Planificación Anual de Matemática: CENTRO EDUCATIVO

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
CENTRO EDUCATIVO____________________________
AÑO ESCOLAR 2019-2020
MAESTRO/A: __________________
GRADO: 1ERO DE PRIMARIA
Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 1

PRESENTACIÓN
Unidad de Diagnóstico y Ambientación
Del 19 al 30 de agosto del 2019 llevaremos a cabo importantes acciones tendentes a determinar, mediante la Evaluación
Diagnóstica General, las condiciones académicas en que ingresan los educandos. Además, propiciaremos todo lo
necesario para que los estudiantes se vayan adaptando al ambiente del centro educativo y se preparen para un Año
Escolar exitoso.
Es importante trabajar algunas competencias pertenecientes al grado anterior, reforzando en algunos aspectos si es
necesario. Refrescando la memoria sobre algunos aspectos considerados nodales para avanzar con mayor seguridad en
los contenidos que vamos a trabajar en este año escolar.
Presentaremos algunos ejercicios matemáticos sobre temas fundamentales, algunos muy fáciles y otros con un mayor
grado de dificultad. Esto me permitirá cerciorarme de los saberes previos que tienen y en cuáles aspectos debo hacer
mayor hincapié para acceder con mayor facilidad a conocimientos posteriores.
A continuación, presentamos un conjunto de Actividades orientaremos de forma individual o grupal a los fines de que
los educandos puedan ponerse en condiciones de lidiar con conocimientos más avanzados de en cada asignatura. Cada
docente en su contexto puede agregar otras actividades y ejercicios similares a los que presentamos. Es un buen
momento para realizar la evaluación diagnóstica general de cada estudiante para programar acciones a partir de sus
saberes previos.

ASIGNATURA: LENGUA ESPAÑOLA
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Determina los saberes Recibe los/as niños/as con un saludo Saludan al llegar al aula.
previos sobre los temas afectuoso. Participan en la auto – presentación: cada niño /a se pone de pies, dice
tratados. su nombre y donde vive. Cantan canciones escolares.
Organiza los estudiantes en
Expositivas de semicírculos donde socializan con sus Escuchan y cantan. ´´Cómo están todos ustedes, cómo están``
conocimientos elaborados compañeros. Comentan sobre lo que más les gusta hacer.
y/o acumulados.
Realiza distintivos con el nombre de Escuchan lectura de cuentos. Dibujan y colorean los personajes del
Proyectos de investigación. cada niño/a. cuento. Dibujan sus compañeros de clase.
Aprendizaje basado en Habla de forma individual con los Dicen su nombre y el del compañero del lado.
Problemas y en proyectos. estudiantes.
Comentan sobre el cuento leído.
Aprendizaje por Propicia Intercambios orales.
Dibujan lo que más les gusto del cuento leído.
descubrimiento.
Organiza Puestas en Común.
Escriben sus nombres y apellidos.
Propicia el uso de las TIC.
Propicia un ambiente de armonía que Escriben el nombre del centro educativo.
De recuperación de promueva la buena convivencia y
experiencias previas. empatía entre todos y todas. Dibujan objetos y animales del entorno.
De inserción de docentes y Ambienta el aula adecuando Colorean materiales con las vocales y consonantes.
el alumnado en el entorno. materiales y organizando de forma
Dibujan paisajes del entorno y los identifican.
pertinente los mobiliarios existentes.
De socialización centradas Colocan los nombres al lado de cada objeto de la imagen.
en actividades grupales. Inyecta optimismo y sinergias
positivas en cada estudiante. Aparean nombres con figuras dadas.
De indagación dialógica o
cuestionamiento. Promueve la socialización de Completan caligrafías asignadas. Hablan de su comunidad.
experiencias personales.
Comentan sobre asuntos de su interés.
Motiva la escritura y lectura de textos.
Se integran con entusiasmo a juegos diversos.

ASIGNATURA: MATEMÁTICA
Determina los saberes Transmite seguridad y confianza al Escuchan con atención a las exposiciones del docente. Juegan
previos sobre los temas grupo. con bloques.
tratados.
Presenta números naturales y figuras Colorean figuras geométricas con su color preferido. Leen los
Expositivas de geométricas. números naturales del 1 al 100. Escriben los números
conocimientos elaborados naturales del 1 al 50. Cuentan objetos y le ponen el
y/o acumulados. Proporciona un ambiente seguro. número. Unen con una línea el número con la
Orienta actividades lúdicas que hagan cantidad de objetos.
Proyectos de investigación. Construyen un tren y le ponen un número a cada vagón. Escriben
la asignatura más atractiva.
Aprendizaje basado en los nombres de números dados.
Problemas y en proyectos. Presenta videos sobre los temas
tratados. Identifican figuras geométricas diversas.
Aprendizaje por Usan herramientas tecnológicas en operaciones fundamentales
descubrimiento. Orienta juegos educativos.
sencillas.
Propicia el uso de las TIC. Motiva el uso de las TIC.
Resuelven problemas matemáticos sencillos sobre asuntos de la
De recuperación de Induce a la realización de sumas y vida diaria que les son familiares.
experiencias previas. restas sencillas.
Construyen números en cartulina.
De inserción de docentes y Orienta la resolución de problemas
matemáticos sencillos sobre Construyen polígonos en cartulina o foamie.
el alumnado en el entorno.
situaciones cotidianas. Usan el bloque de dienes para la realización de diversas
De socialización centradas actividades matemáticas.
en actividades grupales. Promueve la construcción de figuras
en cartulina y/o foamie. Resuelven situaciones del entorno sencillas con operaciones de
De indagación dialógica o adición y sustracción.
cuestionamiento.
Organizan objetos del entorno atendiendo a criterios
establecidos.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
Determina los saberes Identifican los beneficios de vivir en Comentan sobre las cosas que hay donde viven.
previos sobre los temas sociedad.
tratados. Dibujan el lugar donde viven.
Propicia un clima de confianza.
Expositivas de Describen lo que más les gusta de donde viven.
conocimientos elaborados
Habla de la importancia de la familia como
y/o acumulados. Hacen dibujos de las cosas que desean.
célula de la sociedad.
Proyectos de investigación.
Establecen normas de convivencia.
Promueve la convivencia sana entre todos
Aprendizaje basado en
Problemas y en proyectos. los entes sociales. Comentan sobre las normas de convivencia.
Aprendizaje por Auspicia la hermandad. Exponen sobre la importancia de la familia en la sociedad.

descubrimiento.
Promueve los valores identitarios. Comparten de forma jovial.
Promueve la emulación de los hombres y Muestran admiración y respeto a los héroes nacionales.
De recuperación de
experiencias previas. mujeres que han aportado de forma
Formulan y responden preguntas literales e inferenciales
De inserción de docentes y positiva a nuestro país.
sobre temáticas de su interés.
De socialización centradas
en actividades grupales.
cuestionamiento.

ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Determina los saberes Concientiza sobre la Salen al entorno y observan todo lo que les rodea.
previos sobre los temas
tratados. importancia de cuidar el Comentan sobre sus alimentos preferidos.
Expositivas de medio ambiente.
conocimientos elaborados Dialogan sobre los animales que tiene en sus casas.
y/o acumulados.
Expone sobre la importancia
Proyectos de investigación. Hacen un dibujo del entorno donde viven.
de cuidar la flora y fauna
Aprendizaje basado en Dibujan su animal preferido.
Problemas y en proyectos. circundante.
Aprendizaje por Realizan dibujos de los alimentos que más les
Habla de los beneficios que
descubrimiento.
gustan.
obtenemos de las plantas y
De recuperación de animales. Promueven el cuidado y protección de la flora y la

experiencias previas. fauna de su entorno.
Presenta videos sobre el
De inserción de docentes y
el alumnado en el entorno. cuidado del planeta.
Identifican los beneficios de cuidar el medio
en actividades grupales. Orienta sobre la higiene y el
ambiente.
De indagación dialógica o cuidado personal.
cuestionamiento.

MAESTRO/A: __________________
GRADO: 2DO DE PRIMARIA
PRESENTACIÓN
Escolar exitoso.
saberes previos.

Determina los saberes Recibe los/as niños/as con un saludo Saludan al llegar al aula. Participan en la auto –
previos sobre los temas afectuoso. presentación: cada niño /a se pone de pies, dice su nombre y
tratados. donde vive.
Organiza los estudiantes en
Expositivas de semicírculos donde socializan con sus Cantan canciones escolares. Escuchan y cantan.
conocimientos elaborados compañeros.
´´Cómo están todos ustedes, cómo están``
y/o acumulados.
Realiza distintivos con el nombre de
Comentan sobre lo que más les gusta hacer.
Proyectos de investigación. cada niño/a. Habla de forma
individual con los estudiantes. Escuchan lectura de cuentos.
Dibujan y colorean los personajes del cuento.
Problemas y en proyectos. Propicia Intercambios orales.
Dibujan sus compañeros de clase.
Aprendizaje por Organiza Puestas en Común. Dicen su nombre y el del compañero del lado.
descubrimiento. Comentan sobre el cuento leído.
Propicia un ambiente de armonía que
Dibujan lo que más les gusto del cuento leído.
Propicia el uso de las TIC. promueva la buena convivencia y
Escriben sus nombres y apellidos.
empatía entre todos y todas.
De recuperación de Escriben el nombre del centro educativo.
Ambienta el aula adecuando
experiencias previas. Dibujan objetos y animales del entorno.
materiales y organizando de forma
Colorean materiales con las vocales y consonantes.
De inserción de docentes y pertinente los mobiliarios existentes.
Dibujan paisajes del entorno y los identifican.
el alumnado en el entorno. Colocan los nombres al lado de cada objeto de la imagen.
Inyecta optimismo y sinergias
positivas en cada estudiante. Aparean nombres con figuras dadas.
Completan caligrafías asignadas.
Promueve la socialización de Hablan de su comunidad.
De indagación dialógica o experiencias personales. Comentan sobre asuntos de su interés.
cuestionamiento. Se integran con entusiasmo a juegos diversos.
Motiva la escritura y lectura de textos.

Determina los saberes Transmite seguridad y confianza al Escuchan con atención a las exposiciones del docente.
previos sobre los temas grupo. Colorean figuras geométricas con su color preferido.
tratados. Cuentan objetos y le ponen el número.
Presenta números naturales y figuras
Unen con una línea el número con la cantidad de objetos.
Expositivas de geométricas.
Identifican situaciones del entorno que se resuelven con
Proporciona un ambiente seguro. operaciones matemáticas.
y/o acumulados.
Colorean figuras geométricas con su color preferido.
Orienta actividades lúdicas que hagan Leen los números naturales del 1 al 1000.
la asignatura más atractiva. Escriben los números naturales del 1 al 200.
Aprendizaje basado en Cuentan objetos y le ponen el número.
Presenta videos sobre los temas
Problemas y en proyectos. Unen con una línea el número con la cantidad de objetos.
tratados.
Construyen un tren y le ponen un número a cada vagón.
Aprendizaje por
Orienta juegos educativos. Escriben los nombres de números dados.
descubrimiento.
Identifican figuras geométricas diversas.
Motiva el uso de las TIC.
Usan herramientas tecnológicas en operaciones fundamentales
Induce a la realización de operaciones
De recuperación de sencillas.
fundamentales sencillas.
experiencias previas.
Resuelven problemas matemáticos sencillos sobre asuntos de la
Orienta la resolución de problemas
De inserción de docentes y vida diaria que les son familiares.
matemáticos sencillos sobre
situaciones cotidianas. Construyen números en cartulina.
Promueve la construcción de figuras Construyen polígonos en cartulina o foamie.
en cartulina y/o foamie.
Usan el bloque de dienes para la realización de diversas
actividades matemáticas.
cuestionamiento.

Determina los saberes Identifican los beneficios de vivir en Comentan sobre las cosas que hay donde viven.
tratados.
sociedad.
Dibujan el lugar donde viven.
Expositivas de Propicia un clima de confianza.
conocimientos elaborados Describen lo que más les gusta de donde viven.
y/o acumulados. Habla de la importancia de la familia
Hacen dibujos de las cosas que desean.
Proyectos de investigación. como célula de la sociedad.
Aprendizaje basado en Establecen normas de convivencia.
Problemas y en proyectos. Promueve la convivencia sana entre
todos los entes sociales. Comentan sobre las normas de convivencia.
Aprendizaje por
descubrimiento.
Auspicia la hermandad. Exponen sobre la importancia de la familia en la
Propicia el uso de las TIC. sociedad.
De recuperación de Promueve los valores identitarios.
experiencias previas. Comparten de forma jovial.
Promueve la emulación de los
hombres y mujeres que han Muestran admiración y respeto a los héroes
aportado de forma positiva a nacionales.
en actividades grupales. nuestro país. Formulan y responden preguntas literales e
inferenciales sobre temáticas de su interés.
cuestionamiento.

Determina los saberes Concientiza sobre la Salen al entorno y observan todo lo que les rodea.
tratados. importancia de cuidar el Comentan sobre sus alimentos preferidos.
conocimientos elaborados Dialogan sobre los animales que tiene en sus casas.
y/o acumulados.
Proyectos de investigación. Hacen un dibujo del entorno donde viven.
Aprendizaje basado en Dibujan su animal preferido.
Aprendizaje por Realizan dibujos de los alimentos que más les
descubrimiento.
gustan.
De recuperación de animales. Promueven el cuidado y protección de la flora y la

experiencias previas. fauna de su entorno.
el alumnado en el entorno. cuidado del planeta. Identifican los beneficios de cuidar el medio
De socialización centradas ambiente.
cuestionamiento.

MAESTRO/A: __________________
GRADO: 3ERO DE PRIMARIA
PRESENTACIÓN
Escolar exitoso.
saberes previos.

Determina los saberes Recibe los/as niños/as con un saludo Saludan al llegar al aula.
previos sobre los temas afectuoso.
Participan en la auto – presentación: cada niño /a se pone de
tratados.
Orienta sobre las normas del curso. pies, dice su nombre completo y la dirección donde vive.
Expositivas de
Realiza distintivos con el nombre de Cantan canciones escolares.
cada niño/a.
y/o acumulados. Escriben sus nombres y apellidos tomando en cuenta las normas
Instruye la realización de gramaticales.
sociodramas.
Escriben el nombre del centro educativo.
Propicia Intercambios orales.
Problemas y en proyectos. Dibujan objetos y animales del entorno.
Organiza Puestas en Común.
Aprendizaje por Completan caligrafías asignadas.
descubrimiento. Propicia un ambiente de armonía que
Hablan de las características sociales de su comunidad.
promueva la buena convivencia y
empatía entre todos y todas. Comentan sobre asuntos de su interés.
De recuperación de
Ambienta el aula adecuando Se integran con entusiasmo a juegos diversos.
materiales y organizando de forma
De inserción de docentes y pertinente los mobiliarios existentes. Participan de dramas y juegos educativos.
Inyecta optimismo y sinergias Usan el lenguaje corporal para expresar sus sentimientos y
De socialización centradas positivas en cada estudiante. emociones. Se comunican con señas.
Promueve la socialización de Hacen dinámicas diversas para integrarse con sus pares.
De indagación dialógica o experiencias personales. Motiva
Exponen en grupos de 5 estudiantes.
cuestionamiento. la escritura y lectura de textos.

