COLEGIO LA PRESENTACIÓN – DUITAMA

“Formamos Bachilleres Académicos Con Profundización en

Ciencias Naturales y Humanidades”
Estándar:
Analiza el significado de “medir” y su importancia en el proceso
cuantitativo y cualitativo de la investigación.
Área: Competencia: Comprender los diversos mecanismos para el 1.
Investigación análisis y recolección de datos en la investigación, 1.
Asignatura: Criterio de evaluación: Articulación de la Periodo: 4 1.
Investigación educación con la metodología de la investigación 1.
1.
Profesor: Edwin Steel Páez Fecha: 06- Grado: 9 Curso: B Página 1
1.
10-2020
1.
Nombre Karen Tatiana Rincón Olivares
1.
:
1.
CONCEPTOS CLAVES:

¿Qué son las hipótesis?

Son las guías para una investigación o estudio. Las

hipótesis indican lo que tratamos de probar y se
definen como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado. Se derivan de la teoría
existente (Williams, 2003) y deben formularse a
manera de proposiciones. De hecho, son
respuestas provisionales a las preguntas de
investigación. Cabe señalar que en nuestra vida
cotidiana constantemente elaboramos hipótesis
acerca de muchas cosas y luego indagamos su
veracidad. Por ejemplo, establecemos una
pregunta de investigación: “¿Le gustaré a Paola?” y una hipótesis: “Le resulto atractivo a Paola”.
Esta hipótesis es una explicación tentativa y está formulada como proposición. Después
investigamos si se acepta o se rechaza la hipótesis, al cortejar a Paola y observar el resultado
obtenido. (Hernandez Sampieri, 2006)
¿Qué son las variables?
En este punto es necesario definir qué es una variable. Una variable es una propiedad que
puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.

Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 1

 Tomado de: Hernández, 2006.
RECOLECCION DE DATOS

Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a
reunir datos con un propósito específico. Este plan incluye determinar:
a) ¿Cuáles son las fuentes de donde se obtendrán los datos? Es decir, los datos van a ser
proporcionados por personas, se producirán de observaciones o se encuentran en
documentos, archivos, bases de datos, etcétera.
 Las fuentes donde obtendremos los datos podrían ser en las guías para una
investigación o estudio, debemos detectar si tenemos variables que nos puedan
ayudar.

b) ¿En dónde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra seleccionada, pero

es indispensable definir con precisión.

Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 2

  Estas fuentes las podemos encontrar en algún documento requerido o de
nuestra ayuda
c) ¿A través de qué medio o método vamos a recolectar los datos? Esta fase implica elegir
uno o varios medios y definir los procedimientos que utilizaremos en la recolección de los
datos. El método o métodos deben ser confiables, válidos y objetivos. (Hernandez
Sampieri, 2006)
 A través del método de la investigación y obviamente debemos verificar si dichos
datos son validos
d ) Una vez recolectados, ¿de qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y
respondamos al planteamiento del problema?
 Debemos organizarlos dependiendo a la pregunta que nos estén haciendo y que
nos responda a lo que necesitamos tener información

QUE SIGNIFICA MEDIR?

De acuerdo con la definición clásica del término, ampliamente difundida, medir significa “asignar
números, símbolos o valores a las propiedades de objetos o eventos de acuerdo con reglas”
(Stevens,1951). Desde luego, no se asignan a los objetos, sino a sus propiedades (Bostwick y
Kyte, 2005). Sin embargo, como señalan Carmines y Zeller (1991), esta definición es más
apropiada para las ciencias físicas que para las ciencias sociales, ya que varios de los
fenómenos que son medidos en éstas no pueden caracterizarse como objetos o eventos, ya que
son demasiado abstractos para ello. La disonancia cognitiva, la pareja ideal, el clima
organizacional, la cultura fiscal y la credibilidad son conceptos tan abstractos que no deben ser
considerados “cosas que pueden verse o tocarse” (definición de objeto) o solamente como
“resultado, consecuencia o producto” (definición de evento) (Carmines y Zeller, 1991). Este
razonamiento nos hace sugerir que es más adecuado definir la medición como “el proceso de
vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos”, el cual se realiza mediante un plan
explícito y organizado para clasificar (y con frecuencia cuantificar) los datos disponibles (los
indicadores), en términos del concepto que el investigador tiene en mente (Carmines y Zeller,
1991). En este proceso, el instrumento de medición o de recolección de datos tiene un papel
central. Sin él, no hay observaciones clasificadas.
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN: Recurso que utiliza el investigador para registrar información o
datos sobre las variables que tiene en mente.
Un instrumento debe tener:
Confiabilidad: Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
Validez: Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir.
Objetividad del instrumento: Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la
influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e
interpretan. (Hernandez Sampieri, 2006)

Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 3

 2. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:

ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO:
Para cada una de las temáticas formule una serie de hipótesis que puedan ser la posible
respuesta para la temática planteada:

“Los niños de cuatro a seis años de edad que dedican mayor cantidad de tiempo a ver
televisión”:
 Tendrán a futuro problemas visuales

“Los hábitos alimenticios en los estudiantes del Reyes Patria y su rendimiento
académico
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“el consumo de sustancias psicoactivas y los índices de seguridad del municipio de
Sogamoso”.
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Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 4

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN:
Realice una sopa de letras con 10 términos sobre la temática planteada, al final compártala con un
compañero para poder desarrollarla y definir cada termino en el espacio asignado.

Definición de los términos:

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FORMULACION DE HIPOTESIS
Resuelva el siguiente ejercicio apoyándose de una consulta bibliográfica.
Elaine Morgan publica en 1982 un libro muy sugerente y atractivo llamado "The aquatic ape" (el
mono acuático). Utilizando información de varias áreas del conocimiento, que ella narra inicia en
1960, se plantea la siguiente cuestión, "si el hombre desciende del mono, ¿por qué el hombre
puede hablar y el mono no?"
En ausencia de evidencia directa, el único camino que podemos seguir es deducir lo que pasó en
la evolución del hombre dando respuesta a las siguientes preguntas:

1) ¿Qué se conoce de los monos?

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Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 5

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2) ¿Qué se conoce del hombre?
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3) ¿Qué se conoce de los fósiles?
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4) ¿Qué se conoce de las condiciones ambientales de Africa en el período entre hace nueve,
y tres y medio millones de años?,
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5) ¿Qué se conoce del proceso evolutivo en general?".
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 Formule una hipótesis basada en la respuestas dadas a estas preguntas:
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ACTIVIDAD DE MECANIZACIÓN:

Supongamos que trabaja en un despacho que realiza investigaciones y que diversos clientes le
solicitan que los asesore en estudios de diferente índole. ¿Qué tipo de muestra sugeriría para cada
uno? Fundamente su sugerencia.

Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 6

ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN:

Plantea y resuelva por lo menos una duda que te haya surgido a partir del desarrollo de
la guía de aprendizaje

Interrogante Solución

Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 7

ACTIVIDAD DE AUTO APRENDIZAJE:
Observe el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=MMHIkt9edmk
BIBLIOGRAFÍA:
 Carbonel , A. (2005). Postgrado sobre Metodología de la Investigación. Mexico:
Limusa.
 Hernandez Sampieri, R. (2006). Metodologia de la investigacion. Mexico: McGraw
Hill.
 Martínez Miguélez., M. (s.f). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Mexico:
Limusa.

Elaborado por: Edwin Steele Pá ez PinedaPá gina 8