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Definición

Escuela Inclusiva es lo contrario de escuela exclusiva . Es la escuela que incluye a


todos, no sólo en el libro de matrícula, sino en la realidad educativa de cada día.
Es la escuela que reconoce la realidad plural de nuestra sociedad, y en
consecuencia de los niños en su Derecho a la Diversidad.

Es la escuela que no entiende la diferencia como un problema, sino como un valor


a integrar, para enriquecimiento del grupo y de cada uno.

Es la escuela que mas allá de los meros formulismos externos, acepta la


democracia desde su esencia, y entiende que la educación es un proceso
básicamente social, en una escuela Integrada y coherente, respetuosa y solidaria.

Existen términos y conceptos como "Derechos a la Diversidad". "Escuela


Compresiva", "Educación Personalizada", "Escuela Adaptativa" que en su similitud
o analogía convergen en el concepto: Escuela Inclusiva

La Educación Inteligente

En el libro La Educación Inteligente (Ed. Temas de Hoy), Josep de Mirandés lo


explica así: "¿ En qué consiste exactamente el "Derecho a la Diversidad? Es el
ámbito en el que nuestros hijos más inteligentes, al igual que otros colectivos con
necesidades educativas especiales, encuentran la respuesta a sus necesidades, a
sus problemas, a sus sufrimientos. En su vertiente educativa, es un derecho
reconocido en nuestras leyes, defendido unánimemente y ampliado por nuestros
Tribunales de Justicia; justificado en la doctrina científica e incluso reconocido por
las Administraciones Educativas, no sólo, por el Ministerio de Educación, sino
también por todas las Consejerías de Educación de los gobiernos autónomos que,
en función a las competencias transferidas, son los que tienen la responsabilidad
de hacerlo posible. Pero en la práctica se trata de un derecho que sólo se respeta
en determinados casos, absolutamente minoritarios. Por ello, posibilitar el ejercicio
del mismo sigue siendo una tarea pendiente de nuestro sistema educativo.

El "derecho a la diversidad" en la escuela va mas allá de la mera integración y de


sus medidas puntuales, ya que la escuela ha de dar respuesta a todos y no
entender a unos en detrimento de otros. Es el "pluralismo compartido" -en
palabras de autores como Lorenzo y Ruedas- el que permite a todos los usuarios
adquirir un patrimonio cultural que sostenga el derecho a llevar una vida digna.

Es difícil imaginar el "derecho a la diversidad" en un estado dictatorial. Pero más


difícil es concebir un estado democrático en el que este derecho se traduzca en la
práctica sólo en unas tímidas medidas compensadoras de desigualdades que,
difícilmente, pueden alcanzarse.

Hay que poner fin a tanto sufrimiento, respetando el derecho de cada uno a ser
como es, a ser diferente. Y en el marco del "derecho a la educación en la
diversidad", que emana de la Constitución, conseguir una Escuela Inclusiva e
integradora, tolerante y plural; una escuela caracterizada por la compresión, el
respeto y la verdadera igualdad. En definitiva, una escuela en y para la
democracia como supremo marco de la civilizada convivencia que nos hemos
dado.

¿Por qué este es el principal giro que tiene que tomar la escuela?

Así lo explicaba el Portavoz del Grupo Parlamentario de Esquerra Republicana en


el Parlamento de Cataluña, el Sr. Josep Mª Freixanet en la referida sesión:

<<"¿Básicamente por qué? Básicamente, porque se fundamenta en el principio de


normalización, porque supera el discurso de la integración al diversificar la
respuesta, es decir, una educación para todos y para todo el mundo; porque utiliza
un currículo único para dar respuesta a la diversidad de alumnado; porque utiliza,
además, la flexibilidad curricular, es decir, el currículo no tiene que ser..., puede
ser único, pero aquí nos permite una flexibilidad, una adaptabilidad; porque
respeta los ritmos de aprendizaje, básicamente; porque potencia también, en el
nivel profesional y en el marco de la escuela, el trabajo cooperativo entre los
profesionales y en la estrategia docente, aspecto que muchas veces, en un
mundo globalizado, parece que haya esta tendencia un tanto al individualismo, por
lo tanto, potencia este trabajo cooperativo, esta estrategia que nos parece
adecuada; y también porque asume la diversidad como valor humano, y nos
parece que este es un principio fundamental.>>