FOTOCOPIABLES

Actividades fotocopiables de 4.º, 5.º y 6.º

Índice

Efemérides__________________________Págs. 18 y 19 Leemos con Pancho __________________Págs. 32 y 33

Fortalecer el clima escolar_________________ Pág. 20
Calendario de agosto _____________________ Pág. 21
El bambú japonés____________________Págs. 22 y 23
Ciencias Naturales_______________________ Pág. 24
Geometría______________________________ Pág. 25
Análisis de datos_____________________Págs. 26 y 27
17 de agosto________________________Págs. 28 a 30
Día del Niño____________________________ Pág. 31
E.S.I.___________________________________ Pág. 34
Prácticas del Lenguaje de 4.º___________Págs. 35 y 36
Prácticas del Lenguaje de 5.º___________Págs. 37 y 38
Prácticas del Lenguaje de 6.º___________Págs. 39 a 41
Matemática 4.º______________________Págs. 42 y 43
Matemática 5.º______________________Págs. 44 y 45
Matemática 6.º______________________Págs. 46 y 47
Solucionario____________________________ Pág. 48

AGOSTO - MSC N.º 238

17
 Efemérides del mes de AGOSTO DEL 1 AL 7 DE AGOSTO

1 de AGOSTO Semana de la Lactancia Materna

Día de la Pachamama

Morena como la tierra La lactancia materna es económica y vital.

y robusta como los cerros, Es vida, es salud y prevención
allá va la Pachamama
y la sigue fiel su perro. de hambre y malnutrición.
La lactancia materna es segura y valiosa.
También han visto sus huellas Un tiempo de entrega y total amor.
por quebradas y caminos.
La lactancia materna es la mejor decisión.
Por favor, deja a tu paso
paz para el pueblo argentino.

Silvia Beatriz Zurdo

• Respondé en tu hoja: ¿qué le pedirías a la Pachamama que deje por la provincia • Respondé en tu hoja: ¿cuáles son los beneficios para el bebé de alimentarse con
donde vos vivís? leche materna?

DEL 12 AL 16 DE AGOSTO Del 12 al 16 de agosto

Semana Sanmartiniana Semana de Celebración del Día del Niño

San Martín es José de San Martín no solo

resalta en la historia por su Estos versos van llegando
el prócer por ¡volando, volando!
figura de militar genial, por
excelencia de sus logros en las batallas, las Y saben pintar sonrisas
nuestra Patria. conquistas y aportes para la
emancipación americana. San
¡cantando, cantando!
Martín sobresale también por
su rectitud, la coherencia Me contaron que esta semana
entre sus dichos y hechos se celebra el Día del Niño,
y por su pasión en hacer
sus sueños realidad. Fue un ¡sonriendo y cantando!
ejemplo por su entereza, ¡Cantado y sonriendo!
fuerza y patriotismo.

• Averiguá y escribí un listado en tu hoja de aspectos o hechos por los cuales San
Martín se destaca en la historia nacional. • Buscá y escribí en tu hoja cinco derechos que tienen todos los niños del mundo.

18
Efemérides del mes de AGOSTO 17 de agosto

15 de agosto
Conmemoración del aniversario de la muerte
del Gral. José de San Martín
Asunción de la Santísima Virgen María
“Divididos seremos esclavos: unidos
Virgencita de los cielos,
flor escondida.
estoy seguro de que los batiremos;
Madre del niño Jesús, hagamos un esfuerzo de patriotismo,
fe colorida. depongamos resentimientos
En el cielo y en la tierra
luz que ilumina.
particulares, y concluyamos nuestra
Tu presencia es una fuerza obra con honor.”
que nos anima.

• Escribí algo que te gustaría pedirle y algo que te gustaría agradecerle a la Virgen • Reflexioná y respondé: ¿te parece que el pensamiento
María. de San Martín es actual o es para otra época? ¿Por qué?

18 de agosto 29 de agosto
Día del Niño Día del Árbol
Esta tarjeta es para regalar el Día del Niño.

A migo de los pájaros y sus trinos.

Decimos bien fuerte R áfaga de aire puro.
y con mucha alegría… B ondad en cada rama.
¡FELIZ DÍA DEL NIÑO! O bsequio de la naturaleza.
L uz en cada flor.
Silvia Zurdo

• Escribí en tu hoja la definición de amistad según este autor y, luego, tu propia • Investigá cuáles son los árboles que mejor se adaptan a las condiciones
definición. climáticas y de relieve del lugar donde vos vivís. Escribí sus nombres en tu hoja.

19
 E S C O L A R
Fortalecer el clima escolar Compromiso escolar
La laboriosidad 1. Este compromiso escolar se debe entregar luego del receso escolar para que lo
completen y lo firmen los estudiantes y sus familias.
1. Observá cada par de situaciones y fundamentá en tu hoja cuál de los dos niños
es más laborioso o laboriosa.
C O
M P R O M I S O
Situación A: La maestra pide que entreguen un trabajo práctico el día lunes.
Juan le dedica tiempo al trabajo. Busca Matías se acuerda la noche anterior
imágenes para completarlo. Revisa su que debe realizar un trabajo. Trata
ortografía. Lo coloca en un folio. Lo de buscar lo que le piden con apuro.
entrega el día que la maestra se lo
pidió.
No llega a terminarlo. No lo puede
entregar el día que se lo solicitaron. E S C O L A R
En esta segunda parte del año me comprometo
a esforzarme y a mejorar en...

+ Á-TICA PRÁCTICAS DEL

MATEM
x :
Situación B: La maestra dicta unas consignas junto a un texto.
LENGUAJE
María charla con la compañera. Se Lucía está atenta al dictado. Tiene
atrasa al copiar. Pregunta muchas sobre la mesa lapiceras de colores y
veces porque se pierde. Escribe con regla para subrayar y resaltar las
lápiz negro. palabras importantes.
CIENCIAS
NATURALES
CIENCIAS
SOCIALES

2. Respondé con oraciones completas, en tu hoja: Mi familia me va a ayudar en

a. ¿Creés que en la escuela sos un estudiante laborioso? ¿Por qué?
b. ¿Cómo definirías vos el concepto de laboriosidad?
c. ¿Te parece que ser laborioso te ayuda a ser un mejor estudiante? ¿Por qué?
3. Pensá en tu grupo de compañeros:
Firma del estudiante Firma de la familia
a. ¿A quién o quiénes considerás laboriosos? ¿Por qué?

20
Calendario mensual
Gran Chaco
El mes de agosto
1. Leé los siguientes textos informativos.
1. Marcá en el calendario las fechas importantes del mes.
2. Escribí recordatorios.
Es una de las zonas La palabra El oso hormiguero es
de mayor biodiversidad “chaco” deriva un animal en peligro

AGOSTO Es el mes
del planeta y contiene
la segunda superficie
de la expresión
quechua “chacu”
de extinción.

8 boscosa más amplia que significa “lugar

D L M M J V S del año. de todo el continente de cacería”, y

1 2 3
latinoamericano. esto es lo que
tradicionalmente
ha significado para
4 5 6 7 8 9 10 En
inglés la
los pobladores
locales.

