Tutorada: Lilia Saraí Contreras Luévano.

Nivel: Primaria.
Grado: 3°.
Director: Carlos Rodríguez Soto.
Supervisor: Carlos Rodríguez Soto.
Zona Escolar: 48.
Primaria: Pascual Romo Conchos 01DPR0081X.
Plan de Trabajo de Tutoría

Objetivo:
 Fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del docente de nuevo ingreso al servicio Profesional
Docente para la mejora de la labor de enseñanza frente a grupo, con análisis reflexivos de las prácticas y los
entornos en donde se realiza, contribuyendo a su formación y buen desempeño, gestionando con eficacia las
clases y atendiendo a la diversidad de los alumnos.
Temas que se abordarán: Materiales:
 Presentación  Guía de preguntas detonantes
 Áreas de oportunidad  Documentos que respaldan la acción tutora
 Funciones y responsabilidades de la relación tutora  Marco normativo
 Características del mejoramiento pedagógico  Bitácora
sustentado en el Plan y Programas de Estudio 2011
 Detección de áreas de oportunidad
 Acciones a emprender
 Acuerdos y compromisos
Acuerdos: Compromisos:
1) Seguimiento de observaciones. a. Identificar las áreas de oportunidad de los
2) Dialogo centrado en la mejora de la enseñanza alumnos.
3) Hacer de la práctica un espacio de reflexiones y b. Participar en el mejoramiento de la institución.
crítica de manera interna c. Fomentar hábitos de participación ciudadana.
4) En la mejor disposición atender los acuerdos. d. Atender con responsabilidad las necesidades de
los alumnos.
Acción/Estrategia Meta Tutor Tutorado
Mejora de las Que, a través de compartir Compartir experiencias, Aplicación de actividades de
competencias de experiencias y estrategias de estrategias y conocimientos lectura, donde se favorezca el
lectura. lectura, logre fortalecer los relacionados con los componentes desarrollo y adquisición de los
componentes de fluidez y a desarrollar y consolidación por componentes de lectura:
precisión en sus alumnos con los alumnos, en lectura. fluidez y precisión.
la aplicación de actividades de Seguimiento y observación en la
lectura. implementación de las actividades.
Mejora de la Que a través de compartir Compartir experiencias, Aplicación de actividades de
producción de experiencias y estrategias de estrategias y conocimientos producción de textos, para
textos. lectura logre fortalecer los relacionados con los componentes favorecer la adquisición y
componentes de producción a desarrollar y consolidación por consolidación de los
de textos en sus alumnos con los alumnos, en producción de componentes de producción
la aplicación de actividades de textos. de textos: legibilidad y uso de
producción de textos. Seguimiento y observación en la los signos de puntuación.
implementación de las actividades
Mejora de las A través de compartir Compartir experiencias, Aplicación de actividades de
habilidades experiencias y estrategias con estrategias y conocimientos actividades matemáticas para
matemáticas. actividades matemáticas para relacionados con actividades lograr fortalecer el conteo,
lograr fortalecer el conteo, matemáticas para lograr fortalecer series numéricas los
series numéricas los el conteo, series numéricas los algoritmos de suma y resta en
algoritmos de suma y resta en algoritmos de suma y resta. sus alumnos.
sus alumnos con la aplicación Seguimiento y observación en la
de dichas actividades. implementación de las actividades
Crear ambientes Crear consciencia sobre los Valorar constantemente los Poner en práctica la creación
de aprendizaje en aspectos que debemos de avances, identificar sus áreas de y utilización de los materiales
el aula. tener presentes en la
generación de ambientes de
aprendizaje en nuestro
quehacer docente y darles un
uso significativo.
Disminuir el Que los alumnos con mayor
rezago educativo índice de rezago logren
y evitar el adquirir las competencias que
abandono escolar les ayuden a desenvolverse
íntegramente, que puedan
enfrentarse a las nuevas
problemáticas del siguiente
ciclo escolar y poner en
práctica las estrategias para
evitar el rezago y abandono
escolar.
Desarrollo de una Promover la buena
buena convivencia a través del
convivencia dialogo.
escolar.
Elaboración de Aplicar la guía de observación
una guía de y apoyo una vez por semana
observación del para acompañar el desarrollo
acompañamiento de estrategias de enseñanza
para el desarrollo
de estrategias de
enseñanza
Diseñar un test Tener un diagnóstico por
para detectar los medio de un test para
canales o estilos determinar el canal de
de aprendizajes aprendizaje que prevalece en
de sus alumnos. los alumnos.
Incorporar los Aplicar los elementos mínimos
elementos de la a la planificación didáctica
planeación para diseñar estrategias
acorde a los Plan acordes a sus alumnos y
y Programa grupo.
vigentes del
grado.
oportunidad y realizar propuestas
de actualización, exhortándola a
una autoevaluación continua,
sobre su trabajo docente, cómo
genera ambientes, cómo
promueve la participación de sus
alumnos, el uso efectivo de sus
materiales, etc.
Proponer estrategias que
favorezcan, la permanencia,
promoción de grado y la eficiencia
terminal de los alumnos.
Reflexión constante sobre el
tiempo efectivo de trabajo escolar
y evitar se utilice en agresiones o
malas conductas.
Que el trabajo en el aula y dentro
de la escuela sea con mucho
respeto hacia los demás, donde
cada alumno tenga muy claras sus
responsabilidades dentro y fuera
del salón de clases.
Ubicar en tiempo y forma las
estrategias planteadas en la
planificación bimestral
Realizar observaciones de apoyo y
seguimiento en el momento
Proponer estrategias de apoyo que
a tiendan a la diversidad y se
plasmen dentro de la planificación
didáctica.
Revisar las estrategias didácticas,
estrategias de evaluación y los
elementos de la planificación para
centrar las actividades en los
aprendizajes de los alumnos.
educativos favorecidos por
ambientes de aprendizaje
agradables que inviten a los
alumnos a participar.
Ayuda entre pares.
Cuaderno de
acompañamiento con los
alumnos que lo requieren.
Motivación con incentivos
para alumnos que realizan
actividades.
Cuaderno de incidencias.
Dinámicas de disciplina.
Análisis de caso.
Concientizar a los alumnos y
en su caso a los padres sobre
su conducta.
Atender los acuerdos
establecidos entre el Tutor y
Tutorado
1) Comunicación
abierta y respetuosa
2) Aclarar dudas en
tiempo y forma
3) Hacer de la práctica
un espacio de
reflexiones y crítica
de manera interna
4) Cumplir los
compromisos
adquiridos
Seleccionar actividades para
alumnos que su estilo de
aprendizaje sea visual,
kinestésico y auditivo.
Diseñar una planificación para
el desarrollo de las
competencias de español y
matemáticas atendiendo a la
diversidad.
Prioridades de enseñanza  Puesta en práctica de diversas estrategias que
que requieren de atención desarrollen de manera eficaz las habilidades
inmediata cognitivas de los alumnos.

