PROCESO DE INVESTIGACION

La investigación científica : Es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, es

decir objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables. La investigación científica se
desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de conocimiento. Asistimos al
acercamiento del sujeto y del objeto por un lado, y a la verificación de las teorías elaboradas
confrontándolas con los datos de la realidad por el otro.
ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga,
esto es, la materia o el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir,
el conjunto de métodos y técnicas adecuados; Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la
actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.
El ccontenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:
• Problema de Investigación Lo que no se conoce.

• Objetivos de Investigación Lo que se aspira conocer.

• Justificación Por qué se desea conocer.

• Marco Teórico Base para obtener el nuevo conocimiento.

Metodología Cómo se obtendrá el conocimiento.

• Aspectos Administrativos Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo la

(Presupuesto y Cronograma) investigación.

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

CIENTIFICA
Elección del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y
arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de éste.
Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el
problema se reduce la misma.Muchas veces nos encontramos con expresiones del siguiente tipo:
“La salud en Latinoamérica”. “La gratuidad de la educación en Venezuela”. “El petróleo en el siglo
XXI”. “El genoma humano”. “La Antártida”. El investigador que aborde estos temas
necesariamente tendrá que llevar a cabo una investigación, y necesariamente tendrá que delimitar
su alcance, entonces podemos decir, forzando el lenguaje y obviando la aparente contradicción,
que un tema es una investigación sin delimitar y un tema sin delimitar por definición no es un
problema de investigación.
Esos temas no nos informan si son macro estudios o micro estudios. No nos informan acerca de
las variables específicas que estructuran el problema y sus hipótesis. No se trata de que para
llevar a cabo esos estudios, obviamente, tengamos que hacer un arduo trabajo de investigación, se
trata simplemente de algo formal que distingue el tema del problema de investigación. Si se pide
un problema de investigación, se debe presentar delimitado en forma de pregunta (mejor que
cualquier otra cosa). Los temas pueden servir de títulos de libros que encierran problemas de
investigación. Pero no son correctos para ser presentados en una tesis de grado.
A partir de la realidad surge una problemática, la cual está integrada por una serie de factores.La
realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática, debe elegirse un factor, que
se determine como tema de investigación y dentro del cual debe seleccionarse un problema
investigable. Si se comienza por la selección del problema se pierde de vista la ubicación
contextual del tema.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Todo problema de investigación se origina en una necesidad, la cual es una deficiencia para el
logro de un objetivo y esta anomalía origina un problema que debe ser resuelto. La solución
principal por el conocimiento de la necesidad mediante la investigación planificada y científica.
¿Qué es el problema de investigación?
Por definición es: el punto de partida de la investigación. Surge cuando el Investigador encuentra
una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocido, o un hecho no abarcado por una
teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de
estudio.
¿Qué es plantear el problema de investigación?
Plantear el problema es más bien afinar y estructurar la idea de investigación. (Hedz. Sampieri,
1998) El mismo debe ser verbalizado en forma clara y precisa, de manera que se pueda investigar
con procedimientos científicos. Kerlinger (1975) expone tres aspectos esenciales que hay que
tomar en consideración para poder plantear un problema adecuadamente:

Aspectos a tener en cuenta

- El problema debe expresar la relación entre dos o más variables.

- Debe estar formulado claramente sin ambigüedades.
- El planteamiento debe permitir la posibilidad de una prueba empírica, es decir debe ser
observable en la realidad.
- Para detectar un problema debemos conocer previamente la situación, el hecho o el proceso. Sólo
así seremos capaces de elaborar algún tipo de explicación de lo que estamos observando.
- El problema debe ser útil, es decir realizar un aporte.
- Tener en cuenta la originalidad, en lo posible que no haya sido investigado o al menos desde esa
faceta
El plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los aspectos de la realidad que
precisamente no se conocen el planteamiento del problema es la fase más importante en todo el
proceso de investigación, de ahí que muchos autores hagan referencia que un problema bien
planteado es la mitad de su solución. La elaboración del planteamiento del problema se lleva a
cabo tomando en cuenta los siguientes parámetros:

Síntomas: son los indicadores, signos o señales que permiten la captación de una desviación. Es
decir, la presencia de una situación problemática. Ejemplo: Se sabe que hay problemas de ventas
porque al hacer el reporte mensual de ingresos, estos han disminuido. (Síntoma).
Causas: son el origen o motivo de los síntomas, Ejemplo: Los ingresos han disminuido porque ha
bajado el nivel de ventas. (Causa).
Consecuencias: Efectos producto de la situación problemática.
Pronóstico: es el hecho que puede presentarse a futuro de no controlarse la causa, Ejemplo: La
organización puede verse en serios problemas financieros (Pronóstico) si no aumenta las ventas en
un lapso de tiempo prudencial.

