RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Irecê-Ba
2022
MONIQUE GALDINO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de Estágio Supervisionado

apresentado à disciplina de Estágio
Supervisionado do curso de Licenciatura
em Educação Física para obtenção do título
Licenciado em Educação Física
Irecê-Bahia
2022
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................................02

JUSTIFICATIVA..........................................................................................................03

PERIODO DE OBSERVAÇÃO...................................................................................03

ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS PARA COM A PROFESSORA........................05

REGÊNCIA....................................................................................................................06

METODOLOGIA..........................................................................................................09

DESENVOLVIMENTO/DISCUSSÃO DO TEXTO......................................................10

CONCLUSÃO..........................................................................................................13
REFERÊNCIAS.......................................................................................................14
INTRODUÇÃO

Colégio Municipal Nossa Senhora Aparecida, oferece a educação infantil e os ensinos

fundamental e Educação do Jovens e Adultos. O Colégio Salesiano fica situado Praça
Conselheiro Almeida Couto, 374 - Irecê- BA, 44900-000. O Colégio contém propostas
avaliativas inovadoras, que trazem em seu bojo uma proposta pedagógica em que as
qualidades e habilidades dos educandos são levadas em conta nos planejamentos
diários. Para tanto, a sua proposta pedagógica defende a avaliação como meio de
elevar a qualidade do processo ensino e aprendizagem, uma vez que compreendemos
que avaliar é uma atividade intrínseca ao educador educadora, por estarem sempre
avaliando, tomando decisões. Para Jussara Hoffamann (2001, p. 10)

A avaliação é substancialmente reflexão, capacidade única e exclusiva do ser humano,

de pensar sobre seus atos, de analisá-los, interagindo com o mundo e com os outros
seres influindo e sofrendo influências sobre seu pensar e seu agir.

O Projeto Político Pedagógico de Educação Física tem por finalidade orientar as

atividades educativas pertinentes e relacionadas à cultura do movimento, dos esportes,
das lutas e da dança.  Por acreditar que a prática não pode estar dissociada da teoria,
e partindo da ação-reflexão dessas práticas, é que o a equipe técnico-pedagógica
busca soluções que aprimorem a prática docente, como:

- Necessidade de contextualizar as ações;

- Necessidade de atualização curricular;
- Aderência às atividades apresentadas
- Critérios e métodos para avaliação.
JUSTIFICATIVA

A Educação Física escolar deve ter como preocupação básica estimular a participação
de todos os alunos, ressaltando os objetivos de cada atividade, para que eles
percebam, em cada uma delas, os benefícios, as possibilidades de utilização como
instrumento de comunicação, expressão de sentimentos e emoções, de lazer e de
manutenção e melhoria da saúde. Faz-se necessária uma transformação, para que a
prática da Cultura do Movimento na escola readquira sua função social, tornando-se
prazerosa e de conhecimento.

Partindo deste pressuposto que comecei meu estágio no Colégio Nossa Senhora
Aparecida, como grupos formados pelos alunos do 5º, 6º, 7º, 8º anos da Educação de
Jovens e Adultos e Ensino Fundamental I e II, uma vez que, os professores de
Educação Física não tem uma turma definida, mas sim, grupos de alunos formados
pelas turmas que são divididas entres os profissionais da área, isso devido ao grande
número de alunos.

Baseando-me nas características que pautam o Projeto Político Pedagógico do Colégio

Nosssa Senhora Aparecida, tive como pretensão desenvolver um trabalho que
estivesse coerente com o documento e que atendesse a demanda da instituição, uma
vez que, que trabalham com projetos da atualidade, tendo como exemplo o projeto
sobre a copa do e o projeto sobre anabolizantes. Lembrando, ainda que, os alunos que
fazem esporte na escola, são isentos das aulas prática de Educação Física.

PERIODO DE OBSERVAÇÃO

O período de observação aconteceu no turno vespertino nos anos finais do Ensino

Fundamental II, conforme cronograma abaixo:
Hora/aula Segund Terça Quarta Quinta
a
13h15m 5º 6º 7º 8º
14h15 5º 6º 7º 8º
15h15 Intervalo
15h30m 7º 6º 5º 8º
 16h45m 7º 6º 5º 8º

O período destinado a observação, foi do dia 01 de março ao dia 01 de abril de 2022.