Determina los saberes Transmite seguridad y confianza al Escuchan con atención a las exposiciones del docente.
previos sobre los temas grupo.
Identifican objetos del entorno que tienen formas de figuras y
tratados.
Presenta números naturales y figuras cuerpos geométricos. Plantean y resuelven problemas cotidianos
Expositivas de geométricas. sencillos usando las operaciones fundamentales.
Proporciona un ambiente seguro. Colorean figuras geométricas con su color preferido.
y/o acumulados.
Orienta actividades lúdicas que hagan Leen los números naturales del 1 al 100,000.
la asignatura más atractiva.
Escriben los números naturales del 1 al 20,000.
Presenta videos sobre los temas
Problemas y en proyectos. Cuentan objetos y le ponen el número.
tratados.
Aprendizaje por Unen con una línea el número con la cantidad de objetos.
Orienta juegos educativos.
descubrimiento. Construyen un tren y le ponen un número a cada vagón.
Motiva el uso de las TIC. Escriben los nombres de números dados.
Identifican figuras geométricas diversas.
Induce a la realización de operaciones
De recuperación de
fundamentales sencillas. Usan herramientas tecnológicas en operaciones fundamentales
sencillas. Resuelven problemas matemáticos sencillos sobre
Orienta la resolución de problemas
De inserción de docentes y asuntos de la vida diaria que les son familiares. Determinan el
matemáticos sencillos sobre
el alumnado en el entorno. área de un triángulo cuya base mide 6 cm y su altura 4 cm.
situaciones cotidianas.
De socialización centradas Halla el perímetro de un rectángulo cuya base mide 10 cm y su
Promueve la construcción de figuras
en actividades grupales. altura 7 cm. Diseñan una gráfica para orientarse en la resolución
en cartulina y/o foamie.
de este problema y el anterior.
cuestionamiento. Presentan sus trabajos al docente para ser evaluados.

Determina los saberes Identifican los beneficios de vivir en Exponen sobre las características de los paisajes
tratados.
sociedad. naturales que hay en el contexto.
Expositivas de Propicia un clima de confianza. Comentan sobre las cosas que hay donde viven.
y/o acumulados. Habla de la importancia de la familia Hacen dibujos de las cosas que desean.
Proyectos de investigación. como célula de la sociedad.
Establecen normas de convivencia.
Problemas y en proyectos. Promueve la convivencia sana entre
Comentan sobre las normas de convivencia.
Aprendizaje por todos los entes sociales.
descubrimiento. Exponen sobre la importancia de la familia en la
Auspicia la hermandad.
Propicia el uso de las TIC. sociedad.
De recuperación de Promueve los valores identitarios.

Comparten de forma jovial.
Promueve la emulación de los
De inserción de docentes y Muestran admiración y respeto a los héroes
el alumnado en el entorno. hombres y mujeres que han
nacionales.
De socialización centradas aportado de forma positiva a
en actividades grupales. nuestro país. Formulan y responden preguntas literales e
De indagación dialógica o inferenciales sobre temáticas de su interés.

cuestionamiento.

Determina los saberes Concientiza sobre la Indagan y luego exponen sobre las
tratados. importancia de cuidar el características del contexto donde viven.
conocimientos elaborados Comentan sobre sus alimentos preferidos.
y/o acumulados.
Dialogan sobre los animales que tiene en sus
casas.
Hacen un dibujo del entorno donde viven.
Aprendizaje por
descubrimiento.
Dibujan su animal preferido.
De recuperación de animales. Realizan dibujos de los alimentos que más les

gustan. Promueven el cuidado y protección de la
el alumnado en el entorno. flora y la fauna de su entorno.
cuidado del planeta.
Identifican los beneficios de cuidar el medio
ambiente.
cuestionamiento.

MAESTRO/A: __________________
GRADO: 4TO DE PRIMARIA

PRESENTACIÓN
Escolar exitoso.
saberes previos.

AGOSTO 2019
EFEMÉRIDES
DIAS AÑOS EVENTOS
1 1952 Inicio de transmisión de La Voz Dominicana (hoy CERTV)
2 1843 Juan Pablo Duarte parte al primer exilio.
5 1498 Fundación de la ciudad de Santo Domingo.
16 1863 Restauración de la República Dominicana
17 1883 Primera interpretación pública del Himno Nacional
18 Día del Médico.
23 1500 Llega a la Isla Francisco de Bobadilla y sustituye a Colón
MES PERIODO TIEMPO ESTIMADO

Agosto Del 19 al 30 de Agosto 2019 2 Semanas

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia Ética Ciudadana. Competencia Resolución de Problemas.
Competencia Ambiental y de Salud. Competencia Comunicativa.
Competencia Científica y Tecnológica. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
ÁREAS CURRICULARES
Lengua Española Matemática
Ciencias Sociales Ciencias de la Naturaleza

LENGUA ESPAÑOLA
COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
Expresa sus sentimientos. Expresa de forma sincera sus sentimientos.
Cuenta algunas experiencias personales. Cuenta algunas anécdotas vividas en su contexto.
Narra hechos acaecidos en su entorno familiar y comunitario. Escribe textos sencillos.
Describe lugares y objetos conocidos. Se integra al grupo escolar.
Comparte con amigos/as y compañeros/as. Describe paisajes del contexto.
Escribe textos sencillos sobre temas de su interés.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
La expresión oral. Formas de expresión oral y escrita. Aprecio y respeto a las normas gramaticales para
comunicarse de forma oral y escrita.
La expresión escrita. Normas de escritura y de expresión de las
ideas.
La narración.
Narración de experiencias personales Respeto ya admiración a compañeros/as
La descripción.
durante las vacaciones de verano. estudiantes y nuestros/as profesores/as.
Las vacaciones
Descripción de situaciones vividas en el
escolares.
ámbito familiar y comunitario.

RECURSOS
IMPRESOS MANIPULATIVOS HUMANOS MEDIOS, EQUIPOS Y TECNOLÓGICOS
AUDIOVISUALES
Libros Cartulina, Creyones, Maestros(as), Grabadora, TV Plasma, Computadoras,
Guías de Papelógrafo, Carteles, Estudiantes, Televisor, Pantalla Plana, Internet,

trabajo Reproductor de Videos, CD,
Crayones, Tiza blanca y de Personas de la Softwares Educativos
DVD,
Fichas colores, Marcadores comunidad.
Aplicaciones Informáticas
Memory, USB.
Láminas Pizarra, Tijeras, Portafolios,
Recursos Didácticos Digitales
Plantillas, Fichas, Lápices,
Imágenes (RDD).
Lapiceros, Lápices de colores,
Biblioteca de Hojas sueltas, Fotos de
Aula paisajes del entorno, Pizarra
Móvil, Borradores,
Biblioteca Fotografías.
Escolar
Cuadernos, mascotas
Libros de
textos.
Diccionarios
Periódicos
Revistas

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
DE INICIO DE DESARROLLO DE CIERRE
Primer día de clases: Cada estudiante realiza su auto presentación Indica la forma en que
personal ofreciendo datos de interés, tales deben escribir y
Al llegar al centro educativo los/as estudiantes
como: nombres y apellidos, edad, centro presentar el texto sobre
indagan sobre la ubicación del aula de 4to
escolar de procedencia, dirección de su sus expectativas del
grado. Entran al aula indicada y al momento
residencia, etc. curso iniciado.
de penetrar a la misma saludan a los demás
que ya se encuentran allí. Mientras cada estudiante hace su auto
presentación, el/la maestro/a va cotejando
Se ubican en el lugar adecuado. Anotan en su libreta las
en su lista preliminar y concomitantemente
instrucciones sobre el
Se integran al grupo escolar. va anotando algunos apuntes de su interés
texto a escribir.
para ir conociendo mejor cada estudiante.
En el tiempo indicado, el/la docente se pone
de pie frente al grupo escolar y hace su auto Exponen oralmente sobre sus expectativas
presentación. para el ciclo escolar que están iniciando.
Luego de algunas instrucciones u Hablan de lo que pretenden lograr en el

orientaciones, induce a cada estudiante a presente año escolar.
realizar su auto presentación.
Escriben sus expectativas de este curso.
Muestran empatía con sus compañeros/as.

El segundo día de clases se integran Escriben textos expresando en varios Instruye sobre la
nuevos/as alumnos/as. Les damos la párrafos sus metas de aprendizaje en el reescritura del texto de
bienvenida y al igual que el día anterior, presente año escolar. cada uno sin faltas
éstos/as deben auto presentarse. ortográficas.
Corrigen con lapicero rojo las faltas

El docente recapitula algunas de las acciones ortográficas detectadas en sus textos y luego Asigna la misma tarea
realizadas en el primer día de clases, de escriben de nuevo el texto en otra hoja, pero de escribir la pregunta
manera que los/as que se integran hoy se sin falta ortográficas. Es preciso notar que no sobre las expectativas
pongan al día de las acciones realizadas y se se borran los yerros ortográficos, sino que se del año escolar a los/as
monten en el tren escolar. destacan para evitar cometer luego errores estudiantes que
similares. vinieron por vez
primera y al día
Recuperación de los conocimientos previos en siguiente se procede
la escritura tomando en cuenta la estructura Buscan en el diccionario las palabras igualmente con
de un texto expositivo y las reglas desconocidas. ellos/as.
gramaticales pertinentes.
Digitan en computadoras sus textos para

Los/as estudiantes se integran al grupo aplicar corrección automatizada.
escolar con entusiasmo.

ACTIVIDADES
Durante el 3er día de clases se Leen el texto suministrado por el/la docente. Al término de la clase, cada grupo
integran nuevos/as debe presentar el texto incorrecto
Analizan el texto leído.
estudiantes, los/as cuales son con las correcciones pertinentes.
recibidos/as con alegría por Motiva el uso del diccionario y los correctores de
Asigna tareas de lectura y escritura
el/la maestro/a y los/as textos en la computadora.
de textos diversos.
alumnos/as.
El/la docente escribe un texto de manera adrede
Asigna caligrafías para mejorar las
El/la docente hace una con faltas ortográficas visibles y lo distribuye de
grafías de algunos/as estudiantes.
retroalimentación de los forma escrita a grupos de 3 estudiantes, los
asuntos tratados en los días cuales deben hacer las correcciones pertinentes.
anteriores y asigna a los de
Leen textos en voz alta y luego comentan lo que
nuevo ingreso las tareas
significan dichos textos.
correspondientes.
Escriben algunas reglas ortográficas para la
Recortan un texto de un
correcta escritura de textos.
periódico o revista, lo leen, lo
adhieren a una hoja de su
mascota y al lado o abajo
escriben lo que entienden
sobre el texto seleccionado.

El 4to día de clases iniciamos Escriben sus nombres y apellidos. Monitorea las diversas actividades.
con la corrección de la tarea
Muestran al docente sus nombres y apellidos.
del día anterior.
El/la docente hace las correcciones pertinentes a Orienta sobre las reglas
los fines que cada nombre esté escrito acorde a gramaticales para la correcta
Orienta sobre la escritura de las reglas gramaticales vigentes. escritura de las palabras.
los nombres propios, tales
como: nombres y apellidos de
personas, nombres de Escriben palabras agudas, llanas, esdrújulas y Revisa los reportes entregados.
ciudades, países, nombres de sobreesdrújulas, tomando en cuenta las reglas
perros que tenemos como de acentuación de dichas palabras.
mascota, etc. Completan ejercicios del libro de
texto.
Orienta sobre los nombres
Escriben palabras monosílabas, bisílabas,
propios y comunes.
trisílabas, etc.
Indica las reglas de
acentuación de las palabras
acorde a su sílaba tónica. Establecen diferencias entre los nombres propios
y los comunes.
Escriben palabras agudas,
graves o llanas, esdrújulas y Copian las reglas para escribir nombres propios.
sobreesdrújulas.
Escriben reglas gramáticas para el uso de las
mayúsculas.

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
Los días siguientes del mes de agosto Asignamos textos diversos para ser leídos y Al concluir cada clase,
continuamos recuperando los analizados. el/la docente
conocimientos previos en el área de retroalimenta sobre los
Lengua Española. temas tratados y motiva
Seleccionan textos de periódicos, los cuales a continuar indagando
Cada día se realizan reforzamientos
recortan y pegan en una hoja de su mascota. Leen sobre éstos.
pertinentes de temáticas abordadas en
en voz alta dichos textos y luego interpretan los
grados anteriores e iremos
mismos.
introduciendo sutilmente los temas a
Indica fuentes impresas y
abordar en este grado.
virtuales donde se
Buscan en el diccionario algunas palabras cuyos pueden ampliar los
significados desconocen. temas tratados.
Lo más importante es ir reforzando los
conocimientos anteriores, detectar Escriben textos sobre temáticas de su interés y lo
posibles deficiencias durante las pasan a computadora, luego lo imprimen y los
Asigna tareas sobre los
evaluaciones diagnósticas que entregan al docente.
temas tratados de
realizaremos sobre la marcha, de
manera tal que los/as
manera tal que el/la docente tenga
estudiantes continúen su
conocimiento cabal del conocimiento Buscan en la computadora los correctores de
aprendizaje autónomo
que posee cada estudiante, lo que le textos y lo aplican para asegurarse que sus textos
sobre estos asuntos y al
permitirá elaborar e implementar estén escritos correctamente.
final puedan construir
estrategias efectivas que permitan que sus propios
los/as discentes desarrollen las conocimientos y
Realizan lectura comprensiva y expresiva de
competencias establecidas en el aplicarlos a las diversas
diversos textos seleccionados previamente.
Currículo para este grado. situaciones que se les
irán presentado durante
Estos días son de adaptación al
el desarrollo del curso.
ambiente escolar, por lo que cada Leen libros de literatura infantil y comentan la
docente debe preparar su grupo de forma de escritura de los autores
estudiantes a los fines que puedan correspondientes.
Las tareas asignadas
tener éxito durante el curso.
deben ser revisadas
Al finalizar agosto debemos tener una adecuadamente al iniciar
Orienta sobre la importancia de la lectura para la
idea cabal de la situación de cada la clase del día siguiente.
formación integral de cada persona.
estudiante. Esto permitirá ir aplicando Esto debe ser de rigor, a
los correctivos pertinentes e los fines que cada
implementar las acciones tendentes a estudiante asuma el
Motiva la lectura de textos diversos, tales como:
propiciar el desarrollo de cada uno/a compromiso de realizar
La Biblia, obras literarias, textos instructivos, etc.
con la finalidad de homogenizar el sus deberes
grupo a tal grado que pueda tratarse En cada clase los estudiantes se esmeran en dar lo oportunamente.
como un conjunto. mejor de sí de manera que se cultive en ellos el
espíritu de superación personal.
Cada día iniciamos la clase con una
motivación que despierte el interés en Indica el método a seguir para acumular
los estudiantes sobre lo que vamos a clasificaciones mediante el rendimiento y
tratar. cooperación académica explica su forma de
evaluar.