Control de pronóstico: Esta estrategia contribuye a la solución del problema y permite la

manipulación de las variables según las conveniencias. Ejemplo: la aplicación de un control de
pronóstico permite que en un estudio de mercado se apliquen estrategias publicitarias coherentes
con el mismo, lo que impulsará las ventas y equilibrio, aumentando así los ingresos.
Formulación del Problema de Investigación
La Formulación del Problema es la parte conclusiva del Planteamiento del Problema, formular un
problema es hacer una pregunta interesante preferentemente acerca de las causas, el origen, el
que, el dónde, el cómo, el cuanto, etc., que expliquen un hecho o fenómeno. La formulación de un
problema asume generalmente la forma de una pregunta, de algún interrogante básico cuya
respuesta solo se podrá obtener después de realizada la investigación. Determinar con claridad y
exactitud tales interrogantes es esencial y difícilmente puede exagerarse la importancia de esta
tarea, ya que las preguntas no pueden ser de cualquier clase. Si la pregunta es oscura, imprecisa o
poco congruente resultará imposible encontrarle una solución que sea más clara o menos confusa
que ella misma. No en vano se dice que formular correctamente un problema es alcanzar ya la
mitad de su respuesta.
Pero para que no todas las preguntas pueden ser consideradas una verdadera pregunta de
investigación científica por ejemplo: ¿Cómo se elabora una nómina? NO es un problema de
investigación porque no aporta ningún nuevo conocimiento, mientras que la pregunta ¿Cómo se
formó el Polo norte? SI lo es. Lo anterior nos indica que debemos tener cuidado con la preposición
y que debemos atender a las otros requerimientos de forma y fondo.
Tampoco es un tema a investigar CIENTÍFICAMENTE ¿Cuántas personas murieron por Dengue el
mes pasado en Colombia? Responder esta pregunta no requiere una búsqueda sistemática
cuando mucho de una buena secretaria que abra un archivo y nos lo informe.

Ejemplo- : 1- ¿Cómo ha afectado la variación del índice de precios a la rentabilidad de la

empresa de calzado xx durante el periodo 2005 y 2006?:
2- ¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de
Sociología de la Universidad XX de Cartagena D.T Y C el período septiembre-96 enero-97?
3- ¿Cuáles son los factores biológicos y socioculturales relacionados con el bajo peso
de nacimiento en gestantes del centro de salud familiar Rosita Renard durante el
periodo 2006 – 2007?

Generalmente la investigación se delimita en relación con el tiempo y el espacio:

• En relación con el tiempo: pasado, presente, futuro, es decir, se ubica el tema en

el momento en que un fenómeno sucedió, suceda o pueda suceder.

• En relación con el espacio: indica la circunscripción en sí de la problemática, a

 una población o muestra determinada, estos dos factores deben ir unidos en
toda delimitación.

Los objetivos de investigación;

son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer.
Estos expresan un resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramírez 1996, p. 61). En
cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las
preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará u de verbos en infinitivo, por
ejemplo: caracterizar, determinar, establecer, Detectar, diagnosticar, etc. Los objetivos de
investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio. Los
objetivos se dividen en OBJETIVO GENRAL y OBJETIVOS ESPECIFICOS
Objetivo general : Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigación; es decir, el
enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar. Para el logro
del objetivo general nos apoyamos en la formulación de objetivos específicos.

Objetivo general se redacta en atención a la pregunta de investigación. Ejemplos: ¿Existe una

relación entre el consumo de alcohol y el bajo rendimiento académico de los estudiantes de 11
grado del colegio xx?

