordinación ocular en

niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo 12-08 de la Ciudad de

San Miguel?

1.4 JUSTIFICACIÓN

La investigación se llevó acabo con el propósito de conocer en qué

medida las actividades gráfico-plásticas están siendo efectivas en el

desarrollo de la motricidad fina de niños y niñas de educación

parvularia. Es de suma importancia la aplicación de estas actividades

atendiendo los procedimientos de cada una de las técnicas en forma

ordenada, consecutiva y gradual de manera que el niño y la niña

lleguen a controlar los movimientos finos de las manos, dedos y ojos.

Al desarrollar la motricidad fina los niños y niñas estarán preparados

para iniciarse adecuadamente en la escritura dando mayor agilidad en

sus movimientos y es en los centros escolares donde las actividades

gráfico-plásticas pueden fomentarse, siendo el docente el indicado y

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quien mejor orientará eficazmente las mismas. Existen variedad de

actividades en las que el docente puede apoyarse para fortalecer las

habilidades motrices. Por cuanto las actividades gráfico-plásticas

despiertan el interés del niño y la niña, a la vez que le motivan a

trabajar para crear maravillosas oportunidades de aprendizaje

mediante la experiencia práctica y directa.

Con la información valiosa y resultados que se lograron sobre la

disposición de actividades que suplen la necesidad en el desarrollo de

la motricidad fina del niño y niña de educación parvularia, las maestras

ampliarán su conocimiento y adecuarán alternativas de manera

pertinente en esta área. Así mismo serán beneficiados también los

niños y niñas que al aplicar la información nueva que se proponga, se

desarrollarán en una forma más efectiva las habilidades motoras finas.

Será beneficiada la Universidad de Oriente, porque contará con una

investigación novedosa que permitirá a los docentes de la especialidad

de parvularia apoyarse de un material pedagógico relevante para el

desarrollo de su cátedra.

Los/las estudiantes podrán auxiliarse de una información

actualizada sobre efectividad en la aplicación de una guía de

actividades gráfico-plásticas para el desarrollo de motricidad fina en

niños y niñas de educación parvularia del distrito 12-08 de la ciudad de

San Miguel.

También el equipo investigador obtendrá beneficios, porque a través

de la investigación se ampliará y enriquecerá el conocimiento en este

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tema. La investigación cubre las características de relevancia,

pertinencia, novedad, de especialización, utilidad e importancia.

1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES

1.5.1 ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

1.5.1.1 El área geográfica que abarcó el estudio fue cinco Instituciones

Educativas del Distrito 12-08 de la Ciudad de San Miguel con

una población de doscientos veinticinco niños y niñas.

1.5.1.2 El estudio permitió conocer la realidad de los beneficios que

obtienen los niños y niñas en el desarrollo de su motricidad fina

durante la ejecución de las actividades gráfico-plásticas.

1.5.2 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

1.5.2.1 El estado de ánimo en los niños y niñas en el momento del

tratamiento.

1.5.2.2 Interferencias en el entorno. Estas fueron superadas en el

proceso.

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1.6 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.6.1 OBJETIVO GENERAL

Investigar la Efectividad en la Aplicación de una Guía de Actividades

Gráfico-Plásticas para el desarrollo de Motricidad Fina de los dedos y

manos, coordinación ojo-mano y coordinación ocular en niños y niñas

de 6 años del Distrito Educativo 12-08 de la Ciudad de San Miguel

1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.6.2.1 Verificar la efectividad en la aplicación de una guía de

actividades gráfico-plásticas para la ejercitación de los

músculos de los dedos y manos en niños y niñas de 6 años

del Distrito Educativo 12-08 de la Ciudad de San Miguel.

1.6.2.2 Detectar la efectividad en la aplicación de una guía de

actividades gráfico-plásticas para la coordinación ojo-mano en

niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo 12-08 de la

Ciudad de San Miguel.

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1.6.2.3 Comprobar la efectividad en la aplicación de una guía de

actividades gráfico-plásticas para la coordinación ocular en

niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo 12-08 de la

Ciudad de San Miguel.

1.6.2.4 Elaborar una propuesta alternativa de solución de acuerdo a

resultados obtenidos.

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