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Planificación Lectiva – proceso 2017-1

PLANIFICACIÓN LECTIVA PEV

I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: REDES III (CCNA-3)

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Analizar, configurar, verificar e implementar Redes Escalables en un entorno Lan y protocolos de enrutamiento EIGRP Y OSPF de
forma avanzada para ipv4 e ipv6, demostrando habilidades en resolución de problemas en redes redundantes sin bucles con
HSRP y GLBP
DURACIÓN: 90 horas pedagógicas
HORAS AULA: 36 horas pedagógicas. 2 horas a la semana.
HORAS LABORATORIO: 54 horas pedagógicas. 3 horas a la semana en laboratorio
MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:
-Implementar redes de área local, media y extensa, conforme a los estándares de la industria.
-Mantener redes de área local, media y extensa, operando con equipamiento especializado y demostrando conocimiento de protocolos, operación de dispositivos de
interconexión y seguridad
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: De especialidad
Ubicación en la malla: 3er semestre
Prerrequisito: Redes II. (CCNA-2)

DOCENTE: Rodrigo Fernado Saravia Campos

Estimado Docente:

La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:
 
1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que los estudiantes conozcan
desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a utilizar en el módulo. Se debe
incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del módulo, explicando
detalladamente el tipo de evaluación que es y  el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

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III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1º UNIDAD: Introducción a redes Escalables
DURACIÓN: 90 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº - Inicio de Clases.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS
Clase ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
Evaluación de Diagnóstico  Bienvenida de los estudiantes.  Malla Curricular Data Show Diagnóstico 08-03
 Presentación del módulo.  Perfil de egreso Pizarra
 Presentación de normas del  Programa del módulo Documentos
Presentación del módulo módulo, referentes a  Planificación Lectiva
comportamiento, evaluaciones y  Descripción de cómo la
1 3
justificaciones. competencia se enfoca
 Presentación de bibliografía básica al perfil del egresado
 Entrega de calendario de evaluaciones  Evaluaciones.
 Realización de evaluación
diagnóstico.

- 1.- Implementan y configuran diseños de redes LAN conmutada, describe la arquitectura y modelo de red Jerárquica y sus beneficios, demostrando habilidad en
APRENDIZAJE ESPERADO: la aplicación de los principios básicos diseño de una red jerárquica, reconociendo el impacto que tiene la convergencia de servicios en la calidad de servicio de la red y la importancia
Nº (según programa) de las características de los Switches en las funciones especificas de una red LAN, demostrando habilidad en la configuración de administración del Switchs, configuración de
Se seguridad a nivel de contraseña, puertos y accesos remotos, en la aplicación de herramientas de red para verificar el correcto funcionamiento de los Switchs
ma
na Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- Describe la arquitectura de redes LAN Los estudiantes diseñan una red en - Arquitectura de la LAN Aprendizaje  Pizarra plumon
Conmutada base a una red jerarquica conmutada. Colaborativo.  Computador
- Interpreta Diagrama y modelos de  Capa nuclea - Modelo de redes  Internet
1 3  Capa distribución Aprendizaje basado  Reproductor
redes. Jerárquica
 Capa acceso En problema Multimedia
Aplica principios de diseño de redes - Diseño de Redes LAN
jerárquicas LAN Conmutada.

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-.1.4.- Reconoce el impacto de una Los estudiantes identifican los modulos - Red Convergente. Aprendizaje  Pizarra plumon
convergencia de redes en la calidad de la arquitectura empresarial de cisco - Relación entre los Colaborativo.  Computador
de servicio, explicando la relación entre switches y las funciones  Internet
los switch y las funciones Los estudiantes identifican y específicas de la LAN. Aprendizaje basado  Reproductor
específicas de la LAN conmutada en seleccionan dispositivos según En problema Multimedia
hardware - Implementación y  Rack de
una organización configuración de una red dispositivos
- 1.5.- Resuelve problemas comunes de LAN conmutada.
1 4 Los estudiantes realizan la Router y switch
redes en las capas 1, 2, 3 y 7
mediante el uso de un enfoque de configuración básica en router y switch
modelo en capas.
1.6.- Configura y verifica la
configuración básica de un dispositivo
Cisco
IOS.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
Evaluación Implementación de Evaluación ELA Contenidos revisados en Aplicación de 1 18-03
2 3 las sesiones anteriores. instrumento Data Show ELA
estandarizado.

