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SESIÒN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Componente : El verbo
1.3 Grado : 3°, 4°, 5°
1.4 Profesora : Andrea Karolina Jimenez Oviedo
1.5 Especialidad : Comunicación
1.6 Duración : 90 minutos

II. ÁREA, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES Y ACTITUDES E INDICADORES DE


EVALUACIÓN.

AREA LOGROS DE CAPACIDADES Y INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE


APRENDIZAJE ACTITUDES EVALUACION EVALUACIÓN
(COMPETENCIA)
CI Produce textos de Conoce los  Identifica el  Intervenciones
diversos tipos para tiempos verbales verbo como orales
comunicar ideas, del verbo dentro acción y parte  Fichas de
experiencias, de un texto. indispensable aplicación
necesidades, de una oración.
intereses,  Reconoce los
sentimientos y su tiempos
mundo imaginario, verbales del
adecuándolos a verbo.
situaciones
comunicativas de su
entorno y aplicando
de modo reflexivo,
elementos textuales
y lingüísticos que
favorecen el sentido
y la organización de
los textos.

III APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica verbos en diferentes textos.


Utiliza veros en sus diferentes producciones de texto.

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


  RECURSOS Y/O  
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
-Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: “verbos”. -pizarra  90 min
Pierde el niño que repite el mismo verbo que dijo un
compañero. -tizas   

-Después a manera de concurso sale un representante  


de cada grupo a escribir en un minuto los veros que
pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y  
será el ganador.
 
- Por grupos reciben una secuencia de láminas
sencillas en las cuales en medio papelote escriben una
oración de cada una.  
Corre
Salta    
Juega
baila  
cocina
mira  
reza
juega
 
Ejm: El zapatero arreglará el zapato.
El zapatero arregla el zapato.  
El zapatero arregló el zapato.
Secuencias  
-Los niños socializan sus trabajos y subrayan los
verbos. papelotes  
-Entonces se les pregunta si saben en qué tiempo
verbal se encuentra cada uno de ellos.  
-Se les ayuda diciéndoles qué vero representa el ahora,
cuál lo que pasó y por último el que va a pasar u
 
ocurrir.
-Entonces se saca el papelote con este esquema para
poner los verbos que pertenezcan a cada clasificación.  

Tiempos verbales  

 
presente pasado futuro
   
 
……………… …………… ……………
Papelote con el  
……………… …………… …………… esquema
……………… …………… ……………  
 
 
-Luego se les pregunta ¿Qué tema estamos haciendo?
Y al contestar los tiempos verbales continuamos.  

-Les damos verbos de manera oral y ellos tendrán que  


cambiarlos a los tres tiempos verbales de manera
rápida completando una ficha con esta ejercitación.  
Ejm:
nadar: nada – nadó - nadará
Ficha de
-Después reciben un texto que leerán individualmente y apliacción
se harán preguntas de comprensión a nivel oral. Se les
pide subrayar los verbos que encuentren y clasificarlos  
en los tiempos verbales aprendidos.
 Ficha de
-Llevan una ficha de aplicación como tarea para metacognición
reforzar.
  
-Responden oralmente a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cuánto


aprendí? ¿Para qué me sirve?

 
¿Qué aprendí?

…………………………………………
…………………………………………

¿Cómo lo aprendí?

…………………………………………
…………………………………………

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

T. VERBALES PRESENTE PASADO FUTURO


VERBOS
Tarea

1. Subraya los verbos y escribe el tiempo verbal al que corresponda.

Manuel caminó por senderos sinuosos. …………………………

Iremos de viaje pronto ………………………….

Por las mañanas desayunamos juntos. ………………………..

2. Lee las oraciones y cámbialas al tiempo verbal que te indican.

La modista está cosiendo un vestido.

Pasado: ……………………………………

Futuro: …………………………………………………………………….

Yo estudiaré para aprender.

Presente: ………………………………………………………………….

Pasado: …………………………………………………………………….

El niño durmió en su cama.

Presente: …………………………………………………………………….

Futuro:…………………………………………………………………………

3. Completa las oraciones con un tiempo verbal adecuado.

El electricista ……………………. La terma hoy.


Arreglar

La cocinera………………………. Un rico almuerzo para mañana.


Preparar

La maestra……………………… conjuntos la semana pasada.


Enseñar

El policía ……………………….. el tránsito en este momento.


Detener

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