“VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”

PROGRAMACIÓN ANUAL 2022

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : DRE Junín.
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Concepción
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Uyo
1.4 ÁREA CURRICULAR : Educación Religiosa.
1.5 GRADO DE ESTUDIOS : Primer Grado de Secundaria.
1.6 NÚMERO DE HORAS : 02 horas
1.7 TURNO : Mañana
1.8 DIRECTOR : Juana Osores Armas
1.9 DOCENTES RESPONSABLES : José Taza Fernández

II. FUNDAMENTACIÓN

La importancia del área de Educación Religiosa Católica en la formación del estudiante se fundamenta en la respuesta
que desde la fe se da a sus necesidades y problemas. Los valores cristianos y humanos son una propuesta para el
desarrollo de una vida plena en la casa, la escuela y la sociedad del estudiante. Se expresa en los siguientes enfoques:

† El enfoque humanista cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, e
integrando la fe y la vida. El estudiante, así, podrá encontrarse profunda y sinceramente consigo mismo, y
descubrir su verdadera identidad de ser humano llamado a vivir en el amor, para cristalizar, de esta manera, la
visión trascendente de la vida en la educación. Además, le permite comprender que el modelo y horizonte de vida
plena es Jesucristo, el cual propone una vivencia desde el Evangelio y sus valores de acuerdo con el proyecto de
Dios para toda la humanidad: la dignidad humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la
bondad, la justicia, y la primacía de la persona por sobre todas las cosas. Este enfoque contempla la relevancia que
tiene la religión en la vida de los estudiantes, y toma en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en
la formación para la vida debe buscar y aportar instrumentos adecuados para cultivar, interpretar, valorar y actuar
desde lo religioso y espiritual, privilegiando la inclusión de todos los estudiantes, tengan o no una opción religiosa.
En el contexto de su pertenencia a la sociedad, le aportará también una visión del humanismo cristiano y su
vigencia en el mundo actual en relación con la ética, la moral, el respeto y el diálogo con los adeptos a otras
religiones, y le aportará, también, la enseñanza social cristiana para comprender la visión del hombre y del mundo.

† El enfoque cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
Consideramos que, entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a
su imagen y semejanza. En este enfoque, se nos presenta la fe como virtud teologal por la que creemos en Dios y
todo lo que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad y su historia personal
entendidas como Historia de Salvación. La historia es el lugar del diálogo entre Dios y el hombre, y este puede
reconocer entonces cuál ha sido y es la actuación de Dios en su propia existencia y en la historia universal.
También le permite reconocer que Dios no es un extraño en el mundo ni en su vida, sino que, más bien, tiene un
papel protagónico en ella, desde el momento en que es su Creador y sigue acompañando permanentemente a la
humanidad mediante Jesucristo y su Iglesia.

† En el enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su comunidad
familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animado por el espíritu evangélico del amor, que
lo ayudará en su autorrealización, y poniendo en ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente
consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza. Asimismo, pretende que ejerza su libertad
responsable frente a todas las expresiones de la cultura humana, de modo que el estudiante, iluminado por la fe,
convierta los conocimientos que vaya adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre —en las diversas situaciones
de la vida— en posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su comunidad en nombre de Dios.

III. PROPÓSITO DE LA I.E.

3.1. MISIÓN: Somos una Institución Educativa Secundaria “UYO” de Andamarca que brinda un servicio educativo
de carácter científico - humanista y técnico - productivo, promoviendo una formación integral de los estudiantes, en
base a la práctica de valores y actitudes positivas, de acuerdo a las expectativas y demandas locales, regionales y
nacionales, con el fin de mejorar la calidad educativa, para impulsar el desarrollo humano sostenible de una sociedad
justa, buscando la participación activa de los padres de familia y sociedad, en los procesos educativos de los estudiantes,
comprometidos a cumplir con los objetivos institucionales y estrategias, a través de una gestión democrática.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”

3.2. VISIÓN: La Institución Educativa Secundaria “UYO” será en el año 2023 una institución líder en brindar una
educación de calidad, inclusiva e integral, practicando valores mediante la participación activa de la comunidad
educativa y las alianzas estratégicas, para formar estudiantes que puedan asumir los retos profesionales y
responsabilidades, capaces de solucionar problemas esenciales de la vida, con la finalidad de promover y alcanzar una
sociedad justa, progresista, innovadora y de calidad, incorporando al ámbito institucional a los padres de familia como
agentes fundamentales de los procesos de la gestión escolar.