11 12 13 14 15 16 17 palabra
“agosto”
se escribe
18 19 20 21 22 23 24 AUGUST. Gran
Chaco
25 26 27 28 29 30 31
3. Leé el siguiente texto informativo relacionado a una fecha establecida en el Abarca las provincias de Los bosques del Gran
calendario escolar: Chaco, Santiago del Estero, Chaco brindan madera,
Formosa, norte de Santa leña y carbón, así
Fe, Córdoba y San Luis, como múltiples frutos
Día del Árbol: importancia de los bosques oeste de Salta, Tucumán, comestibles, forraje,
Los bosques chaqueños tienen, en su conjunto, una importancia La Rioja y Catamarca, y el fibras y productos
económica significativa: oeste de Corrientes. medicinales.
• por la madera y los productos no maderables (semillas, frutos,
corteza) que contienen;
• porque contribuyen a la conservación y estabilización de los frágiles 2. Buscá más datos informativos acerca del Gran Chaco y escribí cuatro oraciones
suelos chaqueños; en tu hoja.
• porque ayudan a mantener el régimen hídrico y a amortiguar las 3. Respondé en tu hoja: ¿por qué te parece que el oso hormiguero está en peligro
temperaturas extremas (dentro del bosque siempre “está más fresco”); de extinción?
• y porque ofrecen un refugio a la biodiversidad y, de este modo, 4. Leé el siguiente texto informativo. Reescribí el texto con tus palabras en tu hoja.
contribuyen al equilibrio ambiental global.
Según la Fundación Vida Silvestre: “los bosques chaqueños reducen el
4. Reflexioná y respondé en tu hoja: impacto de las inundaciones durante las torrenciales lluvias del verano, y
a. ¿Por qué te parece tan importante preservar los bosques? son fundamentales en la captación, almacenamiento y purificación de gran
parte del agua que fluye por la Cuenca del Plata, que abastece a la mayor
b. ¿Qué significa la oración “ofrecen un refugio a la biodiversidad y, de este modo,
parte de la población e industrias de la Argentina.”
contribuyen al equilibrio ambiental global”?
c. ¿Qué le dirías a otra persona para que tome conciencia del valor de los bosques?
21
 Un cuento popular

El bambú japonés

1 2
Cultivar bambú japonés no es apto para impacientes. Su proceso es distinto al de otros. El
No hay que ser agricultor para saber que una buena cosecha requiere de una buena semilla, bambú japonés es una de las plantas de más lento crecimiento del mundo.
buen abono y un riego apropiado. Durante los primeros siete años, es muy poco lo que se puede apreciar de su crecimiento,
Normalmente, al plantar la semilla, el agricultor no se queda frente a la semilla sembrada, por lo que probablemente un cultivador inexperto no tendría la suficiente paciencia y
esperando que crezca, porque sabe perfectamente que todo necesita su tiempo. abandonaría el proyecto.

En cada momento de nuestras vidas

debemos actuar responsablemente.
3 4

Sin embargo, al llegar al séptimo año, en solo seis semanas, la planta de bambú crece más de
treinta metros.
¿Qué ocurrió? ¿Por qué no crecía durante los primeros siete años? No es que no creciera, sino
que durante los primeros siete años de aparente inactividad, el bambú estaba generando un
complejo sistema de raíces que le permitiera sostenerse cuando empezara el crecimiento.
22
Nuestra vida es muy parecida a la del bambú. Debemos tener paciencia y esperar a que nuestra
conducta genere una transformación que nos lleve a convivir en armonía y paz en nuestra
sociedad. La base sólida se encuentra en nuestra cultura, nuestra idiosincrasia y nuestros
sueños. En cada momento de nuestras vidas debemos actuar responsablemente para crecer y
ser ciudadanos activos, creativos, responsables y solidarios.
Prácticas del Lenguaje
Comprensión lectora
1. Marcá con una X la respuesta correcta.
Según el texto, ¿qué hace falta para
tener una buena cosecha?
a) Un buen agricultor.
b) Buena semilla, buen abono
y riego apropiado.
c) Un buen clima.
El valor de la paciencia
1. Leé con atención la siguiente historieta.
Según el texto, ¿qué cualidad tiene
que tener la persona que cultiva
bambú?
a) Ser muy enérgico.
b) Ser impaciente.
c) Tener mucha paciencia.

2. Respondé en tu hoja:
a) ¿Por qué se compara nuestra vida con el ciclo vital de un bambú?

3. Leé el siguiente afiche informativo.

Aprendemos acerca del bambú

Se lo considera un Posee diferentes hojas Tiene muchos usos.
material ecológico. de acuerdo con el Por ejemplo:
lugar donde crece. Se • Fabricar muebles,
distribuyen en América, como sillas y mesas.
Asia, África y Oceanía, • Construir paredes y
pero no en Antártida techos de casas.
y Europa. Son más • Realizar sombreros,
abundantes en Asia y sandalias y canastos.
en Sudamérica. • Se lo utiliza en las
comidas chinas.

Los osos panda se

alimentan principalmente
de bambú.

4. Investigá y respondé: ¿hay alguna planta americana que tenga características

similares a las del bambú en cuanto a su crecimiento?

23
 Ciencias Naturales
El vuelo de los invertebrados
Las adaptaciones al vuelo 1. Leé el siguiente texto informativo:
1. Leé con atención el siguiente texto:

Adaptaciones morfofisiológicas al vuelo en los animales invertebrados

vertebrados
Adaptaciones morfofisiológicas al vuelo en los animales Los únicos invertebrados que pueden volar son los artrópodos, esto les permite atravesar
grandes distancias, alcanzar altura y conquistar territorios muy diversos.
Los vertebrados mejor adaptados al vuelo son las aves.
las
Algunas de sus adaptaciones están desarrolladas en
Algunas de las características que les permiten a estos invertebrados volar:
siguientes partes:
ficie
• Alas: el impulso necesario para despegar de la super
requiere un gran esfue rzo, por este motiv o las alas de • Los insectos tienen músculos muy potentes, gracias a
ellos logran el movimiento de las alas necesario para levantar
las aves poseen fuertes músculos y son extensas en
iten iniciar el vuelo y dirigir sus vuelo y mantenerse en el aire.
comparación con el cuerpo del animal. Ellas les perm
MOSCA
movimientos. • Las moscas y los mosquitos poseen dos pares de
del cuerpo, por lo tanto los huesos
• Huesos: las aves también necesitan reducir el peso alas; unas utilizan para volar y las otras para mantener el
dice que los huesos de las aves se
de las aves tienen aire en su interior. Muchas veces se equilibrio.
entre sus órganos hay unas bolsas
asemejan a un neumático y son llamados así. Además,
s, que se llenan de aire en el momento • Los escarabajos tienen un par de alas gruesas y duras
comunicadas con los pulmones, llamadas sacos aéreo
que cubren su cuerpo cuando están en tierra. Además, esas MOSQUITO
de levantar vuelo.
a pequeña, sin orejas y con un pico en alas protegen a las otras, delgadas y frágiles, que usan para
• Forma del cuerpo: el cuerpo alargado y la cabez
permite avanzar rápidamente en el volar.
punta, dan a las aves una forma aerodinámica que les
facilitan ese avance.
aire. También las plumas que se disponen hacia atrás • Muchos insectos tienen ojos compuestos, que les
.
• Cola: pérdida de la cola ósea para facilitar el vuelo permiten registrar los más leves movimientos para así poder ABEJA
rales : están muy desar rollad os, capac es de mover las alas.
• Músculos pecto volar sin inconvenientes detectando los objetos mientras se
desplazan a gran velocidad.
Y además:
que llevar en el interior a los
• Las aves son ovíparas, ponen huevos. Así no tienen
embriones y pesan menos para volar. EScARABAJO
por lo tanto pueden soportan las
• Las aves son endotérmicas, regulan su temperatura,
diversas temperaturas de los lugares donde vuelan.
2. Escribí VERDADERO o FALSO según corresponda.
• Los únicos invertebrados que pueden volar son los artrópodos.
2. Organizá la información del texto informativo en un esquema para poder • Las moscas y los mosquitos poseen tres pares de alas.
visualizarlo y estudiarlo. • Los ojos de muchos insectos son muy potentes y registran los más leves
3. Respondé en tu hoja: movimientos.
a. ¿Por qué te parece que la pérdida de la cola ósea facilita el vuelo de las aves? • Los escarabajos tienen un par de alas gruesas y duras.
b. ¿Qué significa que las aves tienen una forma aerodinámica?
c. ¿Qué son y para qué sirven los sacos aéreos? • Los insectos tienen músculos muy potentes.

