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MIN SEC

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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Programa de Actualización Docente

UNIDAD III.
Modelos Instruccionales de Estrategias Didácticas

Material: Estrategias Didácticas para la


Docencia Universitaria
EL CONCEPTO DE ESTRATEGIA

Griego strago:
Significa el arte de dirigir plan de acción ordenado a un fin determinado,
destreza, habilidad para dirigir un asunto.

Relacionado con los términos: pericia, táctica, maniobra, destreza y habilidad


CONCEPTO DE ESTRATEGIA EN EL
ÁMBITO EDUCACIONAL

Enseñar a pensar Aprender a aprender


Para Ferreiro (2004)
Existen diferentes tipos de estrategias

• Las estrategias didácticas o de enseñanza.

• Las estrategias de aprendizaje.


LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O DE
ENSEÑANZA

Son sistemas de acciones y operaciones, tanto física como mentales, que


facilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con el
objeto de conocimiento, y la relación de cooperación durante el proceso
de aprendizaje con otros estudiantes (interacción) para realizar una actividad
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son procedimientos mentales que el etudiante sigue para aprender, es decir


las secuencias de las operaciones cognoscitivas que el alumno desarrolla
para procesar la información y, de esa forma aprenderla significativamente.
LA RELACIÓN ENTRE AMBAS

Es que las estrategias didácticas estimulan una secuencia de operaciones


mentales en el estudiante que le permiten organizar, codificar, integrar,
recuperar y elaborar la información dada a su estructura cognoscitiva para
su aplicación.
CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS
DE LA ENSEÑANZA

1. Según la forma de razonamiento:


Método Deductivo
Método Inductivo

2. Actividades de los alumnos:


Método Activo
Método Pasivo
Método Deductivo

El objeto de estudio se presenta partiendo de lo general a lo particular, es


decir, se plantean conceptos, principios, reglas, definiciones o afirmaciones,
de los cuales los alumnos extraen conclusiones y consecuencias.

Para lograr los mejores resultados con este método se recomienda que sean
los mismos estudiantes y no el docente quienes deduzcan y presenten las
conclusiones.
Método Inductivo

Se presentan casos particulares y se sugiere a los estudiantes que descubran


el principio general que los rige.

Este método pierde eficacia cuando el docente presenta los casos


particulares y realiza generalizaciones e inducciones.
Deductivo-Inductivo
• Si envio siete correos a personas diferentes y a una persona NO le
llegó

1,2,3 Todos les


Inducción
llegó

Ust. le q
Deducción
haber A todos
llegado les llegó
Método Pasivo

El docente realiza todas las actividades durante el desarrollo de la clase y


los alumnos permanecen en una actitud pasiva recibiendo y aceptando sin
discusión los conocimientos suministrados por él, mediante la utilización
constante de dictados, memorización de lecturas, exposiciones dogmáticas
y cuestionarios.
Método Pasivo

El rol del docente se caracteriza por: poseer el saber lo da por hecho,


posee autoridad, toma las decisiones por si mismo, se hace escuchar,
aplica reglamentos, sanciona, intimida.
Método Activo

El estudiante participa en todas las actividades de la clase, el docente es sólo


guía en el proceso.
Método Activo

El docente que utiliza el método activo que se caracteriza por poseer los
siguientes roles:

Promueve el saber, enseña a aprender, crea responsabilidad, enseña a tomar


decisiones, utiliza técnicas de grupo, propone objetivos y planifica con todo
el grupo, utilizando la autoevaluación y cooevaluación, estimula el
aprendizaje.
3- Métodos de Enseñanza
Socializada e Individualizada

Método de Proyecto:Da soluciones prácticas a problemas que existen en la


realidad concreta.

Garantiza la participación activa del estudiante

Planifican, ejecutan y presentan los resultados del proyecto. Fomenta la


iniciativa, creatividad y confianza en sí mismos.
3- Métodos de Enseñanza
Socializada e Individualizada

Fases del proyecto:


Diagnostico Planificación Ejecución

Evaluación

Exp. de Resultados
4- Métodos de Solución de
Problemas

Consiste en que los estudiantes guiados por el docente deben encontrar la


respuesta a una pregunta o problema, de esta forma conseguir hacerlo
correctamente suponga tener que buscar, entender e integrar los conceptos
básicos de la asignatura.
Clasificación de las Técnicas de
Enseñanza

1. Centradas en el docente

2.Centradas en el estudiante
1. Centradas en el Docente

Exposición: la clase expositiva constituye la fase introductoria del


aprendizaje.
Periodos cortos no mayor a 15 minutos
Comunicarse con todos los estudiantes y prestar atención a sus reacciones
Ubicarse en un lugar visible para la audiencia,Tono de voz moderado,
lenguaje adecuado para que los estudiantes puedan escuchar y comprender
con claridad.
Demostración:

Técnica que se utiliza para el logro de objetivos donde el estudiante


debe adquirir destrezas en el manejo de una herramienta, la realización
de un ejercicio, experimentos entre otros.
Técnica de la Pregunta

•Preguntas de Memoria Cognoscitiva: estudiante definan un


término, nombren algo, respondan de memoria.

•Preguntas Convergentes:Permiten que los estudiantes


definan un termino, de una explicación, compare ideas

•Preguntas Divergentes: Ponen en funcionamiento el


pensamiento creativo e imaginativo y pueden originar
respuestas adicionales a otros estudiantes

•Preguntas Evaluativas:Exigen que el estudiante valore,


juzgue, justifique, defienda una posición