Determinar la relación entre el consumo del alcohol y el bajo rendimiento académico delos
estudiantes de grado 11 del colegio xx para proponer estrategias de solución

El objetivo general de la investigación se define en términos más globales, tiene relación con el
área temática que se pretende estudiar y con el título de la investigación, este objetivo está ligado
al título del trabajo o tesis, y en tal sentido identifica, sin entrar en detalles de lo que se desea
indagar o analizar.

Ejemplo: Título: Impacto del absentismo laboral en la Unidad Médica de Urgencia del Hospital
xxxx sobre el desempeño organizacional durante el segundo semestre del año 2006.

Objetivo General : Determinar el impacto del absentismo laboral en la Unidad Médica de

Urgencia del Hospital xxxx sobre el desempeño organizacional durante el segundo semestre del
año 2006, para proponer alternativas de solución

Objetivos específicos:

Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que indican lo que se pretende realizar
en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso
para conocer los distintos niveles de resultados.
La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados
esperados de la investigación. Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se
investigan y no el objetivo general, ya que éste se logra como resultado.

Objetivo General: Determinar los factores biológicos y su relación con el peso de nacimiento en
mujeres que se controlaron su gestación en el consultorio Rosita Renard durante el período 2006-
2007.
Objetivos Específicos
En mujeres del grupo caso y control:
1. Caracterizar según: edad, nivel educacional, ocupación, lugar de residencia, estado civil.
2. Identificar el peso de los recién nacidos.
3. Identificar las patologías más frecuentes asociadas al embarazo actual.
4. Identificar las patologías más frecuentes no relacionadas con el embarazo.

TITULO DE LA INVESTIGACION

Una vez que haz formulado el problema y establecido los objetivos de la investigación ya puedes
darle un título a tu trabajo, es una tarea simple, consiste en escribir el objetivo general pero sin el
verbo en infinitivos, tal como se muestra en el siguiente ejemplo:
Objetivo General:
Analizar la incidencia de la variación del índice de variación de precios en el nivel de rentabilidad
de la empresa xxxx durante el período 2005 – 2006, para desarrollar estrategias de mejoramiento
Posibles títulos:
Estudio Analítico de la Incidencia de la Variación del Índice de Variación de Precios en el Nivel de
Rentabilidad de la Empre xxxx Durante el Período 2005-2006.
O también puede ser:
Análisis de la Incidencia de la Variación del Índice de Variación de Precios en el Nivel de
Rentabilidad de la Empresa xxxx entre los años 2005 y 2006

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar las razones que
motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se
hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo suficientemente
fuerte para que se justifique la realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar ante
una o varias personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella. Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación.
Desde luego, una investigación puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a
resolver un problema social o a construir una nueva teoría. Lo que algunos consideran que es
relevante y debe ser investigado, para otros no lo es. Llega a diferir la opinión de las personas a
este respecto. Sin embargo, se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de
un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos:

1. Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es ¿para qué sirve?

2. Relevancia social:¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?
3. Implicaciones prácticas:¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
4. Valor teórico: Con la investigación, ¿se logrará llenar algún hueco de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida
el comportamiento de una o diversas variables o la relación entre ellas?, ¿ofrece la posibilidad de
una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
5. Utilidad metodológica: La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar y/o analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación
entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

MARCO TEORICO

El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede ser definido como el compendio de
una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar. Dicho marco,
generalmente, se estructura en tres secciones
1-Antecedentes de Investigación:
2-Bases Teóricas
3-Definición de Términos Básicos.
1--Los antecedentes de investigación: se refiere a los estudios previos y tesis de grado
relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que
guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes
de la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben
señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y
principales hallazgos de los mismos.

No necesariamente tienen que ser del mismo tema que investiga, sino que debe relacionarse con
el mismo, ejemplo, Haces una investigación cuyo tema es el absentismo laboran en el personal de
enfermería y consiguen una tesis titulada “Efectos del absentismo laboral en el Colegio Madre
Emilia”, ésta sirve de antecedentes pues estudia una de las variables que estas investigando, en
este caso el absentismo laboral. Ahora si hallas una estrechamente relacionada con tu tema, por
ejemplo: el absentismo laboral del personal de radiología en hospital azul, dicho trabajo posee
más relevancia para tu investigación.

2--Bases Teóricas: Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un

punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado.
Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las
variables que serán analizadas. Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere
considerar los siguientes aspectos:

• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.

• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación sobre los factores que
Inciden en el rendimiento académico:
2.2.1. Concepto de rendimiento académico.
2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento.
2.2.2.1. Variables personales.
2.2.2.2. Variables familiares.
2.2.2.3. Variables académicas.
2.2.3. Evaluación y predicción del rendimiento académico.
2.2.3.1. Conceptos de evaluación y medición del rendimiento.
2.2.3.2. Instrumentos de medición del rendimiento.
2.2.3.3. La predicción educativa y sus tipos

3--Definición de Términos Básicos

Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos principales, expresiones
o variables involucradas en el problema formulado. Según Tamayo (1993), la definición de
términos básicos "es la Aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificación y formulación del problema." (p. 78).
El término "proyección", en un estudio económico significaría el comportamiento a futuro de
determinadas variables, mientras que en una investigación sobre psicología, proyección" puede
referirse a la transmisión de procesos psíquicos al mundo exterior. Erróneamente, se tiende a
confundir esta sección con un glosar

HIPÓTESIS

"Hipótesis es una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema."

(Pardinas, 1991, p. 151). Es importante señalar, que por lo general, la formulación de hipótesis es
pertinente en investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer relaciones
causales entre variables. En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de carácter
descriptivo comúnmente no se plantean hipótesis de explícita, es decir, se trabaja con objetivos.

¿Qué características debe tener una hipótesis?

1- Deben referirse a una situación real, “las hipótesis sólo pueden someterse a prueba en
un universo y contexto bien definidos”. La hipótesis "a mayor satisfacción laboral mayor
productividad" es general y puede someterse a prueba en diversas realidades (países,
ciudades, parques industriales o aun en una sola empresa, con directivos, secretarias u
obreros, cte., en empresas comerciales, industriales, de servicios .

2. Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y concretos.
Términos confusos no tienen cabida en una hipótesis. Por ejemplo: "globalización de la economía”,
“sinergia organizacional", son conceptos imprecisos y generales que deben sustituirse por otros
más específicos y concretos.

3. La relación entre variables propuestas por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica). Es
decir, es necesario que quede claro cómo se están relacionando las variables y que esta relación
no sea ilógica. Por ejemplo, una hipótesis como: "La disminución del consumo de petróleo en los
Estados Unidos está relacionada con el grado de aprendizaje del álgebra por parte de los niños que
asisten a las escuelas públicas en Buenos Aires" seria inverosímil, no podemos considerarla.
4.Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser observados y
medidos, o sea tener referentes en la realidad. Las hipótesis científicas - al igual que los objetivos
y preguntas de investigación- no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podemos medir
en la realidad. Hipótesis tales como: "Los hombres más felices van al cielo" o "'La libertad le
espíritu está relacionada con la voluntad creadora" contienen conceptos o relaciones que no
poseen referentes empíricos; por lo tanto, no son útiles corno hipótesis para investigar
científicamente ni se pueden someter a prueba en la realidad.

5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Este requisito
está estrictamente relacionado con el anterior y se refiere a que al formular una hipótesis,
tenemos que analizar si existen técnicas o herramientas de la investigación (instrumentos para
recolectar datos, diseños, análisis estadísticos o cualitativos, cte.), para poder verificarla, si es
posible desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance. Se puede dar el caso de que existan
dichas técnicas pero que por ciertas razones no tengamos acceso a ellas. Alguien podría pretender
probar hipótesis referentes a la desviación presupuestal en el gasto público de un país
latinoamericano o la red de narcotraficantes en la ciudad de Miami, pero no disponer de formas
realistas de obtener sus datos. Entonces su hipótesis aunque teóricamente puede ser muy valiosa,
no se puede probar en la realidad.

Criterios para la formulación de hipótesis de investigación

a. Siempre deben ser formulados en forma afirmativa
b. Deben plantear la relación entre dos o más variables.
c. Deben posibilitar el someter a prueba las relaciones expresadas.

¿Qué tipo de hipótesis hay?