1º dia de observação

A professora regente Valcilene B. Batista, começou a semana com aula teórica com o
tema obesidade na adolescência, uma vez que, segundo ela, já vinha observado que
os alunos comiam muita massa, doces refringentes nos intervalos, assim, ela convidou
uma nutricionista para conversar com os alunos sobre mudanças de hábitos
alimentares. No decorrer da semana ela ainda convidou uma endroquinologista para
falar sobre a obesidade e os medicamentos que reduzem apetite.

Nesses dias, foi observado que na classe de 45 alunos 15% desses estavam acima do
peso. Continuando a sua atividade cada aluno confeccionou uma lista com alimentos e
o seu teor nutritivo, até mesmo nos molhos usados em sanduiches e saladas.

Foram seis aulas em cada turma. Na sétima aula os alunos confeccionaram um diário
em que teriam que anotar tudo que comessem durante o dia para depois contabilizar o
valor nutricional ingerido naquele dia. Esse trabalho continuou em mais seis aulas e
depois a nutricionista foi convidada para avaliar a alimentação de alguns alunos
escolhidos pelo seu diário alimentar, muitos desses precisaram reduzir o consumo de
açúcar em 39% e de carboidrato em 29%.

Na 14ª aula a professora elaborou um plano de treino para os alunos, dividindo por
grupos, conforme o seu peso corporal. Foram 16 aulas para cada turma, mas como
estava chegando a época do campeonato final de handebol, a professora elaborou um
novo plano de ação sem deixar de lado a reeducação alimentar dos alunos.

Os treinamentos duraram todo início da fase final até ao final do campeonato. Era
contagiante ver os alunos comentando a nova vida que eles estavam tendo tanto com
os treinos e a nova alimentação.
ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS PARA COM A PROFESSORA

A professora Valcilene Batista era rigorosa dentro dos alimentes do processo ensino
aprendizagem, ela não dava aula de educação física apenas por precisar de um
emprego, mas o seu principal objetivo era ajudar aqueles adolescentes a terem um
vida saudável e sem sedentarismo.

O rigor juntamente com a sua motivação fazia com que os alunos gostassem das suas
aulas e o mais interessante é que eles gostavam também das aulas teóricas e não
cobravam tanto as aulas prática, isso porque ela já apresentava o seu cronograma de
aulas todo início de semana.

Nos momentos de planejamentos e estudos ela sempre me incentivava, interagia,

compartilhava e ainda me orientava em tudo, desde como organizar o plano de ação à
como eu deveria me organizar para ser um profissional que atendesse as expectativas
da contemporaneidade.

Quando terminou o período de observação eu estava com todo plano de trabalho

pronto e já fiquei para estagiar com essa mesma professora ainda fui convidado para
substitui-la durante a sua ausência, devido ao seu curso de doutorado em um
congresso internacional.

Assim, fiquei com a maioria das aulas práticas devido ao campeonato de atletismo.
meu plano de ação teve como foco o trabalho com conteúdo da atividade supracitada
fundamentos, alongamento. Iniciação à corridas livres, com barreiras, com bastão até
ao final do campeonato.
REGÊNCIA
Durante as 18h que tive direito para cada turma, fiquei responsável pelas aulas prática
de Educação Física, que incluía desde a prática desportiva com atletismo e confecção
de materiais, juntamente com os alunos para os treinos funcionais.
ROTINA
02 aulas para cada turma de 50 minutos cada, totalizando 200 minutos semanas.
Aula 01
6º ano
Conteúdos
Atletismo
Confecção de obstáculos com canos de 25pl
Alongamento
Tempo
Objetivos do aluno
Compreender a importância do alimento e alongamento antes e depois do treino
Observar o impulso para arrancada
Acostumar com o alerta da largada
Cronometrar mentalmente a sua largada para não queimar
Procurar o conhecer o seu perfil de atleta se na arrancada ou depois
Se conhecer para indicar o seu desempenho de velocista conforme modalidade, 100m,
200m, e 200 m com barreiras, e corrida com bastão.

