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Introducción
Como hemos visto, en el campus virtual tenemos una variedad de herramientas que fueron pensadas
para dar solución a la tarea diaria de gestión de contenidos y de seguimiento de los estudiantes.
La responsabilidad de estas tareas puede recaer en diferentes personas si los roles están bien
diferenciados dentro de un equipo de trabajo.
Facilitadores de distintas jurisdicciones del país han colaborado con la selección de los casos frecuentes
a los que tienen que dar solución y sobre los cuales han tenido dudas o inquietudes.
En este apartado proponemos procedimientos fáciles para dar solución a esos casos frecuentes que
nos han planteado.
01 Inscripción de estudiantes
¿Cuál es la forma más rápida y fácil?
03 Seguimiento de participación
¿Dónde se puede ver el progreso o el cumplimiento de los
estudiantes?
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04 Comunicación con los estudiantes
¿Cuáles son las vías de comunicación que tiene el aula y para qué
sirve cada una?
05 Publicar calificaciones
¿Dónde y cómo se cargan?
01 Inscripción de estudiantes
¿Cuál es la forma más rápida y fácil?
En el inicio de cada período lectivo seguramente tendremos que preparar las listas de estudiantes
regulares para incorporarlos a las aulas virtuales de cursado.
Para los dos primeros casos, donde los datos se extraen de fuentes externas al campus, es conveniente
prepararlos en una hoja de cálculo –Excel por ejemplo– para luego importarlos en el aula de una sola
vez.
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La función que usaremos para importar un archivo es Importar, desde la pestaña Usuarios, en la vista
del administrador. El archivo de Excel debe contener los siguientes datos mínimos (1 nombre de
usuario, 2 clave, 3 apellido, 4 nombre, 5 correo electrónico):
d) El id de usuario ya existe.
Si los usuarios ya existen en otra aula y le tenemos que dar acceso a una nueva aula, lo más práctico es
utilizar la función Inscribir.
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Casa 2. Actividades diferenciadas para estudiantes o grupos de estudiantes
Como se mostró en la clase "Organizar a los alumnos", en muchas ocasiones se necesita brindar clases
diferenciadas para un estudiante o grupo de estudiantes. La plataforma da la posibilidad de asignar
elementos de esta forma mediante el Alcance selectivo, que permite seleccionar diferentes contenidos
(textos, material de estudios, actividades, evaluaciones, formularios).
● Los cursantes van tener variaciones en sus datos cuantitativos de acceso a los contenidos y en
los sucesos recientes.
● Solamente el docente observa la marca de acceso selectivo; los cursantes que no fueron
seleccionados no ven el contenido.
La formación de grupos de trabajos permite la utilización del alcance selectivo no solo para crear
espacios para trabajar con ciertos cursantes, sino también para hacer comunicaciones o brindar
materiales en forma independiente, a través de las posibilidades de filtrado que estos ofrecen.
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Tutoriales
03 Seguimiento de participación
¿Dónde se puede ver el progreso o el cumplimiento de los
estudiantes?
La plataforma está preparada de forma especial para observar cómo es la participación de los
estudiantes dentro del aula. Existen diversas formas para obtener esa información.
Cuando las clases son asignadas como obligatorias, es posible llevar un registro acerca de cómo ha
participado cada alumno por medio de la visualización de las barras de porcentajes que acompañan a
los títulos.
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Al entrar a las clases (si estas han sido definidas como obligatorias) es posible observar la cantidad de
cursantes que ha entrado a cada una. También, se puede desplazar la ventana desplegable de
Contenidos para discriminar por el tipo. Por medio del botón Seguimiento por usuarios, es posible
observar cómo fue el movimiento individual.
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Al hacer clic sobre el nombre de un cursante en particular se puede observar cómo fue su participación
en cada una de las clases.
Para un mayor nivel de detalle, se puede ingresar a una de las clases y visualizar cuáles son los textos,
materiales o actividades a los que ha accedido el cursante. La marca en verde indica que los materiales
fueron vistos, el círculo rojo indica que aún no fueron visualizados.
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Tutoriales
Desde la administración se puede acceder a una serie de reportes
para conocer en detalle cómo es el movimiento de los cursantes en
las aulas que se administran.
● Reportes
A lo largo del curso vimos diferentes formas de comunicarnos con los alumnos, y no viene mal
recordarlas ahora. Es importante sostener que en la virtualidad quien recibe el mensaje debe
comprenderlo en su totalidad; esta afirmación parece obvia, pero muchas veces la forma de emitir el
mensaje no es suficiente, sobre todo, cuando pasamos de la oralidad (en la presencialidad) a la
escritura en los espacios asincrónicos que ofrece el aula.
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Las noticias
El correo
Los foros
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El chat
Del mismo modo que todos los programas que permiten la comunicación
escrita sincrónica, el chat puede ser utilizado para ciertas tareas dentro del
aula, por ejemplo, para definir un horario específico para aclarar dudas, o bien, para generar una
discusión con participación directa en simultáneo (ya sea con todos o con un grupos de cursantes).
05 Publicar calificaciones
Las calificaciones pueden cargarse dentro de la sección que lleva su nombre. Pueden surgir en forma
automática, por ejemplo, cuando se definen dentro de una Actividad en la que se registre la
calificación correspondiente.
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Importante: al crear la clase previamente se debe definir la creación de la categoría Calificaciones
asignada a esa clase, sino el registro no se producirá.
Esta forma automática se repite en los Debates y las Evaluaciones. También se pueden realizar
calificaciones en forma manual sin utilizar las formas automáticas.
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Tutoriales
Créditos
Autores: Equipo TIC del INFoD.
Cómo citar este texto:
Equipo TIC del INFoD. (2020). Situaciones. Espacio de acompañamiento: Aulas Virtuales para docentes. Buenos
Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
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