Curso:

Análisis experimental del comportamiento

Título del trabajo:

Cuestionario

Presentado por:
Kimberly García González ID: 672529

Docente:
Anastasia María Rivera Vásquez
Cuestionario:
1. ¿En qué corriente epistemológica se encuentra skinner y su teoría AEC?

R/. el conductismo se basa en una posición pragmática que se identifica en la noción de

organización del comportamiento por selección de contingencias de skinner.

Skinner, no se puede caer en el error de pensar que su epistemología como marco

metodológico provienen del positivismo lógico. Skinner no entendía lo operante como un

suceso que ocurre en el mundo interno y subjetivo del individuo, sino que lo entendía en

términos puramente conductuales.

2. ¿Qué autores influyeron sobre su obra?

R/. Para Skinner fue importante darle un “cambio” a todo lo conocido como

condicionamiento simple elaborado por Iván Pávlov y el Sr. John Watson, autores que con

su teoría dieron inquietudes en él.

3. ¿Qué extrajo de cada uno en términos teóricos?

R/. para el fue importante resaltar el trabajo de Pávlov en reforzar los estímulos

modificando que no debería haber una relación solo entre estimulo y reflejo, sino entre el

estímulo, una conducta y un refuerzo.

4. ¿Cuál es su concepto de conducta?

R/. “función de un organismo o de sus partes dentro de un marco de referencia que esta

suministrado por el mismo organismo o por varios externos o campos de fuerza. Conviene

hablar de ella como de la acción del organismo sobre el mundo exterior, y a veces da deseo

de poder observar un efecto en vez del mismo movimiento. – B.F. Skinner (1938) La

conducta de los organismos

 R/. Es el reflejo de un sujeto o animal frente a un determinado estimulo externo o interno,

abordando desde la psicología, una conducta es toda lo que se habla, se piensa o se dice que

indique una acción.

5. ¿Cuál es su concepto de aprendizaje?

R/. Skinner define al aprendizaje como la capacidad de poder estimular o reprimir el

comportamiento que se desea o que no se desea, considero que por ejemplo en las escuelas

debería ser fomentado la repetición mecánica, así los estudiantes memorizarán más y por

ende aprenderán más fácil.

R/. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere conocimientos habilidades,

valores y actitudes mediante el estudio; este proceso se puede entender como a través de

diversas posturas lo que implica que existen varias teorías que se ven vinculadas al

momento de aprender, lo principal al momento de aprender es la imitación (repetición de un

proceso que se observa).

6. ¿Qué opinas de las demás corrientes de pensamiento?

R/. En general, Skinner no se interesó tanto como Pavlov e incluso Watson en el estudio de

las conductas reflejas, ni en cómo los estímulos adquieren o pierden su papel como señal, ni

tan siquiera en cómo dichos estímulos pueden modificar la acción de otra señal. Por el

contrario, siguiendo el camino abierto por E. L. Thorndike (1874-1949) con la ley del

efecto, e influenciado por Watson en su interés de convertir el campo de estudio de la

psicología en aquello que se pueda observar, centró la mayor parte de su trabajo en describir

leyes generales que rigen la conducta voluntaria de los organismos; esa conducta que ocurre

en un momento determinado, pero que podría no haber ocurrido al no estar encadenada a

algún estímulo licitante (aunque, como se verá posteriormente, este no fue el análisis
postulado inicialmente por Thorndike, quien proponía que la conducta era provocada de

forma refleja por los cambios estimulares).

En palabras del propio Skinner, la conducta voluntaria aparece "sin la intervención de un

estímulo antecedente observable" (Skinner, 1938/1975b, p. 20), y su característica más

importante es que se origine, mantenga o modifique por sus consecuencias; consecuencias

conocidas normalmente con el nombre de reforzadores, con los cuales mantiene una

relación sinérgica (Hineline, 1980). Skinner denominó esa conducta operante libre. Es

curioso, sin intentar entrar en una discusión filosófica, que Skinner, criticado

constantemente porque su conceptualización de la conducta es, según muchos, contraria a la

idea de "libertad", denominase "libre" a la conducta por él estudiada. Entiendo que lo hizo

así para enfatizar que el organismo en esas circunstancias se encuentra libre de coacción

externa en su actuación, en el sentido de provocación automática de la conducta. Sin

embargo, el análisis es efectivamente determinista ambientalmente, en el sentido de control

por las consecuencias, como se ha dicho con anterioridad. Por ejemplo, la rata blanca,

entrenada en un programa de reforzamiento cualquiera, puede en un momento dado

presionar o no la palanca, y en este sentido se puede decir que la rata es "libre" para actuar.

La conducta de los organismos no ha perdido nada de su interés por poder ser explicada en

su interacción con el ambiente y carente de entelequias metafísicas. "El hombre no cambia

porque nosotros le estudiemos, hablemos y analicemos científicamente... Lo único que

cambia es nuestra posibilidad de hacer algo" (Skinner, 1971/1977, p. 213).

Referencias:

- Baum, W. M. (2012). Rethinking reinforcement: Allocation, induction, and contingency.

Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 97, 101-124.

- Bayés, R. (Ed.). (1977). ¿Chomsky o Skinner?: la génesis del lenguaje. Barcelona:

Fontanella.

- Boakes, R. A. (1989). De Darwin al conductismo. Madrid: Alianza. (Trabajo original

publicado en 1984).

- Chomsky, N. (1977). Crítica de “Verbal Behavior”, de B. F. Skinner. En R. Bayés (Ed.),

¿Chomsky o Skinner?