INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE ARROYOHONDO ROBERTO BOTERO MORALES

Aprobada por Resolución#174 de abril 11 de 2.008 emanada por Secretaria de Educación y Cultura Departamental

DANE 213140000268 – NIT. 806.013.523.0 – CÓDIGO ICFES 078493

FORMATO DE PLANEACION 2022

Generalidades
Área: Matemáticas Docente (s) YIMI NAVARRO CERVANTES
Asignatura: Geometría de 9 Celular: 3147685726
Grado: 9 Grupo: Fecha Inicio: 31 Enero DE 2022 Fecha Final: 25 febrero DE 2022
Periodo: I
Referente Curricular
E.B.C. Ejes temáticos
 Reconozco y contrasto propiedad y relaciones geométricas utilizadas en demostraciones de
teoremas básicas (Pitágoras).  Teoremas de Pitágoras
 Razones y Proporción
 Razon
Aprendizajes  Proporción
 Demuestra el teorema de Pitágoras para obtener una medida desconocida en una situación que se
puede modelar a partir de un triángulo rectángulo.
 Esquematiza las propiedades de las proporciones para encontrar razones.

Objetivo(s)
Conoce el teorema de Pitágoras lo usa para verificar si un triángulo es o no es rectángulo y para solucionar
problemas.

Desarrollo temático

Actividades Estrategias Recursos Instrumentos y criterios de Evaluación

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FORMATO DE PLANEACION 2022

1. Taller diagnostico
2. Explicación de los conceptos de
razon y proporción
3. Desarrollo y explicación del tema por
parte del Docente de manera didáctica.
3. Ejercicios talleres en copias.
Evalúo los preconceptos de los estudiantes Docentes y estudiantes Prueba oral y escrita mediante quiz no
con el propósito de identificar sus Programados
debilidades y fortalezas del tema a tratar
Preguntas orales y participación durante el
desarrollo de la clase.
Explicación de los conceptos de razon y Libros y copias Participación en clases
proporción
Orientar al estudiante mediante videos, Video bean, carteleras Revisión de actividades dejadas
imágenes U otro canal explicativo, para la
comprensión de los temas
Poner en práctica los conocimientos Tablero, marcadores Disposición del estudiante hacia
adquiridos mediante ejercicios propuestos el aprendizaje
por el docente según el eje temático
En estudio
Guías de trabajo en clase con actividades a
resolver para que el dicente lea analice o
modele los ejercicios problemas a resolver

Descripción de la evidencia
1. Los estudiantes al culminar estos temas son capaces de diferenciar una razon de una proporción y utilizar las diferentes propiedades de las
proporciones en la solución de problemas relacionados con el tema.
2.
3.
4.
4
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