24
Geometría
¿Cómo se trazan los ángulos?
El transportador 1. Leé con atención.
1. Leé lo que dicen estos niños y escribí CORRECTO o INCORRECTO según
corresponda. a. Dibujá con una regla una semirrecta b. Colocá el transportador de manera
con origen en el punto A. que su centro coincida con el punto A y
la semirrecta pase por el 0°.
El transportador El transportador El transportador
se usa para se usa para se usa para
construir y medir construir y medir construir y medir
triángulos. círculos. ángulos.
90
120 60
A 150 30

180 0
A

c. Buscá en el transportador la medida d. Dibujá una semirrecta con origen en

del ángulo que querés construir. Hacé el punto A y que pase por la rayita que
una rayita. En este caso en el 80°. hiciste.

2. Observá, medí y completá.

90
120 60
80º
150 30
Â
180 0
A
2. Con la ayuda de un transportador trazá:
• Un ángulo de 85°
• Un ángulo de 90°
Agudo Recto Obtuso
• Un ángulo de 120°

Un ángulo agudo Un ángulo recto Un ángulo obtuso 3. Medí los siguientes ángulos.
mide___________ mide___________ mide___________

3. Respondé en tu hoja:
¿Qué diferencias hay entre un ángulo agudo y uno obtuso?

25
 MATEMÁTICA GRÁFICO 2

Análisis de datos Siempre

Las tablas y gráficos permiten visualizar mejor la información obtenida al recolectar Casi siempre
datos.
A veces
1. La siguiente tabla muestra las cantidades de respuestas correspondientes de los
alumnos. Nunca
Siempre Casi siempre A veces Nunca 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Uso buenos modales 8 16 5 0
en el aula GRÁFICO 3 16
15
Decidí cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa. Justificá tu 14
respuesta: 13
a) Respondieron la encuesta 29 alumnos. 12
b) Los alumnos tenían cinco opciones de respuestas. 11
10
c) La mayoría de los alumnos usan casi siempre buenos modales en el aula. 9
d) Hay más alumnos que a veces usan buenos modales que alumnos que los 8
usan siempre. 7
e) Hay muchos alumnos que no usan buenos modales en el aula. 6
5
2. Considerá la tabla anterior y compará los siguientes gráficos. 4
a) ¿Cuál o cuáles de los gráficos de barras representan la información de la 3
tabla? 2
1
GRÁFICO 1 16 0
15 Casi Nunca Siempre A veces
14 siempre
13
GRÁFICO 2
12
11
A veces
10
9 Casi siempre
8
7 Nunca
6
5 Siempre
4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3
2 b) ¿Qué elementos tuviste en cuenta para responder?
1 c) ¿Qué característica de las barras te permite visualizar la mayor frecuencia en
0 el uso de buenos modales en el aula?
Nunca Casi
A veces Siempre
siempre d) ¿Y la menor frecuencia?

26
MATEMÁTICA 4. Observá el siguiente gráfico de barras:

3. Para fortalecer el clima escolar en el aula trabajaron el uso de los buenos modales 12
y el buen comportamiento y confeccionaron la siguiente tabla: 11
10
9
Saludar Pedir disculpas Agradecer Pedir permiso 8
Votos 7 5 11 6 6.º A 7
6
5
a) ¿Qué comportamiento creen los chicos que deben fortalecer más? 4
b) ¿Qué diferencia de votos hubo entre fortalecer el saludo y pedir disculpas? 3
2
c) ¿Es cierto que votaron los 29 alumnos del grado? ¿Cómo te diste cuenta? 6.º B 1
d) Completá el gráfico de barras que refleja la misma información de la tabla: 0
Saludar Pedir Agradecer Pedir
disculpas permiso
11 a) ¿Por qué hay dos barras en cada opción?
10 b) ¿Qué indican las barras ?
9
8 c) ¿Qué indican las barras ?
7 d) ¿En qué grado votaron más alumnos? ¿Cómo te das cuenta?
6 e) ¿Por qué las barras de pedir disculpas tienen la misma altura?
5
f) ¿Qué comportamiento creen los chicos de 6.° B que deben fortalecer más?
4
3 ¿Cómo te das cuenta?
2 g) ¿Coinciden con lo que deben fortalecer los de 6.° A?
1 h) ¿Cuál de los gráficos circulares muestra la información de los votos de 6.° B?
0
Saludar Pedir
disculpas I II
Agradecer Pedir disculpas
e) ¿Qué gráfico circular muestra la información de la tabla?

I II III IV
Pedir permiso Saludar

SOLUCIONES
1) a) V: suman 29 las respuestas. b) Tenían cuatro opciones: siempre, casi siempre, a veces, nunca.
c) V: es la opción que mayor cantidad de respuestas obtuvo. d) F: hay más cantidad de respuestas de los
alumnos que usan siempre. e) F: no hay alumnos porque la tabla indica 0.
2) a) Gráfico I y gráfico 4. b) Lo que informan los ejes y las barras. c) Barra más alta. d) La opción sin barra.
3) a) Agradecer. b) 2. c) Sí, porque suman 29 votos entre todos. d) 11
e) El gráfico circular III. 10
9
4) a) Porque se muestran los resultados de una misma encuesta hecha en 8
7
dos grados diferentes. b) Los resultados obtenidos en 6.° A. c) Los resultados 6
Agradecer Pedir disculpas Pedir permiso Saludar obtenidos en 6.° B. d) En 6.° B 31 alumnos (en 6.°A 29) sumando la cantidad 5
4
total de votos que indican las barras en cada caso. e) Porque en ambos grados 32
obtuvieron 5 votos para esa opción. f) Deben fortalecer saludar en el aula, 1
f) ¿Qué tuviste en cuenta para encontrarlo? indica la barra más alta para ese grado. g) El gráfico circular II. Saludar Pedir Agradecer Pedir
disculpas permiso

27
 17 de agosto:
Documentos históricos
Aniversario de la Muerte del Gral. José de San Martín Las proclamas son documentos históricos que nos permiten aprender sobre la
Las proclamas de San Martín historia de nuestro país.
San Martín se dirigía al pueblo y a su ejército a través de escritos que se llamaron 1. Leé el siguiente fragmento de una proclama de San Martín.
proclamas.