Plano de aula: Corrida com obstáculos

Categoria das corridas denominada CORRIDAS COM BARREIRAS E COM

OBSTÁCULOS e que apresenta como principal característica a utilização de artefatos
no trajeto que dificultam a corrida dos atletas. 
Aquecimento

1. Nome da Atividade: 
Aquecimento Saltando
2. Desenvolvimento: 
Alunos em fila, caminhando devem saltar objetos dispostos no caminho. Em seguida,
fazer o mesmo trajeto correndo.
Observações emergencialistas
Dar continuidade, organizando bambolês próximos uns aos outros, e os alunos
deverão saltá-los. MARCAR O TEMPO DE CADA UM!

3. Nome da atividade: 
Corrida do Jornal
Desenvolvimento: 
 Cada aluno deve estar com duas folhas de jornal nas mãos. Ao sinal de início,
devem colocar no chão, à sua frente, uma das folhas de jornal, e pisar sobre ela.
 Depois colocar a outra, dar um passo à frente pisando sobre ela, e apanhar a
que ficou atrás, para tornar a colocá-la no chão, à sua frente e pisar sobre ela e
apanhar a que ficou atrás; Farão a troca de jornal até atingir à linha de chegada.
 Vencerá quem chegar primeiro sem rasgar o jornal.
Parte Principal
1..      Nome da Atividade: 
PRÁTICA DE CORRIDA COM OBSTÁCULOS
Desenvolvimento: 
 Demarcar uma área para a realização da atividade, indicando as linhas de saída
e de chegada. Essa atividade pode ocorrer individualmente ou em pequenos
grupos de alunos.
 Em seguida, dividi-los em equipes para realizarem circuitos competitivos
Inserir arcos no trajeto entre a linha de saída e a de chegada.
 Introduzir mais um objeto no trajeto, como uma corda esticada no chão.
Portanto, quando estiverem percorrendo o trajeto, os alunos devem saltar para
dentro e para fora do arco e, diante da corda, caminhar sobre ela.
 Algo para passar embaixo;
 Para escalar
  Engatinhar dentro de um túnel;
 Contornar uma sucessão de bastões colocados paralelamente no chão;
 Saltar elástico com altura de 40 centímetros.
 Para finalizar as experimentações, convidar os alunos a criar uma nova ordem
para apresentar os objetos, de modo a proporcionar um circuito diferenciado de
movimentos e possibilidades motoras
Avaliação
Durante a realização da atividade, verificar se os alunos:

 Coordenam movimentos para executar todo o percurso proposto.

 Demonstram apresentar equilíbrio e resistência para executar o percurso.
 Saltam, engatinham, arrastam-se de maneira adequada ao obstáculo em
questão.
 Apresentam iniciativa para resolver pequenos problemas que se apresentam
durante a atividade, pedindo ajuda se necessário.

Participar da construção de novo percurso de obstáculos de forma cooperativa.

 Volta à Calma:
Nome da atividade: 
Choquinho
Desenvolvimento: 
1. Dividir a classe em dois grupos de igual número e colocá-los (os grupos) sentados
frente a frente, em fileira, de pernas cruzadas, cabeças abaixadas, olhos fechados e
mãos dadas.
2. O professor ficará de um dos lados, segurando as mãos dos primeiros participantes
de cada grupo.
3. O jogo se inicia quando o coordenador aperta levemente e simultaneamente as suas
mãos.
4. Estes deverão passar os estímulos à frente, até que cheguem ao último do seu
grupo.
5. Quando isto acontecer, este último deverá levantar sua mão assinalando que o
"choquinho" chegou até ele. O grupo que passar o "choquinho" primeiro será o
vencedor.
Variações:
- Um auxiliar do professor pode ficar na outra extremidade e indicar o vencedor.
- Pode-se estipular que o impulso irá até o auxiliar, que o devolverá para que
retorne ao coordenador.
METODOLOGIA

Em se tratando de prática esportiva, cujo tema é um assunto amplo procurei usar uma
metodologia que desse conta de toda essa amplitude, não deixando de incluir aqui
pesquisa qualitativa; análise de documentos; análise e interpretação de dados,
observando sempre a sua relevância para o trabalho.

