Guía para estudiantes

Asignatura: Lengua y Literatura

Nivel: I° medio
 Nivel 0: Lengua y Literatura I° medio
Guía N°8 OA 21

Inicio

Estimado estudiante, la guía que tienes en tus manos presenta una serie de ejercicios de lectura,
análisis y escritura que te permitirán analizar la importancia de textos informativos presentes en
distintos medios considerando intenciones, estructura textual

Objetivo de la clase: Comprender y distinguir distintos tipos de textos de carácter informativo,

distinguiendo intencionalidad, estructura, sentido.

Actividad N°1 (20 minutos aproximados)

EMPECEMOS
Lee el siguiente texto y responde:
Texto 1:

Premio de Talento Digital Los Creadores 2020: alumnos y alumnas de Los Andes obtienen primer
lugar con iniciativa que reutiliza aguas de uso doméstico
La Tercera
28 ene 2021 6:33 PM

Los ganadores del primer lugar estudian en el Liceo América de Los Andes, en la Región de Valparaíso. En la foto,
Sebastián Arias y Francisca Cortez, junto a Marcela Otarola, tutora del equipo,

Más de 800 escolares de 6° básico a IV medio participaron en esta cruzada de talento escolar
organizada por Fundación Kodea, en colaboración de Fundación BHP Chile y otras instituciones. En
esta versión, la participación de niñas superó el 60% del total, siendo un 15% más alta que en
2019.
Con el objetivo de descubrir y visibilizar talentos digitales de nuestro país, instalando la innovación
temprana en el sistema escolar, este año se desarrolló por cuarto año consecutivo el Premio de
Talento Digital Escolar Los Creadores. Los 16 equipos ganadores por región se conectaron el
miércoles 27 de enero por Zoom, en una premiación híbrida en los estudios de TVN para participar
en la final nacional y ser reconocidos como los talentos digitales de todo Chile, y creadores de
soluciones innovadoras que pueden ser replicadas en otras comunidades con potencial de
escalamiento.
El jurado que evaluó los proyectos destacó que los equipos lograron integrar tecnologías simples y
otras más complejas, y su capacidad de diseñar iniciativas con una visión clara de impacto social,
acompañada de alta creatividad para resolver desafíos de bienestar, salud mental, educación y
eficiencia hídrica.

El ganador nacional fue el equipo del Liceo América, de la Región de Valparaíso, con el proyecto
‘Filtro Eco - Innovador” para el tratamiento de aguas grises (que provienen del lavado de utensilios
y de ropa), que permite reutilizar agua no potable para uso doméstico. Luego de estudiar sobre las
aguas de un solo uso en el hogar y lo que se podía reutilizar, el equipo integrado por Francisca
Cortez, Sebastián Arias, Joaquín Soto y Belén Pizarro, de II y III medio, junto a la docente Marcela
Otárola, lograron crear un filtro de bajo costo, fácil de ensamblar y utilizar, reciclable y
compostable, gracias a tecnología de modelamiento 3D. Según explican los creadores de esta
iniciativa, así se resuelve un desafío cotidiano y de economía doméstica, en el contexto de una de
las sequías más severas del Valle del Aconcagua.

El segundo lugar fue para el equipo de la Escuela Emilia Schawbe Rumohr, de la Región de
Atacama, con el proyecto ‘T Apprendo TV’, una aplicación que le da continuidad a los contenidos
educativos de la señal TV Educa Chile, organizando el material audiovisual de manera más
amigable e incorporando una interfaz con desafíos para poner en práctica lo aprendido en los
capítulos de las asignaturas presentes en el bloque educativo. El equipo compuesto por Lucas
Flores, Marina Moreno, Constanza Pastén y Matías Barra, todos de 7° básico, trabajó junto a su
profesor Adolfo Miranda con la App Inventor y herramientas digitales que permiten crear juegos y
favorecer el aprendizaje remoto.

Finalmente, el tercer lugar fue para el equipo del Liceo María Auxiliadora, de la Región de
Magallanes, con el proyecto ‘Daily Emotions’, una aplicación para niñas y niños de entre seis y 11
años, en la que podrán identificar las emociones diarias vividas en tiempos de pandemia. El equipo
conformado por Amaris Rayén y Sofía Morales de 6° básico, junto a su profesora Carolina Barría,
ya cuenta con el primer prototipo, programado en Scratch. Además de la ayuda que prestará a los
niños y niñas, tiene contemplado conectar a los padres con los resultados para que puedan
brindarles contención y apoyo a sus hijos e hijas en estos tiempos.

Mónica Retamal, directora Ejecutiva de Fundación Kodea, dijo que “el camino que hemos
recorrido en estos cuatro años nos confirma que la innovación temprana sí está ocurriendo en el
sistema escolar. Es fundamental apoyarla, visibilizarla y escalarla a todo el sistema educativo”. Y
agregó que “es clave que la escuela y la sociedad entiendan la creatividad más allá de lo
meramente artístico, aprovechando la aptitud de la tecnología para motivar a los niños a
desafiarse y pensar soluciones para su entorno y problemas más complejos”.