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2.- Configuran e implementan PVST+, RSTP y PVST+ rápido en redes de capa 2 redundante, describiendo las características y funciones del protocolo de árbol expandido STP,
APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº demostrando habilidad en la configuración e implementación de este protocolo, con el propósito de asegurar redes redundantes sin bucles y con una óptima convergencia antes fallas,
(según programa)
Se describiendo protocolos para verificar la implementación y verificación de HSRP y GLBP.
ma Nº de EVALUACIÓN
na CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
1.7.- Explica la función de redundancia Los estudiantes investigan sobre un 2.1 Topologías redundantes Aprendizaje  Pizarra plumon
en una red convergente de problema de capa 2 relacionado bucles de Capa 2 Colaborativo.  Computador
capa 2. de capas 2, investigan sobre STP 2.2 Introducción a STP  Internet
1.8.- Describe las características  Tormenta de broadcast 2.3 Convergencia de STP Aprendizaje basado  Reproductor
básicas del Protocolo de árbol  Bucles de switch 2.4 PVST+, RSTP y PVST+ En problema Multimedia
2 3
expandido STP y la forma de eliminar  Propósito de STP rápido  Rack de
bucles de capa 2 en una red  Variaciones de STP 2.5 Configuración e dispositivos
convergente. implementación de Router y switch
. redes redundantes con
protocolos PVST+,
- 1.9.- Explica la forma de Los estudiantes armas una red RSTP y PVST+ rápido. Aprendizaje  Pizarra plumon
funcionamiento del STP, para converger conmutada con enlaces redundantes 2.6 Configuración e Colaborativo.  Computador
en una red topología sin bucle implementación de  Internet
rutas alternas con HSRP, Aprendizaje basado  Reproductor
GLBP. En problema Multimedia
2 4
 Rack de
dispositivos
Router y switch

3 3 - 1.10.- Configura e implementa PVST+, Los estudiantes configuran PVST+ Aprendizaje  Pizarra plumon
RSTP y PVST+ rápido en redes rápido, PortFast y BPDU guard Colaborativo.  Computador
de capa 2 redundante.  Internet
Aprendizaje basado  Reproductor
En problema Multimedia
 Rack de
dispositivos
Router y switch

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- 1.11.- Configura e implementa HSRP y Los estudiantes configuran HSRP y Aprendizaje  Pizarra plumon
GLBP. GLBP Colaborativo.  Computador
 Internet
Aprendizaje basado  Reproductor
En problema Multimedia
3 3
 Rack de
dispositivos
Router y switch

APRENDIZAJE ESPERADO: - 3.- Configuran redes con tecnologías de Link Aggregation en EtherChannel para mejorar el rendimiento de los enlaces conmutados de alto tráfico.
Nº (según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- 1.12.- Explica el funcionamiento de un Los estudiantes investigan graficos y - 3.1 Introducción a Link Aprendizaje
link Aggregation en un entorno preparan diapositivas sobre Aggregation Colaborativo.  Pizarra plumon
de LAN conmutado. EtherChannel 3.2 EtherChannel.  Computador
1.13.- Describe tecnologías 3.3 Configuración Link Aprendizaje basado  Internet
3 4
EtherChannel Aggregation En problema  Reproductor
3.4 Verificación y resolución Multimedia
de problemas
de en los enlaces.
4 3 - 1.14.- Configura Link Aggregation en Los estudiantes configuran . Aprendizaje  Pizarra plumon
entorno LAN en la vida actual. EtherChannel Colaborativo.  Computador
1.15.- Configura Link Aggregation en  Internet
enlaces con EtherChannel.. Aprendizaje basado  Reproductor
En problema Multimedia
 Rack de
dispositivos
Router y switch