A análise de documentos enquanto recurso da pesquisa será de extrema relevância, a

observação de cadernetas e cadernos de planejamento, momentos de planejamento,
análise do Projeto Político Pedagógico, são imprescindíveis na coleta de dados para a
obtenção dos resultados do objetivo da pesquisa, sendo assim, a análise de
documentos, conforme as palavras do professor Roberto Sidnei (2004) é um “[...]
recurso precioso para este tipo de investigação, seja revelando novos aspectos de uma
questão ou mesmo aprofundando-a”.

Ainda transcrevendo as palavras do professor Roberto Sidnei, também defendemos,

que “os documentos têm a vantagem de serem fontes relativamente estáveis de
pesquisas, o que facilita sobremaneira o trabalho do pesquisador interessado na
qualidade das práticas humanas e com a fugacidade destas” (2004, p. 171)

Para analisar e interpretar as informações obtidas através dos significativos recursos

far-se-á necessário um instrumento que corresponda com a amplitude que, certamente,
será conseguida pelos recursos anteriormente explicitados. Portanto, mais uma vez,
buscamos nas palavras do Professor Roberto Sidnei (2004) fortalecimento e respaldo
para o que aqui defendemos. Segundo argumentos do professor a interpretação “se dá
– às vezes por várias oportunidades – aparecem significados e acontecimentos,
recorrências, índices representativos de fatos observados, contradições profundas,
relações estruturadas, ambigüidades marcantes”, portanto, usarei a observação direta
nos momentos das aulas de Educação Física como instrumentos para coleta de dados.
DESENVOLVIMENTO/DISCUSSÃO DO TEXTO

O trabalho de Educação Física da escola supra citada é de muita coletividade, uma vez
que, todos trabalham em prol de um processo ensino e aprendizagem significativo.

Os professores de Educação Física da instituição tem como cultura a produção de

relatórios, uma vez que os alunos que praticam esporte são isentos das aulas. Vejo tal
característica como positiva, uma vez que a frequência dos alunos estava sempre
acima da média, ou seja, não se tinha muita ausência de alunos nas aulas, assim, a
não obrigatoriedade das aulas e o estimulo ao esporte determinavam a presença
positiva dos alunos.

Faz-se necessário salientar que, todas as atividades estavam aportadas em alguns

aspectos elencados no Projeto Pedagógico, a saber:
• Prática esportiva com apresentação dos fundamentos e das regras (Escolas
Esportivas).
• Sala de aula, na qual se discute problemas e possíveis dúvidas de alunos;
• Práticas corporais, apresentando padrão mínimo de rendimento (Avaliação);
• Olimpíadas esportivas (abril);
• Jogos esportivos e interativos JES (Jogos das Estações Março até Novembro);
•  Exploração de diversos tipos de leitura: individual, em grupo;
•  Estudos dirigidos: Temas Transversais;
• Produção de texto, baseados em bibliografia indicada;
• Discussões sobre planos, projetos, roteiros e relatórios;
• Leitura de livros, revistas, cópias de assuntos dados;
• Televisão, Vídeo / Sessões para assistir filmes sobre temas esportivos, saúde e
cultura corporal;
• Pesquisas extracurriculares;
• Construções pedagógicas com progressão atendendo as necessidades básicas dos
educandos;
• Seminários com os conteúdos elaborados pelos professores;
• Construção de artigos apresentando resultados da prática pedagógica;
A avaliação da escola é de cunho processual e de processo contínuo de
acompanhamento e reflexão sobre as ações, visando a confirmação ou modificação
das decisões assumidas no momento de sua elaboração.

Decisões sobre alterações no plano exigem o estabelecimento de novos fluxos e troca

de informações que devem consolidar os resultados almejados.

Plano de Aula - Iniciação ao Atletismo

APRESENTAÇÃO: Explicar que o conteúdo a ser trabalhado é o Atletismo, iniciando

pela corrida.

Aquecimento: Alongamento

Atividade 1:

Nome da Atividade: Atividade lúdica para vivência da corrida em velocidade.

Desenvolvimento: Correr em todas as direções, em ritmo moderado, desviando-se
dos colegas. Ao sinal do professor, parar de frente para um colega, cumprimentá-lo
batendo com as duas mãos juntas no ar. Em seguida continuar correndo...