 Planteamiento de retos cognitivos permanentes

para los alumnos.

 Uso de materiales diversos y lúdicos.

Actividades de  Visitas de observación del trabajo en el aula.

acompañamiento que se
 Aportación de sugerencias de materiales diversos y
implementarán para el
recursos que le favorezcan a la tutorada en el
desarrollo de las
manejo de los ambientes de aprendizaje.
estrategias de enseñanza
 Modelaje de actividades y trabajo en el aula.

Actividades a realizar de  Diseño y aplicación de instrumentos para evaluar el

seguimiento y evaluación logro de los aprendizajes de los alumnos en
de las estrategias de relación a las actividades sugeridas y el uso de
enseñanza propuestos. materiales lúdicos.

 Reuniones sistemáticas con la tutorada para

analizar las dificultades advertidas y áreas de
oportunidad para reorientar las propuestas de
mejora.

AGENDA
 Mes Mes/semana Acción
1ª 2ª 3ª 4ª
Enero X Primer encuentro entre tutor y tutorado. Plan De
Trabajo.
Febrero X X 1ª Visita de observación del trabajo en el aula
1ª Reunión de balance para valorar los avances
alcanzados en función del plan de trabajo
Marzo X 2ª Visita de observación del trabajo en el aula.
Abril X 2ª Reunión de balance para valorar los avances
alcanzados en función del plan de trabajo y
evaluación de avances.
Mayo X X 3ª Visita de observación del trabajo en el aula.
3ª Reunión de balance para valorar los avances
alcanzados en función del plan de trabajo y
evaluación de avances.
Junio X Reunión final de balance para valorar los avances
alcanzados en función del plan de trabajo.

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Firma del tutor Firma de la tutorada
José Luis Macias de Santiago Lilia Saraí Contreras Luévano
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Firma del director Firma de Supervisor
Carlos Rodríguez Soto Carlos rodríguez Soto
Tutor: José Luis Macias De Santiago Tutorada: Lilia Saraí Contreras Luévano
Mes a trabajar
Fecha Tiempo Dedicado Acompañamiento Actividad Realizada Acuerdos y Compromisos
Presencial o virtual
Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

Fortalezas Áreas de oportunidad a reforzar

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Firma del tutor Firma de la tutorada
José Luis Macias de Santiago Lilia Saraí Contreras Luévano
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Firma del director Firma de Supervisor
Carlos Rodríguez Soto Carlos rodríguez Soto