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- 1.16.- Identifica y verifica problemas Los estudiantes realizan laboratorio de Aprendizaje  Pizarra plumon
de Link Aggregation en enlaces resolución de problemas de Colaborativo.  Computador
con EtherChannel EtherChannel  Internet
Aprendizaje basado  Reproductor
4 3 En problema Multimedia
 Rack de
dispositivos
Router y switch

APRENDIZAJE ESPERADO: - 4.- Configuran LAN inalámbrica, describiendo el funcionamiento de una red LAN inalámbrica, componentes y operaciones relacionadas con la seguridad de las redes, demostrando
Nº (según programa) habilidad en la configuración y resolución de problemas de acceso al cliente Inalámbrico.
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
1.17.- Describe los componentes y la  Pizarra plumon
operación básica de las LAN  Computador
inalámbricas. Aprendizaje  Internet
1.18.- Describe los componentes y las Los estudiantes investigan la forma en - 7.1 LAN inalámbrica  Reproductor
Colaborativo.
operaciones relacionadas con que se implementan los componentes 7.2 WLAN Multimedia
4 4
la seguridad básica de WLAN. de una LAN inalámbrica 7.3 Configuración del  simulador
acceso a la LAN Aprendizaje basado
1.19.- Configura y verifica el acceso En problema
inalámbrica
básico a una LAN inalámbrica
7.4 Seguridad de WLAN,
LAN inalámbrica
1.20.- Describe los canales de gestión Los estudiantes realizan la 7.5 Resolución de Aprendizaje  Pizarra plumon Sumativa 2 05-04
de una WLAN. configuración de un cliente y router problemas simples en Colaborativo.  Computador
1.21.- Describe mecanismos y inalámbrico  Internet
un router inalámbrico.
5 3 amenazas en una LAN inalámbrica. Aprendizaje basado  Reproductor
1.22.- Resuelve problemas de acceso al En problema Multimedia
cliente inalámbrico comunes  simulador
en el servicio móvi.

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APRENDIZAJE ESPERADO: 5.- Configuran e implementan protocolo de enrutamiento OSPF, describiendo las características y funciones del protocolo de la ruta mas corta a destino, demostrando habilidad en la
Nº (según programa) configuración en ipv4 e ipv6, implementación de este protocolo, con el propósito de asegurar redes redundantes sin bucles y con una óptima convergencia antes fallas.
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- 1.23.- Explica la función de OSPF en Los estudiantes realizan una Aprendizaje  Pizarra plumon
una sola área. configuración básica de OSPF de área Colaborativo.  Computador
1.24.- Describe las características unica  Internet
básicas del Protocolo en redes Aprendizaje basado  Reproductor
5 3 multiacceso En problema Multimedia
 Rack de
dispositivos
5.1 Enrutamiento en capa Router y switch
de distribución y Núcleo
- 1.25.- Explica la forma de 5.2 Introducción a redes Aprendizaje  Pizarra plumon
funcionamiento de OSPF, para la Los estudiantes realizan configuración multiacceso Colaborativo.  Computador
elección de de OSPF en una red de acceso multiple 5.3 Convergencia y  Internet
configuración de OSPF  Reproductor
DR o BDR. Aprendizaje basado
5 4 5.4 Configuración e Multimedia
implementación de En problema
 Rack de
rutas y autenticación. dispositivos
5.5 Resolución de Router y switch
problemas de
- 1.26.- Configura e implementa comandos Los estudiantes realizan configuración enrutamiento con OSPF Aprendizaje  Pizarra plumon
de propagación de rutas y avanzada de OSPF y resolución de . Colaborativo.  Computador
autenticación de ospf. problema  Internet
1.27.- Realiza verificación y resolución de Aprendizaje basado  Reproductor
6 3 protocolo OSPF (IPV4 y En problema Multimedia
IPV6).  Rack de
dispositivos
Router y switch

