I E

"Año del
Fortalecimiento de la
Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA Nº 1

SESIÓN Nº2 (Actividad nº 01)
“ Leemos y reflexionamos sobre los protocolos en pandemia
”
I.- DATOS GENERALES:
I.1 ÁREA : COMUNICACIÓN
I.2 DOCENTES : Ricardo Poma /María Vásquez
I.3 CICLO : VII
I.4 GRADO Y SECCIONES: 2º A, B, C, D y E.
I.5 DURACIÓN : 21 DE MARZO AL 25 DE MARZO DEL 2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Análisis de un texto informativo.

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Lee diversos + Obtiene • Explica el tema, los En esta actividad Lista de cotejo
tipos de textos información del subtemas el propósito los estudiantes
escritos en su texto escrito. comunicativo del texto reconocen el tema
lengua materna reconociendo los protocolos
+ Infiere e del texto y a la
interpreta de bioseguridad en vez emiten un
información del pandemia. juicio crítico
texto. • Opina sobre el
contenido de los textos a
+ Reflexiona y partir de su experiencia y el
evalúa la forma, contexto de pandemia.
el contenido y
contexto del
texto

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

VALORES
TRANSVERSAL SE DEMUESTRA CUANDO

Orientación al Solidaridad y Los estudiantes se solidarizan incondicionalmente y reflexionan en

bien común empatía. torno a las dificultades vividas en pandemia.

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.

MOTIVACIÓN

 La o el docente saluda cordialmente a los estudiantes, coloca la frase de la semana,

realizan un breve análisis.
NINIO


 Luego explica la dinámica, pueden sentarse en círculo o en sus lugares y cada uno de
ellos irá mencionando si ha sido alguna vez hospitalizado y en qué circunstancias.
 La o el docente a través de una lluvia de ideas irá recordando junto a los estudiantes los
momentos de la lectura .ANTES –DURANTE Y DESPUÉS.

Se les entregará el texto de lectura (Anexo 1) para que puedan analizar el texto, teniendo en

DESARROLLO
cuenta una lectura en forma general que realizarán junto al docente.

La o el docente, tendrá en cuenta despejar dudas acerca del significado de palabras que
encuentren en la lectura.

Después de realizar la lectura los estudias realizarán la estratégica que mejor dominen para el
desarrollo del análisis del texto “ LAS MANOS, UNA OBSTINACIÓN QUE SALVÓ MUCHAS VIDAS”

La o el docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
CIERRE

durante la sesión.
Los estudiantes tienen el desafío de buscar información complementaria sobre el
TESTIMONIO.

IV.-EVALUACIÓN

COMPETENCIA CRITERIO A EVALUAR SI NO RECOMENDACIONES

Lee diversos tipos .
de textos escritos * Explica el tema, los subtemas el
en su lengua propósito comunicativo del texto
materna reconociendo los protocolos de
bioseguridad en pandemia.
• Opina sobre el contenido de los
textos a partir de su experiencia y el
contexto de pandemia.

Campoy ,21 de marzo del 2022.

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Subdirector:: Rafael Espinoza Profesor: Ricardo Poma Profesora: María Vásquez

ANEXO 1

LAS MANOS, UNA OBSTINACIÓN QUE SALVÓ MUCHAS VIDAS1

Hacia 1840, Ignaz Semmelweis (1818-1865), estudiante húngaro de medicina, trabajaba en la clínica ginecológica más
importante de Viena. Allí observó que casi una de cada tres madres moría al dar a luz, víctima de unas extrañas fiebres
llamadas “fiebres puerperales”.
Por aquel entonces, las damas de buena posición alumbraban en sus hogares y el porcentaje de afectadas por dichas fiebres
era prácticamente nulo. En consecuencia,sólo las mujeres más humildes (aquellas que acudían a dar a luz a los hospitales) las
padecían. Descubrir la causa de las fiebres se convirtió en una obsesión para él.
Semmelweis se dio cuenta de que estas fiebres eran transmitidas por los propios médicos, que atendían a las parturientas justo
después de haber estado en la sala de cadáveres (asistiendo a clases de disección) sin siquiera lavarse las manos. De esta
forma, los médicos portaban algún tipo de infección de una sala a otra.
En 1857 escribió sus conclusiones, que no fueron publicadas hasta 1861, y solicitó un permiso en el hospital para que,
simplemente, se instalaran unos lavabos y todos los profesionales que atendieran a las parturientas se lavaran antes las manos
con agua y jabón o en una solución con agua de cloro y desinfectante. Algo tan sencillo evitaría la muerte de muchas madres.
Pero su descubrimiento chocó con los prejuicios de la sociedad médica de la época. Sus recomendaciones son ignoradas
deliberadamente e incluso se adoptan medidas contrarias por parte de algunos médicos enemistados con él. Los médicos
estaban ofendidos e indignados: “¡quién era él para decirles que debían lavarse las manos!

¡Menuda idea digna de un loco!”. El desprecio de sus colegas y su impotencia para hacerles comprender el beneficio de sus
simples medidas sanitarias le afectó tanto que su mente se fue trastornando poco a poco.
No obstante, durante sus periodos de lucidez, volvió a Hungría e instaló allí su propia clínica, donde aplicó con gran éxito las
medidas higiénicas: ninguna mujer contrajo la temida enfermedad. Semmelweis quiso demostrar hasta su muerte que su tesis
era cierta.

Y a fe que lo hizo: un día, tras practicar una autopsia, se cortó adrede en un dedo con el bisturí. Poco después, murió víctima de
la enfermedad contra la que había luchado toda su vida, pero con la esperanza de que ello convencería definitivamente a la
comunidad médica de la necesidad de adoptar medidas higiénicas en las intervenciones quirúrgicas.
Finalmente, años después, tras publicarse los estudios de Louis Pasteur sobre los microbios, sus tesis fueron aceptadas, así
como el concepto de limpieza y asepsia como remedio para evitar las infecciones, que causaban más muertes que las propias
enfermedades y heridas.
Así, aunque parezca increíble, medidas higiénicas contra las infecciones (que hoy en día nos resultan tan cotidianas en
cualquier hospital), tales como lavarse las manos, usar batas blancas (en las que es posible detectar enseguida cualquier tipo
de suciedad), hervir los instrumentos quirúrgicos, usar gasas escrupulosamente limpias, no fueron formalmente adoptadas
hasta la segunda mitad del siglo XIX. Y gran parte del mérito se lo debemos a la sabia intuición, estudio, obstinación y sacrificio
del buen doctor Ignaz Philipp Semmelweis.

1.- ¿CUÁNTOS PÁRRAFOS TIENE EL TEXTO?

a)5
b)6
c)7
d)8
2._ESCRIBE EL TEMA Y SUBTEMA DEL TEXTO.

3.- CUÁL ES LA ENSEÑANZA QUE BRINDA EL TEXTO.

4.- RELACIONA EL CONTENIDO DEL TEXTO CON EL CONTEXTO QUE ESTAMOS VIVIENDO.