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Artículo original
Resumen Abstract
Propósito de la investigación Investigation purpose
Estudiar si la psicomotricidad influye como To study if psychomotricity is a stimulating
mecanismo estimulador de las áreas de socialización, mechanism influence in the socialization, language,
lenguaje, autoayuda, cognición y desarrollo motriz self-assistance, congnition and motor development
en el tratamiento de un grupo de niños de 2 años areas in the treatment of a group of two years old
con retardo del lenguaje. children with anarthritic language retard.
Resultados Results
El grupo A obtuvo mejores resultados en la Group A obtained the best results in the areas
áreas evaluadas por la Guía Portage. evaluated by the Portage Guidelines.
Conclusiones Conclusion
Los resultados sugieren que si se incluye a la The results suggest that if psychomotricity is
psicomotricidad en la intervención temprana de included in early intervention of language disorders,
trastornos del lenguaje, los pacientes podrían tener patients might have a better development in
un mejor desarrollo en la áreas de socialización, socialization, language, self-assisitance, cognition and
lenguaje, autoayuda, cognición y desarrollo motriz. motor development areas.
Palabras clave: psicomotricidad, trastorno del Key words: psychomotricity, language problems,
lenguaje, intervención temprana. early intervention.
*Licenciada Terapista en Comunicación Humana
Instituto de la Comunicación Humana Centro Nacional de Rehabilitación
**Licenciada Terapista en Comunicación Humana Instituto de la Comunicación Humana
Centro Nacional de RehabilitaciónSecretaría de Salud
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ANALES DE OTORRINOLARINGOLOGIA MEXICANA Volumen 47, Núm. 3
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del lenguaje, con duración de una hora cada uno, puntuación de 16 de un total de 16 reactivos
acudiendo en total a 48 horas de terapia. calificables.
El grupo B asistió a 24 sesiones de terapia En el área de desarrollo motriz en la evaluación
específica del lenguaje con una duración de una hora, inicial obtienen una puntuación de 7, en la evaluación
acudiendo en total a 24 horas efectivas de terapia. final una puntuación de 18 de un total de 18 reactivos
En ambos grupos los aspectos que se trabajaron en calificables.
el área del lenguaje fueron ejercicios de respira- Grupo B
ción, soplo, orofaciales, punto y modo de Paciente No. 1: En el área de socialización
articulación, fonación, estructuración del lenguaje y obtiene en la evaluación inicial una puntuación de
comprensión, realizándose las mismas actividades 2, en la evaluación final una puntuación de 5 de un
programadas en ambos grupos para estimular el total de 8 reactivos calificables.
desarrollo del lenguaje y la corrección de las fallas En el área del lenguaje en la evaluación inicial
articulatorias. obtiene una puntuación de 6, en la evaluación final una
La psicomotricidad únicamente se trabajó con puntuación de 18 de un total de 30 reactivos
el grupo A, cada sesión con duración de una hora calificables.
previa a la terapia del lenguaje, abarcando las áreas En el área de autoayuda, en la evaluación inicial
de esquema corporal, espacio y dirección, equilibrio, obtiene una puntuación de 9, en la evaluación final una
ritmo, motricidad gruesa, motricidad fina, relajación puntuación de 19 de un total de 27 reactivos
y respiración. calificables.
En el área de cognición en la evaluación inicial
Resultados obtiene una puntuación de 2, en la evaluación final una
Grupo A puntuación de 8 de un total de 16 reactivos
Paciente No.1: En el área de socialización calificables.
obtiene en la evaluación inicial una puntuación de En el área de desarrollo motriz en la evaluación inicial
7, en la evaluación final una puntuación de 8 de un obtienen una puntuación de 9, en la evaluación final una
total de 8 reactivos calificables. puntuación de 10 de un total de 18 reactivos calificables.
En el área del lenguaje en la evaluación inicial Paciente No. 2: En el área de socialización
obtiene una puntuación de 10, en la evaluación final una obtiene en la evaluación inicial una puntuación de 2,
puntuación de 28 de un total de 30 reactivos en la evaluación final una puntuación de 5 de un
calificables. total de 8 reactivos calificables.
En el área de autoayuda, en la evaluación inicial En el área del lenguaje en la evaluación inicial
obtiene una puntuación de 20, en la evaluación final una obtiene una puntuación de 2, en la evaluación final una
puntuación de 25 de un total de 27 reactivos puntuación de 15 de un total de 30 reactivos
calificables. calificables.
En el área de cognición en la evaluación inicial En el área de autoayuda, en la evaluación inicial
obtiene una puntuación de 7, en la evaluación final una obtiene una puntuación de 2, en la evaluación final una
puntuación de 16 de un total de 16 reactivos puntuación de 17 de un total de 27 reactivos
calificables. calificables.
En el área de desarrollo motriz en la evaluación inicial En el área de cognición en la evaluación inicial
obtienen una puntuación de 5, en la evaluación final una obtiene una puntuación de 3, en la evaluación final una
puntuación 18 de un total de 18 reactivos calificables. puntuación de 8 de un total de 16 reactivos
Paciente No. 2: En el área de socialización calificables.
obtiene en la evaluación inicial una puntuación de En el área de desarrollo motriz en la evaluación inicial
5, en la evaluación final una puntuación de 8 de un obtienen una puntuación de 2, en la evaluación final una
total de 8 reactivos calificables. puntuación de 8 de un total de 18 reactivos calificables.
En el área del lenguaje en la evaluación inicial
obtiene una puntuación de 10, en la evaluación final una Discusión
puntuación de 30 de un total de 30 reactivos Los pacientes del grupo A alcanzaron un nivel
calificables. adecuado a su edad de acuerdo a la Guía Portage
En el área de autoayuda, en la evaluación inicial alcanzando el nivel máximo de puntuación en las áreas
obtiene una puntuación de 23, en la evaluación final una de socialización, cognición y desarrollo motriz, en el
puntuación de 26 de un total de 27 reactivos área del lenguaje uno de ellos alcanzó el puntaje más
calificables. alto, mientras que el otro quedo dos puntos por debajo
En el área de cognición en la evaluación inicial de la puntuación máxima, ninguno de los dos alcanzó
obtiene una puntuación de 10, en la evaluación final una la puntuación máxima en el área de autoayuda.
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