HABILIDADES MATEMÁTICAS

REGLA DE TRES SIMPLE

DIRECTA – TANTO POR CIENTO
Programa de estudios: A todos los que aplica
Semestre: I
Unidad Didáctica: Habilidades Matemáticas
Semana: 03
Logro esperado
Resuelve ejercicios en los que se aplique
la regla de tres en sus distintas
modalidades.
Entiende el concepto de porcentajes, su
cálculo e importancia en las actividades
diarias.
Regla de Tres Simple Directa – Tanto por Ciento

Magnitudes Directamente Proporcionales.

Regla de Tres Simple Directa

Casos

Tanto por Ciento

Casos.
Regla de Tres Directa

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Dadas dos magnitudes, si una dedisminuye

disminuye ellas aumenta,
la otra también aumenta; y si una de ellas
disminuye,Magnitud
la otra también
1 disminuye.
Magnitud 2
Regla de tres directa
Magnitud A Magnitud B
a ------------- b

c -------------- x

a. x = b . c
Regla de tres directa
LA REGLA DE TRES SIMPLE
De MÁS a MÁS DIRECTA debes usarla cuando entre
o las magnitudes existan las relaciones:
De MENOS a MENOS
A Don Rafael, por 20 horas de trabajo,
le pagan S/.250. Y si le pagan más,
¿habrá trabajado más o menos horas?

Para obtener 40 litros de leche, Pedro más

necesita 10 vacas. Con menos vacas,
¿tendrá más o menos leche?
menos
Caso 01

En una fábrica, 9 máquinas producen 450 piezas. ¿Cuántas

piezas producirán 15 máquinas?

D.P.
9 . x= 15 . 450
Máquinas Piezas
9 -------- 450
15 -------- x

Se producirán 750 piezas

 Caso 02
Un atleta recorre 12 km en 4 horas. ¿Cuántos kilómetros habrá
recorrido en 2 horas?
La relación entre 12 km y 4h determinará la
relación entre el recorrido desconocido y 2h Efectuando en aspa 4.d=12.2
COMO SE OBSERVA,
A MENOS HORAS SE 12 km 4h
RECORRERÁ MENOS d km 2h
DISTANCIA
Simplificando obtenemos

Luego 12 km x 2 h
despejando d: d=
4 h
d= 6 km
 Caso 03
Leslie compra 12 kg de limones. Si 3 kg cuestan S/. 2, ¿cuánto
pagará Leslie?
VEAMOS Efectuando en aspa
EN ESTE CASO SE 3 Kg S/. 2
APRECIA A MÁS Kg 3 . P = 2 . 12
SE PAGARÁ MÁS 12 Kg S/. P

12 kg x 2
Luego P=
despejando P: 3 kg
P = S/. 8
 Ahora, es posible que se te hayan
ocurrido algunas preguntas como:
Tanto por
¿Qué significa el signo %? Ciento

¿Qué significa un aumento %? ¿Qué significa un descuento

%?

¿Cómo puedo calcular el tanto

por ciento de una cantidad?
¿Qué es el tanto por
ciento?
Tanto por Ciento

Porcentajes

Consiste en tomar “a”

partes de cada 100.

a
a% <> “a” por ciento <>
100
 Tanto por Ciento

Veamos algunas equivalencias que debes manejar rápidamente:

4 35
4%<> <> 0,04 35%<> <> 0,35
100 100

7 50
7%<> <> 0,07 50%<> <> 0,50
100 100

20 116
20%<> <> 0,20 116%<> <> 1,16
100 100
Tanto por Ciento

Recuerda que en matemática

las palabras: de, del, de los, significan
multiplicación.

Por eso podemos efectuarlo así :

1) Halla el 16 % de 268: 0,16 x 268 = 42,88

2) Halla el 21,52% de 128,26: 0,2152 x128,26 = 27,601552

 Ejemplo
En dos grandes tiendas, venden los siguientes artículos, que son del mismo tipo y marca. ¿Cuál le
conviene comprar, por ser el más barato, luego del descuento?

S/. 350 con 30% S/. 350 con 18%

de descuento de descuento

S/. 4 548 con 6% S/. 4 548 con 10%

de descuento de descuento

S/. 8 368 con 10% S/. 9 375 con 25%

de descuento de descuento
Caso 1
Asignaremos nombres a los diferentes elementos que integran el cálculo de un tanto por ciento:

30% de 40 = 12

Porcentaje Parte
Total

A- CÁLCULO DE LA PARTE

En una clase, el 40% son chicas. Si el total son 30, ¿cuántas son las chicas?

(El problema se resuelve hallando el 40% de 30 por cualquiera de los

métodos que conocemos)
Total : 30 40% de 30 = 12 Solución:
Chicas: 40% 12 chicas
Caso 2
B- CÁLCULO DEL PORCENTAJE

En una clase, de 30 que son en total, 12 son chicas. ¿Qué porcentaje representan las chicas?

(Lo resolveremos por regla de tres. Y recuerda que el porcentaje es lo que

corresponde a 100)
Alumnos %
30 100
= x=
12 . 100
= 40
Solución
30 ------- 100 12 x 30 :
12 ------- x 40%
Caso 3
C- CÁLCULO DEL TOTAL

En una clase hay 12 chicas y representan el 40% del total. ¿Cuántos somos en total?

(Lo resolveremos por regla de tres. Y recuerda que el porcentaje es lo

que corresponde a 100)
% Solución:
40 12 100 . 12
Alumnos/as = x= = 30
100 x 40 30 alumnos/as
40 ---------- 12
100 --------- x
 Caso 4
D- AUMENTO PORCENTUAL

Son problemas en los que algo tiene un valor inicial, aumenta en un porcentaje de su valor y llega
a un valor final.

El sr. Ramiro gana 1200 € mensuales de sueldo y le van a aumentar el 12%.

¿Cuánto ganará después del aumento?
12% de 1200 = 144 Solución:
Sueldo: 1200 €
1200 + 144 = 1344 1344 €
Aumento: 12%

Otra forma de resolverlo (Si aumenta el 12%, cada 100 de antes se convierten
en 112)
Sueldo: 1200 € 112% de 1200 = 1344 Solución:
Aumento: 12% 1344 €
 Caso 5
E- DISMINUCIÓN PORCENTUAL

Son problemas en los que algo tiene un valor inicial, disminuye en un porcentaje de su valor y llega a
un valor final.

La camiseta que le gusta a mi hermana vale hoy 30 €. Si en rebajas se tiene

un descuento del 25%. ¿Cuánto costará entonces?
Precio: 30€ 25% de 30 = 7,5 Solución:

Descuento: 25% 30 – 7,5 = 22,5 22,5 €

Otra forma de resolverlo (Si me descuentan el 25%, pago el 75% del valor)
Precio: 30€ Solución:
75% de 30 = 22,5
Descuento: 25% 22,5 €
 Repasemos

Aumenta en 35% Disminuye en 35% Aumenta en 12% Disminuye en 17%

Equivale a 1,35 Equivale a 0,65 Equivale a 1,12 Equivale a 0,83

Aumenta en 22% Disminuye en 63% Aumenta en 43% Aumenta en 125%

Equivale a 1,22 Equivale a 0,37 Equivale a 1,43 Equivale a 2,25

Aumenta en 22% Aumenta en 100% Disminuye en 72% Disminuye en 37%

Equivale a 1,22 Equivale a 2 Equivale a 0,28 Equivale a 0,63

 Cierre

• Desarrollo de Ejercicios planteados por el docente.

• Absolución de Preguntas.
• Recomendaciones.