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APRENDIZAJE ESPERADO: - 6.- Configuran enrutamiento de OSPF multi- área, describiendo el funcionamiento y comportamiento de enrutamiento, demostrando habilidad en la configuración de y en la
Nº (según programa) resolución de problemas de conectividad en redes convergentes
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
1.28.- Explica el funcionamiento de Los estudiantes realizan configuración  Pizarra plumon
OSPF multi-área. de OSPF multiarea Aprendizaje  Computador
1.29.- Describe la operación de los tipos Colaborativo.  Internet
de LSA de OSPF en una red  Reproductor
6 3 convergente. Aprendizaje basado Multimedia
. En problema  Rack de
dispositivos
6.1 Tipos de áreas de Router y switch
OSPF.
1.30.- Explica sumarización de rutas Los estudiantes realizan configuración 6.2 Tipos de rutas. Aprendizaje  Pizarra plumon
externas. de mutiarea de OSPFv3 6.3 Tabla de enrutamiento Colaborativo.  Computador
1.31.- Configura enrutamiento OSPF OSPF.  Internet
multi-área 6.4 Configuración y Aprendizaje basado  Reproductor
6 4 sumarización de ospf En problema Multimedia
ipv4 e ipv6.  Rack de
6.5 Resolución de dispositivos
problemas de Router y switch
enrutamiento entre VLAN
- 1.32.- Resuelve problemas de Los estudiantes realizan resolución de Aprendizaje  Pizarra plumon
conectividad problemas de OSPFv2 y OSPFv3 Colaborativo.  Computador
 Internet
Aprendizaje basado  Reproductor
7 3 En problema Multimedia
 Rack de
dispositivos
Router y switch

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APRENDIZAJE ESPERADO: - 7.- Configuran protocolo de enrutamiento EIGRP, describiendo el funcionamiento de las diferentes formas de enviar los datos a través de una red, características de su algoritmo de
Nº (según programa) actualización difusa DUAL demostrando habilidad en la configuración y resolución de problemas para ipv4 e ipv6..
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- 1.33.- Describe los componentes y la Los estudiantes investigan sobre las Aprendizaje  Pizarra plumon sumativa 3 21-04
operación del formato de EIGRP características básicas de EIGRP 7.1 Características de Colaborativo.  Computador
1.34.- Describe los componentes y las EIGRP.  Internet
7 3
operaciones relacionadas con 7.2 Tipos de paquetes de Aprendizaje basado  Reproductor
la métrica Hello. En problema Multimedia
7.3 Configuración EIGRP 
- 1.35.- Explica el funcionamiento de Los estudiantes realizan configuración ipv4 Aprendizaje  Pizarra plumon
DUAL. básica de EIGRP 7.4 Conceptos de métrica y Colaborativo.  Computador
1.36.- Configura y verifica el acceso Dual  Internet
básico a una LAN inalámbrica 7.5 Verificación y resolución Aprendizaje basado  Reproductor
7 4 1.37.- Resuelve problemas de EIGRP de problemas En problema Multimedia
de EIGRP.  Rack de
dispositivos
Router y switch

APRENDIZAJE ESPERADO: - 8.- Configuran protocolo de enrutamiento EIGRP de forma avanzada, describiendo el objetivo y funcionamiento de rutassumarizadas en ipv4 e ipv6, demostrandohabilidades para
Nº (según programa) la configuración y resolución de problemas avanzados del protocolo EIGRP
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
8 3 1.38.- Realiza configuración avanzada Los estudiantes realizan un resumen de 8.1 Comandos avanzados Aprendizaje  Pizarra plumon
de EIGRP. lo aprendido en capitulo anterior de EIGRP Colaborativo.  Computador
1.39.- Configura la sumarización manual 8.2 Sumarización de rutas.  Internet
de rutas.. 8.3 Propagación de rutas. Aprendizaje basado  Reproductor
8.4 Seguridad de Eigrp. En problema Multimedia
8.5 Verificación de  Rack de
protocolo EIGRP dispositivos
Router y switch
.

