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1.- ¿QUÉ PROGRAMAR?
La LOE, en su artículo 6.1, manifiesta que "a los efectos de lo dispuesto en esta
Ley, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas
en la presente Ley"
Por otro lado, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 6.1 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, el currículo es la expresión objetivada de las finalidades y de los
contenidos de la educación que el alumnado de esta etapa debe y tiene derecho a adquirir
y que se plasmará en aprendizajes relevantes, significativos y motivadores.
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4. Los contenidos propios de la Comunidad Autónoma de Andalucía versarán sobre el
tratamiento de la realidad andaluza en sus aspectos geográficos, económicos, sociales,
históricos y culturales, así como sobre las contribuciones de carácter social y científico
que mejoran la ciudadanía, la dimensión histórica del conocimiento y el progreso humano
en el siglo XXI.
Como expresión formal y material de ese plan educativo que debe presentar bajo
una estructura determinada sus contenidos y orientaciones.
- Plan de Centro.
• Proyecto Educativo.
• Reglamento de Organización y Funcionamiento.
• Proyecto de Gestión Programación General Anual.
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dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un
proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro. En la
LEA estos artículos se especifican de forma más concreta:
Artículo 119.
"El proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y el
proyecto de gestión constituyen el Plan de Centro.
La LOE especifica: El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los
objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los
currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al
Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la
educación en valores y otras enseñanzas. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las
características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la
diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá
respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores
fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley
Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación. Corresponde a
las Administraciones educativas establecer el marco general que permita a los centros
públicos y privados concertados elaborar sus proyectos educativos, que deberán hacerse
públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad
educativa.
La LEA trata detalladamente los aspectos que deben incluir el Proyecto de Centro,
quedando así reflejados:
Artículo 120.
1. El proyecto educativo de cada centro definirá los objetivos particulares que se
propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la regulación
estatal y autonómica acerca de los principios que orientan la etapa educativa de la
que se trate y las correspondientes prescripciones acerca del currículo. En todo caso,
el citado proyecto educativo abordará los siguientes aspectos:
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e) El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a
las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar. Incluirá, asimismo, #las
normas de convivencia, tanto generales del centro que favorezcan las relaciones de los
distintos sectores de la comunidad educativa, como particulares del aula, y un sistema que
detecte el incumplimiento de las normas y las correcciones que, en su caso, se aplicarían.
f) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado
en el sistema educativo.
h) Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los
objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
- Actitud del centro sobre cualquier tipo de discriminación negativa ante sexo, raza,
religión...
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- Compromiso y defensa de la identidad cultural y los valores propios.
- Posición del centro ante la defensa y conservación del medio ambiente y del
patrimonio cultural colectivo.
Parece de sentido común, que las acciones educativas, en la medida en que sean
conscientes, apunten a finalidades. No es pertinente hablar de una educación concreta
sin definir los fines de la misma.
Nuestro Sistema Educativo apuesta por una educación en valores, y hay que partir
de la premisa de que los valores se enseñan y forman parte de los procesos de
planificación educativa. En consecuencia deben programarse y evaluarse.
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Estatuto de Autonomía. La dimensión educativa del modelo de persona y sociedad,
implícitos en las leyes anteriormente citadas se refleja en los principios y finalidades
educativas contenidos en la LODE, LOE y LEA y se concretarán a nivel curricular en los
Decretos Legislativos de cada Etapa Educativa.
Las señas de identidad destacan los elementos que se comparten por el conjunto
de las personas que forman la Comunidad Educativa y que son prioritarios. Es cierto que,
como hemos enumerado en el apartado anterior, casi la totalidad de principios y finalidades
educativas vienen expresadas con carácter prescriptivo en la legislación actual, pero es
necesario reflexionar sobre ellas a nivel de Centro, asumirlas eficientemente y adecuar su
consecución progresiva de acuerdo con las características y necesidades de cada
Comunidad Educativa.
* Confesionalidad
* Línea metodológica
* Coeducación
4.- CONCLUSIÓN
5.- BIBLIOGRAFÍA
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- Coll, C. (1987): Psicología y currículo. Barcelona. Laia.