Parte Principal:

Atividade 1:

Nome da atividade: Introdução à corrida

Desenvolvimento: Alunos em fila em uma ponta da quadra. Ao sinal do professor
deverão correr até o outro lado da maneira estipulada. Em cada exercício o aluno terá
3 tentativas, ficando registrado o menor tempo
1.    Corrida simples (ida e volta)
2.    Corrida simples segurando 1 bola (ida e volta)
3.    Corrida simples dar a volta em 1 cone e voltar
Ao final o professor dirá o menor tempo de cada aluno, explicando que ao final do
conteúdo Atletismo repetiremos o “teste” para comparar os resultados.
Atividade 2:

Nome da atividade: Pega-pega de duplas

Desenvolvimento: Em duplas, posicionados um de costas para o outro em cima da
linha central da quadra, um aluno é o nº 1 e o outro é o nº 2. Sempre o primeiro número
falado pelo professor corre (pegador) e o outro número foge.

Atividade 3:

Nome da atividade: Pique-Bandeira
Desenvolvimento: 2 equipes cada uma deve defender a sua bandeira. Vence a
equipe que “roubar” primeiro a bandeira da outra.

Volta à Calma:

Atividade 1:

Nome da Atividade: Maestro
Desenvolvimento: Todos sentados em círculo, estando apenas um aluno de fora.
Escolhe-se um “maestro”, que executará movimentos e mudanças, os quais serão
acompanhados por todos. O colega de fora tentará, a cada mudança, identificar o
maestro. Terá três chances ou mais para tal. Alteram-se, várias vezes, tanto o maestro
quanto o aluno de fora, sempre quando se consegue identificar ou não, após as
tentativas.

Atividade 2:

Nome da Atividade: Ovelha perdida

Desenvolvimento: Uma criança é escolhida e seus olhos vendados e uma varinha é

colocada em sua mão. Os demais alunos formam um círculo ao seu redor. O cego vai
apontando com a sua varinha e pergunta: “Você é a minha ovelha perdida?” A pessoa
apontada deve emitir um som disfarçando a voz. Se for reconhecida toma o lugar o
cego, caso contrário tenta mais uma vez.
CONCLUSÃO

O estágio de observação aconteceu no período de março a abril de 2022, no turno

vespertino. Precisei me acostumar com a estrutura da escola, por ser muito grande
cada professor ficava com um grupo de alunos. Busquei me informar sobre aspectos
do colégio relevantes para meu estágio e, para tanto me voltei sobre o PPP da escola e
isso muito me ajudou a desenvolver um estágio supervisionado que avalio com
significativo para minha profissão.

Precisei me manter informado, lendo muito sobre possíveis temas a serem

desenvolvidos pela escola e que eu pudesse estar pronto a contribuir. Jamais tinha
trabalhado com crianças e pré-adolescentes, foi uma experiência que muito contribuirá
para futuros trabalhos como educador físico.

Trabalhar com toda essa infraestrutura me levou a pensar em escolas que não tem
nem o necessário para prática esportiva e isso me levou a refletir no quanto o educador
físico precisa estar preparado para a diversidade e especificidade de cada escola.

Para melhor compreender o trabalho que desenvolvi no segue em anexo um

planejamento de aula.
REFERENCIAS
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre:
Mediação, 2001.

MACEDO, Roberto Sidnei. Etnopesquisa crítica, entonopesquisa-formação.

Brasília: Liber Livro Editora, 2006.

_____________. A Etnopesquisa crítica multirreferencial nas ciências humanas e

na educação. Salvador: EDUFBA, 2004.
ANEXO
Componente Curricular/Disciplina:
Educação Física

Unidade Escolar: Aula Nº:

Colégio Nossa Senhora Aparecida 02

Tema/conhecimento: Conhecimento sobre o corpo:

Exame Biométrico; Cálculos IMC; Cálculos FC;

OBJETIVO(S)

- Conhecer e analisar a importância da ficha biométrica;

- Compreender a importância dos cálculos do IMC e FC, para o desenvolvimento das atividades
físicas;
- Aprender a fazer os cálculos do IMC e FC;

DESCRIÇÃO DA AULA/SEQUENCIA DE ATIVIDADES

- Ficha Biométrica;
- cálculos IMC e FC;

RECURSOS NECESSÁRIOS

Ficha biométrica (xerox); fita métrica, balança, calculadora;