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1.40- Configura y modifica la Los estudiantes realizan configuración Aprendizaje  Pizarra plumon
propagación de rutas y rendimiento de avanzada de EIGRP y resolución de Colaborativo.  Computador
una red. problemas  Internet
1.41.- Configura autenticación de Aprendizaje basado  Reproductor
8 3 protocolo, para asegurar la seguridad En problema Multimedia
y rendimiento de la red.  Rack de
1.42.-Resuelve problemas avanzados dispositivos
de EIGRP Router y switch

APRENDIZAJE ESPERADO: - 9.-Explican licencias e imágenes de IOS de los dispositivos, aplicando respaldo de los datos de forma segura de una red, demostrando habilidades para solucionar problemas de
Nº (según programa) seguridad o de software de los equipos.
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
1.43.- Explica la necesidad de gestionar Los estudiantes investiga sobre la Aprendizaje  Pizarra plumon
archivos o imágenes IOS, para imagen del IOS Colaborativo.  Computador
pequeñas y medianas empresas.  Internet
1.44.- Explica la nomenclatura de un Aprendizaje basado  Reproductor
8 4 IOS En problema Multimedia
- 9.1 Introducción IOS  Rack de
9.2 Convención de dispositivos
nomenclatura. Router y switch
9.3 Administra un IOS
1.45.- Calcula los requisitos para la Los estudiantes calculan los requisitos 9.4 Respaldo de archivos Aprendizaje  Pizarra plumon sumativa 4 03-05
imagen de IOS. para imagen IOS 9.5 Verifica problemas de Colaborativo.  Computador
1.46.- Configura router para instalación Los estudiantes realizan respaldo y configuración de  Internet
de licencias. carga de un IOS cisco IOS. Aprendizaje basado  Reproductor
9 3 1.47.- Resuelve problemas de IOS En problema Multimedia
 Rack de
dispositivos
Router y switch

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
Examen FINAL Realización de Examen Examen 1 04-04
9 3
Resumen de modulo y de aprendizajes Re- 06-04
9 4
examen

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje.
-Introducción temática de parte del profesor y práctica del alumno desarrollando simulaciones a través de la herramienta Packet Tracert 5.1 en forma individual , resolviendo casos en grupos en la sala de
clases o en el laboratorio.
-Trabajo en laboratorio de redes de computadores y equipos Ciscos, instalando, configurando equipos Ciscos.
-Desarrollo de hábitos de trabajo en grupos, disciplina, orden y cuidado de las instalaciones de laboratorio y de los elementos de trabajo, respeto por los horarios establecidos y por la personas.
-Incentivo del hábito de la investigación documental a través de textos, revistas periódicas y de Internet

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*

1 Mínimo: 3 parciales + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.

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*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.

*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA
-Ver Anexo

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico, título profesional o título técnico en Computación, Informática o Telecomunicaciones.
Experiencia Profesional: Al menos 2 años de experiencia profesional actualizada en redes.
Equivalencia: Certificación en redes de computadores Cisco en CCNA y experiencia laboral de al menos 5 años en el ámbito.

APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN TERCER SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

3 Identifican y reconocen el sentido de pertenencia como un valor presente en 3.1.- Identifica el Perfil de Egreso de su carrera. -Sentido de pertenencia:
el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal. 3.2.- Identifica las ventajas y oportunidades que brinda la formación por -Atributos de AIEP: Formación por
competencias para los estudiantes de AIEP. competencias,
3.3.- Reconoce, en la autonomía, la acreditación y las certificaciones de AIEP, -Atributos de AIEP: autonomía,
las oportunidades y ventajas para los estudiantes de AIEP. acreditación institucional
3.4.- Reconoce, en las certificaciones de AIEP, las oportunidades y ventajas -Atributos de AIEP: certificaciones
para los estudiantes de AIEP. de calidad.

Sugerencia de actividades:

-El docente con los estudiantes caracterizarán los siguientes atributos de AIEP: formación por competencias, la autonomía, la acreditación institucional y la certificación ISO. Asimismo elaborarán una lista
de ventajas y oportunidades que estos atributos le confieren al estudiante.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del orgullo de pertenecer a AIEP.

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