MATEMÁTICA
Escribe una definición de matemática. Define la matemática como ciencia.
Identifica números naturales. Reconoce números naturales diversos.
Lee números naturales de hasta 8 cifras. Identifica la composición de las fracciones.
Reconoce el valor de posición de las cifras de un Clasifica las fracciones en propias e impropias.
número natural.
Reconoce las características de los números decimales.
Compara números naturales.
Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
Realiza operaciones fundamentales con números división utilizando números naturales.
naturales.
Utiliza números naturales en la resolución de problemas
Resuelve problemas cotidianos utilizando cotidianos.
operaciones con números naturales.
Usa con propiedad la computadora para realizar operaciones
Reconoce polígonos y los clasifica de acuerdo a su matemáticas diversas y observar aplicaciones.
número de lados.
Resuelve diversos problemas matemáticos sobre situaciones del
contexto usando adecuadamente las operaciones
fundamentales.
Reconoce los tipos de polígonos.

CONTENIDOS
Los números Orden de los números naturales. Importancia de la matemática en la vida

naturales. diaria.
Representación de los números
La matemática. naturales en la recta numérica. Uso de la matemática en la vida
cotidiana.
Valor posicional. Valor posicional de las cifras de un
número natural. Aprecio a las operaciones matemáticas.
Comparación de
números naturales. Operaciones fundamentales con
La adición. números naturales.
La sustracción. Resolución de problemas cotidianos

utilizando números naturales.
La multiplicación.
Clasificación de los polígonos según su
La división.
número de lados.
Los polígonos.

RECURSOS
AUDIOVISUALES
Libros Cartulina, Creyones, Maestros(as), Grabadora, TV Computadoras,

Plasma,
Guías de Papelógrafo, Carteles, Estudiantes, Internet,
trabajo Televisor, Pantalla
Plana,
Reproductor de Aplicaciones
Láminas Pizarra, Cartulinas, Tijeras, Videos, CD, DVD, Informáticas
Portafolios, Lápices,
Imágenes Memory, USB. Recursos Didácticos
Lapiceros, Lápices de
Digitales (RDD).
Biblioteca colores, Hojas sueltas,
de Aula Objetos del entorno,
Biblioteca Pizarra Móvil, Borradores,
Escolar Fotografías.
Globo Terráqueo

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El primer día iniciamos con la Lluvia de ideas sobre la definición de Al finalizar la clase se pueden
construcción de una definición de Matemática. formular preguntas como:
matemática.
El/la docente va anotando en la pizarra ¿Qué importancia tiene la
El/la docente formula la siguiente algunas de las definiciones más Matemática en la vida diaria?
pregunta: ¿Qué es la Matemática? pertinentes que de forma oral presentan
los/as estudiantes. Va corrigiendo
Escriben dicha pregunta en la primera
posibles errores y hasta el final de la ¿En cuáles actividades cotidianas
hoja de su cuaderno, mascota o libreta
clase no da una definición definitiva. se usan las operaciones
de apuntes.
fundamentales de la Matemática?
Orienta los/as estudiantes hacia la
Investigan en varias fuentes impresas y
construcción de una definición de la Investigan y contestan las
virtuales sobre las diversas definiciones
matemática como ciencia que se adapte interrogantes y presentan sus
de la Matemática como ciencia.
a su nivel de desarrollo académico. trabajos al día siguiente.
El 2do día lo primero que hacemos es Identifican el orden de los números El docente pregunta: ¿Cuál es el
revisar las tareas asignadas del día naturales. último número natural?
anterior.

Discutimos algunas de las respuestas Explican la forma en que están Lo deja como una interrogante
presentadas por los/as estudiantes y se ordenados los números naturales. que ellos deben investigar y
hacen algunas correcciones. contestar al día siguiente.
Escriben 10 números de diversas
Recuperamos los conocimientos previos cantidades de cifras y luego los ordenan
sobre los números naturales. de mayor a menor.
El/la docente pregunta:
¿Cuál es el primer número natural? Ordenan en orden descendente los

siguientes números:
A medida que van respondiendo se van
anotando en la pizarra las respuestas en 45, 147, 325, 96, 1498, 1490, 144, 987,
números. 4859, 1009, 17.
En la clase siguiente revisamos las Establecen correspondencia biuniboca Cada estudiante debe escribir un
tareas asignadas anteriormente. entre las cifras del siguiente número y el número de 7 cifras, identificar el valor
posicional de cada dígito, escribir cómo
valor posicional que ocupa cada dígito.
Escriben números diversos identificando se lee dicho número, combinar de
el valor posicional de sus cifras como: En grupos de 3 estudiantes escriben un forma tal que sea la mayor cantidad y la
menor cantidad posible.
número de 7 cifras e identifican el valor
Unidad,
de posición de cada dígito. Por ejemplo: En la siguiente clase se deben
Decena, intercambiar en parejas de estudiantes
2,687,149 los trabajos realizados y cada uno/a
Centena, corrige el trabajo de su pareja. Los
Forman diversos números con las 8 cifras
presentan al (a la) docente de manera
Unidad de Mil, Decena de Mil, Centena anteriores, cambiando de posición cada que ambos reciben las calificaciones
de Mil, Unidad de Millón, etc. cifra y explican si su valor aumenta o pertinentes.
disminuye.

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
Continúan aprendiendo sobre los Observan al (a la) docente mientras Comentan sobre la importancia
rudimentos fundamentales de la realiza algunas adiciones que sirvan de la adición en la resolución de
matemática. como modelo. problemas de su contexto.
El/la profesor/a coloca una adición en la Reconocen la forma correcta de Asigna ejercicios de adiciones
pizarra como la siguiente: colocar los sumandos para sencillas para que la realicen en
determinar las sumas sus casas.
correspondientes en cada caso.
Asigna varios problemas
5879
Realizan operaciones de adición. matemáticos sobre situaciones
+ 8253 cotidianas que se pueden resolver
Encuentran la suma en cada caso:
con adiciones sencillas.
Determina cuáles estudiantes

3890 tiene dificultades en realizar
sumas sencillas de manera
+ 187
intuitiva.

Orienta sobre la sustracción como Observan al (a la) docente mientras Comentan sobre la importancia
operación inversa de la adición. realiza algunas sustracciones que de la sustracción en la resolución
sirvan como modelo. de problemas de su entorno.
El/la profesor/a coloca una sustracción en
la pizarra como la siguiente: Reconocen la forma correcta de
colocar el minuendo y el sustraendo
Asigna ejercicios de sustracciones
para luego determinar la resta o
sencillas para que la realicen en
6854 diferencia correspondientes en cada
sus casas.
caso.
- 2178
Realizan operaciones de sustracción.
Encuentran la resta en cada caso:
matemáticos sobre situaciones
cotidianas que se pueden resolver
con sustracciones sencillas.
9264
- 832

El/la maestro/a coloca en la pizarra la El/la maestro/a camina alrededor de Comentan sobre la importancia
siguiente multiplicación: cada estudiante y observa mientras de la Multiplicación en la
estos realizan la indicada resolución de problemas de su
multiplicación. entorno.
52578
X 32
Indica a algunos sobre errores que Asigna ejercicios de
cometen en la colocación de los multiplicaciones sencillas para
productos parciales. que la realicen en sus casas.
Los estudiantes observan un video en You

Tube sobre la multiplicación. Determinan el producto esperado Asigna varios problemas
con y sin calculadoras Electrónicas. matemáticos sobre situaciones
cotidianas que se pueden resolver
con multiplicaciones sencillas.
3987
X 45

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El/la maestro/a El/la maestro/a camina alrededor de cada Asigna ejercicios de divisiones sencillas para que
coloca en la pizarra estudiante y observa mientras estos realizan la realicen en sus casas.
la siguiente División: la indicada división.
15147 ÷ 12 = Indica a algunos sobre errores que cometen

Asigna varios problemas matemáticos sobre
en el algoritmo de la división.
Los estudiantes situaciones cotidianas que se pueden resolver con
observan un video divisiones sencillas.
en You Tube sobre
2492 ÷ 15 =
el algoritmo de la
división.
Introduce el Clasifican los polígonos acordes al número de Aclara posibles dudas sobre los polígonos y su
concepto de lados. clasificación.
polígono trazando
Trazan triángulos, cuadriláteros, pentágonos,
líneas poligonales
hexágonos, heptágonos, octágonos,
cerradas y no Asigna tareas sobre los temas tratados.
eneágonos, decágonos, endecágonos,
cerradas en la
dodecágonos y pentadecágonos.
pizarra.
Clasifican los triángulos de acuerdo a la Retroalimenta sobre los temas tratados.
medida de sus lados.

Dibuja diversos Otorga calificaciones acordes al desempeño de
polígonos en la cada estudiante.
Dibujan triángulos equiláteros, isósceles y
pizarra.
escalenos.
Orienta sobre la
Clasifican los triángulos acordes a la medida Motiva a continuar investigando sobre los temas
construcción de
de sus ángulos. tratados.
polígonos.
Dibujan triángulos acutángulos, rectángulos
y obtusángulos.
Citan las características de cada tipo de

triángulo.
Clasifican los cuadriláteros de acuerdo a sus

características en: cuadrado, rectángulo,
rombo, paralelogramo, trapecio y
trapezoide.
Dibujan diversos tipos de cuadriláteros.
Trazan polígonos regulares e irregulares.
Establecen diferencias entre polígonos

regulares e irregulares.

CIENCIAS SOCIALES
Reconoce al ser humano como centro de la Identifica a la persona como ente social de vital importancia.
sociedad.
Reconoce la familia como organización base de la sociedad.
Valora la familia como célula de la sociedad.
Investiga sobre la historia de su comunidad.
Identifica rasgos culturales de su comunidad.
Reconoce las normas del centro educativo.
Respeta las reglas establecidas en el plantel
escolar.
CONTENIDOS
El ser humano. Características del ser humano como especie más desarrollada del Aprecio al ser humano.
planeta Tierra.
La sociedad. Importancia de la vida en sociedad.
Composición de la sociedad circundante.
La familia. Importancia de la familia.
Características de la familia.
La comunidad. Valoración de la convivencia.
Proceso de desarrollo histórico de la comunidad.
El centro educativo. Aprecio a mi comunidad.
Características de una buena convivencia social y escolar.
Respeto a las normas de mi escuela.
Normas establecidas en el centro educativo.

RECURSOS
AUDIOVISUALES
Guías de Papelógrafo, Carteles, Estudiantes, Televisor, Pantalla Internet,

trabajo Plana, Reproductor de
Videos, CD, DVD,
Memory, USB.
Láminas Pizarra, Cartulinas, Mapas
Recursos Didácticos
Imágenes Cartulina Digitales (RDD).
Fotografías Marcadores
Mapas Señales de tránsito
Fotos
Entorno
Elementos de la comunidad.
Familias

CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES
Al iniciar nos percatamos que somos Reconocen que las personas somos seres Al concluir cada tema el
seres humanos pertenecientes a una humanos que conviven en sociedad. docente hace
sociedad que convive en el espacio aclaraciones, formula
Indagan sobre el concepto de sociedad. Luego
comunitario. preguntas y asigna tareas.
exponen sobre lo encontrado sobre el tema.
Cada día el/la docente introduce el tema Corrige posibles errores o
Responden a preguntas como: ¿Qué es la
a tratar de manera que salgan a relucir creencias sobre los temas
familia?
los elementos de interés. tratados.
Identifican los integrantes de la familia.
Formula preguntas acerca de los temas a Incita a continuar
abordar de manera que se contextualizan Clasifican diversos tipos de familia. indagando sobre los
y se despierta el interés de cada temas desarrollados.
Valoran la familia como entidad fundamental
estudiante.
en la sociedad. Indica fuentes impresas y
Lluvias de ideas sobre cada tema tratado. virtuales donde los/as
Citan algunos rasgos culturales de la
estudiantes pueden
Recuperación de los saberes previos comunidad en que residen.
encontrar más
sobre los temas a tratar.
Indagan sobre las normas establecidas por el informaciones sobre los
Motiva al descubrimiento y la indagación. centro educativo. temas tratados.
Enumeran los derechos y deberes de los/as

estudiantes en el centro educativo.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Valora la importancia de las ciencias de la Reconoce la importancia de las ciencias naturales para el individuo.
naturaleza.
Incita al respeto y conservación del medio ambiente.
Reconoce la importancia de la conservación
Motiva el uso racional de los recursos disponibles.
del medio ambiente.
Valora el uso racional de los recursos

naturales disponibles en la comunidad.
CONTENIDOS
Las ciencias de la Características de las ciencias de la Importancia de las ciencias de la naturaleza.

naturaleza. naturaleza.
Respeto al medio ambiente.
El medio Condiciones de nuestro medio
Utilidad de los recursos naturales.
ambiente. ambiente.
Los recursos Uso racional de los recursos naturales

naturales. renovables y no renovables.

RECURSOS
AUDIOVISUALES
Guías de trabajo Papelógrafo, Carteles, Estudiantes, Televisor, Pantalla Plana, Internet,

Crayones, Tiza blanca y de Reproductor de Videos,
Fichas Personas de la Softwares Educativos
colores, Marcadores CD, DVD,
comunidad.
Láminas Pizarra. Alimentos
Aplicaciones
Memory, USB.
Informáticas
Imágenes Plantas Láminas
Biblioteca de Aula Fotos
Digitales (RDD).
Biblioteca Escolar Hojas
Fotografías Frutos
Platos
Carteles
Utensilios diversos
Animales
Objetos del entorno
Instrumentos
Aparatos

ACTIVIDADES
Iniciamos la clase Indagan sobre la importancia de las ciencias de la Al concluir cada tema el docente
importantizando las naturaleza. hace aclaraciones.
Ciencias naturales, tales como:

Biología, Zoología, Ecología, y
Exponen sobre las ciencias de la naturaleza. Formula preguntas.
otras ciencias de la naturaleza.
Forman grupos de 5 estudiantes para investigar y Asigna tareas acorde a cada

Citan las principales ciencias
luego exponer sobre la importancia de la tema tratado.
naturales.
conservación de nuestro medio ambiente.
Motiva a continuar investigando

Introduce cada tema con una
Citan casos y situaciones que atentan contra la acerca de los temas tratados.
motivación adecuada.
preservación del medio ambiente en la comunidad,
tales como: vertederos de basura, aguas residuales,

Formula preguntas capciosas. mal manejo de los desechos sólidos, contaminación Sugiere fuentes impresas y
visual y auditiva, etc. virtuales donde los/as
estudiantes pueden encontrar
Despierta el interés por los más informaciones sobre cada
temas a tratar en cada clase. Explican qué son recursos naturales renovables y tema tratado.
no renovables.
Enumeran los principales recursos naturales

existentes en la comunidad.
Hablan de algunas medidas que deben tomarse

para propiciar el uso racional de los recursos
naturales que poseemos.
Observan videos en internet sobre el uso adecuado

de los recursos naturales existentes en la
comunidad.

MAESTRO/A: __________________
PRESENTACIÓN
Escolar exitoso.
saberes previos.