IV.METAS DE APRENDIZAJE:
El presente Plan Anual de Trabajo tiene por finalidad planificar, programar, organizar, ejecutar y
evaluar las actividades pedagógicas, administrativas e institucionales, correspondiente al año
2022, dentro del marco de las normas vigentes y orientado al logro de los objetivos estratégicos
de la Institución, optimizando el uso eficiente de recursos y materiales y así cumplir con los
c o m p r o m i s o s de gestión por los agentes educativos con la intención de brindar una
educación de calidad.

V. CARTEL DE ESTANDAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

RESUMEN: META 2020 PRONÓSTICO 2021

Nº de estudiantes Nº de estudiantes
NOTAS TOTAL NOTAS TOTAL
18-20 18-20
14-17 14-17
Nº de estudiantes según calificación 11-13 11-13
0-10 0-10
TOTAL TOTAL
18-20 18-20 25%
14-17 14-17 25%
% de estudiantes según calificación 11-13 11-13 25%
0-10 0-10 25%
TOTAL TOTAL 100%

ESTANDAR DE APRENDIZAJE (CICLO VI)

 Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de salvación descritos en la Biblia,
como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permite cooperar en la transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio.
 Comprende el cumplimiento de la promesa de Salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del
Evangelio
 Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la
sociedad.
 Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
 Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad.
 Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias
religiosas.
 Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
COMPETENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO
ÁREA
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
 Conoce a Dios y asume  Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación
Construye su descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la
su identidad religiosa y
identidad como persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a
espiritual como persona sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
persona humana,
digna, libre y  Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de
amada por Dios,
trascendente. la promesa de salvación y la plenitud de la revelación.
digna, libre y
 Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto
trascendente, por la vida humana y el bien común.
 Cultiva y valora las
comprendiendo la  Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y
manifestaciones
doctrina de su propia católica presentes en su comunidad y respetando las
religiosas de su entorno
religión, abierto al diversas creencias religiosas.
argumentando su fe de
dialogo con las que le  Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar
manera comprensible y de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la
son cercanas.
respetuosa. Iglesia.
 Transforma su entorno
desde el encuentro  Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de
Asume la experiencia personal y comunitario acuerdo al plan de Dios.
del encuentro con Dios y desde la fe  Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita
personal y comunitario que profesa. cooperar en la transformación personal, de su familia y de
su escuela a la luz del Evangelio.
con Dios en su  Actúa coherentemente  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
proyecto de vida en en razón de su fe según valorando momentos de oración y celebraciones propias de
coherencia con su los principios de su su Iglesia y comunidad de fe.
creencia religiosa. conciencia moral en  Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas
situaciones concretas de de Jesucristo para la transformación de la sociedad.
la vida
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y Asume la experiencia del encuentro personal
trascendente, comprendiendo la doctrina de y comunitario con Dios en su proyecto de
DURACIÓN EN su propia religión, abierto al diálogo con las vida en coherencia con su creencia religiosa
que le son cercanas.
UNIDAD/ TÍTULO/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS
Conoce a Dios y asume Cultiva y valora las Transforma su entorno Actúa coherentemente en
CAMPO TEMÁTICO
/SESIONES
su identidad religiosa manifestaciones religiosas de desde el encuentro razón de su fe según los
su entorno argumentando su personal y comunitario con principios de su conciencia
como persona digna,
fe de manera comprensible y Dios y desde la fe que moral en situaciones
libre y trascendente respetuosa profesa concretas de la vida
Unidad 1
Título: “Vivir en comunión demuestra que somos hijos de Dios”
Situación significativa
En nuestra I.E. “Uyo”, un buen número de estudiantes durante el ingreso y en los
cambios de hora de la semipresencial no llegan a la hora indicada o no asisten a 1. Examen diagnostico
clases, por falta de movilización y organización de su tiempo, desinterés de los 2. Proyecto de Vida:
padres y/o realización de otras actividades (trabajo, que aceces de la casa, Definición y
responsabilidades con su ganado) lo cual afecta su desempeño académico e características,
interrumpe el trabajo del docente en el aula; por ello nos proponemos cualidades,
potencialidades y
implementar acciones educativas que fomenten el valor de la puntualidad,
valores.
organización y fomentar la responsabilidad. 3. La Cuaresma y la
1. ¿Cómo me preparo para el examen diagnostico? Semana Santa.
2. ¿consideras que tu tiempo está distribuido correctamente para cumplir el 4. La Biblia: definición,
valor de la puntualidad, organización y la responsabilidad? 09 X X X X características y
3. ¿consideras que organizar tu tiempo ayuda a vivir la cuaresma y semana manejo.
santa con nuestra familia y compañeros? 5. La acción de Dios en la
4. ¿te atreves a conocer y manejar los libros de la sagrada escritura, es una revelación (sagrada
escritura).
semana?
6. El hombre creado a
5. ¿reconocer la primera fuente de revelación que Dios tiene en tu vida diaria? imagen y semejanza de
6. ¿Cómo aprovechas tu capacidad amar y pensar dada por Dios para ser más Dios
responsable? 7. El Pecado: Definición y
7. ¿De qué modo el conocimiento del pecado me mueve a ser obediente frente clases.
a mis actividades personales? 8. Mes de Mayo: mes de
8. ¿Cuánto conoces de las advocaciones de la virgen María? la Virgen María.
9. ¿De qué manera fortaleces tu vida espiritual y personal? 9. Dimensión espiritual
– religiosa personal.

