Ideas principales:

 varias concepciones actuales del saber docente, de la actividad docente y de la formación

del profesorado se apoyan en un modelo del actor al que atribuyen una racionalidad
definida como un repertorio de competencias y de cometidos pensados.
 el actor-modelo o el profesor ideal parece concebirse en gran medida, si no estrictamente
como un “sujeto epistémico”
 Las investigaciones actuales están poderosamente centradas en un modelo de actor,
contemplado como un sujeto epistémico, cuyo pensamiento y cuya acción están regidos
por el saber.
 El problema no consiste en afirmar la existencia de saberes informales, cotidianos,
experienciales, tácitos, etc., sino en designar esos distintos saberes por medio de una idea
imprecisa, indefinida.
 esa idea de las exigencias de racionalidad no es normativa: no determina contenidos
racionales, sino que se limita a poner de manifiesto una capacidad formal.
 podemos decir que las exigencias de racionalidad que guían las acciones y los discursos de
las personas no se derivan de una razón que vaya más allá del lenguaje y de la praxis, sino
que dependen de las razones de los actores y de los hablantes.
 una de las principales estrategias de la investigación relacionada con esa visión del saber
consista en observar a los actores o hablar con ellos, pero haciéndoles preguntas sobre sus
razones de actuar o de discurrir,
 una actitud así, que implica una participación activa de nuestras actividades lingüísticas e
intelectuales, nos incomoda y consume.
 la idea de racionalidad se refiere también a un saber en relación con el cual nos
entendemos y que sirve de base para nuestros argumentos.
 Se refiere también a una “capacidad” esencial de los actores comprometidos en la acción,
a saber elaborar razones, dar motivos para justificar y orientar sus acciones.
 . En este sentido, al hablar como estamos haciendo de las exigencias de racionalidad, no
hacemos más que referirnos a una competencia esencial de los actores sociales, cuyas
acciones, en su mayoría, obedecen a ciertas exigencias de racionalidad.