UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
I.2. Ciclo : VI
I.3. Área : CIENCIAS SOCIALES
I.4. Grado y Sección : 2°A, B, C, D, E, F, G, H
I.5. Docente : Lic. Ana Arango Cuadros
Lic. Felipe Aybar Morales.
Lic. Nancy Quispe Paucar
Lic. Renan Quispe Najarro
Lic. Leonidas Palomino Torres

II. TÍTULO DE LA UNIDAD: PROMOVIENDO HABITOS DE ALIMENTACION SALUDABLE.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DEL EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica las causas y Explica las causas y consecuencias de
consecuencias de los los conflictos socio ambientales de
conflictos socio ambiental América: aspectos físicos, hidrografía,  Organizadores visuales
GE relacionado con la gestión de climas, organización Política,
STI los recursos naturales, calidad población, migraciones internas y  Mapas semánticos
ON ambiental y contaminación, externas, actividades económicas y  Mapas conceptuales
Lista de cotejo
A manejo de los recursos organismos de integración considerando
RE
Comprende las relaciones forestales de las áreas agrícolas, la influencia de las actividades  Exposiciones
SP
entre los elementos naturales gestión de cuencas económicas en la conservación del individuales
ON
hidrográficas, entre otros; y ambiente y en las condiciones de vida de
SA y sociales reconoce sus dimensiones la población.
BLE  Exposiciones grupales
ME
políticas, económicas y Utiliza información y herramientas
NT sociales. cartográficas para ubicar y orientar el
continente Americano sus aspectos  Análisis y descripción
E
físicos, el sistema hidrográfico, climas, de mapas
EL
ESP organización Política, población,
ACI migraciones internas y externas,  Elaboración de
OY
Maneja fuentes de actividades económicas y organismos resúmenes e informes Ficha de observación
EL información para Utiliza información y de integración empleando diversas
AM comprender el espacio herramientas cartográficas para fuentes de información para comprender
BIE ubicar y orientar diversos el espacio geográfico y el ambiente. Rubrica
geográfico y el ambiente.
NT elementos naturales y sociales Participa en actividades orientadas
E. del espacio geográfico al cuidado del ambiente, y a la
incluyéndose en este. mitigación y adaptación al cambio
Genera acciones para climático de América: aspectos físicos,
conservar el ambiente local hidrografía, climas, organización
Política, población, migraciones
y global. internas y externas, actividades
económicas y organismos de
integración, generando acciones para
 conservar el ambiente local y global
Participa en actividades
orientadas al cuidado del
ambiente, y a la mitigación
y adaptación al cambio
climático de su localidad, desde
la escuela, considerando el
cuidado del planeta y el
desarrollo sostenible.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD EJEMPLO DE ACTITUD
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
Enfoque planetaria y y la calidad de vida de las generaciones ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
Ambiental equidad presentes y futuras, así como con la eventos climáticos extremos ocasionados por el
integracional naturaleza asumiendo el cuidado del planeta calentamiento global (sequías e inundaciones,
X entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
- Disposición a conversar con otras personas, Los docentes propician y las estudiantes practican
Enfoque de Dialogo y intercambiando ideas o afectos de modo la deliberación para arribar a consensos en la
derecho concertación alternativo para construir juntos una postura reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
X común normas y otros.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos
SE DESENVUELVE

virtuales.
EN ENTORNOS

GENERADOS
VIRTUALES

 Gestiona información del  Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra

entorno virtual. X X X X X X distintas actividades, actitudes y conocimientos de
 Interactúa en entornos diversos contextos socioculturales en su entorno virtual
virtuales personal
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
DE MANERA AUTÓNOMA

 Define metas de complejo de una tarea, y por ende define metas

aprendizaje personales respaldándose en sus potencialidades.
APRENDIZAJE
GESTIONA SU

 Organiza acciones X X X X X X  Comprende que debe organizarse lo más

estratégicas para alcanzar específicamente posible y que lo planteado incluya las
metas mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
 Monitorea y ajusta su permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
desempeño durante el  Monitorea de manera permanente sus avances respecto a
proceso de aprendizaje las metas de aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza
ajustes considerando los aportes de otros grupos de
trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
 IV. VINCULO CON OTRAS AREAS

AREA CURRICULAR CONPETENCIA DE ÁREA

CIENCIAS SOCIALES Gestiona responsablemente el tiempo y el espacio
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
EDUCACIÓN RELIGIOSA dialogo con las personas que son cercanas.
EDUCACIÓN FÍSICA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, asume una vida saludable, interactúa a través de sus habilidades socio motriz.
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la institución educativa Nuestra Señora de las Mercedes se observa que las estudiantes tienen preferencias por consumir alimentos chatarras. Estos
malos hábitos alimenticios influyen de manera significativa en su salud y por ende en el logro de sus aprendizajes.
La alimentación es necesaria para el adecuado crecimiento de las adolescentes, es por ello que debemos tener una buena alimentación. Los alimentos que
consumimos nos deben brindar una variada cantidad de proteínas, vitaminas, minerales y otros aportes nutricionales; y a su vez, deben estar acompañados
de la práctica de actividades físicas. Una adecuada nutrición contribuye de manera directa al reforzamiento del sistema inmunológico, y por lo tanto, nos
ayuda a prevenir enfermedades.
Una mala nutrición puede debilitar nuestro sistema, y por ende, hacernos propensos a enfermedades. Además, puede alterar el desarrollo físico y mental y
reducir nuestra productividad, y por lo tanto, reducir el tiempo y calidad de vida.
¿Cómo podemos saber si lo que consumimos son alimentos saludables?  ¿Qué alimentos contienen más proteínas, vitaminas, grasas o minerales?  ¿Esos
alimentos afectarán nuestra salud?

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión N°01 Sesión N°02
Título: América, nuestro continente: aspectos físicos, hidrografía, climas. Título: Organización Política de América

Descripción: Descripción:
Analizan y describen los aspectos físicos de nuestro contiente Describen los principales sistemas políticos de América

Sesión N°03 Sesión N°04

Título: Población de América: Migraciones internas y externas. Título: Actividades económicas

Descripción: Descripción:
Explican las causas y consecuencias de las migraciones internas y externas de nuestro Identifican las principales actividades económicas desarrolladas en el
continente. contiente americano.
Sesión N°05 Sesión N°06
Título: Organismos de integración.
Explican la importancia de los organismos de integración, como parte del desarrollo de
 nuestro contiente.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Una evaluación formativa enfocada en competencias busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en
juego, integrar y combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias (Estándares) con el fin de ayudarlos a avanzar hacia
niveles más altos.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS Espacios de
aprendizaje
 Textos de lectura, Cuadernos de trabajo, Laptop, Proyector  Papelotes, Plumones, Colores, Hojas impresas Aula

Ayacucho, agosto 2019

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Lic. Ana Arango Cuadros Lic. Felipe Aybar Morales. Lic. Nancy Quispe Paucar Lic. Renan Quispe Najarro Lic. Leonidas Palomino Torres