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CONCENTRADO DE RESULTADOS POR NIVEL DE DESEMPEÑO DE APRENDIZAJES IMP

PREESCOLAR

JARDIN DE NIÑOS:
CICLO ESCOLAR:

PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO


Requiere
Logrado En Derrollo Logrado
apoyo
Primero
Lenguaje y Segundo
comunicación Tercero
Totales por escuela
Primero
Pensamiento Segundo
Matermático Tercero
Totales por escuela
Primero
Educación Segundo
Socioemocional Tercero
Totales por escuela
EÑO DE APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN
ESCOLAR

SEGUNDO MOMENTO SEGUNDO MOMENTO


Requiere Requiere
En Derrollo Logrado En Derrollo
apoyo apoyo
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

JARDIN DE NIÑOS: Celestin Freinet


NOMBRE DE LA DOCENTE
Rosa Guadalupe Rodríguez G
GRADO Y GRUPO 2° A
CICLO ESCOLAR 2021-2022

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrume

Logrado En proceso

El lenguaje se relaciona con el desarrollo emocional y cognitivo porque, en un sentido positivo, permite adquirir mayor confian
aproximación de los niños a la lectura y la escritura a partir de la exploración y producción de textos escritos como acercamien
alfabetización inicial; este nivel implica dos vertientes de aprendizaje: por una parte, en relación con el uso y las funciones de

PERFIL DE EGRESO ● Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna.


● Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Conversación Narración Descripción

Narra
anécdotas,
siguiendo la
Expresa con secuencia y el
Solicita la eficacia sus ideas orden de las Menciona
palabra para acerca de diversos ideas, con características de
APRENDIZAJES ESPERADOS participar y objetos y
FUNDAMENTALES=18 DE 32 escucha las temas y atiende lo entonación y personas
que se dice en volumen que
ideas de sus interacciones con apropiado conoce y observa.
compañeros. otras personas. para hacerse (PLANEA)
escuchar y
entender.
(PLANEA)
Expresar Comparar Relatar Describir
Indicar Contrastar Explicar Recordar
Citar Dar ejemplos Interpretar Identificar
Nombrar Explicar Ordenar Relacionar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del Relatar informar parafrasear
aprendizaje esperado Definir
Describir

Nombre del alumno


1 Acevedo Flores Job Antonio

2 Antonio López Jaqueline Guadalupe expresar Relatar


3 Hacha González Regina expresar Relatar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth expresar Relatar
5 Lara Luna Daniela Paola expresar Relatar
6 Mandujano Cisneros Adán Román expresar Relatar
7 Martínez Guía Iker Eduardo
8 Morales Sánchez Ana Sofía expresar Relatar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda expresar Relatar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth expresar Relatar
11 Vega Guia Yasser Adair expresar Relatar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Relatar Relatar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Relatar Relatar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Expresar Relatar
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Total en cantidad de alumnos en cada uno
de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible

LOGRADO

EN DESARROLLO 12 12

NO LOGRADO 2 2
UCACIÓN PREESCOLAR

Celestin Freinet
osa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022

o las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:

No logrado

mite adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismos, relacionarse e integrarse a distintos grupos sociales, y es la herramienta para cons
escritos como acercamiento a la cultura escrita, de modo que comprendan que se escribe y se lee con intenciones. La aproximación a la l
n el uso y las funciones de los textos. La otra vertiente de aprendizaje es el sistema de escritura

Lenguaje y comunicación

ua materna.

Oralidad Estudio

Reconocimiento
de la diversidad Empleo de acervos impresos
Explicación lingüística y y digitales Producción, interpretación e intercambio de narraciones
cultural

