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PEDAGOGÍAS CRÍTICAS Y DECOLONIALES

ESTUDIANTES
DIANA YULEXI LÓPEZ ID 900014016
KAREN DE LA CRUZ CHARRIS ID 900012203
MORAIMA BATISTA ID 100074664
ROCIO DORADO CARDONA ID 100070842

TUTOR
JOHN PEREZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA


FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACION
BOGOTÁ D.C
DICIEMBRE DE 2021
PEDAGOGÍAS CRÍTICAS Y DECOLONIALES

DIANA YULEXI LÓPEZ ID 900014016


KAREN DE LA CRUZ CHARRIS ID 900012203
MORAIMA BATISTA ID 100074664
ROCIO DORADO CARDONA ID 100070842

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA


FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACION
BOGOTÁ D.C
DICIEMBRE DE 2021
PEInsando
PROPUESTA PARA EL
APARTADO ORIGINAL DESARROLLO CRITICO JUSTIFICACIÓN

MISIÓN: MISIÓN: El pensar la misión institucional desde el


El colegio Ramón de Zubiría I.E.D. como El colegio Ramón de Zubiría IED como fortalecimiento de un sujeto autónomo,
Institución Educativa publica oficial , institución educativa pública oficial, implica permitirle al estudiante la
fundamenta su razón de ser en el fundamenta su razón de ser en el construcción de su propio conocimiento en
fortalecimiento de una comunidad educativa fortalecimiento de un sujeto autónomo, la interacción dialógica con sus pares, la
integradora, incluyente y humanista, donde capaz construir y expresar conocimientos capacidad de autocrítica y reflexión frente a
los niños , niñas y jóvenes sean capaces de en diálogo con otros; consciente y las necesidades del contexto y la realidad
amarse a sí mismos y a los demás, responsable de sí mismo y de los demás que lo circunda, solamente de estas
desarrollando competencias cognitivas, al momento de proyectar su vida de manera puede llegar a impactar desde la
sociopolíticas, axiológicas y laborales que les acuerdo a unos propósitos reflexionados construcción de un proyecto de vida el
permitan desde los diferentes saberes y los y valiosos, reconociendo sus propios entorno natural, familiar, social y
énfasis de comunicación y biotecnología, límites y reconociendo sus contextos, profesional, pues el pensar críticamente
construir su proyecto de vida para impactar históricos, sociales ,culturales y laborales implica un proceso emancipador en el que
su entorno natural, familiar, social y que le permitan desde los diferentes el estudiante haya adquirido competencias
profesional . saberes y los énfasis de comunicación y necesarias para entender que sus
biotecnología, construir su proyecto de decisiones y disposiciones perse impactan
vida para impactar su entorno natural, su vida y la del otro.
familiar, social y profesional .

El pensar críticamente implica no


METAS INSTITUCIONALES METAS INSTITUCIONALES solamente tomar decisiones, sino que esas
decisiones sean responsables con el sujeto
y con quienes le rodean, por esta razón se
Educar ciudadanos que desarrollen Educar ciudadanos que desarrollen
agregó la palabra responsables. Por otra
habilidades de liderazgo, capaces de tomar habilidades de liderazgo, capaces de
parte las ideas y decisiones generadas
decisiones y de proponer ideas. tomar decisiones responsables, de
deben apuntar a mejorar el entorno
proponer ideas y de efectuar los cambios
circundante, que es la idea central de un
que se requieren en su entorno.
proceso educativo que apunta al desarrollo
de un pensamiento crítico.