AGOSTO 2019
EFEMÉRIDES
DIAS AÑOS EVENTOS


ÁREAS CURRICULARES

LENGUA ESPAÑOLA
Expresa ideas y sentimientos. Expresa sin titubeos sus ideas y sentimientos.
Cuenta experiencias personales. Se integra al grupo sin dificultades.
Describe situaciones familiares y comunitarias. Comparte experiencias con sus compañeros y el/la
docente.
Propicia la convivencia entre compañeros/as.
Reconoce las reglas establecidas por el centro
Respeta las normas del centro educativo.
educativo.
Escribe anécdotas personales.
Comparte animadamente con compañeros/as.
Narra situaciones escolares y comunitarias.
Respeta las reglas gramaticales al expresarse tanto
de forma oral como escrita.
Escribe con caligrafía legible y adecuada.
Se expresa de manera natural y consciente de las

ideas emitidas.

CONTENIDOS
La expresión oral. Formas de expresión oral y escrita. Aprecio y respeto a las normas
gramaticales para comunicarse de forma
La expresión Normas de escritura y de expresión de
oral y escrita.
escrita. las ideas.
Empatía con compañeros/as y docentes.
La convivencia Reglas y normas de comportamiento
escolar. establecidas por el centro educativo. La amistad es fundamental en nuestras
vidas.
Las vacaciones Narración de experiencias personales
escolares. durante las vacaciones de verano. Dar lo mejor de nosotros para propiciar la
buena convivencia.
Descripción de situaciones vividas en
el ámbito familiar y comunitario. Respeto y admiración a compañeros/as
estudiantes y nuestros/as profesores/as.
Expectativas del nuevo año escolar.

RECURSOS
AUDIOVISUALES

Plasma,
Guías de trabajo Papelógrafo, Estudiantes, Internet,
Carteles, Televisor, Pantalla
Fichas Personas de la Softwares
Plana, Reproductor
Crayones, Tiza comunidad. Educativos
Láminas de Videos, CD,
blanca y de colores,
DVD, Aplicaciones
Imágenes Marcadores
Informáticas
Biblioteca de Aula Memory, USB.
Pizarra, Tijeras,
Biblioteca Escolar Portafolios,
Digitales (RDD).
Plantillas, Fichas,
Libros de textos. Lápices, Lapiceros,
Diccionarios Lápices de colores,
Hojas sueltas, Fotos
Periódicos de paisajes del
Revistas entorno, Pizarra
Móvil, Borradores,
Fotografías.

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
Primer día de clases: Cada estudiante realiza su auto presentación personal Indica la forma en que
ofreciendo datos de interés, tales como: nombres y deben escribir y
Al llegar al centro educativo los/as
apellidos, edad, centro escolar de procedencia, dirección presentar el texto sobre
estudiantes indagan sobre la
de su residencia, etc. sus expectativas del
ubicación del aula de 5to grado.
Entran al aula indicada y al Mientras cada estudiante hace su auto presentación, el/la curso iniciado.
momento de penetrar a la misma maestro/a va cotejando en su lista preliminar y
saludan a los demás que ya se concomitantemente va anotando algunos apuntes de su
encuentran allí. interés para ir conociendo mejor cada estudiante. Anotan en su libreta las
instrucciones sobre el
Se sientan en una de las sillas o Luego de la auto presentación personalizada, el/la
butacas disponibles. docente formula la siguiente pregunta: texto a escribir.
Con una sonrisa alegre los/as demás ¿Cuáles son tus expectativas en este año escolar?
les dan la bienvenida.
Copian la pregunta en una hoja en blanco suelta o de su
En el tiempo indicado, el/la docente cuaderno o mascota. Exponen oralmente sobre sus
se pone de pie frente al grupo expectativas para el ciclo escolar que están iniciando.
escolar y hace su auto presentación.
Escriben en la hoja citada, debajo de la pregunta anterior,
Luego de algunas instrucciones u un texto de por lo menos una página sobre lo que
orientaciones, induce a cada pretenden lograr durante el Año Escolar 2016-2018.
estudiante a realizar su auto
presentación.

El segundo día de clases se Al día siguiente entregan las exposiciones manuscritas Instruye sobre la
integran nuevos/as alumnos/as. al(a la) docente. reescritura del texto de
Les damos la bienvenida y al igual El/la profesor/a forma parejas de estudiantes y los orienta cada uno sin faltas
que el día anterior, éstos/as a intercambiarse los textos escritos sobre las expectativas ortográficas.
deben auto presentarse. que cada quien tiene sobre el curso que están iniciando.
Cada uno/a lee el texto del (de la) otro/a y emite sus
Asigna la misma tarea de
consideraciones sobre el mismo, hacen anotaciones sobre
El docente recapitula algunas de escribir la pregunta
la estructura y ortografía del escrito de su compañero/a.
las acciones realizadas en el sobre las expectativas
primer día de clases, de manera Comparecen en parejas ante el/la docente para entregar del año escolar a los/as
que los/as que se integran hoy se cada uno/a el texto del otro con sus observaciones. estudiantes que vinieron
pongan al día de las acciones En caso que alguno/a no esté de acuerdo con las por vez primera y al día
realizadas y se monten en el tren observaciones de su compañero/a debe expresarlo ante siguiente se procede
escolar. el/la docente y exponer su punto de vista. igualmente con ellos/as.
Recuperación de los El/la maestro/a hace el papel de juez y emite su opinión

conocimientos previos en la autorizada cuando ambos/as no estén de acuerdo en
escritura tomando en cuenta la algún aspecto gramatical del texto.
estructura de un texto expositivo Corrigen con lapicero rojo las faltas ortográficas
y las reglas gramaticales detectadas en sus textos y luego escriben de nuevo el
pertinentes. texto en otra hoja, pero sin falta ortográficas. Es preciso
notar que no se borran los yerros ortográficos, sino que
Los/as estudiantes se integran al
se destacan para evitar cometer luego errores similares.
grupo escolar con entusiasmo.

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
Durante el 3er día de clases se Leen el texto suministrado por el/la docente. Al término de la clase,
integran nuevos/as estudiantes, cada grupo debe
los/as cuales son recibidos/as con presentar el texto
alegría por el/la maestro/a y los/as Indican las partes estructurales del texto. incorrecto con las
alumnos/as. El/la docente hace una
Exponen sobre el apego a las reglas gramaticales y correcciones pertinentes.
retroalimentación de los asuntos
tratados en los días anteriores y ortográficas del texto.
asigna a los de nuevo ingreso las El/la maestro dicta y/o escribe en la pizarra algunas
Asigna para el día
tareas correspondientes. reglas gramaticales fundamentales, con la finalidad de
siguiente escribir las 10
El/la docente elige un texto adecuado minimizar las faltas ortográficas que comúnmente reglas básicas para
y lo reproduce previamente. cometen los/as estudiantes. Motiva el uso del
diccionario y los correctores de textos en la escribir correctamente.
Presenta el texto seleccionado computadora. Esto debe presentarse en
previamente sobre un tema de una cartulina para luego
interés para todos/as. Este texto El/la docente escribe un texto de manera adrede con ser adherida en la pared
faltas ortográficas visibles y lo distribuye de forma
puede ser fotocopiado para cada de su cuarto de estudio o
escrita a grupos de 3 estudiantes, los cuales deben hacer
estudiante, a los fines que cada uno/a habitación personal.
las correcciones pertinentes.
pueda observar detenidamente las
particularidades del mismo. Cada estudiante va a la pizarra y escribe su nombre y
apellidos con la finalidad de perder el miedo escénico y

darse a conocer propiciando la familiaridad entre sus
compañeros/as.
El 4to día de clases iniciamos con Escriben sus nombres y apellidos en una hoja en Orienta sobre las
la corrección de la tarea del día blanco. características de toda
anterior sobre las 10 principales caligrafía.
Muestran al docente sus nombres y apellidos escrito
reglas para escribir correctamente.
en la primera línea de la hoja de su mascota o en la Para algunos estudiantes
El/la docente hace algunas
parte superior de una hoja en blanco. En caso que que tienen deficiencias
sugerencias atinadas sobre dichas
usen hojas en blanco, las pueden colocar sobre una en sus grafías, el/la
normas de escritura.
hoja de la mascota que permite ver las líneas azules docente les recomienda
Orienta sobre la escritura de los horizontales, las cuales podrán servir para escribir obtener y completar una
nombres propios, tales como: bien derecho cada línea en la hoja de papel en caligrafía adecuada a su
nombres y apellidos de personas, blanco. nivel de desarrollo en la
nombres de ciudades, países, escritura.
El docente hace las correcciones pertinentes a los
nombres de perros que tenemos
fines que cada nombre esté escrito acorde a las
como mascota, etc.
reglas gramaticales vigentes.
Damos seguimiento a la
Como modelo, el docente escribe
Orienta la completación de la hoja utilizando su completación de la
su(s) nombre(s) y apellido(s) en la
nombre como una caligrafía. Por ejemplo: caligrafía de cada
pizarra y luego en una hoja en
estudiante.
blanco, esto para que sirva como Mi nombre es José Alberto Jiménez Hernández.
ejemplo a cada estudiante que
La caligrafía debe destacarse por la belleza de sus
debe hacer lo mismo en su
letras y la limpieza y pulcritud requeridas.
mascota u hoja de papel bond en
blanco.

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
Los días siguientes del mes de agosto Asignamos textos diversos para ser leídos y Al concluir cada clase, el/la
continuamos recuperando los analizados. docente retroalimenta sobre
conocimientos previos en el área de los temas tratados y motiva a
Seleccionan textos de periódicos, los cuales
Lengua Española. continuar indagando sobre
recortan y pegan en una hoja de su
éstos.
Cada día se realizan reforzamientos mascota. Leen en voz alta dichos textos y
pertinentes de temáticas abordadas en luego interpretan los mismos.
grados anteriores e iremos
Buscan en el diccionario algunas palabras Indica fuentes impresas y
introduciendo sutilmente los temas a
cuyos significados desconocen. Escriben el virtuales donde se pueden
significado de cada palabra y luego ampliar los temas tratados.
Lo más importante es ir reforzando los redactan dos oraciones con cada palabra
conocimientos anteriores, detectar que desconocían sus significados.
posibles deficiencias durante las Asigna tareas sobre los temas
Escriben textos sobre temáticas de su
evaluaciones diagnósticas que tratados de manera tal que
interés y lo pasan a computadora, luego lo
realizaremos sobre la marcha, de los/as estudiantes continúen
imprimen y los entregan al docente.
manera tal que el/la docente tenga su aprendizaje autónomo
conocimiento cabal del conocimiento Buscan en la computadora los correctores sobre estos asuntos y al final
que posee cada estudiante, lo que le de textos y lo aplican para asegurarse que puedan construir sus propios
permitirá elaborar e implementar sus textos estén escritos correctamente. conocimientos y aplicarlos a
estrategias efectivas que permitan que las diversas situaciones que se
los/as discentes desarrollen las
competencias establecidas en el Indagan en internet en diversos buscadores les irán presentado durante el
Currículo para este grado. sobre la manera correcta de escribir un desarrollo del curso.
texto. Descargan de internet algunos textos
Estos días son de adaptación al
modelos y los presentan al(a la) maestro/a.
ambiente escolar, por lo que cada
Las tareas asignadas deben
docente debe preparar su grupo de Realizan lectura comprensiva y expresiva de
ser revisadas adecuadamente
estudiantes a los fines que puedan diversos textos seleccionados previamente.
al iniciar la clase del día
tener éxito durante el curso.
Leen libros de literatura infantil y comentan siguiente. Esto debe ser de
Al finalizar agosto debemos tener una la forma de escritura de los autores rigor, a los fines que cada
idea cabal de la situación de cada correspondientes. estudiante asuma el
estudiante. Esto permitirá ir aplicando compromiso de realizar sus
Orienta sobre la importancia de la lectura
los correctivos pertinentes e deberes oportunamente.
para la formación integral de cada persona.
implementar las acciones tendentes a
propiciar el desarrollo de cada uno/a Motiva la lectura de textos diversos, tales
con la finalidad de homogenizar el como: La Biblia, obras literarias, textos
grupo a tal grado que pueda tratarse instructivos, etc.
como un conjunto.
En cada clase los estudiantes se esmeran en
Cada día iniciamos la clase con una dar lo mejor de sí de manera que se cultive
motivación que despierte el interés en en ellos el espíritu de superación personal.
los estudiantes sobre lo que vamos a
tratar.

MATEMÁTICA

Reconoce el valor de posición de las cifras de Clasifica las fracciones en propias e
un número natural. impropias.
Compara números naturales. Reconoce las características de los números
decimales.
Realiza operaciones fundamentales con
números naturales. Realiza operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división utilizando números
Reconoce las fracciones.
naturales, fracciones y decimales.
Identifica los términos de una fracción.
Utiliza números naturales, fracciones y
Clasifica fracciones. decimales en la resolución de problemas
Realiza operaciones fundamentales con cotidianos.
fracciones. Escribe una definición de geometría.

Resuelve problemas cotidianos utilizando Reconoce los conceptos matemáticos
operaciones con números racionales. primitivos.
Representa los números racionales en una Traza planos, segmentos, rayos, rectas y
recta numérica. polígonos.
Define conceptos geométricos primitivos. Clasifica los polígonos acorde al número de
lados.
Traza rectas, rayos, segmentos y ángulos.
Mide ángulos agudos, rectos, obtusos y
Clasifica los ángulos según sus medidas.
llanos utilizando con destreza el
Mide ángulos agudos, rectos, obtusos y transportador.
llanos.
Usa con propiedad la computadora para
Clasifica los polígonos según el número de realizar operaciones matemáticas diversas y
lados. observar aplicaciones.
Establece diferencias entre polígonos Resuelve diversos problemas matemáticos
regulares e irregulares. sobre situaciones del contexto usando
Utiliza la computadora para observar figuras adecuadamente las operaciones
geométricas y aplicaciones matemáticas. fundamentales.
Mide ángulos con el transportador.
CONTENIDOS
Los números naturales. Orden de los números naturales. Importancia de la matemática en
la vida diaria.
La matemática. Representación de los números naturales en la recta numérica.
Uso de la matemática en la vida
Ramas de la matemática. Valor posicional de las cifras de un número natural.
cotidiana.
Números decimales. Clasificación de las fracciones.
Aprecio a las operaciones
Las fracciones. Conversión de fracciones impropias en números mixtos y viceversa. matemáticas.
Valor posicional. Operaciones fundamentales con números naturales, fracciones y Utilidad de la geometría.
decimales.
Comparación de números La belleza de las figuras
naturales. La adición. Representación de fracciones y decimales como parte sombreada de geométricas.
figuras geométricas y viceversa.
La sustracción.
Resolución de problemas cotidianos utilizando números naturales,
La multiplicación.
fracciones y decimales.
La división.
Trazado de segmentos, rayos y rectas.
Conceptos geométricos:
Construcción de polígonos diversos.
Punto, plano, segmento,
Clasificación de los polígonos acorde al número de lados.
rayo y recta.
Diferenciación entre polígonos regulares e irregulares.
Los ángulos.
Medición de ángulos con el transportador.
Los polígonos.
Clasificación de los ángulos según sus medidas.