1. Leé con atención el siguiente fragmento de una proclama de San Martín:
En la Proclama que firmó en Pisco el 8 de septiembre de 1820, San Martín decía a
los soldados de su Ejército Libertador:
“Ya hemos llegado al lugar de nuestro destino, y solo falta que el valor
realice la obra de la constancia; pero recuerden que nuestro gran deber es
consolar a la América, y que no venimos a hacer conquista, sino a libertar
a los pueblos que han gemido trescientos años bajo el bárbaro derecho. Los
peruanos son nuestros hermanos y amigos; abrácenlos como a tales y respeten
sus derechos, como respetaron a los chilenos después de la batalla de Chacabuco.
(...)
La ferocidad y la violencia son crímenes que no conocen los soldados de la
libertad; y si contra todas mis esperanzas alguno de los nuestros olvidase sus
deberes, declaro desde ahora que será inexorablemente castigado conforme a los
artículos siguientes:
1. Todo el que robe o tome por violencia el dinero o las propiedades del enemigo
será pasado por las armas.
2. Todo el que derrame una sola gota de sangre fuera del campo de batalla será
castigado con la pena del talión: ojo por ojo, diente por diente.
3. Todo insulto contra los habitantes del país, sean europeos o americanos, será
castigado hasta con la pena de la vida, según la gravedad de las circunstancias.
4. Todo exceso que ataque a la moral pública, o las costumbres del país, será
castigado en los mismos términos que previene el artículo anterior.”
Provincias del Río de la Plata
El día más célebre de nuestra revolución
está próximo a amanecer: voy a dar la última
respuesta a mis calumniadores: yo no puedo
hacer más que comprometer mi existencia y mi
honor por la causa de mi país; y sea cual fuere
mi suerte en la campaña del Perú, probaré que
desde que volví a mi patria, su independencia
ha sido el único pensamiento que me ha
ocupado; y que no he tenido más ambición que
la de merecer el odio de los ingratos y el aprecio
de los hombres virtuosos.
Cuartel general en Valparayso, julio 22 de
1820.
José de San Martín
2. Releé la proclama y respondé en tu hoja:
¿Dónde está ubicada la ciudad de Valparaíso?
¿Qué país estaba próximo a liberar?
¿Qué ambición tenía San Martín?
¿Qué países pudieron ser libres gracias a las campañas del General San Martín?

3. Buscá en Internet otras

2. Respondé en tu hoja: proclamas que San Martín
a. ¿Dónde está ubicada la ciudad de Pisco? haya escrito. Seleccioná
b. ¿Qué país estaba próximo a liberar? una y compartí su mensaje
c. ¿A quiénes les estaba hablando en esta proclama? con tus compañeros.
d. ¿Qué era lo que les pedía?
3. Reflexioná, conversá con tus compañeros y redactá tu opinión: 4. Si tuvieras que escribir una
a. ¿Qué opinás de la proclama? ¿Es justa? ¿Por qué? proclama en la actualidad, ¿a
c. ¿Qué significan los colores? quién le escribirías? ¿Qué pondrías
d. ¿De qué color está pintada tu provincia? ¿Por qué? en esa proclama?

28
17 de agosto:
Lectura de documentos históricos
Documentos históricos
1. El siguiente es un documento que escribió Juan Bautista Alberdi luego de
1. Leé la siguiente historieta con mucha atención. haberse encontrado con el General San Martín. Leelo con atención para seguir
aprendiendo acerca del Padre de la Patria.

MARTÍN
UNA VISITA A SAN n Bautista Alberdi
iar io de un via je a Europa) – Por Jua
(D
bre de 1843
París, 14 de septiem
an
sorpresa al ver la gr
ge ne ra l Sa n M ar tín !” Me paré lleno de Es tab a ve sti do
“¡El conocer.
na que tanto ansiaba con
celebridad america En tró co n su so mbrero en la mano,
ied ad . le esperaba
con sencillez y prop to de un hombre común. Yo
oc am ien a
la modestia y el ap hombres de median
y no es sin o un po co más alto que los en su s ad em anes
alto, bi en delgado; viv o
m or en o, m ás
estatura. De color l de su voz, gruesa
y
m ar ch a. M e lla m ó la atención el meta co m ún .
y su hombre
toda la llanura de un
varonil. Habla con que este
de có m o se co ns id era él mismo, se diría
Al ver el modo , porque
he ch o na da de notable en el mundo
hombre no ha bí a sorprendido al
er o en creerlo así. Quedé
parece que él es el pr im rales he conocido
y m ás ág il qu e todos cuantos gene
verle más jove n dece en su
nu es tra In de pe nd encia. El general pa
de la guerra de nerse en
es tá en in ac ció n, y se cura con solo po
salud cuando s, blancos hoy; no
va todos sus cabello
movimiento. Conser ia clara
Posee una inteligenc
usa patilla ni bigote. daz. Sus
ritu deliberado y au
y despejada, un espí io de la
suben hacia el med
grandes cejas negras nos aún
se abren sus ojos, lle
frente cada vez que
ntud.
del fuego de la juve cerré
despedirse acepté y
Cuando se paró para ho mbre
la derecha del gran
con las dos manos ora
rar la espada libertad
que había hecho vib
ile y el Perú.
de la Argentina, Ch

2. Compartí con tus compañeros la línea de tiempo que construiste.
3. Escribí en tu hoja un listado de acciones que realizó el General San Martín a lo
largo de su vida que ayudaron a consolidar la independencia nacional.
2. Escribí en tu hoja cómo describe Juan Bautista Alberdi a San Martín.
3. Averiguá quién fue Juan Bautista Alberdi y qué relación tuvo con San Martín.
29
 17 de agosto:
San Martín: en nuestra memoria siempre
Padre de la Patria
1. Recortá, pegá en tu hoja y escribí lo que aprendiste de José de San Martín 1. Leé el siguiente poema.
durante la semana sanmartiniana.

El último amanecer
El Libertador partió una tarde,
parecía que el sol venía a buscarlo
cruzando el aire de Boulogne-sur-Mer.
Su corazón se volvió a sus pagos,
se fue una vez más a cabalgar
por Argentina, Chile y Perú,
y su último pensamiento fue a parar
a la roja tierra de su Yapeyú.
Dejó sonando en esa última aurora
sus bravas batallas por la libertad
y cruzó una nueva cordillera
para llegar al galope a la inmortalidad.
Fue lo que debía ser y prefirió no ser nada
antes que alzar su espada contra su gente.
Su nombre se hizo Padre de la Patria,
su vida se hizo ejemplo aún vigente.