Unidad 2 X X X X 1. Los patriarcas:

Título: “Dios como fundamento de mi vida” Abraham, Isaac y Jacob
Situación significativa 2. Las virtudes cristianas
(virtudes teologales)
En nuestra I.E. “Uyo”, un buen número de estudiantes en estos meses muestran
3. El bien y el mal en la
bajo rendimiento académico debido a que pertenecen a familias disfuncionales vida personal.
y/o sufren violencia familiar por el pensamiento machista, la mala influencia 4. Dios libera a su pueblo:
social, pobreza económica, analfabetismo, trabajo forzado en las chachas, Moisés.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
deserción y desinterés en su educación, etc. como consecuencia de esto los
estudiantes no muestran compromiso e incumplen sus tareas escolares,
manifiestan poco interés por aprender originando bajas calificaciones y/o
deserción escolar; por tal motivo nos comprometemos a desarrollar acciones
educativas , motivadoras que despierten y salir adelante mejorando su
rendimiento académico. 5. Conciencia moral
6. Los Diez
Mandamientos.
1. ¿te atreverías imitar la vida de los patriarcas?
2. ¿Qué virtudes te atreves a practicar para hacer un buen estudiante? 7. Jueces y Reyes
3. Frente a las tentaciones ¿Qué actitudes debes tomarías para no caer en 8. Los Profetas.
tentación? (Mayores)
4. ¿Cómo vas a sacar a tu comunidad de la pobreza y el pecado? 9. Los profetas
09 (menores)
5. ¿Eres capaz de ser mejor que el personaje que admirar para vivir en plenitud
tu vida cristiana?
6. ¿Qué debes hacer para entrar el reino de los cielos?
7. ¿De qué modo gobiernas tu persona, tu familia y tu sociedad?
8. ¿Qué mensaje debes anunciar con el ejemplo de los profetas mayores?
9. ¿Qué acciones debes de denunciar en tu comunidad para un cuidado
adecuado del medio en el que vives como los profetas?

