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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-AGOSTO

Práctica calificada 2 (PC2)

Integrantes

1. Angel Steph Canales Quirquihuaña.

2. Jhosep Omar Cornejo Quispe
3. Dayanna Nikole Nina Cardenas
4. Gianela Cama Pacha.

Sesiones de evaluación
La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por cuatro
integrantes. Esta se llevará a cabo en dos sesiones. Las actividades se detallan a continuación. 
S14.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para la
siguiente sesión, la clase será dividida en dos bloques: uno asistirá a la sesión S15.s1; el otro, a
la
S15s2. Esto será comunicado con anticipación.  
S15.s1/s2: Los estudiantes redactan la versión final del texto argumentativo. En esta sesión finaliza
la escritura del texto. No habrá reescritura.
Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de la sesión de clase: S14s2, según la indicación del docente. No se
dará tiempo adicional
3. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión final (S15.s1 u
S15.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde. En esta sesión el cuadernillo de
evaluación debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión del examen. No se dará
tiempo adicional
4. El estudiante es responsable en la entrega del archivo de su evaluación.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o
total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del
trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la
falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la
sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura.
Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este
OA está a cargo de la Secretaría Académica."
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Consigna

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de
introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias argumentativas de
la causalidad y definición. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta:

¿Crees que el sistema sexo-género y las desigualdades que se genera entre hombres y

mujeres  requieren de políticas públicas por parte del Estado, en respuesta a la situación
problemática presente en la sociedad?

S14.s2 Esquema de ideas del texto

- Contexto: Políticas públicas frente a las desigualdades de género.

¿El sistema sexo-género y las desigualdades que se genera

- Controversia:
Introducción entre hombres y mujeres requieren de políticas públicas por parte del
Estado, en respuesta a la situación problemática presente en la sociedad?
Tesis: Sí
Anticipación: A continuación

IT

LeyIT
30709
Declaración Plataforma
de Acción Beijing 2019
Párrafo de
IP IS IT
desarrollo 1
Sí, puesto que en la Discriminación de la mujer. La salud. Ley N°28983
sociedad actual se
evidencia discriminación
de la mujer.

IP

Es conveniente la intervención de políticas del Estado, ya que genera igualdad de oportunidades

para hombres y mujeres
 Es Reducción de Empoderamie
Igualdad de
conveniente la la violencia de nto de la
oportunidades para
intervención Genera la mujer. mujer
hombres3y mujeres
de políticas
del Estado

Párrafo de
desarrollo 2
En
Por ello consecuencia

 Rita  PNUD
Laura
Segato  Agenda
 La OMS 2030

- Conector: En síntesis
Cierre - Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: Sí, ya que en la sociedad actual se
evidencia discriminación de la mujer. Así mismo se podría
-Comentario crítico: El gobierno, las autoridades, la población.
lograr una igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.

S15.s1 /s2: Redacción del texto

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Políticas públicas frente a las desigualdades de género

Las Políticas públicas del Estado es un término que surge frente a la

desigualdad y la subordinación de la mujer a nivel de los diferentes aspectos
étnico, social, cultural. Esta sufrió un incremento de acuerdo con el estereotipo
de la población. Es así como a lo largo de la historia se ha logrado apreciar
diferencias entre el hombre y la mujer, si bien es cierto las diferencias se dan
en cuanto al sexo que define las características biológicas mas no en cuanto a
género que se refiere a los distintos roles, responsabilidades, atributos,
capacidades que se cumplen en la sociedad. Este problema se agudiza cuando
las cifras de violencia familiar a nivel de América Latina logran estadísticas
alarmantes, por lo que se debe garantizar el ejercicio de los derechos
económicos y sociales de las mujeres, fomentar la igualdad de oportunidades,
derechos y responsabilidades. Este contexto ha conllevado a los gobiernos a
adoptar medidas que permitan la equidad de género. Ante esta situación surge
la siguiente controversia: ¿el sistema sexo-género y las desigualdades que se
genera entre hombres y mujeres requieren de políticas públicas por parte del
Estado, en respuesta a la situación problemática presente en la sociedad?
Frente a esta interrogante consideramos que sí es adecuado la intervención del
estado frente a las desigualdades que se genera entre hombres y mujeres . A
continuación, se expondrán los argumentos que defienden esta postura.