RECURSOS
AUDIOVISUALES

Crayones, Tiza blanca y de Personas de Softwares Educativos
DVD,
Fichas colores, Marcadores la comunidad.
Aplicaciones
Memory, USB.
Láminas Pizarra, Cartulinas, Tijeras, Informáticas
Imágenes Recursos Didácticos
Lapiceros, Lápices de colores,
Digitales (RDD).
Biblioteca de Hojas sueltas, Objetos del
Aula entorno, Pizarra Móvil,
Borradores, Fotografías.
Biblioteca
Escolar Globo Terráqueo,
Rompecabezas,
Lupas,
Bloques de Dienes,
Geoplanos

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El primer día iniciamos Lluvia de ideas sobre la definición de Matemática. Al finalizar la clase se
con la construcción de pueden formular
El/la docente va anotando en la pizarra algunas de las
una definición de preguntas como:
definiciones más pertinentes que de forma oral presentan
matemática.
los/as estudiantes. Va corrigiendo posibles errores y hasta el ¿Qué importancia tiene la
El/la docente formula la final de la clase no da una definición definitiva. Matemática en la vida
siguiente pregunta: ¿Qué diaria?
Orienta los/as estudiantes hacia la construcción de una
es la Matemática?
definición de la matemática como ciencia que se adapte a su ¿Cuáles son las principales
Escriben dicha pregunta nivel de desarrollo académico. En todo caso, las definiciones ramas de la Matemática?
en la primera hoja de su deben tener un parentesco con la siguiente: “La Matemática
¿En cuáles actividades
cuaderno, mascota o es la ciencia que estudia los números y las operaciones que
cotidianas se usan las
libreta de apuntes. con ellos se realizan”. Esta no es la definición exclusiva del
operaciones
concepto que se tiene sobre la Matemática como ciencia, por
Investigan en varias fundamentales de la
consiguiente es menester ponderar otras definiciones
fuentes impresas y Matemática?
similares que también pueden estar correctas.
virtuales sobre las
Investigan y contestan las
diversas definiciones de Identifican las 4 operaciones fundamentales de la
interrogantes y presentan
la Matemática como matemática como: Adición, Sustracción, Multiplicación y
sus trabajos al día
ciencia. División.
siguiente.

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El 2do día lo primero que Escriben la serie de los números El docente pregunta: ¿Cuál
hacemos es revisar las tareas naturales del 1 hasta el 11 y a es el último número
asignadas del día anterior. continuación de ese número se colocan natural?
tres puntos suspensivos.
Lo deja como una
interrogante que ellos
Discutimos algunas de las
deben investigar y
respuestas presentadas por Luego representan los números naturales
contestar al día siguiente.
los/as estudiantes y se hacen sobre una Recta Numérica y al lado lo
algunas correcciones. escriben como un conjunto N, así:
N= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, …} Escribe una N al lado de

cada número que sea
Recuperamos los
natural de los siguientes:
conocimientos previos sobre
los números naturales.
Identifican el orden de los números
El/la docente pregunta: naturales. 56 ______
¿Cuál es el primer número Explican la forma en que están ordenados

natural? los números naturales.
A medida que van Escriben 10 números de diversas 0.25_____
respondiendo se van cantidades de cifras y luego los ordenan
anotando en la pizarra las de mayor a menor.
respuestas en números. 1487_____
Ordenan en orden descendente los
siguientes números:
45, 147, 325, 96, 1498, 1490, 144, 987, -95_______

4859, 1009, 17.
¾ ________
0_________
En la clase siguiente Establecen correspondencia biuniboca Cada estudiante debe

revisamos las tareas entre las cifras del siguiente número y el escribir un número de 10
asignadas anteriormente. valor posicional que ocupa cada dígito. cifras, identificar el valor
posicional de cada dígito,
escribir cómo se lee dicho
Escriben números diversos En grupos de 3 estudiantes escriben un número, combinar de
identificando el valor número de 8 cifras e identifican el valor forma tal que sea la mayor
posicional de sus cifras como: de posición de cada dígito. Por ejemplo: cantidad y la menor
cantidad posible.
Unidad, 25,431,679 En la siguiente clase se
deben intercambiar en
Decena,
parejas de estudiantes los
Centena, Forman diversos números con las 8 cifras trabajos realizados y cada
anteriores, cambiando de posición cada uno/a corrige el trabajo de
Unidad de Mil, Decena de
cifra y explican si su valor aumenta o su pareja. Los presentan al
Mil, Centena de Mil, Unidad
disminuye. (a la) docente de manera
de Millón, etc.
que ambos reciben las
calificaciones pertinentes.
Responden: ¿Cuál combinación de estos
8 números dará un mayor valor a la
cantidad? ¿Cuál combinación dará un
menor valor?. Cada grupo expone su
trabajo ante el/la docente y los/as demás
compañeros/as.
En cada caso el expositor en

representación del grupo debe leer cada
cantidad y argumentar por qué es la
mayor o la menor cantidad que puede
formarse con esas cifras.

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
Continúan aprendiendo sobre los Observan al (a la) docente mientras realiza Comentan sobre la importancia
rudimentos fundamentales de la algunas adiciones que sirvan como modelo. de la adición en la resolución
matemática. de problemas de su contexto.
El/la profesor/a coloca una adición

Reconocen la forma correcta de colocar los
en la pizarra como la siguiente:
sumandos para determinar las sumas Asigna ejercicios de adiciones
correspondientes en cada caso. sencillas para que la realicen en
sus casas.
5879 Realizan operaciones de adición.
+ 8253 Encuentran la suma en cada caso:

3890
Deben escribir los nombres de + 187 cotidianas que se pueden
cada cantidad como sumando. resolver con adiciones
Determinan la suma o total. sencillas.
317
+ 8059
El/la docente orienta sobre la Determina cuáles estudiantes
colocación correcta de las tiene dificultades en realizar
unidades, las decenas, etc.

53588 sumas sencillas de manera
intuitiva.
+ 10456
Resuelven el siguiente problema:
Pedro tiene en su cuenta bancaria $8,649.00 y

realiza un trabajo por el cual le pagan
$13,785.00. Determina la cantidad de dinero
que ahora tiene Pedro.
Orienta sobre la sustracción como Observan al (a la) docente mientras realiza Comentan sobre la importancia
operación inversa de la adición. algunas sustracciones que sirvan como de la sustracción en la
modelo. resolución de problemas de su
El/la profesor/a coloca una
entorno.
sustracción en la pizarra como la Reconocen la forma correcta de colocar el
siguiente: minuendo y el sustraendo para luego
determinar la resta o diferencia
Asigna ejercicios de
sustracciones sencillas para
6854
Realizan operaciones de sustracción. que la realicen en sus casas.
- 2178
Encuentran la resta en cada caso:

Deben escribir los nombres de matemáticos sobre situaciones
9264
cada cantidad como Minuendo y cotidianas que se pueden
Sustraendo. Luego determinan la - 832 resolver con sustracciones
Resta o Diferencia. sencillas.

5589
- 645
56901
- 13258
María tiene en su cartera $2,460.00 y va al

Supermercado y gasta $1,958.00. ¿Cuánto le
queda?

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El/la maestro/a coloca en la El/la maestro/a camina alrededor de cada Comentan sobre la
pizarra la siguiente estudiante y observa mientras estos realizan la importancia de la
multiplicación: indicada multiplicación. Multiplicación en la
resolución de problemas de
Indica a algunos sobre errores que cometen en la
su entorno.
colocación de los productos parciales.
52578
Determinan el producto esperado con y sin
X 32 multiplicaciones sencillas
calculadoras Electrónicas.
para que la realicen en sus
3987 casas.
Deben escribir los nombres de
X 45
cada cantidad como Factor.
Determinan los productos Asigna varios problemas
parciales y el Producto total. matemáticos sobre
situaciones cotidianas que
360851 se pueden resolver con
Los estudiantes observan un multiplicaciones sencillas.
X 5106
video en You Tube sobre la
multiplicación.

Pregunta algunas tablas de 53614
multiplicar.
X 98
Un ganadero tiene 86 vacas que producen un

promedio de 8 litros de leche cada una diariamente.
Si le pagan el litro de leche a $24.00 ¿Cuánto
produce durante una semana?
El/la maestro/a coloca en la El/la maestro/a camina alrededor de cada Asigna ejercicios de
pizarra la siguiente División: estudiante y observa mientras estos realizan divisiones sencillas para
la indicada división. que la realicen en sus
casas.
12548 ÷ 14 =
Indica a algunos sobre errores que cometen
en el algoritmo de la división. Asigna varios problemas
Deben escribir los nombres matemáticos sobre
de cada cantidad como situaciones cotidianas
Dividendo y Divisor. 2492 ÷ 15 = que se pueden resolver
Determinan el Cociente o con divisiones sencillas.
resultado de la división.

850052 ÷ 23 =
Los estudiantes observan un Resuelven el siguiente problema:

video en You Tube sobre el
Una Fundación tiene 335 juguetes para
algoritmo de la división.
repartirlos entre los 67 niños/as de un barrio
pobre. ¿Cuántos juguetes le corresponde a
cada niño/a?

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El/la maestro/a lleva una A medida que los/as estudiantes van Asigna tareas sobre los temas
naranja al aula. Pela la naranja respondiendo las preguntas formuladas se van tratados.
con un cuchillo y la parte en dos copiando algunas respuestas pertinentes en la
mitades iguales. Luego cada pizarra, tales como: ¼, ¾, etc.
mitad de la naranja la divide en Aclara posibles dudas en las
Identifican los términos de una fracción como
dos partes iguales, obteniendo 4 operaciones con fracciones.
numerador y denominador.
pedazos iguales.
Dividen en partes diferentes objetos y alimentos
Regala uno de los 4 pedazos a
de manera tal que se pueda inferir el concepto de Induce a identificar ejemplos
un/a estudiante e incita a que se
fracción. cotidianos donde usamos las
lo coma.
fracciones.
Propicia debates sobre las fracciones.
Clasifica las fracciones en propias e impropias.

Formula preguntas como:
Formula y contesta preguntas.
Convierte fracciones impropias a números mixtos.
¿Qué parte de la naranja se ha
comido el/la estudiante? Convierte números mixtos a fracciones impropias.
Repasan las operaciones con
¿Qué parte tengo? Establece equivalencias entre fracciones y
fracciones.
decimales usando calculadoras electrónicas.

Observan videos en You Tube Representan fracciones como parte sombreada Modelan figuras geométricas
sobre las fracciones. de figuras geométricas y viceversa. representando fracciones y
viceversa.
Suman fracciones con igual denominador.
Suman fracciones con diferentes denominadores.
Restan fracciones con igual denominador.
Restan fracciones con diferentes denominadores.
Multiplican fracciones.
Dividen fracciones.
Comparan fracciones.
Resuelven problemas cotidianos utilizando

fracciones.
El/la docente presenta la Identifican la parte entera y la parte decimal de Asigna tareas que consisten en
fracción ¾ y con una calculadora números decimales dados. operaciones fundamentales con
divide 3 entre 4 obteniendo decimales.
Reconocen décimas, centésimas, milésimas, etc.,
como resultado 0.75.
en decimales dados.
Escriben el lugar posicional de cada cifra en el Asigna problemas cotidianos

Escribe la fracción decimal siguiente decimal: que conlleven el uso de números
75/100 e introduce el concepto decimales.
de número decimal como aquel

que tiene un punto entre sus 564.325 Corrige procedimientos
cifras. incorrectos al operar con
números decimales.
Escriben decimales representando una cantidad
Citan diversas situaciones en la de dinero, por ejemplo: cinco centavos = 0.05
vida diaria donde se usan los Habla de la importancia del uso
Suman números decimales.
decimales. adecuado de los números
Restan números decimales. decimales en la vida cotidiana.
Multiplican números decimales.
Dividen números decimales.
Resuelven diversos problemas cotidianos usando

números decimales.

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El/la docente copia en la Introduce el tema mediante comentarios acerca de Formula preguntas sobre los
pizarra la siguiente pregunta: la importancia de la Geometría como rama de la temas tratados.
Matemática.
¿Qué es la Geometría?
Formulan preguntas sobre el uso de la geometría
Responden la interrogante Asigna tareas.
en la vida diaria.
acorde a sus conocimientos
previos. Trazan segmentos, rayos, rectas y planos.
Aclara dudas.
Buscan en internet la definición Usan con destreza la regla, el lápiz y otros
de Geometría. instrumentos geométricos.
Observan videos en internet Establecen diferencias y semejanzas entre Indica fuentes impresas y
sobre los temas tratados. segmento, rayo y recta. virtuales para documentarse
mejor sobre los temas tratados.
Definen el concepto de punto geométrico.

Trazan dos rayos o semirrectas Trazan ángulos de diversas medidas. Asigna tareas.
con un origen común.
Clasifican los ángulos en: agudos, rectos, obtusos y
Denominan ángulo a la región llanos.
Orienta sobre la forma correcta
plana comprendida por las dos
Miden ángulos utilizando el transportador. de medir ángulos con el
semirrectas.
transportador.
Exponen sobre los tipos de ángulos de acuerdo a
Identifican el vértice de un
sus medidas.
ángulo trazado en la pizarra.
Toman dos trozos de madera y forman con ellos
diversos tipos de ángulos.
Identifican diversos tipos de ángulo en la escuela,

su casa y la comunidad.
Introduce el concepto de Clasifican los polígonos acorde al número de lados. Aclara posibles dudas sobre los
polígono trazando líneas polígonos y su clasificación.
Trazan triángulos, cuadriláteros, pentágonos,
poligonales cerradas y no
hexágonos, heptágonos, octágonos, eneágonos,
cerradas en la pizarra.
decágonos, endecágonos, dodecágonos y
Asigna tareas sobre los temas
Dibuja diversos polígonos en la pentadecágonos.
tratados.
pizarra.
Clasifican los triángulos de acuerdo a la medida de
Orienta sobre la construcción sus lados.
de polígonos. Retroalimenta sobre los temas
Dibujan triángulos equiláteros, isósceles y
tratados.
escalenos.

Clasifican los triángulos acorde a la medida de sus
ángulos.
Otorga calificaciones acorde al
Dibujan triángulos acutángulos, rectángulos y desempeño de cada estudiante.
obtusángulos.
Citan las características de cada tipo de triángulo.

Clasifican los cuadriláteros de acuerdo a sus sobre los temas tratados.
características en: cuadrado, rectángulo, rombo,
paralelogramo, trapecio y trapezoide.
Dibujan diversos tipos de cuadriláteros.
Establecen diferencias entre polígonos regulares e

irregulares.

CIENCIAS SOCIALES
Reconoce al ser humano como centro de la Identifica a la persona como ente social de vital
sociedad. importancia.
Valora la familia como célula de la Reconoce la familia como organización base de
sociedad. la sociedad.
Identifica rasgos culturales de su Indaga sobre las causas históricas del nombre
comunidad. de su comunidad.
Indaga sobre el origen de la comunidad Investiga sobre la historia de su comunidad.
donde reside.
Coopera con la buena convivencia entre sus
Reconoce la importancia de la buena compañeros/as.
convivencia entre los integrantes del grupo
Reconoce las normas del centro educativo.
social al que pertenece.
Respeta las reglas establecidas en el plantel
escolar.