SEQUENCIA DIDÁTICA

1ª aula: apresentação da ficha biométrica;

- apresentação de slaid sobre a importância da mesma e a importância de aprender a calcular o
IMC e FC;

AVALIAÇÃO

Devera ser processual e contínua, através da socialização, participação e interação mutua;

Módulo/Semestre/Série: Componente
7º A Curricular/Disciplina:
2 aulas semanal; Educação Física

Unidade Escolar: Aula Nº:

Colégio Nossa Senhora Aparecida 02

Tema/conhecimento: Conhecimento sobre o corpo:

Exame Biométrico; Cálculos IMC; Cálculos FC;

OBJETIVO(S)

- Conhecer e analisar a importância da ficha biométrica;

- Compreender a importância dos cálculos do IMC e FC, para o desenvolvimento das atividades
físicas;
- Aprender a fazer os cálculos do IMC e FC;

DESCRIÇÃO DA AULA/SEQUENCIA DE ATIVIDADES

- Ficha Biométrica;
- cálculos IMC e FC;

RECURSOS NECESSÁRIOS

Ficha biométrica (xerox); fita métrica, balança, calculadora;

SEQUENCIA DIDÁTICA
2ª aula: medir e pesar os alunos;
- preencher na ficha biométrica;

AVALIAÇÃO

Devera ser processual e contínua, através da socialização, participação e interação mutua;

PROFESSOR – Monique Galdino

PLANEJAMENTO

MODALIDADE ORGANIZATIVA
- Situação Independente

NATUREZA DO CONTEÚDO
- Conceitual, Procedimental e atitudinal

ÁREA
- Educação Física

CONTEÚDOS
- Conteudos de futsal,

- fundamentos
DURAÇÃO

- 03 aulas para leitura e discussão de textos sobre futsal

- 01 aula para fundamentos

- 02 aulas para demonstração do que o aluno sabe

- 10 aulas para execução das técnicas do futsal

GRUPO
- 5º ano (4ª série)

ORGANIZAÇÃO DA CLASSE
- Grande Roda

- Grupos de 07

EIXO
- Esportes, jogos, lutas e ginásticas

OBJETIVOS PARA OS DISCENTES

- Conhecer aspectos futsal;

- Realizar movimentos do futsal;

- Conhecer e identificar as regras do futsal;

- Seguir instruções do professor para evitar acidentes.

LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PREVIOS

Para o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos usarei o quadro abaixo
que será preenchido durante todo estágio. Salientando que, os alunos acompanharão
todo o processo.

O QUE O ALUNO JÁ SABE O QUE ELE PRECISA O QUE ELE

SOBRE A CAPOEIRA? SABER? APRENDEU?

CONSIGNA
Durante cada aula iremos trabalhar com o conteúdo de futsal e seus fundamentos.

Para que a nossa aula atinja os objetivos propostos, faz-se necessário que todos vocês
sigam os comandos abaixo:

COMANDO 01
- Sentar em U, no chão, respeitando sempre a vez e a voz do colega.

COMANDO 02
- Anotar o que mais chamou atenção pensando no esporte em questão.

COMANDO 05
- Prestar atenção nas regras.

- Observar sempre o colega para os passes.

- Evitar faltas perigosas observando que o futsal é um jogo de equipe e a falta de

um poderá prejudicar a todos.

ENCAMINHAMENTOS PROCEDIMENTAIS DO PROFESSOR

- Organizar a grande roda;
 - Mostrar um vídeo para classe fazendo as intervenções previamente planejadas;

Registrar as impressões e conhecimentos dos alunos acerca do futsal, bem como

alguns movimentos que eles já estão acostumados como passe, domínio. chute a gol,
dribles.
- Orientar e avaliar todo o percurso da atividade intervindo, fazendo alterações
quando necessário, tendo como instrumento o caderno de registro.

RECURSOS
- Lápis e borracha

- Caderno

- Aparelho de áudio e vídeo

- Bolas de futsal

- Cones

- elástico

AVALIAÇÃO

Diagnóstica – observação, registro e intervenções do grupo e individualmente.

