Sesión 1

Mis compromisos de buen trato

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: La participación y compromiso en acciones dirigidas a la

búsqueda del bien común.

¿Qué buscamos?
 Que las y los estudiantes establezcan compromisos personales para incorporar el Buen Trato en sus
relaciones cotidianas.

Materiales:
Patio de la escuela.
Hojas bond.
Cinta maskingtape.
Plumones o crayolas.
Sugerencias para el Buen Trato (recurso docente).

Presentación: 10 minutos
 Conversamos con las niñas y niños, que el “Buen Trato” entre las personas debe ser un hábito en nosotras
y nosotros y que para ello vamos a comprometernos a mejorar en nuestra relación con las demás personas,
tratando siempre de enseñar y utilizar el buen trato.
 Para prepararnos, salimos al patio y hacemos un ejercicio de relajación, pedimos que se ubiquen en un sitio
donde se sientan cómodos y cómodas y que cierren los ojos y los guiamos en una secuencia breve de
relajación a través de tres inhalaciones y tres exhalaciones.
Desarrollo: 30 minutos

 De regreso al aula, solicitamos se sienten cómodamente y que cierren los ojos; luego les pedimos a las y
los estudiantes que:
 Piensen en alguna persona de su entorno, (puede ser un familiar, un compañero, un amiguito, etc.)
 Luego que imaginen qué podríamos hacer para que esa persona se sienta bien y le ayudemos a
crecer y a ser mejor, es decir para darle un buen trato.
 Solicitamos que se imaginen haciendo lo que han pensado, que vean la cara de bienestar de la
persona que eligieron.
 Les preguntamos: ¿Ustedes se sienten bien y la otra persona también?, ¿Están contentos y
contentas de haber logrado esto?
 Los invitamos a que vuelvan a respirar hondo y exhalen tres veces como lo hicieron en el patio, para que
pueden abrir los ojos.
 A continuación entregamos una hoja bond a cada niña o niño, para que dibujen la escena de Buen Trato
que imaginaron con la persona de su entorno y escriban su compromiso diario con esa persona, para que
sienta que es tratada bien.
 Pedimos que de manera voluntaria algunas niñas y niños lean en voz alta sus compromisos de Buen Trato,
mientras colocan sus trabajos en el sector respectivo del aula.

II Setiembre - 1
Cierre: 5 minutos
 Para terminar pedimos a todas y todos, que se tomen de las manos formando una ronda, que giren
lentamente y en voz alta repitan:
“Desde este momento me comprometo a ser Guardián o Guardiana del Buen Trato
para mí y para los que me rodean”.
 Dejamos de girar y pedimos que paradas y parados en su sitio se despidan con fuertes aplausos.

Después de la hora de tutoría:

 Pedimos a las y los estudiantes conversar en casa con papá y mamá para establecer compromisos de
Buen Trato en la familia, escribimos en una hoja el listado de ellos y los socializamos en una siguiente
sesión.

IDEAS FUERZA
 El buen trato, es un hábito o costumbre que debe formar parte de nuestra vida, ya que toda
persona merece recibir un trato digno, justo y amable.
 Resaltemos las cualidades positivas de las personas, como una forma de fomentar el buen
trato entre los que nos rodean.
 Es importante incorporar en nuestra vida cotidiana acciones de buen trato, para que las
personas con las cuales nos relacionamos, nos valoren y tengan una imagen positiva de
nosotros.

Recurso Docente
ALGUNAS SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA EL BUEN TRATO

 Llame siempre a las personas por su nombre. Los números o apodos se aplican a las cosas.
 Resalte las cualidades y características individuales de cada persona.
 Acepte las sugerencias que le hagan para mejorar y agradézcalas.
 Mantenga su mente abierta para recibir lo que le llega de cada uno sin encasillarlo.
 Haga explícito su interés por los demás.
 Proteja a quienes no pueden defenderse.
 Mire a las personas cuando les hable.
 Escuche con interés las cosas que le dice el niño o niña.
 Hágale sentir que confía en él o ella y dígaselo.
 Manifiéstele que le quiere.