Narra
Explica cómo historias que Comenta, a Construye
es, cómo le son partir de la Describe colectivamen
ocurrió o Conoce palabras Expresa su grupo ideas habla acerca escucha de lugares que te
Explica al familiares, lectura que personajes y
narraciones
cómo y expresiones opinión sobre propias sobre de los textos imagina al con la
funciona que se utilizan en textos algún tema o personajes y literarios, escuchar expresión de
algo, su medio familiar informativos
ordenando y localidad, y leídos en voz suceso, sus ideas que cuentos,
apoyándose característica relaciona con fábulas,
las ideas que
quiere
las ideas para reconoce su alta por otra en materiales s, de las experiencias leyendas y comunicar
que los significado. persona. consultados. acciones y los propias o otros relatos por escrito y
demás (PLANEA) (PLANEA)
comprendan. (PLANEA). lugares algo que no literarios. que dicta a la
(PLANEA) donde se conocía. (PLANEA) educadora.
desarrollan. (PLANEA) (PLANEA)
(PLANEA)
Comprobar Identificar Discutir Explicar Describir Contrastar Recordar Construir
Demostrar Indicar Explicar Expresar Relatar descubrir Evocar Modificar
Desarrollar Recordar Expresar Interpretar Explicar Convertir Describir Organizar
Organizar comparar Interpretar Ordenar Interpretar Distinguir Redactar
Dibujar Ordenar Poner en Ordenar Identificar transformar
Parafrasear orden Interpretar
Poner en Reconocer
orden

Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar

dibujar
dibujar
dibujar
dibujar
dibujar
dibujar
dibujar
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2
es la herramienta para construir significados y conocimientos. También se pretende la
iones. La aproximación a la lectura y la escritura en preescolar es parte del proceso de

Literatura Participación social

producción,
interpretació
ne Uso de documentos que Producción e interpretación
mbio de narraciones intercambio regulan la convivencia de una diversidad de textos
de poemas y cotidianos
juegos
literarios

Escribe su Identifica su Escribe Produce


instructivos, textos para
Expresa Identifica la nombre con nombre y cartas, informar algo
gráficamente rima en diversos otros datos recados y de interés a
narraciones poemas propósitos e
personales
con recursos leídos en voz identifica el diversos en señalamiento la comunidad
s utilizando escolar o a
personales. alta. de algunos documentos. recursos los padres de
(PLANEA) (PLANEA) compañeros. (PLANEA) propios. familia.
(PLANEA)
(PLANEA) (PLANEA)
Construir Reconocer Reconocer Reconocer Identificar Hacer uso de
Describir Comparar Comparar Comparar Informar Organizar
Ilustrar crear interpretar Hacer uso de Producir
Producir Organizar
Realizar

Reconocer 2
Reconocer 3
Reconocer 4
Reconocer 5
Reconocer 6
Reconocer 7
Reconocer 8
Reconocer 9
Reconocer 10
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VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADO
PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN
LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO
x
x
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x
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x
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CTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

JARDIN DE NIÑOS: Celestin Freinet


NOMBRE DE LA DOCENTE
Rosa Guadalupe Rodríguez G
GRADO Y GRUPO 2° A
CICLO ESCOLAR 2021-2022

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrume

Logrado En proceso

El pensamiento matemático es deductivo. Desarrolla en el niño la capacidad para inferir resultados o conclusiones,
como fuente de aprendizaje. El contexto del aprendizaje es la construcción y reconstrucción de conocimientos a par
oral y simbólica del conocimiento matemático para que los niños aprendan. (Representación convencional del 1 al 1

Pensamiento Ma

PERFIL DE EGRESO ● Cuenta al menos hasta el 20.


● Razona para solucionar problemas de cantidad, construir estructuras con
● Tiene ideas y propone para jugar, aprender, conocer su entorno, solucio
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Número, Álgebra y Variación.

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número

Comunica de
Resuelve manera oral y Compara, Relaciona el
problemas a escrita los números iguala y número de
APRENDIZAJES ESPERADOS través del del 1 al 10 en clasifica
colecciones elementos de una
conteo y con diversas colección con la
FUNDAMENTALES=13 DE 16 acciones situaciones y de con base en sucesión
sobre las diferentes la cantidad numérica escrita,
colecciones maneras, incluida de elementos. del 1 al 30.
la convencional.
Recordar Enumerar Comparar Recordar
Enumerar Memorizar Clasificar Relacionar
Comparar Recordar Igualar Etiquetar
Nombrar Manipular
Habilidades cognitivas para el desarrollo del
aprendizaje esperado

Nombre del alumno


1 Acevedo Flores Job Antonio

2 Antonio López Jaqueline Guadalupe enumerar


3 Hacha González Regina enumerar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth enumerar
5 Lara Luna Daniela Paola enumerar
6 Mandujano Cisneros Adán Román nombrar
7 Martínez Guía Iker Eduardo
8 Morales Sánchez Ana Sofía enumerar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda enumerar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth nombrar
11 Vega Guia Yasser Adair enumerar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Nomnrar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano nombrar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe enumerar
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Total en cantidad de alumnos en cada uno
de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible

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UCACIÓN PREESCOLAR

Celestin Freinet
osa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022

o las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:

No logrado

ultados o conclusiones, resolver situaciones, formular conjeturas y procedimientos. Resolver retos implica aceptar los errores
n de conocimientos a partir de actividades individuales, en parejas, equipo y con todo el grupo. Es fundamental la comunicació
n convencional del 1 al 10).

