CAMPOS FORMATIVOS, COMPETENCIAS Y
APRENDIZAJEZ ESPERADOS EN LOS QUE SE
IDENTIFICAN DIFICULTADES.
-Lenguaje y comunicación.
-Pensamiento matemático.
-Exploración y comprensión del mundo.
-Educación socioemocional.
PROPUESTAS PLANTEADAS PARA DARLES SOLUCION
-Diseñar distintas estrategias para el aprendizaje
situado. Ser un buen mediador teniendo un buen
ambiente de aprendizaje.
-El apoyo de los padres de familia.
-Que el alumno desarrolle sus habilidades, destrezas y
conocimientos.
-Estimulación del habla.
-Ejercicios de psicomotricidad fina.
-Aplicar las reglas en el aula.
-Tarea de investigación.
-Dialogo con los padres de familia.
-Propiciar experiencias que les permitan hablar,
indagar, organizar, y comunicar información.
-Lectura de textos literarios (adivinanzas, rimas,
canciones, trabalenguas).
-Identificación de figuras geométricas y números del 1
al 15.
-Sepan contar del 1 al 10
-Fortalezcan las habilidades comunicativas.
-Aplicar el semáforo de la conducta.
-Estrategia de la mochila viajera.
-Conozcan los seres vivos y describa características.
-Practique cuidados del medio ambiente.
-Que respeten reglas de convivencia en el aula.
-Trabajo en colaboración.
-Resuelvan sus conflictos con el dialogo.
-Practiquen simulacros sísmicos.
Grado Resultados del proceso de diagnóstico inicial Cambios esperados a Resultados al final
Mitad del ciclo escolar Del ciclo escolar
1° “A” El jardín de niños donde trabajo lleva por -Que en el mes de enero
nombre: “Estefanía Castañeda y Núñez”, está logren una integración
ubicado en la calle Benito Juárez S/N Col. participen más.
Morelos con C.C.T. 12DJN0096, cuenta con 6 -Que su lenguaje sea más
aulas 3 para tercer grado, 1 para segundo fluido.
grado , 1 para primero y 1 para inglés, una - Que identifiquen su
dirección, 1 bodega, 2 baños uno para niños y nombre y sepan el
otra para niñas, con un personal de 5 nombre de su inicial.
docentes, 1 maestra de Educación Física y 1 -Memoricen cantos,
maestra de inglés 2 intendentes, 1 directora y adivinanzas, chistes.
1 administrativo. -Desarrollar más la
psicomotricidad fina.
El grupo que tengo a mi cargo es el primer año -Desarrollar la
grupo “A” con 12 niños y 6 niñas con un total estimulación del habla.
de 18 alumnos. -Identifiquen 3 figuras
geométricas, círculos,
Todos los niños tienen una familia funcional triangulo y cuadrado.
con estudios de licenciatura y pocos con - Apliquen las reglas del
preparatoria terminada. aula.
-Trabajen en binas.
Solo hay 4 niños que son hijos únicos: Raúl,
Emmanuel, Ricardo y Renata. 17 niños aún
siguen durmiendo con los padres y solo 2
duermen solos. A todos les cuentan cuentos y
el promedio de horas de ver televisión es de 1
a 4 horas diarias.

Solo 2 niños asisten a guardería, Iker Mateo y

Cristopher, solo 1 niño es alérgico a algunos
alimentos Lendy Slende estos alimentos son:
(jugos, malteadas, chocolate, fresa, vainilla,
jamón, salchicha).

Todos los niños tienen 3 años solo 2 están por

cumplir 3 años en septiembre y octubre, solo 4
niños que tienen 3 años 7 meses.

Lo que observen mi grupo son niños muy

pequeños que casi no participan, algunos
empiezan a solicitar la palabra para hablar
Ximena y Lendy.

Se comunican con compañeros y maestras,

actúan con iniciativa, mencionan sus nombres
y solo 3 niños lo identifican, Ximena, Raúl y
Abigail.

Tienen dificultad en la falta de escucha, no

entienden las indicaciones que se les da. Solo 7
niños mencionan los nombres de sus padres:
Gabriela, Renata, Raúl, Mateo, Yevik,
Cristopher.

Les gustan los cuentos escuchando con

atención la lectura de estos, tienen poca
comprensión lectora, solo Ximena participa.