Unidad 3 09 X X X X 1. La misericordia de
Título: “fuentes de amor Dios para salvarnos? Dios
Situación significativa 2. Los sacramentos:
En nuestra I.E. “Uyo”, un buen número de estudiantes en el transcurso de este definición y
medio año muestran malos hábitos de conservación ambiental tales como arrojar elementos
basura fuera de los tachos, dejar los caños abiertos luego de usarlos, maltratan (iniciación cristiana)
las áreas verde, quemado de las chacras, etc. causados por falta de conocimiento 3. Los sacramentos
sobre el tema, incumplimiento de las normas en el colegio y desinterés de la (curación o sanación
comunidad lo cual genera problemas en la higiene y la salud comunitaria y en la - servicio a la
conservación del ambiente; por ello nos proponemos proteger y administrar el comunidad).
hábitat y los recursos de manera adecuada para un desarrollo sostenible y 4. La oración cristiana:
saludable. definición,
1. ¿Cómo vivencias la misericordia de Dios en relación a la casa común? importancia, clases y
2. ¿Cuál de los sacramentos te ayudan a valorar la casa común? formas
3. ¿Te atreverías a asumir las exigencias de los sacramentos para una convivencia sana 5. La oración (un
en nuestra casa común?
taller).
4. ¿En tu oración personal te atreves a sacar propósitos al cuidado del medio ambiente?
5. ¿Te atrevería a practicar la oración diaria como fuente de fortaleza una convivencia 6. Dios crea el mundo
armoniosa? por amor.
6. ¿Qué cuidados tienes tu respecto a la creación de Dios? 7. Sensibilidad y
7. ¿De qué formas manifiestas la sensibilidad y solidaridad frente a la problemática solidaridad
ambiental? 8. El bien común
8. ¿De qué manera puedes contribuir para la vivencia del bien común? 9. Religiosidad popular:
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
9. ¿Cómo podrías promover la empatía frente a las diversas manifestaciones religiosas? El Señor de los
Milagros.
Unidad 4
Título: “vivamos en paz en unidad de los hijos de Dios”
Situación significativa
En nuestra I.E. “Uyo”, un buen número de estudiantes en el transcurso del año escolar
1. Los valores cristianos
muestran problemas en la convivencia escolar: discriminación y bullying, ocasionados por
2. Virtudes cristianas
falta de control emocional, baja autoestima, violencia familiar y abandono moral; afectando
(virtudes cardinales)
el clima y la imagen institucional; en consecuencia, nos comprometemos a desarrollar
3. María en el plan de
acciones educativas que fomenten actitudes de paz, empatía, integración y convivencia
salvación
escolar armoniosa.
4. La anunciación
1. ¿Qué valores debes promover una convivencia cristiana?
5. Los evangelios.
2. ¿Cuál de las virtudes cardinales estas dispuesto a vivir una convivencia armoniosa? 09 X X X X 6. La oración de San
3. ¿Qué virtudes imitarías de la virgen María?
Francisco de Asís.
4. ¿Cuál es la virtud del ángel que nos enseña para imitar y respetar la dignidad de
7. Las religiones
nuestro prójimo?
monoteístas: judíos,
5. ¿Cuál es el mensaje de los evangelistas que puedes imitar para una convivencia
cristianos e islámicos.
integradora?
8. El Adviento.
6. ¿Qué harás para ser un instrumento de paz en tu vivencia diaria?
9. La Navidad.
7. ¿Qué actitudes cristianas propones para vivir en respeto frente a otros credos
religiosos?
8. ¿Cómo te preparas para vivir en paz y armonía el tiempo del adviento?
9. ¿Qué harás para celebrar la Navidad en tu colegio y en tu casa?
Total, de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada competencia 36

VII. DESCRIPCION DE UNIDADES POR BIMESTRE:

U

CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑO NACIONAL COMPETENCIAS TRANSVERSALES PRODUCTO

T
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
Se desenvuelve en entornos Gestiona su aprendizaje de
IPO DE UNIDAD virtuales generados por las TIC manera autónoma

Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
Gestiona información

de

para
alcanzar sus metas de
entornos

Crea objetos virtuales

acciones
Interactúa en entornos

proceso de aprendizaje
en diversos formatos
NIDAD

del entorno virtual

metas

estratégicas
aprendizaje

aprendizaje
Personaliza

Organiza
virtuales

virtuales

Define
I Reconoce las características de su dimensión
espiritual para trascender en su vida personal,
1. Examen diagnostico ARTÍCULO DE
respondiendo a la búsqueda del sentido de su X X X
OPINIÓN
vida a partir de la propuesta de Jesús.