Existen varias clasificaciones, pero didácticamente las clasificaremos en:

1. Hipótesis de investigación
2. Hipótesis nula
3. Hipótesis alternativas
4. Hipótesis estadísticas

Recomendaciones para la formulación de hipótesis es necesario:

Se redactarán de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo:

bueno, malo, mejor, etc.
• Expresarán las variables contenidas en el problema.
• Deben ser susceptibles de comprobación.
Ejemplos:
“El aumento del impuesto a las ventas ocasionará un descenso en el consumo.”
"La ausencia de técnicas de estudio provoca un bajo rendimiento académico."
"El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseñanza."
Como podrá observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una
relación entre dos variables, las que se identifican claramente

VARIABLES
 "Una variable es una propiedad, característica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o
pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten
ubicar a los individuos en categorías o clases y son susceptibles de identificación y medición".
Briones (1987)Así, la estatura es un ejemplo de variable: puede cambiar en el mismo individuo
con el paso del tiempo, en varios individuos puede tener diferentes valores, en los promedios
de grupos de individuos, etc. La clase social, el grado de conocimiento sobre el SIDA, el peso
de los recién nacidos, la calidad del control del embarazo, son otros ejemplos de variables.

Las variables pueden ser independientes, dependientes.

Variables independientes son aquellas que en la hipótesis, explican o determinan el cambio

en la otra variable. Es decir, aquella que, dentro de la relación establecida, no depende de
ninguna otra,

Variables dependientes son la consecuencia de los cambios en la variable independiente, es el

fenómeno explicado, el resultado esperado. es decir ,aquella cuyos valores dependen de los que
asuma otra variable.

Por ejemplo, si el investigador sostiene la hipótesis de que si administra una determinada droga a
un grupo de niños, el grado de aprendizaje de éstos incrementará. En este caso, la variable
independiente estará representada por la droga manipulada por el experimentador, y la variable
dependiente será el grado de aprendizaje de los niños

Variable interviniente, cuando resulta un factor que interviene entre dos variables modificando o
alterando con su propio contenido las relaciones que existen entre esos dos elementos. Por
ejemplo:

Variable A: alimentación que se recibe en la infancia (variable independiente)

Variable B: nivel de inteligencia posterior de la persona (variable dependiente)

Variable C: nivel socioeconómico (variable interviniente que influye a A)

Conviene analizar si la variable interviniente aparece a partir de la variable independiente, es

decir, es posterior a ella y con anterioridad a la variable independiente, o si actúa como factor
concerniente en la relación de las variables.

La identificación de las variables se inicia desde el momento en que se define el problema de

investigación y se formulan los objetivos. Este proceso de identificación de variables continúa
cuando se trabaja en la construcción del marco teórico, momento en que se identifican las
variables que se relacionan con el problema de estudio y en que se conceptualizan las
mismas.Ejemplo:

En el problema sobre los factores socioeconómicos y culturales relacionados con el rendimiento

académico de los estudiantes, es evidente que una de las variables es factores socioeconómicos y
la otra es rendimiento académico. En los objetivos se pueden identificar variables más específicas
como son: procedencia, disponibilidad económica, hábitos de estudios, entre otras. En el marco
teórico de esta investigación se podrán identificar otras variables. Por ejemplo, si la revisión
bibliográfica nos reveló que la profesión de los padres, la disponibilidad de textos de consulta y la
disponibilidad de un local para estudiar están relacionadas con el rendimiento, estas pueden
constituirse en variables de la investigación.

Ejemplo:
En el problema sobre los factores socioeconómicos y culturales relacionados con el rendimiento
académico de los estudiantes, es evidente que una de las variables es factores socioeconómicos y
la otra es rendimiento académico. En los objetivos se pueden identificar variables más específicas
como son: procedencia, disponibilidad económica, hábitos de estudios, entre otras. En el marco
teórico de esta investigación se podrán identificar otras variables. Por ejemplo, si la revisión
bibliográfica nos reveló que la profesión de los padres, la disponibilidad de textos de consulta y la
disponibilidad de un local para estudiar están relacionadas con el rendimiento, estas pueden
constituirse en variables de la investigación.

Bibliografía
- Hernández R, Fernández C., Baptista L, “Metodología de la investigación”. 3ª Edición. -
Capitulo 3. McGraw- Hill. 2003.
- TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica. 3a edición. México,Limusa,
1994.Serie APRENDER A INVESTIGAR, Módulo 5 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, ICFES