II Setiembre - 2
 Sesión 2
Camino a la Institución Educativa

 CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: La participación y compromiso en acciones dirigidas a la

búsqueda del bien común.

¿Qué buscamos?
 Que las y los estudiantes conozcan y aprendan a respetar las normas de seguridad vial para prevenir
accidentes de tránsito.

Materiales:
Cuento “Camino a estudiar” (anexo).
Pizarra.
Canción “Si todos empezamos con orden el día" (anexo)

Presentación:
 Iniciamos la sesión narrando el cuento “Camino a estudiar” (ver anexo), luego realizamos algunas
preguntas orientadoras como: ¿Qué les ha parecido el cuento? ¿Han visto alguna vez algo parecido?, etc.

Desarrollo: 25 minutos

 Formamos grupos de cuatro o cinco estudiantes y entregamos las siguientes preguntas para que las
socialicen:
 ¿Qué cosas negativas han ocurrido en el cuento?
 ¿Qué cosas positivas pasaron en la historia?
 ¿Qué hubiera pasado si el ómnibus donde iban Andrés y Omar no hubiese podido frenar a tiempo?
 ¿Ese niño pudo haber evitado el accidente?. Una encargada o encargado del grupo tomará nota de
las respuestas.
 Luego de la socialización pedimos a las y los estudiantes sentarse en semicírculo, para compartir las
respuestas a las preguntas y vamos anotando las mismas en la pizarra.
 Resaltamos que el respeto por las normas de seguridad vial nos permite prevenir accidentes de tránsito.

Cierre: 10 minutos
 Indicamos a las y los estudiantes que cojan su cuadernillo y lo habrán donde está la letra de la canción "Si
todos empezamos con orden el día”, formen una ronda y la entonen con el apoyo de la o el tutor.
 Culminamos la sesión reforzando la importancia de ser cuidadosos frente al tránsito y las formas como
podemos protegernos de los accidentes de tránsito.

Después de la hora de tutoría:

 Pedimos a las niñas y los niños que con ayuda de sus familiares, creen una historia; cuyo tema sea
respetando las normas de seguridad vial en el recorrido hacia la escuela, pueden ayudarse con figuras

II Setiembre - 3
recortadas de revistas y periódicos pasados. Los trabajos realizados deben formar parte del sector de la
biblioteca del aula.

IDEAS FUERZA
 Las normas de seguridad vial, son signos y señales en la vía pública que nos
previenen de accidentes de tránsito, debemos conocerlas y respetarlas para
proteger nuestra vida.
 La calle no es muda, ella nos habla a través de las señales de tránsito, porque
quiere cuidarnos y protegernos para ser saludables.
 Conocer y respetar las normas de tránsito, nos hará ciudadanos responsables,
justos y honestos.

Anexos
Camino a estudiar
Andrés y Omar son muy buenos amigos. Todos los días van juntos a la institución educativa. Ellos
viven cerca. Elena, prima de Andrés, los acompaña muy temprano para que no les suceda nada malo.
Un día que ellos iban a su centro de estudios vieron como un niño que corría por la pista tratando de
subirse a un ómnibus se resbaló del estribo y cayó a la pista golpeándose la cabeza.
El conductor del ómnibus, donde iban los amiguitos con Elena, tuvo que frenar intempestivamente
para no atropellar al niño. Andrés y Omar se asustaron mucho y preguntaron si había visto lo que
pasó, a lo que Elena les respondió que sí vio todo, y que eso sucede cuando uno trata de subir al
ómnibus a la carrera cuando no está detenido, lo que es muy imprudente.
Mientras les explicaba, un policía de tránsito llamó a la ambulancia y se llevaron al niño al hospital.