Pensamiento Matemático

d, construir estructuras con figuras y cuerpos geométricos, y organizar información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas).
onocer su entorno, solucionar problemas sencillos y expresar cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo.
Variación. Forma, Espacio y medida

Ubicación Figuras y cuerpos


Magnitudes y medidas
Espacial Geométricos

Identifica Ubica objetos


algunas y lugares Identifica la
relaciones de cuya longitud de Mide objetos Usa
equivalencia Construye
entre Identifica algunos ubicación Reproduce configuracion varios objetos o distancias expresiones
monedas de usos de los desconoce, a modelos con es
números en la través de la formas, con acomparación
través de la mediante el temporales y
representacio
$1, $2, $5 y vida cotidiana y interpretació figuras y formas, directa o uso de nes gráficas
$10 en figuras y unidades no
situaciones entiende qué n de cuerpos cuerpos mediante el convencional para explicar
reales o significan. relaciones
espaciales y
geométricos. geométricos. uso de un es.
intermediario
la sucesión de
eventos.
ficticias de puntos de .
compra y referencia.
venta.
Relacionar Identificar Interpretar Reproducir Construir Identificar Emplear Nombrar
Recordar Experimentar Observar Observar Recordar Comparar Experimentar Recordar
Estimar Relacionar Relacionar Recordar Diseñar Estimar Estimar Explicar
Nombrar

observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
observar
14
mplica aceptar los errores
ndamental la comunicación

emplo, en tablas).

Análisis de datos
Recolección y
representación de
datos

Contesta preguntas
en las que necesite
recabar datos; los
organiza a través de
tablas y pictogramas
que interpreta para
contestar las
preguntas
planteadas.

VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RES


Organizar
Interpretar
Explicar

PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN


LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO
1 x
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O DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO
ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PR

JARDIN DE NIÑOS:
NOMBRE DE LA DOCENTE
Ros
GRADO Y GRUPO
CICLO ESCOLAR

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidenc

Logrado

Este campo brinda la oportunidad de trascender de la descripción al pensamiento crítico. Un objetivo central de este campo e
para comprender y analizar problemas diversos y complejos; en suma, que lleguen a ser personas analíticas, críticas, participati

Exploración y comprensión d

PERFIL DE EGRESO ● Muestra curiosidad y asombro.


● Explora el entorno cercano, plantea preguntas, registra datos, elabora re
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mun

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza

Obtiene, registra,
representa y
describe Comunica sus
información para hallazgos al observar Practica hábitos de
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES= responder
ampliar
dudas y seres
su fenómenos
vivos, higiene personal para
y
10 de 18 conocimiento en elementos naturales, mantenerse
saludable.
relación con plantas, utilizando registros
animales y otros propios y recursos
elementos
naturales.

Localizar escribir Expresa explica Ejecuta reconoce


Habilidades cognitivas para el desarrollo del organizar memoriza organiza beneficios.
discriminar información.
aprendizaje esperado

Nombre del alumno


1 Acevedo Flores Job Antonio Reconoce beneficios
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Reconoce beneficios

3 Hacha González Regina Reconoce beneficios

4 Hernández Torres Mía Elizabeth Reconoce beneficios

5 Lara Luna Daniela Paola Reconoce beneficios

6 Mandujano Cisneros Adán Román Reconoce beneficios

7 Martínez Guía Iker Eduardo Reconoce beneficios

8 Morales Sánchez Ana Sofía Reconoce beneficios

9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Reconoce beneficios

10 Torres Pescador Renata Elizabeth Reconoce beneficios

11 Vega Guia Yasser Adair Reconoce beneficios

12 Vera Ruiz Paulo Santiago Reconoce beneficios

13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Reconoce beneficios

14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Reconoce beneficios

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Total en cantidad de alumnos en cada uno


de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible

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NO LOGRADO
ES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Celestin Freinet
Rosa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022

do considerando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:

En proceso No logrado

tivo central de este campo es que los educandos adquieran una base conceptual para explicarse el mundo en que viven, que desarrollen h
analíticas, críticas, participativas y responsables.