Facundo Falabella

El 22 de agosto de 1850 el periódico L´Imparcial de Boulogne Sur Mer

publicó una nota escrita por Gérard: “El sábado, 17 de agosto 1850, a
las tres de la tarde en nuestra ciudad, Grande Rue, Nº 105, donde vivió
y a la edad de 72 años 5 meses y 23 días, murió uno de los héroes de la
Independencia de América, el General Don José de San Martín. El señor
de San Martín era un bello anciano, de una alta estatura que ni la edad,
ni las fatigas, ni los dolores físicos habían podido curvar. Sus rasgos eran
expresivos y simpáticos; su mirada penetrante y viva; sus modales llenos
2. Respondé en tu hoja:
de afabilidad; su instrucción, una de las más extendidas; sabía y hablaba
con igual facilidad el francés, el inglés y el italiano, y había leído todo lo a. ¿Por qué te parece que debemos recordar a José de San Martín?
que se puede leer”. b. ¿Cuál te parece que es el legado que San Martín nos dejó a todos los
argentinos?

30
Día del Niño:
¡Feliz día!
Los derechos de los niños: ¡conocerlos y valorarlos!
1. Leé con atención.
Tengo derecho...
A, E, I, O, U…
...a remontar barriletes
De estos derechos no te olvides tú. si el sur está despejado
y jugando a la rayuela
A legría, asociación, acceso a la información, tener el cielo en las manos.
E ducación, esparcimiento, estabilidad, expresión,
I dentidad, igualdad, inclusión, intimidad, ...a pintar de colores
O cio y en caso de los caminos de la vida,
U rgencia tenemos prioridad. cantar nuevas canciones
Silvia Beatriz Zurdo de esas que no se olvidan.
Tengo derecho a abrir puertas
y salir por las ventanas
y eliminar de los cuentos
manzanas envenenadas.
Tengo derecho a pisar
2. Realizá en tu hoja un nuevo acróstico como el que leíste. Luego compartilo con hojas secas en la plaza
tus compañeros.
y a tener siempre alimento
3. Observá y leé lo que dicen estos nenes.
y un nido tibio en mi casa.
Mi mamá me dice Yo también leí un Yo la verdad no
que es importante posteo que hablaba entiendo por qué es También tenemos derecho
conocer mis de la importancia de importante conocer
derechos. valorarlos. mis derechos. a poder alimentar
la paloma de la paz
y muchas otras cosas más.
Silvia Beatriz Zurdo

4. Respondé en tu hoja:
¡Que siempre se cumplan
a. ¿Alguna vez escuchaste, viste o leíste algo relacionado con tus derechos?
¿Qué escuchaste, viste o leíste? y se respeten los derechos de los niños!
b. ¿Qué le responderías al último nene?
31
 LEEMOS CON PANCHO
• Leé con atención el siguiente relato:
Una broma de Carlitos
Marina y Carlitos eran hermanos y se querían mucho, como eran de
edades similares compartían varias actividades, en algunas estaban de
acuerdo y en otras no.
En lo que nunca coincidían era en la música; Marina prefería algo
romántico y rítmico, pasaba horas cantando y bailando frente al espejo;
Carlitos, por el contrario, escuchaba a todo volumen temas de rock y a las
bandas más ruidosas.
Cuando se reunían con amigos, ambos cedían y escuchaban un poco de
cada cosa.
Se acercaba el cumpleaños de Gustavo y los chicos estaban muy
entusiasmados preparando el festejo; habían decidido pasar el día en la casa
de los padres de él, que eran caseros en una estancia. Si bien el lugar era
hermoso, la familia era muy humilde y no tenían un equipo de música, así
que Marina y Carlitos fueron los encargados de llevarlo.
Carlitos imaginó un plan para poder escuchar solo la música de su
agrado, así que pasó toda una tarde poniendo sus discos en los estuches de
los preferidos de Marina. Sonreía, pensando en la cara de ella cuando lo
descubriera, aunque también sentía un poco de remordimiento. “Pero es solo
un chiste”, pensaba, mientras terminaba de cambiar las cajitas.
32
El día amaneció brillante y cálido, desde muy temprano estaban ya listos
para salir, llenos de ansiedad. Cuando llegaron al campo cada uno hizo su
trabajo, trajeron leña, armaron unas carpitas, algunos chicos jugaban a la
pelota y las chicas paseaban, mirando los animales de la granja.
Al llegar la hora del almuerzo, Gustavo preguntó:
-¿Trajeron el equipo? ¿Por qué no escuchamos algo mientras comemos?
La cara de Carlitos se iluminó, miró a su hermana y se puso a reír
pensando en la sorpresa.
Marina fue hasta la punta de la mesa, se subió a un banco y pidió que la
escucharan con atención.
-Chicos, yo quiero mucho a mi hermano, a veces discutimos por la música,
pero hoy pasó algo que me emocionó. Antes de salir, revisé el equipo de
música y pude ver que él solo había puesto mis temas preferidos. Entonces
me pareció que se merecía todo mi amor y agradecimiento así que dejé mis
discos y traje los suyos, hoy solo escucharemos lo que a él le gusta.
Todos pensaron que las lágrimas de Carlitos eran de emoción, pero en
verdad eran de rabia y vergüenza.
Cuando empezó a sonar la música, los chicos se dieron cuenta de lo que
en realidad había pasado.
En aquel cumpleaños todos aprendieron una lección que no olvidarían,
la fiesta estuvo súper divertida y hasta Carlitos salió a bailar con las
canciones de Marina.
Pancho Aquino
 • Colocá un número a la siguiente secuencia de acciones según el orden en que
Después de la lectura suceden en el relato.
En forma oral
Cambió los discos de estuche.
• Intercambien sus ideas e impresiones acerca del relato leído.
• Comenten el tema que trata el texto. Sentía un poco de remordimiento.
• ¿Quiénes son los personajes?
Imaginó un plan para poder escuchar solo la música de su agrado.
Para resolver en forma escrita
Pensó: “es solo un chiste”.
• Escribí en el siguiente cuadro la música que le gustaba a cada hermano. Agregá
el género musical que vos preferís.
Se imaginó la cara de su hermana cuando descubriera su broma.
Marina Carlitos Vos

• Respondé en forma completa las siguientes preguntas:

-¿Cómo se sintió Marina cuando pensó que su hermano había hecho un lindo
gesto para ella?

• Decidí si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). -¿Qué les dijo a los invitados de la fiesta?

Marina y Carlitos son amigos de la escuela.

Gustavo y Marina son hermanos.

Gustavo vivía en una casa humilde.

-Las lágrimas de Carlitos, ¿eran de emoción?
Marina festejó su cumpleaños.

Marina y Carlitos no querían prestar su equipo de música.

• Justificá las que marcaste como falsas.

• Describí cómo se dieron cuenta de la broma.

Para reflexionar en pequeños grupos

• Expliquen qué lección aprendieron todos.
• Indiquen cómo se comportó Carlitos.
• Mencionen en qué situaciones ustedes son tolerantes con sus compañeros.
• Armen un cartel para exhibir en el aula con el significado de la palabra
tolerancia.

33
 E.S.I.
Tus derechos se ven desde cualquier lugar
La sexualidad y nuestros derechos
• ¿Qué son los derechos? Busquen ejemplos.
i
• ¿Dónde se encuentran explicitados?
c e p to m Hab lo
A l algo me si
• ¿Creen que se cumplen esos derechos? ¿Por qué?
e r p o ta pone
cu . incóm
• ¿Cuáles creen que son las obligaciones de las personas adultas en cuanto al
o m o es odo/a
cumplimiento de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes? c me ha
ce ma
o
• Colocar ejemplos de estos derechos: l.