2. Proyecto de Vida:
UNIDAD DE APRENDIZAJE

Definición y Elabora su proyecto de vida personal y

características, comunitaria de acuerdo al plan de Dios, ELABORACIÓN DE
cualidades, planteando propósitos claros en sus cuatro X X X X SU PROYECTO DE
potencialidades y dimensiones, para testimoniar la alegría de vivir VIDA.
valores. como hijo de Dios.

3. La Cuaresma y la Acoge las diferentes manifestaciones de fe x x x Examen

Semana Santa.
como las oraciones, peregrinaciones y
celebraciones eucarísticas propias de su
identidad cristiana manteniendo un dialogo
de respeto y tolerancia con las diversas
creencias religiosas.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
Explica desde la Biblia la definición de la dignidad de
4. La Biblia: definición, la persona humana que reside en el conocimiento y
CUESTIONARIO
características y manejo. amor a Dios, asimismo, a los demás y a la naturaleza
a la luz del mensaje bíblico.

Explica la importancia de la Sagrada Escritura que

5. La acción de Dios en la contiene el proyecto de Dios expresando en su
revelación (Sagrada contenido, estructura, manejo, interpretación y X X X REFLEXIÓN
Escritura) mensaje, para vivir de acuerdo a sus enseñanzas y
darlas a conocer.
Explica el origen y finalidad de la creación
6. El hombre creado a imagen expresando su asombro por esta obra maravillosa,
X x x ENSAYO
y semejanza de Dios para fortalecer su fe y ser agradecido con Dios.

Acoge las expresiones de fe con tolerancia y

respeto manteniendo un dialogo con las
7. El Pecado: Definición y MAPA
diversas creencias religiosas x x x
clases. CONCEPTUAL

Comprende la importancia de la solidaridad

ante las necesidades del prójimo para actuar a
8. Mes de Mayo: mes de la
ejemplo del buen samaritano y plantearse un x x x REFLEXIÓN
Virgen María.
cambio de actitudes.

Reconoce las características de su dimensión

9. Dimensión espiritual - espiritual para trascender en su vida personal,
CUESTIONARIO
religiosa personal respondiendo a la búsqueda del sentido de su
vida a partir de la propuesta de Jesús.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
II 1. Los patriarcas: Abraham, Explica que Dios se revela a través de los personajes
Isaac y Jacob bíblicos patriarcas de la historia de la salvación
descrita en el Antiguo testamento para comprender
CIRCULO DE
el mensaje salvífico con actitud de fe, amor y X X X
CONCEPTOS
respeto.

2. Las virtudes cristianas Actúa de manera coherente con los valores y

(virtudes teologales)
virtudes cristianas respondiendo a las
X X X
enseñanzas de Jesucristo. ENSAYO

Actúa coherentemente de acuerdo a su fe,

UNIDAD DE APRENDIZAJE

3. El bien y el mal en la vida diferenciando entre el bien y el mal en su vida

personal.
personal y comunitaria según las enseñanzas de X X X X DEBATE
Jesucristo.

4. Dios libera a su pueblo:
Moisés.
Explica que Dios se revela a través de los personajes
bíblicos de la historia de la salvación descrita en el
CIRCULO DE
Antiguo testamento para comprender el mensaje X X X
CONCEPTO
salvífico con actitud de fe, amor y respeto.

5. Conciencia moral Actúa coherentemente de acuerdo a su fe,

diferenciando entre el bien y el mal en su vida ARTÍCULO DE
X X X X X
personal y comunitaria según las enseñanzas de OPINIÓN
Jesucristo.
6. Los Diez Mandamientos. Analiza los diez mandamientos descritos en el X X X X LISTADO
Antiguo Testamento comprendiendo el mensaje
salvífico en la enseñanza del mandamiento del
Amor.

7. Jueces y Reyes
“VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
Explica que Dios se revela a través de los personajes
bíblicos jueces, reyes, de la historia de la salvación
descrita en el Antiguo testamento para comprender ESQUEMA DE
X X X X
el mensaje salvífico con actitud de fe, amor y LLAVES
respeto.