CONTENIDOS
El ser humano. Características del ser humano como Aprecio al ser humano.
especie más desarrollada del planeta Tierra.
La sociedad. Importancia de la vida en
Composición de la sociedad circundante. sociedad.
La familia.
Características de la familia. Importancia de la familia.
La comunidad.
Proceso de desarrollo histórico de la Valoración de la convivencia.
Historia de la
comunidad.
comunidad. Aprecio a mi comunidad.
Características de una buena convivencia
La convivencia. Respeto a las normas de mi
social y escolar.
escuela.
El centro educativo.
Normas establecidas en el centro
educativo.

RECURSOS
AUDIOVISUALES

Papelógrafo, Plasma,
Guías de Estudiantes, Internet,
Carteles,
trabajo Televisor,
Crayones, Tiza Personas de Softwares Educativos
Pantalla Plana,
Fichas blanca y de colores, la
Marcadores Reproductor Aplicaciones Informáticas
comunidad.
Láminas de Videos, CD,
Pizarra, Cartulinas, Recursos Didácticos Digitales
Imágenes Mapas. Cartulina DVD, (RDD).
Fotografías Marcadores Memory, USB.
Señales de tránsito
Mapas
Fotos
Entorno
Elementos de la
comunidad.
Familias

CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES
Al iniciar nos percatamos Reconocen que las personas somos seres humanos que Al concluir cada tema el
que somos seres humanos conviven en sociedad. docente hace aclaraciones,
pertenecientes a una formula preguntas y asigna
Indagan sobre el concepto de sociedad. Luego exponen
sociedad que convive en el tareas.
sobre lo encontrado sobre el tema.
espacio comunitario.
Responden a preguntas como: ¿Qué es la familia?
Corrige posibles errores o
Identifican los integrantes de la familia.
Cada día el/la docente creencias sobre los temas
introduce el tema a tratar de Clasifican diversos tipos de familia. tratados.
manera que salgan a relucir
Valoran la familia como entidad fundamental en la
los elementos de interés.
sociedad.
Incita a continuar
Citan algunos rasgos culturales de la comunidad en que indagando sobre los temas
Formula preguntas acerca de residen. desarrollados.
los temas a abordar de
Investigan sobre la historia de la comunidad. Para esto
manera que se
pueden leer libros, periódicos, revistas, documentos
contextualizan y se despierta Indica fuentes impresas y
virtuales en internet y también pueden preguntar a
el interés de cada virtuales donde los/as
personas mayores del entorno.
estudiante. estudiantes pueden
encontrar más

Lluvias de ideas sobre cada Exponen sobre la historia de la comunidad. informaciones sobre los
tema tratado. temas tratados.
Descubren las causas del origen del nombre de la
comunidad.
Recuperación de los saberes Exponen sobre las causas que dieron origen al nombre de
previos sobre los temas a la comunidad.
tratar.
Hablan de la importancia de una buena convivencia entre
las personas.
Motiva al descubrimiento y Propician acciones tendentes a tener una buena

la indagación. convivencia en el centro educativo.
Indagan sobre las normas establecidas por el centro

educativo.
Enumeran los derechos y deberes de los/as estudiantes

en el centro educativo.

Valora la importancia de las ciencias de la Reconoce la importancia de las ciencias

naturaleza. naturales para el individuo.
Reconoce la importancia de la conservación del Incita al respeto y conservación del
medio ambiente. medio ambiente.
Valora el uso racional de los recursos naturales Motiva el uso racional de los recursos
disponibles en la comunidad. disponibles.
Identifica la importancia de la flora y la fauna para Propicia el cuidado de los árboles y las
nuestras vidas. plantas de la comunidad.

CONTENIDOS
Las ciencias de la Características de las ciencias de la Importancia de las ciencias de la

naturaleza. naturaleza. naturaleza.
El medio Condiciones de nuestro medio Respeto al medio ambiente.

ambiente. ambiente.
Utilidad de los recursos naturales.
Los recursos Uso racional de los recursos naturales
Cuidado de plantas y animales.
naturales. renovables y no renovables.
La flora. Uso y conservación de nuestra flora y

nuestra fauna.
La fauna.

RECURSOS
AUDIOVISUALES

trabajo Crayones, Tiza blanca y de colores, Plana, Reproductor de
Personas de la Softwares Educativos
Marcadores Videos, CD, DVD,
Fichas comunidad.
Pizarra.
Memory, USB.
Láminas
Alimentos Recursos Didácticos
Imágenes Digitales (RDD).
Plantas
Biblioteca de
Láminas Fotos
Aula
Hojas
Biblioteca
Frutos Platos
Escolar
Utensilios diversos
Fotografías
Animales
Carteles
Objetos del entorno
Instrumentos
Aparatos

ACTIVIDADES
Iniciamos la clase Indagan sobre la importancia de las ciencias Al concluir cada tema el
importantizando las de la naturaleza. docente hace aclaraciones.
ciencias de la
Exponen sobre las ciencias de la naturaleza.
naturaleza.
Forman grupos de 5 estudiantes para Formula preguntas.
investigar y luego exponer sobre la
Citan las principales importancia de la conservación de nuestro
ciencias naturales, tales medio ambiente. Asigna tareas acorde a cada
como: Biología, tema tratado.
Citan casos y situaciones que atentan contra
Zoología, Ecología, etc.
la preservación del medio ambiente en la
Introduce cada tema comunidad, tales como: vertederos de Motiva a continuar
con una motivación basura, aguas residuales, mal manejo de los investigando acerca de los
adecuada. desechos sólidos, contaminación visual y temas tratados.
auditiva, etc.
Explican qué son recursos naturales

renovables y no renovables. Sugiere fuentes impresas y
virtuales donde los/as
Formula preguntas Enumeran los principales recursos naturales estudiantes pueden
capciosas. existentes en la comunidad. encontrar más informaciones
sobre cada tema tratado.
Despierta el interés por
los temas a tratar en
cada clase.
Hablan de algunas medidas que deben

tomarse para propiciar el uso racional de los
recursos humanos que poseemos.
Observan videos en internet sobre el uso

adecuado de los recursos humanos.
Enumeran los principales animales que

existen en la comunidad.
Citan los beneficios que podemos obtener

de los animales domesticados y salvajes.

Enlistan las principales plantas que existen
en la comunidad.
Exponen sobre los beneficios de las plantas

para los seres humanos.
Explican por qué es importante cuidar y

proteger nuestra flora y nuestra fauna.

MAESTRO/A: __________________
PRESENTACIÓN
Escolar exitoso.
saberes previos.

AGOSTO 2019
EFEMÉRIDES
DIAS AÑOS EVENTOS


ÁREAS CURRICULARES

LENGUA ESPAÑOLA
Expresa ideas y sentimientos. Expresa sin titubeos sus ideas y sentimientos.
Cuenta experiencias personales. Se integra al grupo sin dificultades.
Describe situaciones familiares y Comparte experiencias con sus compañeros y el/la docente.
comunitarias.
Reconoce las reglas establecidas por el centro educativo.
Propicia la convivencia entre
Comparte animadamente con compañeros/as.
compañeros/as.
Respeta las reglas gramaticales al expresarse tanto de forma oral
Respeta las normas del centro
como escrita.
educativo.
Escribe con caligrafía legible y adecuada.
Escribe anécdotas personales.
Se expresa de manera natural y consciente de las ideas emitidas.
Narra situaciones escolares y
comunitarias.

CONTENIDOS
La expresión Formas de expresión oral y escrita. Aprecio y respeto a las

oral. normas gramaticales para
Normas de escritura y de expresión de las
comunicarse de forma oral y
La expresión ideas.
escrita.
escrita.
Reglas y normas de comportamiento
Empatía con compañeros/as y
La convivencia establecidas por el centro educativo.
docentes.
escolar.
Narración de experiencias personales
La amistad es fundamental en
Las vacaciones durante las vacaciones de verano.
nuestras vidas.
escolares.
Descripción de situaciones vividas en el
Dar lo mejor de nosotros para
ámbito familiar y comunitario.
propiciar la buena
Expectativas del nuevo año escolar. convivencia.
Respeto y admiración a
compañeros/as estudiantes y
nuestros/as profesores/as.

RECURSOS
AUDIOVISUALES

Crayones, Tiza blanca Personas de la Softwares Educativos
DVD,
Fichas y de colores, comunidad.
Aplicaciones
Marcadores Memory, USB.
Láminas Informáticas
Pizarra, Tijeras,
Imágenes Recursos Didácticos
Portafolios, Plantillas,
Digitales (RDD).
Biblioteca de Fichas, Lápices,
Aula Lapiceros, Lápices de
colores, Hojas sueltas,
Biblioteca
Fotos de paisajes del
Escolar
entorno, Pizarra Móvil,
Libros de Borradores,
textos. Fotografías.
Diccionarios
Periódicos
Revistas

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
Primer día de clases: Cada estudiante realiza su auto presentación personal Indica la forma en que
ofreciendo datos de interés, tales como: nombres y apellidos, deben escribir y
Al llegar al centro educativo
edad, centro escolar de procedencia, dirección de su residencia, presentar el texto
los/as estudiantes indagan sobre
etc. sobre sus expectativas
la ubicación del aula de 5to
grado. Entran al aula indicada y Mientras cada estudiante hace su auto presentación, el/la del curso iniciado.
al momento de penetrar a la maestro/a va cotejando en su lista preliminar y
misma saludan a los demás que concomitantemente va anotando algunos apuntes de su interés
ya se encuentran allí. para ir conociendo mejor cada estudiante. Anotan en su libreta
las instrucciones sobre
Se sientan en una de las sillas o Luego de la auto presentación personalizada, el/la docente
butacas disponibles. formula la siguiente pregunta: el texto a escribir.
Con una sonrisa alegre los/as ¿Cuáles son tus expectativas en este año escolar?
demás les dan la bienvenida.
Copian la pregunta en una hoja en blanco suelta o de su
En el tiempo indicado, el/la cuaderno o mascota.
docente se pone de pie frente al
Exponen oralmente sobre sus expectativas para el ciclo escolar
grupo escolar y hace su auto
que están iniciando.
presentación. Luego de algunas
instrucciones u orientaciones, Escriben en la hoja citada, debajo de la pregunta anterior, un
induce a cada estudiante a texto de por lo menos una página sobre lo que pretenden lograr
realizar su auto presentación. durante el Año Escolar 2018-2019.

El segundo día de clases se Al día siguiente entregan las exposiciones manuscritas al(a Instruye sobre la
integran nuevos/as la) docente. reescritura del texto
alumnos/as. Les damos la de cada uno sin faltas
El/la profesor/a forma parejas de estudiantes y los orienta a
bienvenida y al igual que el ortográficas.
intercambiarse los textos escritos sobre las expectativas que
día anterior, éstos/as deben
cada quien tiene sobre el curso que están iniciando.
auto presentarse.
Cada uno/a lee el texto del (de la) otro/a y emite sus Asigna la misma tarea
El docente recapitula algunas
consideraciones sobre el mismo, hacen anotaciones sobre la de escribir la pregunta
de las acciones realizadas en
estructura y ortografía del escrito de su compañero/a. sobre las expectativas
el primer día de clases, de
del año escolar a
manera que los/as que se Comparecen en parejas ante el/la docente para entregar
los/as estudiantes que
integran hoy se pongan al día cada uno/a el texto del otro con sus observaciones.
vinieron por vez
de las acciones realizadas y se
En caso que alguno/a no esté de acuerdo con las primera y al día
monten en el tren escolar.
observaciones de su compañero/a debe expresarlo ante siguiente se procede
Recuperación de los el/la docente y exponer su punto de vista. igualmente con
conocimientos previos en la ellos/as.
El/la maestro/a hace el papel de juez y emite su opinión
escritura tomando en cuenta
autorizada cuando ambos/as no estén de acuerdo en algún
la estructura de un texto
aspecto gramatical del texto.
expositivo y las reglas
gramaticales pertinentes. Corrigen con lapicero rojo las faltas ortográficas detectadas
en sus textos y luego escriben de nuevo el texto en otra
Los/as estudiantes se integran
hoja, pero sin falta ortográficas. Es preciso notar que no se
al grupo escolar con
borran los yerros ortográficos, sino que se destacan para
entusiasmo.
evitar cometer luego errores similares.

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
Durante el 3er día de clases se Leen el texto suministrado por el/la docente. Al término de la clase,
integran nuevos/as estudiantes, cada grupo debe
los/as cuales son recibidos/as con presentar el texto
alegría por el/la maestro/a y los/as Indican las partes estructurales del texto. incorrecto con las
alumnos/as. correcciones pertinentes.
Exponen sobre el apego a las reglas gramaticales y
El/la docente hace una ortográficas del texto. Asigna para el día
retroalimentación de los asuntos siguiente escribir las 10
El/la maestro dicta y/o escribe en la pizarra
tratados en los días anteriores y reglas básicas para escribir
algunas reglas gramaticales fundamentales, con la
asigna a los de nuevo ingreso las correctamente. Esto debe
finalidad de minimizar las faltas ortográficas que
tareas correspondientes. presentarse en una
comúnmente cometen los/as estudiantes.
cartulina para luego ser
El/la docente elige un texto
Motiva el uso del diccionario y los correctores de adherida en la pared de su
adecuado y lo reproduce
textos en la computadora. cuarto de estudio o
previamente.
habitación personal.
El/la docente escribe un texto de manera adrede
Presenta el texto seleccionado
con faltas ortográficas visibles y lo distribuye de
previamente sobre un tema de
forma escrita a grupos de 3 estudiantes, los cuales
interés para todos/as. Este texto
deben hacer las correcciones pertinentes.
puede ser fotocopiado para cada
estudiante, a los fines que cada Cada estudiante va a la pizarra y escribe su
uno/a pueda observar nombre y apellidos con la finalidad de perder el
detenidamente las particularidades miedo escénico y darse a conocer propiciando la
del mismo. familiaridad entre sus compañeros/as.
El 4to día de clases iniciamos con la Escriben sus nombres y apellidos en una hoja en Orienta sobre las
corrección de la tarea del día blanco. características de toda
anterior sobre las 10 principales caligrafía.
Muestran al docente sus nombres y apellidos
reglas para escribir correctamente.
escrito en la primera línea de la hoja de su Para algunos estudiantes
El/la docente hace algunas
mascota o en la parte superior de una hoja en que tienen deficiencias en
sugerencias atinadas sobre dichas
blanco. En caso que usen hojas en blanco, las sus grafías, el/la docente
normas de escritura.
pueden colocar sobre una hoja de la mascota que les recomienda obtener y
Orienta sobre la escritura de los permite ver las líneas azules horizontales, las completar una caligrafía
nombres propios, tales como: cuales podrán servir para escribir bien derecho adecuada a su nivel de
nombres y apellidos de personas, cada línea en la hoja de papel en blanco. desarrollo en la escritura.
nombres de ciudades, países,
El docente hace las correcciones pertinentes a los
nombres de perros que tenemos
fines que cada nombre esté escrito acorde a las
como mascota, etc. Damos seguimiento a la
reglas gramaticales vigentes.
completación de la
Como modelo, el docente escribe
Orienta la completación de la hoja utilizando su caligrafía de cada
su(s) nombre(s) y apellido(s) en la
nombre como una caligrafía. Por ejemplo: estudiante.
pizarra y luego en una hoja en
blanco, esto para que sirva como Mi nombre es José Alberto Jiménez Hernández.
ejemplo a cada estudiante que debe
La caligrafía debe destacarse por la belleza de sus
hacer lo mismo en su mascota u
letras y la limpieza y pulcritud requeridas.
hoja de papel bond en blanco.

