DM

FORMACIÓN

CURSO VIRTUAL AUTO-FORMATIVO

EVALUACIÓN FORMATIVA E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

SÍLABO

1. Presentación

El presente plan se entiende como parte de la formación docente en servicio y tiene como
referencia central el Marco del Buen Desempeño Docente MBDD), donde se establecen los
propósitos, los dominios, competencias y desempeños. El propósito es ayudar a mejorar la
práctica docente para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Por el título del curso este se
relaciona con el Dominio 2 y la competencia 5 del MBDD.

Dominio 2. Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos

institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.

2. Datos Generales

Dirigido: A docentes de Instituciones Públicas y privadas de Educación Básica.

Duración: 5 semanas

Número de horas: 50 horas

Modalidad : Virtual

3. Sumilla

Este curso permitirá a los docentes de la Educación Básica Regular, conocer y analizar los
elementos conceptuales centrales de la Evaluación Formativa para relacionarlos con las
Orientaciones para la evaluación formativa del CNEB. Asimismo, ampliarán sus conocimientos
sobre retroalimentación descriptiva y el uso de criterios y estándares en progresión para observar
el desempeño de los estudiantes.
4. Desempeños

4.1. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
4.2. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente
establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
4.3. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentación oportuna.
4.4. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y
grupal de los estudiantes.
4.5. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y
autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje
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5. Desarrollo

Sesión Aprendizajes Esperados Contenidos Recursos Actividades

• Visualización de un video o análisis de

• Explica las orientaciones para el • Orientaciones para la evaluación formativa de las • Video un caso
desarrollo y evaluación de las competencias en el aula. • PPT • Visualización del PPT
competencias. • Enfoque que sustenta la evaluación formativa. • Foro • Lectura del marco teórico
Sesión 1 • Comprende los aspectos centrales • La Evaluación formativa en el CNEB • Lecturas • Participación en el foro
del Enfoque de Evaluación Formativa • Evaluación Formativa y desarrollo de • Cuestionario 01
sus características para el logro de las competencias para el aprendizaje.
competencias del CNEB.
Sesión 2 • Conoce y valora el uso de criterios, • Criterios de evaluación y su importancia para la • Video • Visualización de un video o análisis de
explícitos y preestablecidos para Evaluación Formativa. • PPT un caso
evaluar competencias. • Foro • Visualización del PPT
• Criterios y estándares en progresión para evaluar
• Determina cuáles serán los criterios • Lecturas • Lectura del marco teórico
con los que se valorará las competencias. • Participación en el foro
producciones o actividades de los • Formulación de criterios para la evaluación de • Cuestionario 02
estudiantes competencias.

• Reflexiona sobre la importancia, • Video • Visualización de un video o análisis de

características y aspectos a tomar en
cuenta en la Retroalimentación en el
Sesión 3 aula.
• Identifica los diferentes tipos de
retroalimentación.
• Conoce las características y el uso de
la retroalimentación descriptiva para
el desarrollo de competencias.
• Retroalimentación y la Evaluación formativa • PPT un caso
• Visualización del PPT
• Foro • Lectura del marco teórico
• Importancia de la retroalimentación para la evaluación • Lecturas
formativa • Participación en el foro
• Cuestionario 03
• Tipología de retroalimentación (Tunstall y Gipps) y
ejemplos
• Características y uso de la Retroalimentación
descriptiva

• Conoce y valora el uso de los
instrumentos de evaluación para el
desarrollo de competencias.
• Elabora diversos instrumentos para
evaluar las capacidades,
Sesión 4
conocimientos y actitudes de sus
• Instrumentos de evaluación. Usos de los instrumentos • Video • Visualización de un video o análisis de un
de evaluación. • PPT caso
• Foro • Visualización del PPT
• Características de los instrumentos de evaluación • Lectura del marco teórico.
• Lecturas
• Propuesta de una sesión de aprendizaje
del área de Comunicación.
 estudiantes en forma individual o en • Tipología de instrumentos de evaluación • Cuestionario 04
grupo.
• Identifica los diferentes tipos de
instrumentos de evaluación.

PRODUCTO FINAL:
• Elaboración de una Rúbrica de evaluación
• Rúbrica de evaluación para el área de Comunicación.
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6. Evaluación

El Módulo Currículo Nacional de la Educación Básica y Planificación Curricular requiere una

dedicación de aproximadamente 50 horas para el desarrollo de todas las actividades propuestas
así como para la consulta y estudio de los materiales (videos, lecturas).

Sesiones Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Producto final

(semana 1) (semana 2) (semana 3) (semana 4) (semana 5)
Peso 15% 15% 15% 15% 40%

7. Certificación

Al culminar el curso, el participante que haya obtenido una calificación mayor o igual a 14, obtendrá
una certificación por 50 horas académicas. En caso de haber obtenido una calificación de 11 a 13
recibirá una Constancia de participación.

8. Bibliografía

• Anijovich, R. & González. C. (2011). Evaluar para aprender. Buenos Aires: Aique Educación.

• Anijovich, R & Cappelletti, G (2018) Criterios de Evaluación. Disponible

en:https://www.youtube.com/watch?v=ucVTMUNhJpU

• Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica, capítulo VII,

Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula

• Ravela Pedro / Picaroni Beatriz / Loureiro Graciela (2017), ¿Cómo mejorar la evaluación en
el aula? Reflexiones y propuestas para el trabajo docente.

• Martínez Rizo, F. La evaluación formativa del aprendizaje en el aula en la bibliografía en

inglés y francés. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v17n54/v17n54a8.pdf

• Ministerio de Educación. 2016, Currículo Nacional de la Educación Básica, capítulo VII,

Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula

• Anijovich, R. (2016) La retroalimentación en la evaluación

• Anijovich R. (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogéneas: Enseñar y aprender en
la diversidad, PAIDOS.

• Ravela P, Picaroni B, Loureiro G. (2017) ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula?

Reflexiones y propuestas para el trabajo docente.
• http://formacionenservicio.minedu.gob.pe/aulavirtual/PFS/MODULO3/UNIDAD2/videos/MA
TEMATICA/video_Dialogos%20_sobre_evaluaci%c3%b3n%20_en_el_aula.mp4

• http://formacionenservicio.minedu.gob.pe/aulavirtual/PFS/MODULO3/UNIDAD1/videos/Vid
eo1_%20%c2%bfcomo_se_evalua_formativamente.mp4

• http://formacionenservicio.minedu.gob.pe/aulavirtual/PFS/MODULO3/UNIDAD1/caja_de_h
erramientas/evaluacion_formativa/videos/Video3_Evaluacion_formativa_Rebeca_Anijovich.
mp4

• https://www.youtube.com/watch?v=CxTjdkCiznY/Orientaciones para el proceso de

evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de EBR

• https://www.youtube.com/watch?v=ucVTMUNhJpU/Criterios de Evaluación _ Anijovich –

Cappelletti

• http://formacionenservicio.minedu.gob.pe/aulavirtual/PFS/MODULO3/UNIDAD1/caja_de_h
erramientas/evaluacion_formativa/videos/Video2_Felipe_Martinez_Rizo.mp4

• http://formacionenservicio.minedu.gob.pe/aulavirtual/PFS/MODULO3/UNIDAD1/caja_de_h
erramientas/evaluacion_formativa/videos/Video1_La_evaluacion_Lilia_Calmet.mp4

• http://formacionenservicio.minedu.gob.pe/aulavirtual/PFS/MODULO3/UNIDAD1/caja_de_h
erramientas/retroalimentacion_y_metacognicion/videos/Video3_La_retroalimentacion.mp4