Su lenguaje aún no es fluido, los que tienen

dificultad al hablar son: Emmanuel, Matías,
Mateo, Benjamín, Iker Alejandro, e Iker Mateo.

Se motivan al hacer sus actividades, se

relacionan entre compañeros, no saben
trabajar en equipo, son muy egocéntricos, no
comparten el material, no se respetan, les
hace falta reglas en el aula y practicar valores.
No levantan sus pertenencias Renata y
Guadalupe, y los que no se autorregulan son:
Emmanuel y Matías.

Saben que existen los números pero no los

identifican, no saben contar. Saben algunas
ubicaciones, arriba-abajo, grande-pequeño. No
identifican las figuras geométricas, solo 6 niños
reconociendo solo las figuras círculo y
cuadrado. Identifican figuras por color, tienen
preferencia por jugar con materiales de
construcción.
Escuchan, cantan y bailan canciones,
realizando movimientos corporales de acuerdo
al ritmo de la música utilizando palmadas, pies,
movimientos con brazos y piernas. Colorean
libremente no respetando el contorno del
dibujo. Realizan imitaciones de animales,
realizan diferentes desplazamientos al
escuchar melodías, les gusta modelar con
plastilina.

Describen lo que observan mientras ocurre

algún fenómeno como la lluvia. Aún no crean
conciencia sobre el cuidado de la naturaleza,
conocen algunos animales. Les gusta correr,
mover su cuerpo, se desplazan libremente,
saltan, se mantienen tranquilos al trabajar al
manipular objetos. Señalan las partes más
generales de su cuerpo. Consumen fruta, agua
y alimentos saludables.

Tienen buena higiene personal llegan limpios y

peinados. Les falta mucho desarrollar la
psicomotricidad fina, el ritmo de aprendizaje
del grupo es visual.
Los niños que faltan involucrarse a clase que
participa más son: Abigail, Emmanuel, Yenc,
Benjamín, Iker Mateo, Iker Paolo, Ricardo.

Las fortalezas que tiene mi grupo es que

tienen mucho interés por aprender, les gusta
explorar, dialogar entre ellos, manipular
objetos, leer cuentos, construir con los
materiales de bloques bailar y cantar. Que los
padres son comprometidos en apoyar a sus
hijos.

De acuerdo con los resultados de proceso de

evaluación diagnostica fueron identificados
como alumnos que requieren apoyo son:

6 en lenguaje y oral, Emmanuel, Matías,

Mateo, Benjamín, Iker Alejandro e Iker Mateo.

En lenguaje escrito y en pensamiento

matemático lo requiere todo el grupo.

En autorregulación: 2 Emmanuel y Matías, en

involucrarse y participar más en clase son: 8
Abigail, Emmanuel, Yerik, Benjamín, Iker Paolo,
Ricardo e Iker Mateo.

En inasistencia es solo 1: Iker Mateo y en

establecer relaciones personales son 2:
Benjamín e Iker Mateo.

Mi expectativa de aprendizaje para ellos en

este ciclo escolar, es trabajar los aprendizajes
esperados que requieren más necesidad
siendo los campos de formación académica,
lenguaje y comunicación, pensamiento
matemático y exploración y comprensión del
mundo natural y social. Diseñando distintas
estrategias para el aprendizaje situado, ser un
buen mediador y que los niños apliquen lo
aprendido en distintos contextos. Teniendo un
buen ambiente de aprendizaje. Requiriendo el
apoyo de los padres de familia en todas las
actividades que se requiera, trabajando en
equipo, docentes, padres y alumnos, para que
desarrollen sus habilidades, destrezas y
conocimientos.

Me comprometo para que mis alumnos

mejoren resultados a la mitad del ciclo escolar.
Que en el mes de enero ya mis niños logren
tener una mejor integración entre ellos,
participen más, que su lenguaje sea más
fluido, que identifiquen su nombre y sepan el
nombre de su inicial, memoricen cantos,
adivinanzas, chistes. Desarrollar más la
psicomotricidad fina y estimulación del habla,
realizando distintas actividades, identifiquen 3
figuras geométricas, círculos, cuadrado y
triangulo. Apliquen las reglas del aula y
trabajen en binas.