8. Los Profetas. (Mayores) Explica que Dios se revela a través de los personajes
bíblicos profets de la historia de la salvación descrita
en el Antiguo testamento para comprender el MAPA
X X X X X
mensaje salvífico con actitud de fe, amor y respeto. CONCEPTUAL

9. Los profetas (menores)
Explica que Dios se revela a través de los personajes
bíblicos, profetas de la historia de la salvación
descrita en el Antiguo testamento para comprender MAPA
el mensaje salvífico con actitud de fe, amor y CONCEPTUAL
respeto.

III 1. La misericordia de Dios Toma conciencia de las obras de

misericordia corporales relacioná ndolas
con las necesidades del pró jimo para X X X X X PARÁBOLA
actuar acuerdo a las enseñ anzas del
UNIDAD DE APRENDIZAJE

Evangelio.
2. Los sacramentos: Toma conciencia solidaria de las necesidades
definición y elementos del pró jimo y actú a acuerdo a las enseñ anzas
(iniciación cristiana) ARTÍCULO DE
de la iglesia participando en campañ as de X X X X X
OPINIÓN
ayuda.

3. Los sacramentos (curación Reconoce las características de su dimensión X X X X ARTÍCULO DE

o sanación - servicio a la OPINIÓN
comunidad).
espiritual para trascender en su vida personal,
respondiendo a la búsqueda del sentido de su
vida a partir de la propuesta de Jesús.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
4. La oración cristiana: Cultiva la oración (definición, importancia,
definición, importancia,
clases y formas
clases) como encuentro personal y
comunitario con Dios en la Iglesia y X X X X X REFLEXIÓN
comunidad de fe valorando las diversas
formas de orar.

5. La oración (un taller). Acoge las diferentes manifestaciones de fe

como las oraciones, peregrinaciones y
celebraciones eucarísticas propias de su
identidad cristiana manteniendo un dialogo X X X X TRÍPTICO

de respeto y tolerancia con las diversas

creencias religiosas.

6. Dios crea el mundo por Explica el origen y finalidad de la creación

amor. ARTÍCULO DE
expresando su asombro por esta obra maravillosa, X X X X X
OPINIÓN.
para fortalecer su fe y ser agradecido con Dios.
7. Sensibilidad y solidaridad Comprende la importancia de la solidaridad
ante las necesidades del prójimo para actuar a
ejemplo del buen samaritano y plantearse un X X X X MURALES

cambio de actitudes.

8. El bien común Promueve la práctica de acciones que fomenten

el bien común desde las enseñanzas de los X X X X X TESTIMONIO
documentos del magisterio de la Iglesia.
9. Religiosidad popular: El Acoge la religiosidad popular de su
Señor de los Milagros. comunidad valorando sus expresiones y X X X X CUESTIONARIOS
demostrando respeto por sus costumbres.
1. Los valores cristianos Actúa de manera coherente con los valores y
MAPA
IV virtudes cristianas respondiendo a las X x X X X
SEMÁNTICO
enseñanzas de Jesucristo.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
2. Virtudes Cristianas. Actúa de manera coherente con los valores y
(Virtudes cardinales)
virtudes cristianas respondiendo a las
X X X X DEBATE
enseñanzas de Jesucristo.

3. María en el plan de Comprende la importancia de la solidaridad

Salvación.
ante las necesidades del prójimo para actuar a
ejemplo del buen samaritano y plantearse un X X x X x REFLEXIONES

cambio de actitudes.

4. La anunciación. Comprende la importancia de la solidaridad

ante las necesidades del prójimo para actuar a
PREGUNTAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE

ejemplo del buen samaritano y plantearse un X X X

REFLEXIVAS
cambio de actitudes.

5. Los evangelios. Toma conciencia de las obras de

misericordia corporales relacioná ndolas
TEXTOS
con las necesidades del pró jimo para X X X
REFLEXIVOS
actuar acuerdo a las enseñ anzas del
Evangelio.
6. La oración de San Francisco Cultiva la oración de San Francisco de Asís
de Asís
como encuentro personal y comunitario con
SOCIODRAMA
Dios en la Iglesia y comunidad de fe X X X X x
valorando las diversas formas de orar.

