ACTIVIDAD N1

APRENDIZAJE Y ESCOLARIDAD

ALUMNA: GUIJO VERONICA

DNI 26855826

CICLO LECTIVO 2021

EDUCAR CON SENTIDO (Prieto Castillo Daniel)

El autor plantea practicas educativas destinadas a promover el aprendizaje. Para ello enunciará
una serie de conceptos que entran en juego en esas prácticas y diferentes formas de llevarlas
adelante.

Su propuesta pedagógica es una propuesta teórica metodológica que debe necesariamente

dar a conocer el camino a seguir, debemos saber el punto de llegada y cada paso que demos
dar en la construcción del aprendizaje.

Prieto Castillo sostiene que aprendemos desde la vida cotidiana, la cual es la puerta de entrada
hacia la comprensión del aprendizaje. Lo lejano y lo cercano son un elemento clave para el
aprendizaje, son la pieza clave para comprender el aprendizaje, porque todo es mas fácil
cuando los conceptos y las prácticas se acercan a nuestras formas de pensamiento y expresión.
Por eso será fundamental trabajar con ejemplos, con experiencias, con discursos
personalizados.

En relación al lenguaje podemos afirmar que los educadores somos trabajadores del discurso,
nuestra principal herramienta es la palabra. El discurso ocupa el mayor tiempo de la relación
con los estudiantes y somos los educadores quienes más lo detentamos. Nuestro discurso es
portador de percepciones de realidad, y en la relación educador- estudiante es el discurso en
punto clave de esa relación, en torno a él se entreteje todo el proceso de aprendizaje.

Para que esto sea posible el discurso pedagógico debe estar centrado en propuestas teóricas,
metodológicas y prácticas destinada a la promoción del aprendizaje, debe poner su foco en el
aprendiz, debe volcar el discurso hacia el otro.

Debemos concebir la educación como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad.

La relación educador- estudiante se basa en las relaciones pedagógicas que se practican en las
instituciones educativas las cuales no deben poner trabas ni perjudicar el aprendizaje del otro.
Cuando el educador no alcanza a llegar al otro el aprendizaje se limita y empobrece.