SSAA- 1º -TIC

ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

Tecnología e Informática Educativa

SESIÓN DE APRENDIZAJE CON TIC

DATOS INFORMATIVOS       Institución Educativa Área Docente Ciclo y Grado Duración Nombre de la actividad : : : : : : I.E “Zarumilla” Comunicación Beatriz Moscol Gonzales VI - Primero 80 minutos Elaborando Historietas

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD      Elabora historietas, en forma clara, coherente y original. Identifica el propósito comunicativo de la historieta Elabora una historieta La historieta Asume una responsabilidad ante el trabajo.

APRENDIZAJE ESPERADO::  Elabora e identifica el propósito comunicativo de la historieta.

SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS/ACTVIDADES MEDIOS Y MATERIALES INICIO  Los alumnos observan la imagen de la pag. 97 del Texto texto de comunicación 2.  El profesor a través de lluvia de ideas explora sus saberes previos y se inicia el diálogo ¿Será un cuento porqué? ¿Qué características presenta? ¿Qué título le pondrías? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué mensaje nos ha querido transmitir? El profesor explica que se trata de una historieta, y acuerda con los alumnos elaborar su historieta. TIEMPO

10 min 10 min.

DAIP. Beatriz Moscol Gonzales

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Tecnología e Informática Educativa

El profesor los invita a ingresar a la siguiente dirección URL:
http://es.scribd.com/doc/57027654/La-Historieta

PC Internet 20 min.

PROCESO

Herramienta  Los alumnos observan, leen y comentan la información con el docente sobre el tema de las web2.0 historietas, para ello el docente pregunta: ¿Qué Scribd. vamos a escribir? ¿Para quienes vamos a escribir? ¿Cuáles serán sus personajes?  Los alumnos ingresan a la siguiente dirección URL: http://es.scribd.com/doc/57028943/CuentosEcologicos

20 min

SALIDA

CRITERIO

 Leen los diferentes cuentos de su región, y eligen uno, y se preparan para elaborar su historieta.  Formados en grupos Inician la elaboración de una Procesador historieta, recordando toda la información sobre texto-Word cómo realizar una historieta.  El docente destaca el propósito comunicativo de Hojas 20 min las historietas.  Cada grupo inicia escribiendo su historieta en hojas y luego en un procesador de texto, y subir al scribd.  E profesor evalúa la historieta a través de rubistar. INDICADORES INSTRUMENTO    Rubistar Elabora su historieta haciendo uso del Ficha de observación procesador de texto. Identifica el propósito comunicativo de la historieta. Publica su versión final haciendo uso de la herramienta scribd. Muestra empeño al realizar la actividad. Asume una actitud respetuosa, ante puntos de vista diferentes.

ACTITUD ANTE EL AREA

 

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Proyectos Multimedia ELABORANDO HISTORIETAS

Nombre del maestro/a: Nombre del estudiante: CATEGORIA EXCELENTE
El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.

____________________________ ___________________________ BUENO
El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia. Todos los requisitos fueron cumplidos.

REGULAR
Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.

BAJO
Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.

Originalidad en la elaboración de su historieta

Requisitos para realizar su historieta

Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.

No cumple satisfactoriamente con un requisito.

Más de un requisito no fue cumplido satisfactoriamente.

Organización en elaborar su historieta

Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.

Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.

La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.

La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.

DAIP. Beatriz Moscol Gonzales

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