7. Las religiones monoteístas: Acoge la religiosidad popular de su

judíos, cristianos e comunidad valorando sus expresiones y X X x X SOCIODRAMA
islámicos.
demostrando respeto por sus costumbres.
8. El Adviento. Actúa de manera coherente con los valores y X X X MURALES
virtudes cristianas respondiendo a las
enseñanzas de Jesucristo.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
9. La Navidad. Propone experiencias de amor y perdón
cristiano en su contexto próximo, actuando de
X X X TRÍPTICOS
manera coherente con su fe, según las
enseñanzas de Jesucristo.
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”

VIII. VINCULO CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD 1. Se vincula con las siguientes áreas:

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; en tanto se abordan problemas comunes que afectan el desarrollo del
adolescente.
Ciencia y Tecnología, para hacer indagaciones generando y registrando datos e información.
Arte y Cultura, creatividad en el diseño de las imágenes con materiales y propuestas regionales.
Educación para el Trabajo, producción de materiales.
UNIDAD 2. Se vincula con las siguientes áreas:
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; en tanto se abordan problemas comunes que afectan el desarrollo del
adolescente.
Ciencia y Tecnología, para hacer indagaciones generando y registrando datos e información.
Matemáticas, registro de datos.
UNIDAD 3. Se vincula con las siguientes áreas:
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; en tanto se abordan problemas comunes que afectan el desarrollo del
adolescente.
Ciencia y Tecnología, para hacer indagaciones generando y registrando datos e información, así como
elaborar prototipos que resuelvan un problema o necesidad.
Ciencias Sociales, que busca evaluar problemáticas sociales desde múltiples perspectivas y evaluar situaciones
de riesgo, así como proponer acciones.
Comunicación, descripción y narración de los acontecimientos.
Arte y Cultura, creatividad en el diseño de las imágenes con materiales y propuestas regionales.
Educación para el Trabajo, producción de materiales.
UNIDAD 4. Se vincula con las siguientes áreas:
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; en tanto se abordan problemas comunes que afectan el desarrollo del
adolescente.
Ciencias Sociales, que busca evaluar problemáticas sociales desde múltiples perspectivas y evaluar situaciones
de riesgo, así como proponer acciones.
Arte y Cultura, creatividad en el diseño de las imágenes con materiales y propuestas regionales.
Educación para el Trabajo, producción de materiales.

IX. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE: (aprendizaje que se logrará al culminar el año lectivo)
Elegir un producto importante para todo el grado es una opción posible, que se utiliza sobre todo en secundaria
cuando se trabaja un gran proyecto o un gran reto cuya solución dura varios meses. Por ejemplo, un proyecto
participativo vinculado al ejercicio ciudadano, una monografía anual, los proyectos de ciencia y tecnología para la
feria anual, etc.

X. EJES TRANSVERSALES

EJES TRANSVERSALES ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

CUIDADO DE LA SALUD Y ENFOQUE DE DERECHOS  Dialogo
DESARROLLO DE LA ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO  Igualdad
RESILIENCIA ENFOQUE AMBIENTAL  Dignidad
 Solidaridad
CONVIVENCIA Y BUEN USO ENFOQUE DE DERECHOS  Libertad
DE LOS RECURSOS EN EL ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Responsabilidad
ENTORNO DEL HOGAR Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Dialogo
BIMEST COMUNIDAD ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO  Respeto
RAL
 Empatía
EJERCICIO CIUDADANO ENFOQUE DE DERECHOS  Dialogo
PARA LA REDUCCIÓN DE ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Respeto
RIESGOS, EL MANEJO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Justicia
CONFLICTOS ENFOQUE AMBIENTAL  Solidaridad
CREATIVIDAD, CULTURA Y ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Respeto
RECREACIÓN EN SU VIDA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Dialogo
COTIDIANA ENFOQUE INTERCULTURAL  Empatía
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
BIENESTAR EMOCIONAL ENFOQUE INCLUSIVO O DE
 Respeto
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 Dialogo
ENFOQUE INTERCULTURAL
 Solidaridad
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIÉN
 Empatía
COMÚN
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”