Derecho a expresar lo que pensamos.

Nadie debe os
Ejemplo: ___________________________________________________________ Tenem
presionarme a s
____________________________________________________________________ iguale
hacer o decir hos
algo que no derec
Derecho a dar nuestras opiniones. es y
quiero. varon
es.
Ejemplo: ___________________________________________________________ mujer
____________________________________________________________________

Derecho a que nos escuchen. o

Expres
Ejemplo: ___________________________________________________________ lo
todo Decido
ento.
que si
____________________________________________________________________
co
respon n
Derecho a recibir educación sexual. sabilid
a d.
Ejemplo: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________

Derecho a estar informados/as.
Ejemplo: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Derecho a usar críticamente esa información.
Ejemplo: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Alguna vez te sentiste discriminado/a por alguna de estas causas?
• ¿Qué actitudes, palabras y gestos de la vida cotidiana pensás que son
discriminatorios?
• ¿Te reconocés haciendo alguna de estas cosas?
• ¿Cómo expresás tus sentimientos? ¿Te cuesta algunas veces decir lo que sentís?
¿Cuándo?
• ¿Con quién hablás sobre sexualidad?
• ¿Qué le preguntarías sobre estos temas a una persona adulta de confianza?

34
Prácticas del Lenguaje 4.o AÑO
Después de la lectura
Leemos una NOTICIA Para realizar en forma oral
• Leé el texto en voz alta. • Intercambien ideas acerca del texto leído.
• Escuchá leer con atención a tus compañeros. • ¿Sobre qué hecho trata?

Montreal 12 JUN 2019 Las palabras del texto

• Buscá en el diccionario las siguientes palabras. Anotá su significado en tu hoja:
Canadá prohíbe el cautiverio de ballenas,
delfines y marsopas CAUTIVERIO VETO CETÁCEOS
El veto se aplicará también a la exportación e importación de los cetáceos,
salvo para fines científicos. MARSOPAS CONFINAMIENTO
El Parlamento canadiense aprobó
el proyecto de ley, largamente • Explicá a qué se refiere en el texto la siguiente expresión:
esperado por científicos y
visto bueno
organismos de protección animal.
De acuerdo con el nuevo marco
legal, quedará prohibido el Para comprender lo leído
cautiverio de ballenas, delfines y • Marcá la opción correcta:
marsopas. “Los cetáceos necesitan
del océano, requieren de espacio y El acontecimiento es…
de comunicación acústica a grandes distancias”, aseguró un reconocido - local - internacional - nacional - regional
científico.
Según esta ley, solo habrá autorización para capturar y transportar El hecho es…
estos animales cuando se encuentren en mal estado y requieran - verdadero - falso
atención por parte de personal especializado. Asimismo, las actividades
relacionadas con su reproducción estarán autorizadas únicamente con El redactor del texto…
fines científicos, tras el visto bueno del Ministerio de Pesca y Océanos.
- Relata sintéticamente el hecho.
Un experto en cetáceos afirmó: “los estanques no son sitio para
- Se extiende con detalles sobre lo sucedido.
ballenas y delfines. No puede tolerarse más el sufrimiento de estos
animales, altamente sociales e inteligentes, en un confinamiento
El texto leído es…
intensivo”.
La ley no se aplicará para el parque de diversiones Marineland de - argumentativo - informativo - expresivo - descriptivo
Ontario ni en el acuario de Vancouver, que son los únicos centros que
Está sacado de…
actualmente tienen cetáceos en cautiverio, pero no podrán sumar otros
más por medio de la importación o de la reproducción en ese lugar. - una revista - un libro - un diario - una enciclopedia

35
 Prácticas del Lenguaje 4.o AÑO
Reflexión acerca del lenguaje
• Ubicá en el texto y señalá:
• ¿De qué manera se nombra en el texto a las ballenas, delfines y marsopas?
-el título - el cuerpo informativo -la bajada

En tu hoja
• Justificá por qué se escriben con mayúscula las siguientes palabras del texto:
• Escribí un breve epígrafe, es decir, una descripción de la imagen que presenta la
noticia. Canadá Ontario

• Respondé en forma completa las siguientes preguntas: Ministerio de Pesca y Océanos Montreal
a) ¿Qué ocurrió?
• Escribí en el cuadro qué clases de palabras son según su acentuación.
b) ¿Quién o quiénes participaron?
cetáceos océano científicos acústica

c) ¿Dónde sucedió?

d) ¿Cuándo?
únicamente
• Tu opinión:
Expresá por qué te parece importante la nueva ley.
• Rastreá en el texto las opiniones de expertos en el tema y subrayalas.
• Explicá con tus palabras lo que afirman o aseguran los científicos respecto de la
ley.
• Identificá si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): prohíbe estanques sitio ballenas delfines

El proyecto de ley fue poco esperado por los científicos.

No habrá autorización para capturar y transportar estos animales cuando se
encuentren en mal estado.
Quedará prohibido el cautiverio de ballenas, delfines y marsopas.
Canadá exportación importación
La ley se aplicará también a la exportación e importación de los cetáceos, salvo
para fines científicos.
aprobó protección animal legal
Las ballenas y los delfines sufren en los estanques.
En algunos lugares no se aplicará la ley. quedará comunicación autorización
• Justificá las afirmaciones que marcaste como falsas.

36
Prácticas del Lenguaje 5.o AÑO
Después de la leer
Leemos un poema • Relean el poema y respondan oralmente:
• Leé el título y decí de qué te parece que trata. ¿En qué se diferencian las líneas del poema de las de un cuento?
• ¿Qué te permite reconocer que el texto es un poema? ¿Cómo están agrupadas?
• Ahora, leé en voz alta:
Las palabras del poema
San Martín • Buscá en el diccionario el significado de las siguientes palabras del texto.
• Anotá en tu hoja el significado de cada una:
Allí va San Martín
con todos sus soldados virtud noble rectitud
cruzando la cordillera
por senderos escarpados. honor valentía inmortal

El valiente general Los versos y estrofas del poema

festeja otra victoria. • Contá el número de versos y de estrofas del poema. Numeralos al costado del
No sabe que su nombre texto.
ha cambiado la historia. • Completá el siguiente cuadro:

Liberaste tres Naciones, Poema

fuiste ejemplo de virtud.
Número de versos
Don José de San Martín,
tu nombre expresa rectitud. Número de estrofas

Fueron grandes tus hazañas,

• Rastreá en el texto y transcribí las virtudes mencionadas de San Martín.
fue noble tu corazón,
• Explicá a qué se refieren las siguientes frases:
diste todo por la Patria
con valentía y honor.

Símbolo de argentinidad
El más grande de los héroes,
símbolo de argentinidad,
El Santo de la Espada
fuiste el Santo de la Espada
y tu nombre es inmortal. El más grande de los héroes
Silvia Beatriz Zurdo

37
 Prácticas del Lenguaje 5.o AÑO
Reflexión acerca del lenguaje
• Expresá qué sentimiento transmite el poema.
En tu hoja:
• Señalá un verso que describa una imagen percibida mediante la vista.
• Releé la estrofa:
• Rastreá en el texto los sustantivos propios y transcribilos.