ón y comprensión del mundo natural y social

as, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo..
Mundo Natural

Cuidado de la salud Cuidado del medio


ambiente

Participa en la
conservación del
Reconoce la Atiende reglas de Identifica zonas y medioambiente y
importancia de una seguridad y evita situaciones de riesgo propone medidas
Conoce medidas alimentación correcta ponerse en a los que
para evitar peligro al jugar y puede estar para su preservación,
enfermedades. y los beneficios que realizar actividades en expuesto en la areconocimiento
partir del
aporta al cuidado de de
la salud. la escuela, la calle y el algunas fuentes de
escuela. hogar. contaminación
del agua, aire y suelo

Identifica identifica Reconoce infiere Reconoce respeta Identifica infiere


experimenta actúa. actúa opina

Reconoce
Reconoce
Reconoce
Reconoce
Respeta
Reconoce
Respeta
Respeta
Respeta
Reconoce
Reconoce
Reconoce
Reconoce
Reconoce

14
uientes criterios:

ndo en que viven, que desarrollen habilidades

Cultura y Vida Social


Interacciones con el Cambios en el
entorno social tiempo

Explica algunos
Reconoce y valora cambios en
costumbres y costumbres y
tradiciones que se formas de
manifiestan en los vida en su entorno
grupos sociales a inmediato, usando
los que diversas
pertenece. fuentes de
información.

VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA IN


Identifica respeta Identifica expresa
reconoce.

PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN


LOGRADO EN DESARROLLO
1 X
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3 X
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IÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACI

TO DE EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EV


NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO
OMENTOS DE EVALUACIÓN:

TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN


EN DESARROLLO NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PRE

JARDIN DE NIÑOS:
NOMBRE DE LA DOCENTE
Rosa Gu
GRADO Y GRUPO
CICLO ESCOLAR

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrum

Logrado

El reconocimiento de la diversidad social, lingüística y cultural que existe en nuestro país, así como de las características individ
preescolar cuyo logro será posible mediante la intervención sistemática de la educadora. Se espera que en su tránsito por la e
vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, que gradualmente permitan:
1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visu
2. Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

Artes
PERFIL DE EGRESO ● Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las
● Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión artística

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Familiarización con los elementos básicos de

Crea y reproduce
Produce sonidos al secuencias de
ritmo de la música movimientos, gestos y Comunica
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES= con distintas posturas corporales emociones
9 de 15 partes del cuerpo, con y sin música, mediante la
instrumentos y individualmente y en expresión corporal.
otros objetos. coordinación con
otros.
Identificar Aplicar Recordar
Reproducir Calcular Relacionar
Reconocer Producir interpretar
Distinguir Realizar Interpretar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del Expresar Expresar
aprendizaje esperado Calcular
Interpretar

Nombre del alumno


1 Acevedo Flores Job Antonio Realizar
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Realizar
3 Hacha González Regina Realizar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Realizar
5 Lara Luna Daniela Paola Realizar
6 Mandujano Cisneros Adán Román Realizar
7 Martínez Guía Iker Eduardo Realizar
8 Morales Sánchez Ana Sofía Realizar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Realizar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Realizar
11 Vega Guia Yasser Adair Realizar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Realizar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Realizar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Realizar
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Total en cantidad de alumnos en cada uno
de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible

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EN DESARROLLO 14

NO LOGRADO
ES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Celestin Freinet
Rosa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022

erando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:

En proceso No logrado

omo de las características individuales de los niños, son el fundamento para establecer los propósitos de la educación
pera que en su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad —general, indígena o comunitaria—, los niños
mente permitan:
os lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

Artes
l expresarse con recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro)
tividades individuales y de grupo.
Expresión artística Apreciación artística

n con los elementos básicos de las artes Sensibilización, percepción e interpretación de


manifestaciones artísticas.