Instrumento: registro do professor;

Processual – acompanhamento sistemático e previamente planejado. Instrumento:

registro do professor e do aluno;

Final – socialização dos resultados e participação em campeonatos como a Copa de

Salvador de Futsal.
Imagem 01: acervo pessoal Monique Galdino
Imagem 02: acervo pessoal Monique Galdino

Imagem 03: Acervo Pessoal Monique Galdino

Imagem 04: Acervo pessoal Monique Galdino.

 FICHA DE AVALIAÇÃO

Nome do(a) estagiário(a): Monique Galdino

Semestre: 7º
Professor Regente (Supervisor de Campo): TÁCIO
Escola: Colégio Municipal Nossa Senhora Aparecida
Série:5º, 6º, 7º, 8º, 9º Turno: Matutino e Vespertino (X) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio
Número total de aulas ministradas pelo estagiário: 320 aulas
Datas das Aulas ministradas: 01 de Março a 01 de abril de 2022

NÃO
Critérios para apreciação das aulas ATENDE
ATENDE
1. Clareza e relevância dos objetivos. X
2. Conhecimento do conteúdo aplicado. X
3. Abordagem dos conceitos quanto à correta aplicação, profundidade e
X
adequação à idade/série.
4. Atividades realizadas (variedade / adequação / andamento). X
5. Recursos materiais adequados (mapas, filmes, músicas, imagens, textos,
X
etc.) ao assunto abordado.
6. Interação com alunos. X
7. Adequação da linguagem (pronúncia correta, clara, fluente). X
8. Manejo de classe, disciplina, engajamento (inclusive quando surgem
X
situações imprevistas).
9. Organização sequencial de atividades (inclusive com a estimativa de
X
tempo).
10.Postura coerente com a que se espera de um futuro profissional da área. X
Critérios de aprovação:
O aluno precisa atender, no mínimo, seis (6) critérios.

Os alunos e alunas são avaliados no processo através de relatórios e provas.

Observações do Supervisor de Campo:

 Assinaturas:
CARIMBO DA
________________________ ESCOLA
___________________________
____
Assinatura do Professor Regente
Assinatura do Polo de Apoio
(Supervisor de Campo)
Presencial

________________________
____
Assinatura do(a) Estagiário(a)
____________________________
Assinatura do Diretor da Escola
FICHA DE ACOMPANHAMENTO

ALUNO: Monique Galdino

RA:
____________________________________________________________________________
______
SEMESTRE: 7º
POLO: Irecê
SUPERVISOR DE CAMPO (PROFESSOR REGENTE): Sirleide Galdino
INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA/COLÉGIO): Colégio Nossa Senhora Aparecida

HORAS
DATA REALIZADA DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
S
01/03 40h Iniciação ao Atletismo

02/03 40h Explicar que o conteúdo a ser trabalhado é o Atletismo,

iniciando pela corrida
03/03 40h Explicar que o conteúdo a ser trabalhado é o Atletismo,
iniciando pela corrida
04/03 40h Alongamento
07/03 40h A importância do alongamento
08/03 40h O atletismo e o alongamento
09/03 40h Atletismo – atividade prática
10/03 40h Atletismo – atividade prática
11/03 40h Atividade lúdica para vivência da corrida em velocidade
12/03 40h Culminância do Projeto Lei Maria da Penha – caminhada
orientada
14/03 40h Introdução à corrida
15/03 40h Corrida simples (ida e volta)
16/03 40h Corrida simples segurando 1 bola (ida e volta)
17/03 40h Corrida simples dar a volta em 1 cone e voltar
18/03 40h Pega-pega de duplas
21/03 40h Conhecimento sobre o corpo:
Exame Biométrico; Cálculos IMC; Cálculos FC;
22/03 40h Conteúdos de futsal
23/03 40h Introdução à Capoeira
24/03 40h Atividade Lúdica – Pique Bandeira
25/03 40h Ovelha perdida
28/03 40h Avaliação – conhecendo o corpo
29/03 40h Correção coletiva – avaliação conhecendo o corpo
30/03 40h Treino para os Jogos Escolares
 HORAS
DATA REALIZADA DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
S
31/03 40h Formação das equipes e modalidades
01/04 40h Família na Escola

________________________ ______________________
Assinatura do Supervisor de Campo Assinatura Polo de Apoio Presencial