Universidad Nacional Experimental Vicerrectorado de Infraestructura de los Llanos Occidentales yy Procesos Industriales “Ezequiel Zamora” Coordinacién de Postgrado ee = MAESTRIA: DOCENCIA UNIVERSITARIA SUBPROYECTO: TEORIAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE CODIGO: —MDUO11 UNIDADES CREDITO: 03 N° HORAS: 48 SEMESTRE: CONDICION: OBLIGATORIA FACILITADOR: JUSTIFICACION 2JUSTIFICACION ETnuavo paradigma educative que viene produciondose on ol pais, esta enmarcado en el proceso de ensefianza | [Aprendizaje como un continuo humano que va desde la igestacién hasta la vejez, con un desarrolo educativo con [Coherencia y cohesién, que va desde la educacién nicial hasta a culminacién de sus estudios superiores, y que tiene que ver ‘con lo pedagégico curricular y también con el qué? gpara ‘qué? y el como?, donde el Ser — conocer- saber y hacer, deben offecerse con afectvidad, lusticiay libertad de accién susttyendo la exclusion, atendiendo a al intercultural y la [adaptacion a los cambios donde el maestro sea el sujeto de [construccién y reconstruccién de saberes y un objeto que propicie la tansformacin. PROPOSITO [Promover en el docente la Compresion e Wentiicacian Ge [as teorias y procesos de aprenelzaje, para que partir de ellos, disor los métodos y estratagias para que lainstuccién sea mas etectva El proceso educativo debe plantearse el propdsito de continuar formando profesionales dela educacién con un alta concepto Jde ética profesional y compromiso hacia la labor que Idesempefia, pues este nivel de enseftanza esta vinculado al trabajo y por lo tanto, debe ser cénsono con las actividades productivas, propios de todo desarrollo tanto a nivel nacional, regional y local; a través de la orientacién brindada a los estudiantes preparandolos (as) Jen, por y para el trabajo creador y productivo con un enfoque humanista 2‘OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE REFERENCIAS ENSENANZA Y EVALUACION | BILIOGRAFICAS APRENDIZAJE -Analizar Tas diferentes} -Teorlas — pscolégicas| Investigacion sobre|-Sistemalizacion _y|LOpez T., Marcos bibliogratias del aprendizaje las reflexién de| Técnicas de investigadas por los diferentes bibliogratias|bibliografias relativas a|ensenianza estudiantes acerca de relacionadas con la)las Teorlas|en — grupo.Trillas. las Teorias Psicolégicas Teorias del| Psicolégicas del] 2003 Jdel Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje -Disemir sobre las areas Jde aprendizajes afectiva y psicomotora y cognitiva - Describir los factores que faciltan el faprendizaje en los estudiantes, -Analizar las diferentes taxonomias del aprendizaje -Areas de aprendizaje: JCognitiva, psicomotora y afectva, -Factores que faciltan el laprendizaje -Compartira través del Jdialogo socializado los| Jcontenidos relacionados con las| areas de aprendizajo| afectiva y psicomotora| y cognitiva -intercambio | lexperiencias con el grupo -Demostracién _en| clases a través _de| | Elaboracisn —y presentacién de mapas| mentales relativos a las| reas de aprendizajes| afectiva y psicomotora y| cognitiva -Preparar guiones que les permitan a través de la dramatizacion en el aula demostrar — los| [ractores que faciltan e! aprendizaje -Elaboracién de cuadro comparativo sobre las| diferentes taxonomias. - Gimeno S.. J. y| otros Comprender —_y| fransformar ta Ensefianza. Morata 2002 Educere, Publicacion frimestral de tal Universidadde _Los| [andes 2001-2005 |Candidus, Editores Educativas 2005 - Coll Cesar. [Constructivismo y Jeducacion, Madrid 2001 23actividades Jmetodolégicas libres, sobre = lo que| Jcorresponde al Jconocimiento, Jcomprensién, faplicacién , andlisi, sintesis y_evaluacion| |-Taxonomia dei|del aprendizaje aprendizaje: [Conocimiento, Jcomprensién, aplicacién, analisis, —sintesis levaluacién = Jaimes P. Chaplin LTS. Krawice- Psicologias deal feorias. Sra. Edicién - Nueva Editorial Interamericana, 24