Representa la Escucha piezas


Baila y se mueve con
música imagen que tiene
variada, de sí mismo y Combina Relaciona
colores sonidos los musicales de
que distintos lugares,
coordinando expresa ideas para obtener nuevos escucha con las géneros y épocas, y
secuencias de mediante colores y fuentes sonoras conversa sobre las
movimientos y tonalidades.
desplazamientos. modelado, dibujo y que los emiten. sensaciones que
pintura. experimenta.
Aplicar Dibujar Identificar Identificar Identificar
Desarrollar Interpretar Analizar Analizar Nombrar
Estimar Modelar Comparar Comparar Reconocer
Producir Contrastar Contrastar Relacionar
Realizar diferenciar Diferenciar Comparar
Crear Combinar Describir
Crear Distinguir

Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
Dibujar
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s criterios:

itos de la educación
comunitaria—, los niños

ro)

ción artística
pción e interpretación de
iones artísticas.

Observa obras del


patrimonio
artístico de su
localidad, su país o
de otro lugar
(fotografías,
pinturas, esculturas
y representaciones
escénicas de danza
y teatro)

VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESP


Identificar
Recordar
Nombrar
Reconocer
Relacionar

PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN


LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
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8 X
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O DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO
ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREES

JARDIN DE NIÑOS: Celesti


NOMBRE DE LA DOCENTE
Rosa Guadalupe
GRADO Y GRUPO 2
CICLO ESCOLAR 202

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrum

Logrado

Los niños ingresan a preescolar con aprendizajes sociales influidos por las características particulares de su familia y el lugar qu
progresión permite relacionarse y construir representaciones mentales, expresar y dar nombre a lo que perciben. La educador
es una estrategia útil para aprender. El logro de una mayor autonomía, el desarrollo de la identidad, las emociones y las relacio
cómo se hacen cargo de sí mismos.

Educación Socioemoci
● Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al
PERFIL DE EGRESO satisfacción al cumplir sus objetivos.
● Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo

ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Autoconocimien Autorregulación


to

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Autoestima Expresión de las emociones

Reconoce y
expresa
Reconoce y Dialoga para
características nombra solucionar
personales: su
situaciones que le conflictos y
nombre, cómo
APRENDIZAJES ESPERADOS generan alegría, ponerse de
es físicamente,
FUNDAMENTALES=10 DE 15
qué le gusta, seguridad,
acuerdo para
tristeza, miedo o realizar
qué no le gusta,
enojo, y expresa actividades en
que se le facilita lo que siente.
equipo.
y qué se le
dificulta.
Recordar Nombrar Expresar
Expresar Recordar Apoyar
Identifica Identificar Proponer
Nombrar Expresar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del
aprendizaje esperado

Nombre del alumno


1 Acevedo Flores Job Antonio Recordar Nombrar
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Recordar Nombrar
3 Hacha González Regina Recordar Nombrar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Recordar Nombrar
5 Lara Luna Daniela Paola Recordar Nombrar
6 Mandujano Cisneros Adán Román Recordar
7 Martínez Guía Iker Eduardo Recordar Nombrar
8 Morales Sánchez Ana Sofía Recordar Nombrar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Recordar Nombrar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Recordar Nombrar
11 Vega Guia Yasser Adair Recordar Nombrar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Recordar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Recordar Nombrar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Recordar Nombrar
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Total en cantidad de alumnos en cada uno
de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible

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NO LOGRADO 2
LES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Celestin Freinet
Rosa Guadalupe Rodríguez García
2° A
2021-2022

siderando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:

En proceso No logrado

rticulares de su familia y el lugar que ocupan en ella. El lenguaje desempeña una función esencial en estos procesos ya que su
bre a lo que perciben. La educadora debe desarrollar ambientes en donde tengan oportunidades de actuar e interactuar. El juego
entidad, las emociones y las relaciones interpersonales se desarrollan en al convivencia cotidiana, resolución de problemas y el

ducación Socioemocional
as de otros. Muestra autonomía al proponer estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta

actividades individuales y de grupo.

Autonomía Empatía Colaboración

Toma de Sensibilidad y Comunicación


Iniciativa personal decisiones y
compromiso apoyo hacia otros asertiva

Realiza por sí
Reconoce lo Elige los mismo acciones Persiste en la Reconoce y
que puede de cuidado Se expresa con
recursos que realización de nombra
hacer con ayuda personal, se seguridad y
necesita para actividades características
y sin ayuda. hace cargo de defiende sus
Solicita ayuda llevar a cabo las sus
desafiantes y personales y de ideas ante sus
actividades que toma decisiones sus
cuando la pertenencias y compañeros.
decide realizar. para concluirlas. compañeros.
necesita. respeta las de
los demás.
Ordenar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Identificar Decir
Recordar Comparar Identificar Identificar Nombrar Expresar
Explicar Utilizar Observar Explicar
Describir
Decir

Seleccionar Decir Decir


Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir
Seleccionar Decir
Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir Decir
Seleccionar Decir Expresar
Seleccionar Decir Expresar
Seleccionar Decir Decir
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2
criterios:

tos procesos ya que su


ctuar e interactuar. El juego
lución de problemas y el

n grupo. Experimenta

Colaboración

Inclusión

Propone
acuerdos para
la convivencia,
el juego o el
trabajo, explica
su utilidad y
actúa con
apego a ellos.

VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPE


Proponer
Explicar
Aplicar

PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN


LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X
8 X
9 X
10 X
11 X
12 X
13 X
14 X
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30
31
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33
34
35
O DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO
ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

JARDIN DE NIÑOS: Celestin Freinet


NOMBRE DE LA DOCENTE
Rosa Guadalupe Rodríguez García
GRADO Y GRUPO 2°A
CICLO ESCOLAR 2021-2022

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hast

Logrado

Esta área se centra en las capacidades del desarrollo físico de los niños: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación, a
de la conciencia corporal. Se pretende que de manera progresiva logren un mejor control y conocimiento de sus habilidades y
movimiento.
En la etapa preescolar los niños exploran posibilidades de movimiento de su cuerpo. Es fundamental promover la toma de con
cómo es y cómo se mueven algunas de sus partes (mientras que otras no), así como que reconozcan sus límites y posibilidades
hacer, para qué son buenos y en qué acciones y habilidades mejoran); que identifiquen a través de la respiración y relajación l
experimentan después de una actividad física, que adquieran confianza y seguridad en su desempeño motor y asuman hábito

Educación Física
PERFIL DE EGRESO ● Identifica sus rasgos y cualidades físicas y reconoce los de otros.
● Realiza actividad física a partir del juego motor y sabe que esta es buena
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Competencia motriz

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Desarrollo de la motricidad

Realiza movimientos Utiliza herramientas,


de locomoción, instrumentos y materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES= manipulación y en actividades que
4 de 6 estabilidad, por medio requieren de
de juegos individuales control y precisión en sus
y colectivos. movimientos.

Identificar, ejecutar, Planear, experimentar y


Habilidades cognitivas para el desarrollo del observar. ejecutar
aprendizaje esperado
Identificar, ejecutar, Planear, experimentar y
observar. ejecutar

Nombre del alumno


1 Acevedo Flores Job Antonio Ejecutar
2 Antonio López Jaqueline Guadalupe Ejecutar
3 Hacha González Regina Ejecutar
4 Hernández Torres Mía Elizabeth Ejecutar
5 Lara Luna Daniela Paola Ejecutar
6 Mandujano Cisneros Adán Román Ejecutar
7 Martínez Guía Iker Eduardo Ejecutar
8 Morales Sánchez Ana Sofía Ejecutar
9 Tierrablanca Rosas Alessa Miranda Ejecutar
10 Torres Pescador Renata Elizabeth Ejecutar
11 Vega Guia Yasser Adair Ejecutar
12 Vera Ruiz Paulo Santiago Ejecutar
13 Vázquez Jurado Franco Maximiliano Ejecutar
14 Zaragoza Ávila Allison Zoe Ejecutar
15
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17
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33
34
35

Total en cantidad de alumnos en cada uno


de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible

LOGRADO

EN DESARROLLO 14
NO LOGRADO
E LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Celestin Freinet
Guadalupe Rodríguez García
2°A
2021-2022

umentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:

En proceso

No logrado

inación, equilibrio y manipulación, así como en la consolidación


y conocimiento de sus habilidades y posibilidades de

ndamental promover la toma de conciencia acerca de este, de


econozcan sus límites y posibilidades (lo que pueden y no pueden
ravés de la respiración y relajación las sensaciones que
desempeño motor y asuman hábitos corporales correctos.

a
cas y reconoce los de otros.
ego motor y sabe que esta es buena para la salud
Competencia motriz
Integración de la Creatividad en la acción
corporeidad motriz

Identifica sus
Reconoce formas de
posibilidades expresivas y
motrices en actividades participación
e
que implican organización interacción
en juegos y actividades
espacio-temporal,
físicas a partir de normas
lateralidad, equilibrio y básicas de convivencia.
coordinación