LENGUA ESPAÑOLA
ACTIVIDADES
Los días siguientes del mes de agosto Asignamos textos diversos para ser leídos y Al concluir cada clase, el/la
continuamos recuperando los analizados. docente retroalimenta
conocimientos previos en el área de sobre los temas tratados y
Seleccionan textos de periódicos, los cuales
Lengua Española. motiva a continuar
recortan y pegan en una hoja de su mascota.
indagando sobre éstos.
Cada día se realizan reforzamientos Leen en voz alta dichos textos y luego
pertinentes de temáticas abordadas en interpretan los mismos. Indica fuentes impresas y
grados anteriores e iremos virtuales donde se pueden
Buscan en el diccionario algunas palabras
introduciendo sutilmente los temas a ampliar los temas tratados.
cuyos significados desconocen. Escriben el
significado de cada palabra y luego redactan Asigna tareas sobre los
Lo más importante es ir reforzando los dos oraciones con cada palabra que temas tratados de manera
conocimientos anteriores, detectar desconocían sus significados. tal que los/as estudiantes
posibles deficiencias durante las continúen su aprendizaje
Escriben textos sobre temáticas de su interés
evaluaciones diagnósticas que autónomo sobre estos
y lo pasan a computadora, luego lo imprimen
realizaremos sobre la marcha, de asuntos y al final puedan
y los entregan al docente.
manera tal que el/la docente tenga construir sus propios
conocimiento cabal del conocimiento Buscan en la computadora los correctores de conocimientos y aplicarlos
que posee cada estudiante, lo que le textos y lo aplican para asegurarse que sus a las diversas situaciones
permitirá elaborar e implementar textos estén escritos correctamente. que se les irán presentado
estrategias efectivas que permitan que
los/as discentes desarrollen las
competencias establecidas en el Indagan en internet en diversos buscadores durante el desarrollo del
Currículo para este grado. sobre la manera correcta de escribir un texto. curso.
Descargan de internet algunos textos modelos
Estos días son de adaptación al Las tareas asignadas deben
y los presentan al(a la) maestro/a.
ambiente escolar, por lo que cada ser revisadas
docente debe preparar su grupo de Realizan lectura comprensiva y expresiva de adecuadamente al iniciar la
estudiantes a los fines que puedan diversos textos seleccionados previamente. clase del día siguiente. Esto
tener éxito durante el curso. debe ser de rigor, a los
Leen libros de literatura infantil y comentan la
fines que cada estudiante
Al finalizar agosto debemos tener una forma de escritura de los autores
asuma el compromiso de
idea cabal de la situación de cada correspondientes.
realizar sus deberes
estudiante. Esto permitirá ir aplicando
Orienta sobre la importancia de la lectura para oportunamente.
los correctivos pertinentes e
la formación integral de cada persona.
implementar las acciones tendentes a
propiciar el desarrollo de cada uno/a Motiva la lectura de textos diversos, tales
con la finalidad de homogenizar el como: La Biblia, obras literarias, textos
grupo a tal grado que pueda tratarse instructivos, etc.
como un conjunto.
En cada clase los estudiantes se esmeran en
Cada día iniciamos la clase con una dar lo mejor de sí de manera que se cultive en
motivación que despierte el interés en ellos el espíritu de superación personal.
los estudiantes sobre lo que vamos a
tratar.

MATEMÁTICA
Reconoce el valor de posición de las cifras de un Clasifica las fracciones en propias e impropias.
número natural.
Reconoce las características de los números
Compara números naturales. decimales.
Realiza operaciones fundamentales con números Realiza operaciones de adición, sustracción,

naturales. multiplicación y división utilizando números
Reconoce las fracciones.
Utiliza números naturales, fracciones y
Identifica los términos de una fracción.
decimales en la resolución de problemas
Clasifica fracciones. cotidianos.
Realiza operaciones fundamentales con fracciones. Escribe una definición de geometría.
Resuelve problemas cotidianos utilizando operaciones Reconoce los conceptos matemáticos
con números racionales. primitivos.

Representa los números racionales en una recta Traza planos, segmentos, rayos, rectas y
numérica. polígonos.
Define conceptos geométricos primitivos. Clasifica los polígonos acorde al número de

lados.
Traza rectas, rayos, segmentos y ángulos.
Mide ángulos agudos, rectos, obtusos y llanos
Clasifica los ángulos según sus medidas.
utilizando con destreza el transportador.
Mide ángulos agudos, rectos, obtusos y llanos.
Usa con propiedad la computadora para
Clasifica los polígonos según el número de lados. realizar operaciones matemáticas diversas y
Establece diferencias entre polígonos regulares e observar aplicaciones.
irregulares. Resuelve diversos problemas matemáticos
Utiliza la computadora para observar figuras sobre situaciones del contexto usando
geométricas y aplicaciones matemáticas. adecuadamente las operaciones
fundamentales.
Mide ángulos con el transportador.

CONTENIDOS
Los números naturales. Orden de los números naturales. Importancia de la

matemática en la vida
La matemática. Representación de los números naturales en la recta
numérica. diaria.
Ramas de la matemática.
Valor posicional de las cifras de un número natural. Uso de la matemática
Números decimales.
en la vida cotidiana.
Clasificación de las fracciones.
Las fracciones.
Aprecio a las
Conversión de fracciones impropias en números mixtos y
Valor posicional. operaciones
viceversa. Operaciones fundamentales con números
Comparación de números naturales, fracciones y decimales. matemáticas.
naturales.
Representación de fracciones y decimales como parte Utilidad de la
La adición. sombreada de figuras geométricas y viceversa. geometría.
La sustracción. Resolución de problemas cotidianos utilizando números La belleza de las figuras
La multiplicación. geométricas.
Trazado de segmentos, rayos y rectas.
La división.
Construcción de polígonos diversos.
Conceptos geométricos:
Clasificación de los polígonos acorde al número de lados.
Punto, plano, segmento, rayo
y recta. Diferenciación entre polígonos regulares e irregulares.
Los ángulos. Medición de ángulos con el transportador.
Los polígonos. Clasificación de los ángulos según sus medidas.

RECURSOS
AUDIOVISUALES

trabajo Reproductor de Videos,
Crayones, Tiza blanca y de Personas de Softwares Educativos
CD, DVD,
Fichas colores, Marcadores la
comunidad. Memory, USB.
Láminas Pizarra, Cartulinas, Tijeras,
Lapiceros, Lápices de
Biblioteca de colores, Hojas sueltas,
Aula Objetos del entorno, Pizarra
Móvil, Borradores,
Biblioteca
Fotografías.
Escolar
Globo Terráqueo,
Rompecabezas,
Lupas,
Bloques de Dienes,
Geoplanos

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El primer día iniciamos con Lluvia de ideas sobre la definición de Matemática. Al finalizar la clase se pueden
la construcción de una formular preguntas como:
El/la docente va anotando en la pizarra algunas de las
definición de matemática.
definiciones más pertinentes que de forma oral ¿Qué importancia tiene la
El/la docente formula la presentan los/as estudiantes. Va corrigiendo posibles Matemática en la vida
siguiente pregunta: ¿Qué errores y hasta el final de la clase no da una definición diaria?
es la Matemática? definitiva.
¿Cuáles son las principales
Escriben dicha pregunta en Orienta los/as estudiantes hacia la construcción de una ramas de la Matemática?
la primera hoja de su definición de la matemática como ciencia que se adapte
¿En cuáles actividades
cuaderno, mascota o a su nivel de desarrollo académico. En todo caso, las
cotidianas se usan las
libreta de apuntes. definiciones deben tener un parentesco con la siguiente:
operaciones fundamentales
“La Matemática es la ciencia que estudia los números y
Investigan en varias fuentes de la Matemática?
las operaciones que con ellos se realizan”. Esta no es la
impresas y virtuales sobre
definición exclusiva del concepto que se tiene sobre la Investigan y contestan las
las diversas definiciones de
Matemática como ciencia, por consiguiente es menester interrogantes y presentan
la Matemática como
ponderar otras definiciones similares que también sus trabajos al día siguiente.
ciencia.
pueden estar correctas.
Identifican las 4 operaciones fundamentales de la

matemática como: Adición, Sustracción, Multiplicación y
División.
MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El 2do día lo primero Escriben la serie de los números naturales del 1 hasta el 11 y a El docente pregunta: ¿Cuál
que hacemos es revisar continuación de ese número se colocan tres puntos es el último número
las tareas asignadas del suspensivos. natural?
día anterior.
Discutimos algunas de Luego representan los números naturales sobre una Recta Lo deja como una
las respuestas Numérica y al lado lo escriben como un conjunto N, así: interrogante que ellos
presentadas por los/as deben investigar y
N= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, …}
estudiantes y se hacen contestar al día siguiente.
algunas correcciones.
Escribe una N al lado de
Recuperamos los cada número que sea
conocimientos previos natural de los siguientes:
sobre los números Identifican el orden de los números naturales.
naturales. El/la 56 ______
Explican la forma en que están ordenados los números
docente pregunta:
naturales. 0.25_____
¿Cuál es el primer
número natural? Escriben 10 números de diversas cantidades de cifras y luego 1487_____
A medida que van los ordenan de mayor a menor.
-95_______
respondiendo se van
Ordenan en orden descendente los siguientes números:
anotando en la pizarra ¾ ________
las respuestas en 45, 147, 325, 96, 1498, 1490, 144, 987, 4859, 1009, 17.
0_________
números.

En la clase siguiente Establecen correspondencia biuniboca entre las cifras del Cada estudiante debe
revisamos las tareas siguiente número y el valor posicional que ocupa cada dígito. escribir un número de 10
asignadas cifras, identificar el valor
anteriormente. posicional de cada dígito,
En grupos de 3 estudiantes escriben un número de 8 cifras e escribir cómo se lee dicho
identifican el valor de posición de cada dígito. Por ejemplo: número, combinar de
Escriben números forma tal que sea la mayor
25,431,679
diversos cantidad y la menor
identificando el valor cantidad posible.
posicional de sus
Forman diversos números con las 8 cifras anteriores, En la siguiente clase se
cifras como:
cambiando de posición cada cifra y explican si su valor aumenta deben intercambiar en
Unidad, o disminuye. parejas de estudiantes los
trabajos realizados y cada
Decena,
uno/a corrige el trabajo de
Centena, Responden: ¿Cuál combinación de estos 8 números dará un su pareja. Los presentan al
mayor valor a la cantidad? ¿Cuál combinación dará un menor (a la) docente de manera
Unidad de Mil,
valor?. Cada grupo expone su trabajo ante el/la docente y que ambos reciben las
Decena de Mil,
los/as demás compañeros/as. calificaciones pertinentes.
Centena de Mil,
Unidad de Millón, En cada caso el expositor en representación del grupo debe leer
etc. cada cantidad y argumentar por qué es la mayor o la menor
cantidad que puede formarse con esas cifras.

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
Continúan aprendiendo sobre Observan al (a la) docente mientras realiza Comentan sobre la importancia
los rudimentos algunas adiciones que sirvan como modelo. de la adición en la resolución de
fundamentales de la Reconocen la forma correcta de colocar los problemas de su contexto.
matemática. sumandos para determinar las sumas
Asigna ejercicios de adiciones
El/la profesor/a coloca una sencillas para que la realicen en
Realizan operaciones de adición.
adición en la pizarra como la sus casas.
Encuentran la suma en cada caso:
siguiente:
3890
5879 matemáticos sobre situaciones
+ 187 cotidianas que se pueden
+ 8253
resolver con adiciones sencillas.
Deben escribir los nombres de
Determina cuáles estudiantes
cada cantidad como 317
tiene dificultades en realizar
sumando. Determinan la
+ 8059 sumas sencillas de manera
suma o total.
intuitiva.
El/la docente orienta sobre la
colocación correcta de las 53588
unidades, las decenas, etc.
+ 10456

Orienta sobre la sustracción Resuelven el siguiente problema: Comentan sobre la importancia
como operación inversa de la de la sustracción en la
Pedro tiene en su cuenta bancaria $8,649.00 y
adición. resolución de problemas de su
realiza un trabajo por el cual le pagan $13,785.00.
entorno.
El/la profesor/a coloca una Determina la cantidad de dinero que ahora tiene
sustracción en la pizarra como Pedro.
la siguiente:
sustracciones sencillas para que
Observan al (a la) docente mientras realiza
la realicen en sus casas.
6854 algunas sustracciones que sirvan como modelo.
- 2178 Reconocen la forma correcta de colocar el

minuendo y el sustraendo para luego determinar Asigna varios problemas
la resta o diferencia correspondientes en cada matemáticos sobre situaciones
Deben escribir los nombres de caso. cotidianas que se pueden
cada cantidad como resolver con sustracciones
Realizan operaciones de sustracción.
Minuendo y Sustraendo. sencillas.
Luego determinan la Resta o Encuentran la resta en cada caso:
Diferencia.
9264
- 832

5589
- 645
56901
- 13258
María tiene en su cartera $2,460.00 y va al

Supermercado y gasta $1,958.00. ¿Cuánto le
queda?

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El/la maestro/a coloca en la pizarra la El/la maestro/a camina alrededor de Comentan sobre la importancia
siguiente multiplicación: cada estudiante y observa mientras estos de la Multiplicación en la
realizan la indicada multiplicación. resolución de problemas de su
entorno.
Indica a algunos sobre errores que
52578
cometen en la colocación de los Asigna ejercicios de
X 32 productos parciales. multiplicaciones sencillas para
que la realicen en sus casas.
Determinan el producto esperado con y
sin calculadoras Electrónicas.
Deben escribir los nombres de cada
cantidad como Factor. Determinan los 3987 Asigna varios problemas
productos parciales y el Producto total. matemáticos sobre situaciones
X 45
cotidianas que se pueden
resolver con multiplicaciones
Los estudiantes observan un video en 360851 sencillas.
You Tube sobre la multiplicación. X 5106
Pregunta algunas tablas de multiplicar. 53614
X 98

El/la maestro/a coloca en la pizarra la Resuelven el siguiente problema: Un Asigna ejercicios de divisiones
siguiente División: ganadero tiene 86 vacas que producen sencillas para que la realicen en
un promedio de 8 litros de leche cada sus casas.
una diariamente. Si le pagan el litro de
12548 ÷ 14 = leche a $24.00 ¿Cuánto produce durante
una semana? Asigna varios problemas
El/la maestro/a camina alrededor de
Deben escribir los nombres de cada cotidianas que se pueden
cada estudiante y observa mientras estos
cantidad como Dividendo y Divisor. resolver con divisiones
realizan la indicada división.
Determinan el Cociente o resultado de sencillas.
la división. Indica a algunos sobre errores que
cometen en el algoritmo de la división.
2492 ÷ 15 =
Los estudiantes observan un video en
You Tube sobre el algoritmo de la 850052 ÷ 23 =
división.
Una Fundación tiene 335 juguetes para

repartirlos entre los 67 niños/as de un
barrio pobre. ¿Cuántos juguetes le
corresponde a cada niño/a?