Consideramos que, sí se requieren de políticas públicas en el país, puesto que

en la sociedad actual se evidencia discriminación de la mujer. Para entender
mejor el tema se debe definir la discriminación de la mujer, es toda distinción,
exclusión o restricción que tenga por objeto menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio de su derecho, en el ámbito laboral, en la
educación y en la salud. Es importante la intervención de las políticas públicas
del Estado para reducir las desigualdades de género por ejemplo se puede
citar a la ley Nº28983 mediante la cual el Estado tiene el deber de promover
todas las medidas para evitar la discriminación de la mujer hace referencia al
derecho que tiene la mujer para acceder a los servicios de salud, en cuanto a la
atención de prevención de la maternidad, violencia física y psicológica, en
iguales condiciones que los varones. Del mismo modo, en el sector de la
educación de acuerdo con la Declaración Plataforma de Acción Beijing 2019
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exige iguales condiciones para el acceso a plataformas de educación durante

todas las etapas de vida de la mujer, para eliminar el analfabetismo, así como
disponer del material y los instrumentos requeridos. Reclamaron que se ponga
fin a la discriminación y que se trabaje los programas alternativos de
capacitación como los programas de formación profesional. En cuanto a la
educación en el Perú se observa que los varones tienen mayor acceso a la
educación en comparación a las mujeres, ya que se convierten en madres a
temprana edad por falta de educación en control de la natalidad, en las zonas
de la selva y en zonas rurales. Así mismo, en el ámbito laboral, el reglamento
de la Ley 30709, el establecimiento de políticas públicas remunerativas que
impidan la discriminación directa o indirecta el desarrollo de un clima laboral
basado en el respeto, así como la compatibilidad con la vida personal, familiar y
laboral. Tiene en cuenta la discriminación remunerativa, es la situación que se
produce cuando se hace diferencias remunerativas basadas en el sexo de la
persona carecen de fundamento objetivo. Otro aspecto considerado es la no
renovación de contratos. Esta ley toma en cuenta la protección de la mujer a fin
de no despedirla durante el tiempo de gestación considera 90 a 360 días,
teniendo en cuenta el periodo de lactancia.

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

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Criterio  Definición del criterio Estándar esperado    En proceso 2  En proceso 1 Inicial 

La intención comunicativa
Evalúa el cumplimiento de la La intención comunicativa La intención comunicativa es
La intención comunicativa es es difícilmente
Adecuación intención comunicativa a es fácilmente identificable parcialmente identificable
fácilmente identificable pues identificable pues no
a la través de la correspondencia pues corresponde al tema, pues corresponde al tema
corresponde al tema y al tipo corresponde ni al tema
situación entre el tema, el tipo textual al tipo de texto y al planteado o al tipo de texto
de texto planteado. planteado ni al tipo de
comunicativ y el formato solicitado en la formato planteado. planteado.
texto.
a situación comunicativa
planteada.
2 1.5 1 0.5

Las partes presentes en el

La mayoría de las partes texto incumplen con su
Todas las partes presentes Algunas partes presentes en
Evalúa que cada parte del presentes en el texto función comunicativa.
en el texto cumplen su el texto cumplen su función
texto (introducción, cumplen su función
función comunicativa y, comunicativa y, en el
desarrollo y cierre) cumpla comunicativa, y, en el O,
en el desarrollo, utiliza desarrollo, utiliza al menos
Estructura y su función comunicativa. desarrollo, utiliza las
todas las estrategias una estrategia discursiva que
función Además, en el desarrollo estrategias discursivas que en el desarrollo, utiliza
discursivas que aporta a la aporta a la intención
utiliza las estrategias aporta a la intención estrategias que no
intención argumentativa. argumentativa.
discursivas que aportan a la argumentativa. contribuyen con la
intención argumentativa. intención comunicativa.