Por su parte, Alejandra Garcés, directora de Fundación BHP Chile, agregó que “nos
enorgullece colaborar con Fundación Kodea en este premio que motiva a los estudiantes,
profesores, familias e instituciones educativas a ser creadores de soluciones innovadoras para los
complejos desafíos que hoy enfrentamos como sociedad, y que esta versión haya tenido una alta
participación femenina. Este premio no solo fomenta la innovación y visibiliza el talento de los
estudiantes de todo Chile, sino que, además, iniciativas como esta promueven la equidad e
igualdad de oportunidades”.
1.- ¿Qué elementos del texto te permiten afirmar que estamos frente a una noticia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- Completa el siguiente cuadro:

PREGUNTA RESPUESTA
¿Qué? (refiere al hecho en sí
mismo)
¿Quién? (Refiere a las
personas de las que se habla)
¿Cómo? (¿cómo ocurrió el
hecho)
¿Cuándo? (Cuándo ocurrió)
¿Dónde? ¿(Lugar en el que
ocurre la noticia)
¿Por qué? (Las causas que han
originado el hecho)

3.- ¿Con qué intencionalidad se menciona que este año “En esta versión, la participación de niñas
superó el 60% del total, siendo un 15% más alta que en 2019”?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué es relevante la participación y la creación de instancias de desarrollo tecnológico para
estudiantes?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y responde:

La importancia de la difusión de la ciencia realizada por mujeres

Desde 2016 que la Academia Chilena de Ciencias, Cedenna y CMM, patrocinados por la Red
Interamericana de Academias de Ciencias Llanas, organizan este evento para hacer visible el
trabajo científico realizado por mujeres, quienes en muchas ocasiones no han sido reconocidas por
su ardua labor.

El jurado de este evento estuvo compuesto por el Ministro de Ciencia, Tecnología y Conocimiento
e Innovación Andrés Couve; la ministra de la Mujer y la Equidad de Género; la presidenta de la
Academia Chilena de Ciencias, Cecilia Hidalgo; el director del Centro de Modelamiento
Matemático (CMM), Alejandro Maass; y la directora de Cedenna Dora Altbir.

Cecilia Hidalgo, Premio Nacional de Ciencias Naturales 2006, destaca la importancia de relevar el
acceso de niñas y jóvenes al conocimiento científico: “todo parte de una premisa básica: las
mujeres tienen el mismo potencial para crear conocimiento que los hombres. Creo que, si estamos
de acuerdo con eso, debemos tomar medidas para remediar la baja participación de mujeres en la
ciencia, por la que estamos pasando en este momento”.

Precisamente ese es uno de los objetivos del concurso, que busca motivar a niñas y mujeres a
desarrollar sus habilidades en ciencia. En Chile las mujeres promediaron un 38% de los contratos
ligados a la ciencia entre los años 2011 y 2017.

“Este concurso estimula la discusión sobre un tema central en el desarrollo de nuestra sociedad,
que es la incorporación de las mujeres en todas las actividades del quehacer humano, con las
mismas oportunidades que los hombres. Propiamente en la ciencia, la incorporación de la mujer
pone a disposición la mitad de los cerebros humanos en la búsqueda del conocimiento y hace
justicia con esta mitad, porque el conocimiento es una herramienta que otorga poder”, aseguró al
respecto Patricio Felmer, Premio Nacional de Ciencias Exactas 2011 y presidente del Comité
Organizador del concurso.

Para la Premio Nacional de Ciencias Exactas 2019 y directora de Cedenna, Dora Altbir, este
concurso se inició precisamente para sensibilizar a la opinión pública sobre la ausencia de mujeres
en áreas que culturalmente eran consideradas como masculinas y cuyos estereotipos deben ser
superados. Este tema, en el contexto de pandemia ha cobrado mayor importancia porque Chile
necesita de todos los esfuerzos: “esperamos que las personas que vean los videos disfruten
conociendo el trabajo que realizan las científicas chilenas, conozcan sus aportes en distintas áreas”
y agrega que “juntos trabajemos para crear una nueva visión cultural, más inclusiva, más
generosa, más colaborativa y que incorpore a todas las personas valorando sus capacidades y
talento”.

http://www.cientificaschilenas.cl/concurso-nacional-de-videos-de-mujeres-chilenas-en-ciencia-
anuncia-los-ganadores-de-su-version-lv/
1.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- Según la lectura de ambos textos ¿Por qué es tan relevante que haya aumentado la
participación de mujeres en la ciencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Actividad N°2: Práctica independiente (20 minutos aproximados)

Redacta un texto de opinión (reseña, carta al director, columna de opinión, dando cuenta de tu
visión sobre el desarrollo de la ciencia y el conocimiento.
 Chequeo de la comprensión
Actividad de síntesis (10 minutos aproximados)

Piensa en algo que hayas “comprendido perfectamente” (color verde), en algo que hayas
“comprendido, pero que aún tengas dudas” (color amarillo) y en algo que “no lograste
comprender” (color rojo), sobre la importancia de las convenciones o reglas del género y de las
características de la audiencia a la hora de escribir un texto.