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El/la maestro/a lleva A medida que los/as estudiantes van respondiendo las Asigna tareas sobre los temas
una naranja al aula. preguntas formuladas se van copiando algunas tratados.
respuestas pertinentes en la pizarra, tales como: ¼, ¾,
Pela la naranja con un
etc.
cuchillo y la parte en
dos mitades iguales. Identifican los términos de una fracción como Aclara posibles dudas en las
numerador y denominador.
Luego cada mitad de la operaciones con fracciones.
naranja la divide en dos Dividen en partes diferentes objetos y alimentos de
manera tal que se pueda inferir el concepto de fracción.
partes iguales,
obteniendo 4 pedazos Propicia debates sobre las fracciones. Induce a identificar ejemplos
iguales. Clasifica las fracciones en propias e impropias. cotidianos donde usamos las
fracciones.
Regala uno de los 4 Convierte fracciones impropias a números mixtos.
pedazos a un/a
Convierte números mixtos a fracciones impropias.
estudiante e incita a
Establece equivalencias entre fracciones y decimales Formula y contesta preguntas.
que se lo coma.
usando calculadoras electrónicas.
Formula preguntas Representan fracciones como parte sombreada de
como: figuras geométricas y viceversa. Repasan las operaciones con
fracciones.
¿Qué parte de la Suman fracciones con igual denominador.
naranja se ha comido Suman fracciones con diferentes denominadores.
el/la estudiante?
¿Qué parte tengo? Restan fracciones con igual denominador. Modelan figuras geométricas
Restan fracciones con diferentes denominadores. representando fracciones y
viceversa.
Multiplican fracciones.
Observan videos en You
Tube sobre las Dividen fracciones. Comparan fracciones.
fracciones. Resuelven problemas cotidianos utilizando fracciones.
El/la docente presenta Identifican la parte entera y la parte decimal de números Asigna tareas que consisten en
la fracción ¾ y con una decimales dados. operaciones fundamentales con
calculadora divide 3 Reconocen décimas, centésimas, milésimas, etc., en decimales.
entre 4 obteniendo decimales dados.
como resultado 0.75.
Escriben el lugar posicional de cada cifra en el siguiente
Asigna problemas cotidianos que
Escribe la fracción decimal:
conlleven el uso de números
decimal 75/100 e
564.325 decimales.
introduce el concepto
de número decimal Escriben decimales representando una cantidad de
como aquel que tiene dinero, por ejemplo: cinco centavos = 0.05
Corrige procedimientos incorrectos
un punto entre sus Suman números decimales. al operar con números decimales.
cifras.
Restan números decimales.
Citan diversas
situaciones en la vida Multiplican números decimales. Habla de la importancia del uso
diaria donde se usan los Dividen números decimales. adecuado de los números decimales
decimales. en la vida cotidiana.
Resuelven diversos problemas cotidianos usando
números decimales.

MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
El/la docente copia en la Introduce el tema mediante comentarios acerca de la Formula preguntas sobre
pizarra la siguiente pregunta: importancia de la Geometría como rama de la los temas tratados.
Matemática.
¿Qué es la Geometría? Asigna tareas.
Formulan preguntas sobre el uso de la geometría en la
Responden la interrogante Aclara dudas.
vida diaria.
acorde a sus conocimientos
previos. Trazan segmentos, rayos, rectas y planos.
virtuales para
Buscan en internet la Usan con destreza la regla, el lápiz y otros instrumentos documentarse mejor
definición de Geometría. geométricos. sobre los temas tratados.
Observan videos en internet Establecen diferencias y semejanzas entre segmento,

sobre los temas tratados. rayo y recta. Definen el concepto de punto geométrico.
Trazan dos rayos o Trazan ángulos de diversas medidas. Asigna tareas.

semirrectas con un origen
Clasifican los ángulos en: agudos, rectos, obtusos y
común.
llanos.
Orienta sobre la forma
Miden ángulos utilizando el transportador. correcta de medir

Denominan ángulo a la región Exponen sobre los tipos de ángulos de acuerdo a sus ángulos con el
plana comprendida por las medidas. transportador.
dos semirrectas.
Toman dos trozos de madera y forman con ellos diversos
Identifican el vértice de un tipos de ángulos.
ángulo trazado en la pizarra.
Identifican diversos tipos de ángulo en la escuela, su casa
y la comunidad.
Introduce el concepto de Clasifican los polígonos acorde al número de lados. Aclara posibles dudas
polígono trazando líneas sobre los polígonos y su
Trazan triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos,
poligonales cerradas y no heptágonos, octágonos, eneágonos, decágonos, clasificación.
cerradas en la pizarra. endecágonos, dodecágonos y pentadecágonos. Asigna tareas sobre los
Dibuja diversos polígonos en Clasifican los triángulos de acuerdo a la medida de sus lados. temas tratados.
la pizarra.
Dibujan triángulos equiláteros, isósceles y escalenos. Retroalimenta sobre los
Orienta sobre la construcción temas tratados.
Clasifican los triángulos acorde a la medida de sus ángulos.
de polígonos.
Otorga calificaciones
Dibujan triángulos acutángulos, rectángulos y obtusángulos.
acorde al desempeño de
Citan las características de cada tipo de triángulo. cada estudiante.
Clasifican los cuadriláteros de acuerdo a sus características Motiva a continuar
en: cuadrado, rectángulo, rombo, paralelogramo, trapecio y investigando sobre los
trapezoide. Dibujan diversos tipos de cuadriláteros. temas tratados.
Establecen diferencias entre polígonos regulares e irregulares.

CIENCIAS SOCIALES
Reconoce al ser humano como centro de la Identifica a la persona como ente social de vital
sociedad. importancia.
Valora la familia como célula de la sociedad. Reconoce la familia como organización base de la
sociedad.
Identifica rasgos culturales de su comunidad.
Indaga sobre las causas históricas del nombre de su
Indaga sobre el origen de la comunidad
comunidad.
donde reside.
Investiga sobre la historia de su comunidad.
Reconoce la importancia de la buena
convivencia entre los integrantes del grupo Coopera con la buena convivencia entre sus
social al que pertenece. compañeros/as.
Respeta las reglas establecidas en el plantel Reconoce las normas del centro educativo.
escolar.

CONTENIDOS
El ser humano. Características del ser humano como especie Aprecio al ser humano.
más desarrollada del planeta Tierra.
La sociedad. Importancia de la vida en
Composición de la sociedad circundante. sociedad.
La familia.
Características de la familia. Importancia de la familia.
La comunidad.
Proceso de desarrollo histórico de la Valoración de la convivencia.
Historia de la
comunidad.
comunidad. Aprecio a mi comunidad.
Características de una buena convivencia social
La convivencia. Respeto a las normas de mi
y escolar.
escuela.
El centro
Normas establecidas en el centro educativo.
educativo.

RECURSOS
AUDIOVISUALES
Guías de Papelógrafo, Estudiantes, Televisor, Pantalla Plana, Internet,

trabajo Carteles, Reproductor de Videos,
Personas de la Softwares Educativos
CD, DVD,
Fichas Crayones, Tiza blanca comunidad.
y de colores, Memory, USB.
Láminas
Marcadores Recursos Didácticos
Pizarra, Cartulinas,
Fotografías Mapas. Cartulina
Mapas Marcadores
Señales de tránsito
Fotos
Entorno
Elementos de la
comunidad.
Familias

CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES
Al iniciar nos Reconocen que las personas somos seres humanos que Al concluir cada tema el
percatamos que somos conviven en sociedad. docente hace aclaraciones,
seres humanos formula preguntas y asigna
pertenecientes a una tareas.
sociedad que convive Indagan sobre el concepto de sociedad. Luego exponen
en el espacio sobre lo encontrado sobre el tema.
comunitario. Corrige posibles errores o
creencias sobre los temas
Responden a preguntas como: ¿Qué es la familia? tratados.
Cada día el/la docente
introduce el tema a
tratar de manera que Identifican los integrantes de la familia. Incita a continuar indagando
salgan a relucir los sobre los temas desarrollados.
elementos de interés.
Clasifican diversos tipos de familia.
Formula preguntas virtuales donde los/as
acerca de los temas a Valoran la familia como entidad fundamental en la estudiantes pueden encontrar
abordar de manera que sociedad. más informaciones sobre los
se contextualizan y se temas tratados.

despierta el interés de
cada estudiante.
Citan algunos rasgos culturales de la comunidad en que
residen.
Lluvias de ideas sobre Investigan sobre la historia de la comunidad. Para esto

cada tema tratado. pueden leer libros, periódicos, revistas, documentos
virtuales en internet y también pueden preguntar a
personas mayores del entorno.
Recuperación de los
Exponen sobre la historia de la comunidad.
saberes previos sobre
los temas a tratar. Descubren las causas del origen del nombre de la
comunidad.
Exponen sobre las causas que dieron origen al nombre de

Motiva al
la comunidad.
descubrimiento y la
indagación. Hablan de la importancia de una buena convivencia entre
las personas.
Propician acciones tendentes a tener una buena

convivencia en el centro educativo.
Indagan sobre las normas establecidas por el centro

educativo.
Enumeran los derechos y deberes de los/as estudiantes

en el centro educativo.

Valora la importancia de las ciencias de Reconoce la importancia de las ciencias

la naturaleza. naturales para el individuo.
Reconoce la importancia de la Incita al respeto y conservación del medio
conservación del medio ambiente. ambiente.
Valora el uso racional de los recursos Motiva el uso racional de los recursos
naturales disponibles en la comunidad. disponibles.
Identifica la importancia de la flora y la Propicia el cuidado de los árboles y las plantas
fauna para nuestras vidas. de la comunidad.

CONTENIDOS
Las ciencias de Características de las ciencias de la Importancia de las ciencias de

la naturaleza. naturaleza. la naturaleza.
El medio
ambiente.
Condiciones de nuestro medio Respeto al medio ambiente.
Los recursos ambiente.
naturales.
Utilidad de los recursos
La flora.
Uso racional de los recursos naturales naturales.
La fauna. renovables y no renovables.
Cuidado de plantas y animales.

Uso y conservación de nuestra flora y
nuestra fauna.

RECURSOS
AUDIOVISUALES

trabajo Plana, Reproductor de
Crayones, Tiza blanca y Personas de la Softwares Educativos
Videos, CD, DVD,
Fichas de colores, Marcadores comunidad.
Memory, USB.
Láminas Pizarra. Alimentos
Imágenes Plantas Láminas Digitales (RDD).
Biblioteca de Fotos Hojas

Aula
Frutos
Biblioteca
Platos
Escolar
Utensilios diversos
Fotografías
Animales
Carteles
Objetos del entorno
Instrumentos
Aparatos

ACTIVIDADES
Iniciamos la clase Indagan sobre la importancia de las ciencias de la Al concluir cada tema el docente
importantizando las naturaleza. hace aclaraciones.
ciencias de la
Exponen sobre las ciencias de la naturaleza. Formula preguntas.
naturaleza.
Forman grupos de 5 estudiantes para investigar y luego Asigna tareas acorde a cada
exponer sobre la importancia de la conservación de nuestro tema tratado.
Citan las principales medio ambiente.
ciencias naturales,
Citan casos y situaciones que atentan contra la preservación acerca de los temas tratados.
tales como:
del medio ambiente en la comunidad, tales como:
Biología, Zoología, Sugiere fuentes impresas y
vertederos de basura, aguas residuales, mal manejo de los
Ecología, etc. virtuales donde los/as
desechos sólidos, contaminación visual y auditiva, etc.
estudiantes pueden encontrar
Introduce cada
Explican qué son recursos naturales renovables y no más informaciones sobre cada
tema con una
renovables. tema tratado.
motivación
adecuada. Enumeran los principales recursos naturales existentes en la
comunidad.
Formula preguntas
capciosas.

Despierta el interés
por los temas a
tratar en cada clase.
Hablan de algunas medidas que deben tomarse para

propiciar el uso racional de los recursos humanos que
poseemos.
Observan videos en internet sobre el uso adecuado de los

recursos humanos.
Enumeran los principales animales que existen en la

comunidad.
Citan los beneficios que podemos obtener de los animales

domesticados y salvajes.
Enlistan las principales plantas que existen en la comunidad.
Exponen sobre los beneficios de las plantas para los seres

humanos.
Explican por qué es importante cuidar y proteger nuestra

flora y nuestra fauna.

Planificación Anual de Matemática: CENTRO EDUCATIVO

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 1

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 2

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 3

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 4

Aprendizaje por Auspicia la hermandad. Exponen sobre la importancia de la familia en la sociedad.

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 5

De recuperación de animales. Promueven el cuidado y protección de la flora y la

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 6

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 8

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 9

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 10

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 11

De recuperación de animales. Promueven el cuidado y protección de la flora y la

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 12

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 14

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 15

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 16

De recuperación de Promueve los valores identitarios.

De indagación dialógica o inferenciales sobre temáticas de su interés.

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 17

De recuperación de animales. Realizan dibujos de los alimentos que más les

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 18

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 19

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 20

MES PERIODO TIEMPO ESTIMADO

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 21

Competencia Ambiental y de Salud. Competencia Comunicativa.

Competencia Científica y Tecnológica. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.

Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 22

Expresa sus sentimientos. Expresa de forma sincera sus sentimientos.

Cuenta algunas experiencias personales. Cuenta algunas anécdotas vividas en su contexto.

Narra hechos acaecidos en su entorno familiar y comunitario. Escribe textos sencillos.

Describe lugares y objetos conocidos. Se integra al grupo escolar.

Comparte con amigos/as y compañeros/as. Describe paisajes del contexto.

Escribe textos sencillos sobre temas de su interés.

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 23

Libros Cartulina, Creyones, Maestros(as), Grabadora, TV Plasma, Computadoras,

Guías de Papelógrafo, Carteles, Estudiantes, Televisor, Pantalla Plana, Internet,

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 24

Luego de algunas instrucciones u Hablan de lo que pretenden lograr en el

Muestran empatía con sus compañeros/as.

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 25

Corrigen con lapicero rojo las faltas

Digitan en computadoras sus textos para

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 26

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 27

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 28

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 30

Escribe una definición de matemática. Define la matemática como ciencia.

Identifica números naturales. Reconoce números naturales diversos.

Lee números naturales de hasta 8 cifras. Identifica la composición de las fracciones.

Reconoce los tipos de polígonos.

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 31

Los números Orden de los números naturales. Importancia de la matemática en la vida

La sustracción. Resolución de problemas cotidianos

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 32

Libros Cartulina, Creyones, Maestros(as), Grabadora, TV Computadoras,

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 33

Planificación Unidad de Ambientación INECI. Nivel Primario. 34

El/la docente pregunta:

¿Cuál es el primer número natural? Ordenan en orden descendente los