Fueron grandes tus hazañas, • Localizá en el poema y extraé los adjetivos que te permiten describir a San
fue noble tu corazón, Martín.
diste todo por la Patria
con valentía y honor. • Indicá en qué grados se encuentran los siguientes adjetivos:

• ¿Cuál es tu interpretación? Escribila en tu hoja.

a) valiente
• Decí a quién se dirige el poeta en los siguientes versos:
positivo comparativo superlativo

Liberaste tres Naciones,
fuiste ejemplo de virtud...
b) El más grande de los héroes
• Señalá si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F):
positivo comparativo superlativo
En los poemas todas las estrofas tienen cuatro versos.

En el poema leído solo algunos versos tienen rima. • Marcá la opción correcta:
El poema leído tiene seis estrofas.
Las palabras “allí” y “no” son:
Cada línea de un poema se llama verso.
adjetivos adverbios sustantivos

• Decí qué clases de palabras son según su acentuación (agudas/graves/

esdrújulas):

rectitud corazón Patria valentía

héroes símbolo argentinidad

virtud Naciones espada inmortal

• Justificá en cada grupo por qué llevan o no tilde.

38
Prácticas del Lenguaje 6.o AÑO
• Leé el siguiente texto:
Los sueños de Felicia
Felicia era una de las cabras del rebaño. La más saltarina y
curiosa. Subía hasta lo alto de las montañas y se quedaba horas
contemplando el horizonte, soñando con viajar. Le gustaba que el
viento acariciara su pelo blanco.
Era la más madrugadora del corral, cada día al despertar, feliz
se preparaba para una nueva excursión.
Ese día cruzó el arroyo de agua helada, bailó entre la hierba
perfumada de pequeñas flores amarillas y como siempre se alejó
del grupo para subir una de las montañas.
Detrás de un pino vio correr una liebre y pensó que era una
buena idea seguirla. Fue así que descubrió un camino nuevo,
advirtió a lo lejos varios pueblos y un puente sobre el arroyo.
Felicia vio otros campos, disfrutó del viento que acariciaba su pelo,
observó el extenso horizonte, siempre soñando con viajar.
Esa noche no la pasó en el corral, sino allí, con un techo
estrellado. No tuvo miedo pero sí un poco de frío.
Al amanecer buscó un camino para bajar y llegó a otra granja.
Un matrimonio la recibió como una bendición. Le dieron de comer.
Felicia no desconfió de la tijera ya que nunca había visto una.
Esa misma tarde perdió todo su hermoso pelo y vio cómo la mujer
hizo con él varios ovillos. Ya no dejaban que Felicia subiera a las
montañas y por las noches siempre soñaba con el horizonte y el
viento acariciando su cara.
El hombre llevó al pueblo los ovillos para vender. En el camino
uno de ellos se escapó por un agujero de la bolsa. Por suerte una
pequeña niña que pasaba por allí se lo llevó a su abuela. La abuela
tejió un hermoso y suave gorro para ella.
Cuando la niña creció se mudó a una gran ciudad. En su equipaje
había llevado aquel gorro. Una tarde, mirando desde su balcón el
horizonte, recordó el gorro y a su abuela.
Lo buscó y lo destejió para crear varios atrapasueños para
vender en la feria de la plaza. Veintidós hizo ¡y los vendió a todos!
Cada uno de ellos se mece ahora en varios rincones de la ciudad
cuando el viento los acaricia, haciendo realidad los sueños de Felicia.
Silvia Beatriz Zurdo
39
 Prácticas del Lenguaje 6.o AÑO En tu hoja
• Rastreá en el texto las características de Felicia y describila.
Después de la lectura
• Comenten oralmente:
a) ¿Quién es la protagonista del cuento?
b) ¿Qué le gustaba hacer?
c) ¿Cómo se sintió cuando descubrió un nuevo camino?
d) ¿Qué le sucedió?
• Narrá con tus palabras la historia del ovillo.

Para resolver en forma escrita • Respondé en forma completa:

• Volvé a leer el texto. ¿Por qué la cabra no desconfió de la tijera?
• Marcá la opción correcta: ¿Cómo se hicieron realidad los sueños de Felicia?
1) El texto leído:
explica un tema narra una historia brinda información
Para saber más
• Leé las siguientes curiosidades:
2) Se trata de:
un cuento una noticia una leyenda
Las cabras fueron los primeros animales domesticados por el hombre.

3) Podrías encontrarlo en: La leche de cabra fue la primera de un animal que fue consumida por
el hombre.
un periódico una enciclopedia
Los machos y las hembras tienen una pequeña y graciosa barba.
un libro de cuentos una revista Son animales rumiantes, lo que significa que tienen cuatro estómagos.
Son excelentes trepadoras y pueden llegar a desplazarse por rocas
• Contá con tus palabras cuál es la situación inicial que se presenta en el cuento. que formen paredes prácticamente
• Narrá qué hecho rompe el equilibrio. Justificá tu respuesta. verticales. También se pueden subir
a las ramas de los árboles. Tienen
• Colocá una (c) en las frases correctas y una (i) en las incorrectas: un gran sentido del equilibrio.
Felicia se perdió. Tienen muy buena memoria.
Aprenden muy rápido y tienen
Un matrimonio la recibió como una bendición. memoria a largo plazo.
Ellos la dejaban subir a las montañas. No todos sus balidos son iguales,
tienen acento. Las cabras tienen la
La cabra desconfió de la tijera.
capacidad de modular su voz para
Los sueños de Felicia no se hicieron realidad. realizar distintos acentos.

• Corregí las incorrectas.

40
Prácticas del Lenguaje 6.o AÑO • Señalá los verbos en el siguiente fragmento extraído del cuento:

Después de leer
• Explicá cuál de las características te resultó más interesante o curiosa. El hombre llevó al pueblo los ovillos para vender. En el
camino uno de ellos se escapó por un agujero de la bolsa. Por
Reflexión acerca del lenguaje suerte una pequeña niña que pasaba por allí se lo llevó a su
• Localizá y marcá los prefijos en las siguientes palabras extraídas del texto: abuela. La abuela tejió un hermoso y suave gorro para ella.
Cuando la niña creció se mudó a una gran ciudad.
destejió desconfió

• Escribí a qué se refieren los pronombres resaltados en el siguiente fragmento del

cuento:
• Escribí en los recuadros otras palabras que utilicen el mismo prefijo.
• Indicá qué significado tienen los prefijos que presentan esas palabras.
• Buscá en el relato:
Lo buscó y lo destejió para crear varios atrapasueños para
La palabra antónimo de destejió: vender en la feria de la plaza. Veintidós hizo ¡y los vendió a
todos! Cada uno de ellos se mece ahora en varios rincones de
La palabra sinónimo de notar: la ciudad cuando el viento los acaricia, haciendo realidad los
sueños de Felicia.