Si todos comenzamos con orden el día

(Cantar con tonada de “Un pericotito”)
Si todos comenzamos con orden el día,
muchas cosas buenas podemos hacer.
Saldremos temprano
despacio al colegio
y los accidentes podremos evitar.
Tomaré mi carro en los paraderos
y por las esquinas podré yo cruzar.
Jamás correré por las pistas y veredas,
pues un accidente grave podría sufrir.
Los niños tenemos que aprender
a respetar las normas de seguridad vial,
para estar contentos y alegres vivir.
Escucha amiguito esta dulce canción.

II Setiembre - 4
 Sesión 3
Lo que me hace sentir bien y me ayuda a ser mejor

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: La participación y compromiso en acciones dirigidas a la

búsqueda del bien común.
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes establezcan criterios para identificar relaciones de buen trato.

Materiales:
 Una hoja con diferentes expresiones
(anexo del estudiante)
 Plumones delgados o crayolas.

Presentación: 10 minutos
 Conversamos con las niñas y los niños sobre cómo nos tratamos entre todas y todos en el aula a través de
las siguientes preguntas: ¿Cómo les tratan sus compañeras y compañeros?, ¿les gusta cómo las y los
tratan?, ¿qué sienten cuando les tratan bien?, ¿qué sienten cuando les tratan mal?, ¿Qué sentirá nuestra
compañera o compañero cuando lo tratamos mal?, ¿cómo será la expresión de su cara?

Desarrollo: 20 minutos
 Solicitamos a las niñas y los niños ubicar en su cuadernillo la hoja de trabajo “Muchas caras” (anexo) y
pedimos que miren atentamente las expresiones que presentan las diferentes caras y preguntamos ¿qué
expresiones tiene esta carita?, ¿cómo se siente la niña o niño? Escuchamos con atención sus respuestas y
dialoguemos sobre el Buen Trato que debemos darnos entre todas y todos para tener siempre nuestra cara
feliz.
 Señalamos que las caritas no son iguales porque expresan sentimientos o estados de ánimo diferentes y
les pedimos que marquen las caritas que expresan sentirse bien y que piensen qué les habrá pasado a las
niñas o niños que están con caritas de sentirse bien.
 Explicamos que hay maneras distintas de tratar a las y los demás y que esas maneras pueden hacer que
las personas se sientan bien o se sientan mal. Así como que el buen trato también lo podemos tener con
nosotras y nosotros mismos. Por ejemplo, cuando consumimos alimentos nutritivos nos estamos dando
buen trato y protegiendo nuestra salud, ya que con ese cuidado nos sentimos bien, alegres y eso nos
ayuda amantenernos protegidos de las enfermedades.

Cierre: 15 minutos
 Finalizamos planteando a las y los estudiantes la siguiente interrogante: ¿Me hará sentir bien que me
hagan caso en todo lo que quiero? ¿por qué?, anotamos algunas respuestas en la pizarra, para luego
recordarles que las cosas que nos hacen sentir bien, también deben ayudarnos a crecer y ser mejores y
que eso, es BUEN TRATO, ya que no todo lo que nos gusta nos hace bien.
Después de la hora de tutoría:
 Solicitamos a las niñas y los niños que con ayuda de mamá, papá o algún familiar, recorten en revistas y
periódicos, situaciones donde se evidencie el Mal Trato y el Buen Trato y las peguen en una cartulina,
dibujando una carita feliz a las situaciones de buen trato y una carita triste a las situaciones de mal trato.
 Los trabajos deben ser expuestos en el mural de la Institución Educativa, con un gran cartel que diga: “Si al
buen trato y no al mal trato”.

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 IDEAS FUERZA
 Las relaciones de buen trato, aparte de hacernos sentir bien, deben hacernos crecer y
desarrollar como personas.
 Las relaciones de buen trato, permiten un clima de trabajo armonioso y cooperativo entre las
personas.
 Las relaciones de buen trato implican reconocer que existe un YO y también un OTRO, ambos
con necesidades diferentes, que se tienen en cuenta y se respetan.

Anexo 1
Muchas caras

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