ADAPTACIONES A LAS GUIAS.

PLANEACION

Docente: Milena Gaviria

Área: Artística
Año: 2019.
 ESTRATEGIAS EVALUATIVA

1-ASPECTO PROCEDIMENTAL: se tienen en cuenta los procesos y

procedimientos que realiza el estudiante para lograr su finalidad.

Se evaluaran los trabajos realizados por los estudiantes en clases

2- ASPECTO COGNITIVO: en este aspecto se valoran lo concerniente a los

conocimientos que genera el área en el estudiante y la aceptación del estudiante
hacia el área a estudiar.

Se realizaran preguntas al estudiante acerca del tema

ASPECTO VALORATIVO: lo valorativo enmarca la serie de situaciones que se

generan entre la asignatura y el estudiante, todo lo concerniente a la actitud del
estudiante hacia el área, su comportamiento, su dislocación, y una serie de
situaciones que se presentan dentro del aula de clase.
Se evaluara la actitud del estudiante en la clase
DIARIO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE: FECHA DE INICIO: 03 de febrero
FECHA DE TERMINACIÓN: 26 de febrero

PERIODO: 1 ÁREA: artística GRADO: cuarto

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

EJE CURRICULAR desarrollo de habilidades motrices desde el color.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo iniciar a los estudiantes a la

introducción del dibujo y la pintura en la realización de manifestaciones artísticas?

¿Cómo encontrar las diversas formas de expresión creativa dentro del contexto
escolar?

ESTANDARES
Identifica características estéticas en sus expresiones artísticas y en su contexto
natural y sociocultural: manifiesta gusto, pregunta y reflexiona sobre las mismas,
las agrupa y generaliza.
- Explica las nociones básicas propias del lenguaje artístico contenidas en sus
expresiones artísticas, las contrasta y las utiliza adecuadamente en otras áreas.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO: (Competencias Básicas)

 Conocer los colores primarios para utilizarlos en sus composiciones

artísticas.
 Mezclar los colores primarios para obtener los colores secundarios.
 Analizar la luz y la sombra en los objetos.
 Comprender la clasificación de los colores con relación a las formas y a la
luz
 Pintar los miembros de mi familia y los objetos más cercanos con los
colores reales.

NÚMERO DE SESIONES: PLANEADAS: EJECUTADAS:

PRESENCIALES: PROYECTADAS:
Ámbito Sesión Nª REFERENTES ACADÉMICOS- FECHA
Conceptual PEDAGÓGICOS
(EJECUTADO)

El color
Subtemas Semana Saludo, oración para dar gracias a dios 3 al 5
1 por este día. febrero
Luego de ello tendremos unos saberes febrero
Tonalidades y previos que se harán de manera
dialogada con los estudiantes sobre
Gamas del color. que es el color? Dar ejemplos de
objetos que tengas color? Permitiendo
así la participación en ellos-.
Al terminar los saberes previos se les
contara un poco que es el color y así
mismo tendremos una pequeña teoría:

A la hora de poder determinar el origen

etimológico del término color tenemos
que retrotraernos hasta el latín pues allí
nos encontramos con la palabra de la
que procede aquel: color, que puede
traducirse como “tinte” o “color”.
El color es una sensación que
 producen los rayos luminosos en los
órganos visuales y que es interpretada
en el cerebro. 
En condiciones de poca luz, el ser
humano sólo puede ver en blanco y
negro.

En condiciones de poca luz, el ser

humano sólo puede ver en blanco y
negro.
El color blanco, en este sentido, es el
resultado de la superposición de todos
los colores. El color negro, en cambio,
es lo contrario y se define como la
ausencia de color.
Semana 2
.
Luego de ello, se explicara la teoría se 8 al 12
hará socialización de lo que febrero
entendieron se realizara un dibujo
utilizando el tipo de color que ellos
deseen dar a sus creaciones.

Para este día se realizará la

explicación y una pequeña definición
de colores primarios:

Los colores primarios Son aquellos

colores que no pueden obtenerse
mediante la mezcla de otro color.
Mezclando estos colores pueden
obtenerse todos los demás excepto; el
blanco - el negro luego tendremos el
resto de la hora realizando un paisaje
natural donde emplearemos lo colores
primarios y a la segunda hora de clase
trabajaremos en doble línea.
Para la siguiente semana tendremos un
 compromiso:

Próxima clase
traer plato desechable, pincel, compas,
regla, hoja de block
Circulo cromático Semana 3 Para este día se les explicara a los 15 al 19
estudiantes que es un círculo cromático febrero
de manera que puedan así identificar
los colores primarios y cuales salen de
estos pasando a ser los colores
secundarios y realizaremos en hoja de
block dicho circulo paso a paso
siguiendo las orientaciones.
La docente les dará un poco de vinilo
de los colores primarios para la
ejecución de dicho circulo.

Bl Semana 4 22 al 26
anco y Hoy tendremos la explicación del color
negro blanco y negro para ello tendremos copia
en nuestros cuadernos sobre ello.
El negro es la percepción visual de
máxima oscuridad.

El color negro que se encuentra

estandarizado en catálogos de colores e
inventarios cromáticos responde a la
definición dada más arriba, es decir, es de
claridad nula y acromático. La
denominación de color «negro» incluye a
las coloraciones similares al negro
estándar, denominadas
Negruzcas, que poseen una ligera
sugerencia de saturación y matiz.

Es el color más protector de todos,

aporta paz y confort, alivia la sensación
de desespero y de shock emocional,
ayuda a limpiar y aclarar las
emociones, los pensamientos y el
espíritu.

Si necesita tiempo y espacio en su vida

porque se siente agobiado, el blanco es
el color que puede hacer sentir libre y
olvidarse de las opresiones.

Demasiado blanco, cuando no es

necesario, puede hacerle sentir
demasiado solo y frío, porque el blanco
nos separa de las otras personas.

Al terminar teoría, los estudiantes

realizaran un dibujo que ellos quieran
hacer utilizando así la técnica del
blanco y negro