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El primer documento presenta datos sobre el número de faltas de asistencia de 20 estudiantes durante un año escolar, con valores que van de 1 a 6 faltas. El segundo documento presenta los puntajes de 40 estudiantes en un examen de ingreso universitario, con valores entre 90 y 140 puntos. Se solicita construir intervalos de clase para analizar la distribución de frecuencias de los puntajes.
El primer documento presenta datos sobre el número de faltas de asistencia de 20 estudiantes durante un año escolar, con valores que van de 1 a 6 faltas. El segundo documento presenta los puntajes de 40 estudiantes en un examen de ingreso universitario, con valores entre 90 y 140 puntos. Se solicita construir intervalos de clase para analizar la distribución de frecuencias de los puntajes.
El primer documento presenta datos sobre el número de faltas de asistencia de 20 estudiantes durante un año escolar, con valores que van de 1 a 6 faltas. El segundo documento presenta los puntajes de 40 estudiantes en un examen de ingreso universitario, con valores entre 90 y 140 puntos. Se solicita construir intervalos de clase para analizar la distribución de frecuencias de los puntajes.
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA DATOS NO AGRUPADOS Sea X la variables
que representa en número de fallas de asistencia al colegio de los 20 alumnos de un curso durante un año escolar. X genera el siguiente conjunto de los datos numéricos: 3, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 3, 3, 3, 5, 6, 6, 5, 3, 4, 1, 2,3. POBLACIÓN: La totalidad de los alumnos del colegio de estudio. MUESTRA: Los 20 alumnos del curso en estudio
Ejercicio 2:
Determine la distribución de frecuencia aplicado en clases, al ejemplo: los puntajes de un
examen de ingreso a la universidad realizado por 40 alumnos son los siguientes:110, 102, 108, 115, 120, 130, 93, 124, 112, 102, 110, 108, 108, 109, 110, 90, 95, 98, 104, 124, 130, 97, 125, 136, 140, 104, 108, 96, 106, 107, 103, 92, 122, 93, 99, 107, 105, 103, 115, 110. Construir 6 intervalos de clase.