VALORACIÓN DEL ALUMNO DE


Inferir , Elegir, relacionar Interpretar reglas,
y ejecutar. ejecutar
PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN
Inferir , Elegir, relacionar Interpretar reglas,
y ejecutar. ejecutar

LOGRADO EN DESARROLLO
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X
8 X
9 X
10 X
11 X
12 X
13 X
14 X
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35
IÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACI

TO DE EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EV


NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO
OMENTOS DE EVALUACIÓN:

TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN


EN DESARROLLO NO LOGRADO
APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LA EDUCACIÓN PREESC

JARDIN DE NIÑOS:
NOMBRE DE LA DOCENTE
GRADO Y GRUPO
CICLO ESCOLAR

Identifica el nivel de desempeño de cada aprendizaje esperado considerando las evidencias e instru

Logrado

El concepto de segunda lengua se define en relación con el de primera lengua, generalmente la lengua materna, y se entrelaza
de abstracción y de análisis que contribuyen a entender mejor el lenguaje, las diferencias lingüísticas y sus funciones; amplían
observación del lenguaje más afinadas; incrementan la adaptabilidad, pero también la creatividad, y tornan el pensamiento m
lengua inglesa, se propone su enseñanza a todo lo largo de la educación básica.

Lengua extranjera in
PERFIL DE EGRESO ● Comprende algunas palabras y expresiones en ingles
● Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIZAJE Familiar y comunitario

Intercambios Intercambios Intercambios


asociados
ACTIVIDAD asociados asociados
COMUNICATIVA a propósitos a medios de a información
de uno mismo
específicos comunicación
y de otros

Explora y
Identifica
reacciona ante Explora
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES=10 expresiones de señalizaciones de información
DE 32 sobre el aspecto
saludo, cortesía la vía pública.
físico.
y despedida.
Distinguir Describir Describir
Expresar Distinguir Distinguir
Identificar Identificar Identificar
Interpretar Interpretar Interpretar
Habilidades cognitivas para el desarrollo del Reconocer Reconocer Reconocer
aprendizaje esperado

Nombre del alumno


1
2
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4
5
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35
Total en cantidad de alumnos en cada uno
de los niveles de desarrollo por aprendizaje
imprescindible

LOGRADO

EN DESARROLLO

NO LOGRADO
LES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

onsiderando las evidencias e instrumentos con las que se cuenta hasta el momento según los siguientes criterios:

En proceso No logrado

te la lengua materna, y se entrelaza con el de bilingüismo. Asimismo, el bilingüismo y la enseñanza bilingüe desarrollan capacidades
ngüísticas y sus funciones; amplían las competencias de tratamiento de la información, porque vuelven la escucha, atención y
tividad, y tornan el pensamiento más abierto y divergente. Con el fin de acercar a los estudiantes mexicanos a la comprensión de la

Lengua extranjera inglés


esiones en ingles
n otros.
itario Lúdico literario Académico y de formación

Intercambios Comprensión Interpretación Búsqueda


Expresión Expresión
asociados literaria lúdica del yo y seguimiento y selección
al entorno y del otro de instrucciones de información

Entiende
Reconoce Escucha cuentos preguntas para
Escucha rimas y Descubre
información para asociarlos Sigue los pasos de identificar
cuentos en palabras en una
sobre objetos con una receta. información
verso. canción infantil. sentimientos.
del hogar. sobre objetos
en el aula.
Describir Distinguir Distinguir Distinguir Distinguir Distinguir
Distinguir Identificar Identificar Identificar Identificar Expresar
Identificar reconocer reconocer reconocer Reconocer Identificar
Interpretar Interpreta Interpretar
Reconocer Hacer uso de Reconocer
Realizar
Traducir
Usar
riterios:

e desarrollan capacidades
escucha, atención y
os a la comprensión de la

y de formación

Tratamiento
de la
información

Reconoce
información
sobre flora y
fauna mexicanas
en obras
ilustradas.
VALORACIÓN DEL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL RESP
Distinguir
Expresar
Identificar
Interpretar
Reconocer

PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN


LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO
1

2
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29
30
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32
33
34
35
O DE MANERA INDIVIDUAL RESPECTO A SUS RESULTADOS POR MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
LOGRADO EN DESARROLLO NO LOGRADO LOGRADO EN DESARROLLO
ALUACIÓN:
TO DE EVALUACIÓN
NO LOGRADO

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