3 2 1 0.5

Evalúa las relaciones lógicas
Coherencia entre las ideas presentes en
el texto.
El texto no se presenta de
forma organizada porque
tiene 2 o más de los
El texto se presenta de siguientes problemas:
El texto se presenta de forma
forma organizada, porque El texto no se presenta de
organizada. Sin embargo, se -desvío por momentos del
se mantiene el tema forma organizada porque
desvía por momentos del tema (digresión)
asignado, sin repetición presenta problemas de
tema (digresión) o hay
innecesaria de ideas, contradicción o vacío de
alguna repetición innecesaria -repetición innecesaria de
contradicciones ni vacíos información.
de ideas. ideas
de información.
-contradicción

-vacío de información

3 2 1 0.5

Las ideas presentan una

Evalúa la relación lógica
entre las ideas que se
explicitan mediante los
Cohesión mecanismos de cohesión
(conectores, referentes y
signos de puntuación: punto
seguido y punto aparte).
Las ideas presentan una
relación lógica entre ellas
a través del uso adecuado
de referentes, conectores y
signos de puntuación,
favoreciendo la
comprensión del texto.
relación lógica entre ellas a
Las ideas presentan Las ideas presentan
través del uso adecuado de
dificultades en el uso de dificultades en el uso de
referentes y conectores
referentes o de conectores o referentes, conectores y
aunque presentan
de signos de puntuación, signos de puntuación,
dificultades para relacionar
afectando la comprensión del afectando seriamente la
ideas con los signos de
texto. comprensión del texto.
puntuación, sin afectar la
comprensión del texto.

3 2 1 0.5

Evalúa que las oraciones
posean sentido completo y
Adecuación
que respeten la normativa
gramatical
gramatical propia de un texto
académico.
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Todas las oraciones
sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
poseen sentido completo y
parte de ellas son completo o son completo y/o son
son gramaticalmente
gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
correctas, facilitando la
sin afectar la comprensión afectando parcialmente la afectando totalmente la
comprensión del texto.
del texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
3 2 1 0.5

La información desarrolla
La información desarrolla el
el tema propuesto La información desarrolla el
tema propuesto presentando
presentando explicaciones tema propuesto presentando La información desarrolla
explicaciones generales.
precisas. Además, presenta explicaciones generales. el tema propuesto
Además, presenta más de
más de uno de los Además, presenta solo uno presentando explicaciones
Solidez en Evalúa el desarrollo uno de los siguientes
siguientes elementos: de los siguientes elementos: generales o básicas del
el desarrollo exhaustivo y detallado de la elementos: ejemplos,
ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones, tema, sin tomar en cuenta
del tema información consignada en definiciones, aclaraciones,
aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos el análisis de su
propuesto el texto citas, datos estadísticos, etc.,
estadísticos, etc., que estadísticos, etc., que reflejan aprendizaje.
que reflejan el análisis de su
reflejan el análisis de su el análisis de su aprendizaje.
aprendizaje.
aprendizaje.

4 3 2 1

Evalúa el uso del léxico El léxico es apropiado a la El léxico es inapropiado a

El léxico es apropiado a la
Propiedad apropiado a la situación situación comunicativa, la situación comunicativa,
situación comunicativa,  
léxica comunicativa, el cual debe además, es variado. Sin presenta vaguedad o
preciso y variado.
ser preciso y variado. embargo, no es preciso (no imprecisión léxica (no es
utiliza términos propios del preciso).
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tema).

2 1.5   1

El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
Evalúa el uso de los signos
errores diferentes para errores diferentes para errores diferentes para errores diferentes para
de puntuación (coma,
Puntuación textos de dos páginas textos de dos páginas como textos de dos páginas como textos de dos páginas
comillas, punto y coma y dos
normativa como máximo. máximo. máximo. como máximo.
puntos) según la normativa
vigente.
0 -0.5 -1 -1.5

El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
Evalúa que la ortografía
errores diferentes para errores diferentes para errores diferentes para errores diferentes para
cumpla con la normativa
textos de dos páginas textos de dos páginas como textos de dos páginas como textos de dos páginas
Ortografía vigente: uso correcto de las
como máximo. máximo. máximo. como máximo.
tildes, grafías, mayúsculas,
palabras juntas y separadas.
0 -0.5 -1 -1.5