XI. VALORES Y ACTITUDES DE LA ODEC

VALOR ACTITUDES
 Da gracias por toda la creación y agradece el ser imagen y semejanza de Dios.
 Expresa sentimientos profundos y convincentes en el momento de hacer sus oraciones personales.
 Ora con devoción y/o participa con cantos en la clase.
 Da gracias por las bendiciones del Señor en su vida, por las señales de su amor, por su bondad.
 Alaba por las maravillas del Señor en la Creación, en el misterio de la Vida, en todo lo que eleva su
espíritu.
 Pide lo que necesita, con la confianza de un niño y el corazón abierto a recibirlo al Señor, Padre
FE bueno.
 Pide por todos aquellos que sufren la injusticia, que claman al Señor, que se sienten solos y
abandonados.
 Lleva un símbolo religioso como testimonio de su fe.
 Hace la señal de la cruz correctamente con convicción y fervor.
 Hace silencio durante las oraciones.
 Lee y mantiene en buen estado la biblia como regalo de Dios.
 Escucha textos bíblicos y los parafrasea.
 Cuida con amor todo lo creado por Dios.
Amor  Muestra afecto a su prójimo.
 Acepta con agrado las disculpas de sus compañeros.
 Asume conscientemente los trabajos que le son encomendados.
Obedienci
 Se reconoce como hijo de Dios cuidando su presentación personal.
a
 Es dócil y pone de su parte en las tareas que realiza.
 Confía en sí mismo y en los demás como hermanos e hijos de Dios.
 Pide perdón cuando ofende a sus semejantes.
Humildad
 Acepta sus errores.
 Muestra serenidad ante situaciones difíciles de él y su entorno.

XII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022:

Período
INICIO FIN DURACIÓN
(Bimestre/Trimestre)
Semana de Gestión 1 de marzo del 2022 11 de marzo del 2022
14 de marzo del
I Bimestre 13 de mayo del 2022 9 semanas
2022
Semana de Gestión 16 de mayo del 2022 20 de mayo del 2022
II Bimestre 23 de mayo del 2022 22 de julio del 2022 9 semanas
Semana de Gestión 25 de julio del 2022 05 de agosto del 2022
III Bimestre 08 de agosto del 2022 07 de octubre del 2022 9 semanas
10 de octubre del
Semana de Gestión 14 de octubre del 2022
2022
IV Bimestre 17 de octubre 2022 16 de diciembre del 2022 9 semanas
Lunes 19 de
Semana de Gestión 30 de diciembre del 2022
diciembre 2022

XIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

 Activa
 Personalizada
 Vivencial

XIV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

• En cada unidad se evaluará competencias del área.

• Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 “VIVIENDO LA FRATERNIDAD, CAMINAMOS JUNTOS”
Evaluación de entrada.
• Se toma al inicio del año escolar.
• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa.
• Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
• El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa.
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
• Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los
progresos y dificultades de los estudiantes.

XV. MEDIOS Y MATERIALES:

✔ Para el docente:
⮚ Biblia, CEC…
⮚ Texto Jesucristo y los valores
⮚ Plumones de pizarra, lapiceros…
⮚ Carpeta pedagógica, registros anecdotario, (virtual, si fuera necesario de manera física)

✔ Para el estudiante:
⮚ Cuaderno/Portafolio.
⮚ Biblia.
⮚ Texto Jesucristo y los valores
⮚ Lapiceros y colores.

✔ Referencias bibliográficas virtuales:

● Biblia. Disponible en http://www.vatican.va/archive/ESL0506/_INDEX.HTM

● Catecismo de la Iglesia Católica (1992). Epiconsa - Paulinas. Lima. Disponible en
http://www.vatican.va/archive/catechism_sp/index_sp.html
● Currículo Nacional. 2016. Ministerio de Educación.
● https://www.aciprensa.com
● www.vatican.va
● www.es.catholic.net
● www.corazones.org
● EWTN.com
● www.encuentra.com
● www.conoze.com
● https://es.aleteia.org/
● https://catolicosconaccion.com/
● https://www.pildorasdefe.net/
● http://radiomaria.org.ar/
● https://catoliscopio.com/
● http://www.jovenescatolicos.es

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JUNA OSORES ARMAS
DIRECTORA

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JOSÉ TAZA FERNÁNDEZ V°B° ODEC

Uyo, marzo del 2022.