3.3. GESTIÓN DE AULA Al hablar de gestión en el aula no se


3.3. GESTIÓN DE AULA
puede dejar de lado el papel que cumple el
docente dentro del proceso, siendo el
Se propende por un aula dialógica, Se propende por un aula dialógica y
maestro quien plantea, crea y recrea
mediante la participación activa de los un maestro democrático, mediante la
situaciones posibilitando espacios
estudiantes en los procesos de enseñanza participación activa de los maestros y los
democráticos y participativos dentro del
aprendizaje y en la toma de decisiones que estudiantes en los procesos de
aula, por ende forma parte como sujeto
los afecten. enseñanza aprendizaje y en la toma de
activo en el proceso enseñanza
decisiones que los afecten.
aprendizaje y en la toma de decisiones.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Los principios del colegio están
Los principios del colegio están Es imperante conservar el aprendizaje
planteados así:
planteados así: autónomo como valor número uno, en tanto
1. El aprendizaje autónomo: Llevar a los lo planteado en la modificación de la misión
1. El aprendizaje autónomo: pone la autonomía como principal acción
estudiantes a apropiarse de los procesos
entendido como la posibilidad de del sujeto, pero no tomada únicamente
inherentes al conocimiento, en lo cognitivo,
que el estudiante aprenda a auto como la apropiación de conocimientos sino
procedimental, actitudinal y convivencial.
determinarse, reconociendo sus como la posibilidad de construcción desde
propios límites y reconociendo una relación entorno, sociedad, sujeto.
2. Aprendizaje convivencias: Teniendo en sus contextos históricos, sociales,
cuenta la comunidad, las relaciones culturales, profesionales, y la Este aprendizaje autónomo, implica
armónicas, el respeto, la comprensión, la manera en que las relaciones con comprender la realidad de manera crítica
tolerancia y la solución pacífica de conflictos. el entorno y con los otros aportan con el fin de que el estudiante se asuma
para la construcción de su como parte de una sociedad y se haga
3. Trascendencia a la comunidad: proyecto de vida.
Acciones social, cultural y cívica, para el participe en la toma de decisiones
2. La capacidad de comprensión entendiendo que impactan en su realidad y
desarrollo, el bienestar y la producción crítica: permite al estudiante en la realidad del otro. Un aspecto
comprender y darle sentido, relevante debe ser la capacidad de
significado, orden y precisión a la reflexión frente a los ejercicios
realidad. democráticos, su importancia e impacto.
3. La capacidad de participación
social y política:
El estudiante aprenda a asumirse
como ciudadano y tomar
decisiones que le permitan
comprender, dialogar y participar
en asuntos sociales y políticos
que conduzcan al bienestar de la
sociedad.

ARTÍCULO 17. ARTÍCULO 17.

PERFIL DEL ESTUDIANTE


PERFIL DEL ESTUDIANTE
La institución Educativa Distrital
La institución Educativa Distrital Ramón Ramón de Zubiria pretende que los(as) El pensamiento crítico busca que el
de Zubiria pretende que los(as) estudiantes estudiantes vivencien los principios y estudiante contribuya a la transformación
vivencien los principios y valores inmersos y valores inmersos y explícitos en el de su entorno, es por esta razón que no es
explícitos en el horizonte institucional, horizonte institucional, propendiendo por suficiente con que el estudiante despierte la
propendiendo por mejorar la calidad humana, mejorar la calidad humana, con conciencia de su propia realidad, es
con transparencia en la familia, en el entorno transparencia en la familia, en el entorno indispensable que tome parte activa en su
y el país como evidencia de su formación y el país como evidencia de su formación transformación a través de acciones
integral. Dentro del proceso educativo se integral. Dentro del proceso educativo se concretas.
busca igualmente despertar en ellos y ellas busca igualmente despertar en ellos y
conciencia de su propia realidad. ellas conciencia de su propia realidad
contribuyendo a través de acciones
Concretas a la transformación positiva de
su entorno.
REFERENCIAS

Giroux, H. (2009). El reto y promesa de la pedagogía crítica en la nueva era de la

información, una entrevista con Henry Giroux. Education in the knowledge society,

Volumen 10 (3). 243 - 255.Recuperado de: https://dialnet-unirioja-

es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=3164680. Para

consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas

virtuales)

Mazabel, D (2019). Proyecto educativo institucional. Colegio Ramón de Zubiría.

Recuperado de: file:///C:/Users/hugoc/Downloads/pei_ramon%20(1).pdf

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