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NOMBRE DEL DOCENTE:      

MATERIA:       DEPARTAMENTO:      

1.- Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades del alumnado.
(Escala: 1 nada; 2 poco; 3 bastante; 4 mucho)
Valoración: 1 2 3 4
1.1 Incidencia de la evaluación inicial en los objetivos y contenidos programados
1.2 Adecuación de los objetivos planteados
1.3 Adecuación de los contenidos curriculares trabajados
1.4 Concordancia de las pruebas de evaluación con los objetivos planteados
1.5 Concordancia de la metodología con los objetivos del proyecto educativo del centro.
1.6 Necesidad de establecer modificaciones en los criterios de evaluación
Propuestas de mejora:      

2.- Aprendizajes logrados por el alumnado.


Valoración: 1 2 3 4
2.1 Se ha comunicado al alumnado qué se quería enseñar y qué criterios de valoración
2.2 Se han distinguido los aprendizajes esenciales
2.3. Se han trabajado hábitos de trabajo intelectual y escolar: cuaderno de clase, estrategias para el estu-
dio eficaz de la materia, preparación de exámenes,….
2.4 Las actividades propuestas contemplan el desarrollo de las competencias básicas, en especial la
competencia comunicativa y la resolución de problemas.
2.5 El alumnado ha valorado sus deficiencias y sabe qué aspectos deben mejorar.
Propuestas de mejora:   
   

3.- Medidas de individualización de la enseñanza con especial atención al apoyo y refuerzo .


Valoración: 1 2 3 4
3.1 Ante las dificultades del alumnado, puedo identificar las relativas a: la materia, con los
compañeros/as, con el profesorado, emocionales y afectivas.
3.2 Se ha valorado el ritmo de avance y las necesidades de refuerzo o ampliación.
3.3 Se ha establecido algún compromiso con alumnado concreto y se le ha dado apoyo.
3.4 Progreso del alumnado con algún refuerzo.
Propuestas de mejora:      

4.- Programación: estrategias de enseñanza, procedimientos de evaluación, organización del aula y uso de los recur sos del
centro.
Valoración: 1 2 3 4
4.1. Las tareas que se proponen son diversas y con distinto formato.
4.2. La organización del aula optimiza el valor formativo de la tarea.
4.3. Relación entre los objetivos propuestos y los criterios de evaluación aplicados
4.4. Las actividades contemplan distintos grados de dificultad
4.5. Se ha valorado el ritmo de avance y la necesidad de refuerzo.
4.6.La preparación de exámenes en clase y su corrección, facilitan la mejora del aprendizaje
4.7. He aprovechado la ayuda de otros docentes de mi departamento o del centro.
4.8. El departamento didáctico pone al servicio de sus miembros los recursos necesarios.
4.9. El departamento de orientación apoya el diseño y evaluación de la práctica educativa.
Propuestas de mejora:    
  
5.- Idoneidad de metodología y materiales curriculares.
Valoración: 1 2 3 4
5.1 La metodología propuesta en la PGA orienta el trabajo de los docentes.
5.2 Los materiales programados han resultado idóneos.
5.4 Los materiales y libros de texto se seleccionan mediante una adecuada evaluación.
5.6 Uso de las TICs.
5.7 Se valora la idoneidad de los planteamientos docentes en las Juntas de Evaluación.
5.8 Si la respuesta anterior es afirmativa, el replanteamiento afectará fundamentalmente a: objetivos,
contenidos, criterios de evaluación, actividades, materiales, recursos…
Reflejar en observaciones.
Propuestas de mejora:      

Con referencia a mi estilo de enseñanza, a la vista de los resultados obtenidos, considero que el mismo:
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Favorece la participación del alumnado.
Conecta con los intereses del alumnado.
Es fundamentalmente expositivo.
Favorece el proceso de reflexión del alumnado.
Se basa, fundamentalmente, en lograr que el alumno escuche.
Se basa, fundamentalmente, en lograr que el alumno actúe.
Da lugar a que se desarrollen las actividades de una forma única.
Implica que pueden desarrollarse las actividades utilizando diversas formas de actuación
    

6.- Coordinación con el resto de profesorado, con otros departamentos y con el profesorado de Prima ria.
Valoración: 1 2 3 4
6.1 Grado de coordinación entre los profesores del grupo.
6.2 Grado de coordinación entre los profesores de los Departamentos.
6.3 Grado de coordinación con profesores de otras etapas (Primaria).
6.4 Grado de coordinación con el profesorado de otros cursos.
6.5 Grado de implicación en la elaboración de la programación docente.

7.- Relaciones con el tutor/a y con las familias:


Valoración: 1 2 3 4
7.1 La calidad de la comunicación con las familias es
7.2 Respuesta de las familias al control de asistencia a clase de sus hijos/as.
7.3 Clima de relación entre profesorado y familias.
7.4 El alumnado se sirven positivamente de la acción de la tutoría.
7.5 Coordinación con el tutor del grupo (caso de no desempeñar esta función)
Propuestas de mejora:      

8.- Organización y realización de las actividades complementarias y extraescolares programadas:


Valoración: 1 2 3 4

8.1 Cumplimiento de actividades complementarias y extraescolares programadas.

8.2 Eficacia de las actividades complementarias y extraescolares.

8.3 Relación con la programación docente y las actividades de aula.

8.4 Nivel de satisfacción de las actividades desarrolladas


Propuestas de mejora:      

OBSERVACIONES:
Nador de junio de 2019

Fdo:

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