• Decí qué clases de palabras forman la siguiente palabra compuesta:

atrapasueños Lo
más
lo
• Escribí ejemplos de adjetivos:

en grado positivo los

(Indica la cualidad del sustantivo)
ellos
en grado comparativo
(Expresa la cualidad del sustantivo en comparación con otro) los
la más
los
la más

41
 MATEMáTICA 4.o AÑO Decimales y centavos
Igual pero distinto a) Escribí la menor cantidad de monedas necesarias para juntar $3,75.
Todos tienen la misma cantidad de dinero pero con diferentes billetes y monedas.
b) Marcá la cantidad de dinero que se representa con el número decimal 10,35.
a) Juan:
Tengo este dinero.
10 25 5
20 1 1 25 10 10
10 10 25 10
5 1 50 25 10 10
10 50 5
¿Cuánto dinero tiene Juan?
c) ¿Cuál de estos valores es cinco pesos con cinco centavos?
b) Federico:

Yo con estos billetes y 4 monedas tengo * 5,05 *0, 55 * 5,50

la misma cantidad que vos.
Precios en decimales
20 5 2 2 a) ¿Qué es más barato: el kilogramo de papas o el de naranjas?

Completá el dinero que tiene Federico.

PAPAS NARANJAS
c) Julia: Yo tengo la misma cantidad que ustedes $ 18,75 $38,50
con estos billetes Y ALGUNAS MONEDAS
el kg el kg
5 5 5 5 5

b) ¿Cuánto es la diferencia entre los precios?

¿Qué monedas podrá tener Julia? Escribí tres posibles respuestas.
c) Llevo 3 kg
de papas
d) Ana:
Con estas monedas y algunos billetes yo
también tengo la misma cantidad de dinero. ¿Cuánto pagará Norma por su compra?
2 1 1 10 10 10 10 10 d)
Llevo 1 kg de papas
y 1 kg de naranjas.
¿Qué billetes podrá tener Ana?
Dibujá dos posibles respuestas.

e) Si Carla tiene 3 monedas de 50 centavos y el resto en monedas de $2, ¿cuántas

monedas de $2 tiene? ¿Cuánto deberá pagar en total?
42
MATEMáTICA 4.o AÑO Todo a medida
Con la medida justa 1) El timbre de entrada a la escuela toca a las 13.00.
Cuando Felicitas llega a la escuela mira el reloj y ve:
1) Completá con la opción adecuada:

a) La clase de Gimnasia dura 1 12:53

segundo hora
¿Cuántos minutos faltan para que oiga el timbre?
b) Un capítulo de la serie dura 45
2) Con esta jarra llena de jugo,
minutos horas
¿cuántos vasos con una capacidad
de 1 l se pueden llenar?
c) Los ojos parpadean entre 15 y 20 veces en 60 4
horas segundos

2) De las tres opciones, elegí y encerrá en un la medida que puede tener cada Y con esta jarra llena de jugo,
¿cuántos de esos mismos vasos
objeto.
se pueden llenar?

a) b) c)

3) En una cartulina de 1 m de largo se deben colocar figuras geométricas cada

18 cm 6 km 2m 10 cm de lado. ¿Cuántas se podrán colocar?
18 m 6 cm 2 km
4) a)
18 km 6 mm 2 cm

3)

¿Cuántos gramos contiene la medicación?

b) (

a) ¿Qué producto pesa 1.000 gramos?

b) ¿Cuántos paquetes de galletitas pesan un cuarto de kilogramo?
c) ¿Qué productos pesan menos de 1 kg?
d) ¿Cuántos gramos de café contiene el frasco? Marcá con rojo la medicación de medio gramo.
e) ¿Cuántos kilogramos de pan hay en la bolsa? Marcá con azul la medicación de más de medio gramo.

43
 MATEMáTICA 5.o AÑO
Longitudes
Más cantidad 1. Corté esta soga
de un metro en
• Observá las medidas y marcá con una X lo que tiene más en cada caso:
10 partes iguales
sin que sobre.
a)

500 g 3/4 kg 0,250 kg

b)
Cada una de esas partes mide algunas de las siguientes longitudes.
Marcá la o las que correspondan.
1
1½m *10 m *1 km * 10 m *1.000 mm *10 cm
1,90 m 100 cm
c)
2. Del largo de un papel
crepé de 2 m, cortamos
1
2,5 l 2 4 l 2.750 cl estas tiras iguales:

d) Un ángulo de 125° Un ángulo 39° Un ángulo llano

En la recta numérica ¿Cuántos centímetros mide cada tira?

Las alturas de estas antenas son: 2. El obelisco de la ciudad de Buenos Aires fue construido en el año 1936
y tiene una altura de 6.750 cm.

6.750 cm= m

3,85 m 310 cm 3,58 m

a) ¿Cuántos años hace que se construyó?
b) ¿Cuántos metros de altura tiene el obelisco aproximadamente?
• Ordenándolas aproximadamente por alturas, ubicá en la recta dónde estaría
c) Si una cuadra tiene 100 m, ¿a cuántas cuadras equivale la altura del obelisco
cada una:
aproximadamente?
d) El obelisco más alto del mundo mide 173,7 m de altura.
4m
3m 3 1 m ¿Cuántos centímetros más que el obelisco de Buenos Aires tiene de alto?
2
44
MATEMáTICA 5.o AÑO Capacidades
Pesos 1. a) Marcá dónde hay más cantidad de líquido:
Usé 500 g para
1. a) preparar la
torta.

¿Cuántos gramos quedan aún en la lata?

Yo usé, luego,
b) para la
cobertura.
b) ¿Es cierto que hay más líquido donde hay más recipientes?
1 ¿Por qué?
¿Cuántos gramos sacó de la lata Ofelia, luego, si quedó 2 kg?

3 2. Los tres recipientes juntan 5 litros.

2. Necesitamos 2 y kg de Solo hay estas bandejas:
carne picada. 4 Colocá la capacidad que falta en el tercer recipiente.

2.750 ml 13 l
4

3. Raúl tenía el bidón lleno de agua.

a) ¿Cuántas bandejas de estas, como mínimo, deberán comprar? Llené 50 botellitas de 1 litro
b) ¿Les alcanza justo o les sobra? 2
y quedó vacío.

3. Viviana tiene, en esta receta, lo que necesita para hacer un postre:

¿Cuál es la capacidad del bidón?
Ingredientes Cantidad
Vainillas 1 kg 4.
Crema 500 g
Dulce de leche 3/4 kg
Chocolate 250 g
a) ¿Cuál es la capacidad del tanque en hectolitros?
a) ¿De qué ingrediente lleva más cantidad? ¿Y menos? b) Este es el depósito de agua de un club:
b) ¿Cuánto más dulce de leche que crema lleva el postre?
c) Si tiene un pote de dulce de leche de 1 kg, ¿cuánto quedará luego de usar
lo necesario para la receta? ¿Cuántos depósitos como este se pueden llenar
d) Si para poner el postre tiene un recipiente de hasta 3 kg, ¿puede utilizarlo? con el contenido del tanque del camión?
¿Por qué?
45
 MATEMáTICA 6.o AÑO Comparando longitudes
Medidas en fracciones 1. Delfina encontró esta información:

1. a) Expresá en fracción lo que indica cada caso:

130
120
100 gramos de 1 kg de jamón: 110
100
250 cm3 de 1 litro de jugo: 90
80
70
1 milímetro de un centímetro de la regla: 60
50
40
2 días de una semana:
30
20
45 minutos de una hora: 10
0
Aerogenerador Obelisco
3 meses de un año:
Observá y respondé:
a) ¿Qué altura tiene el aerogenerador?
30 segundos de un minuto:
b) ¿Cuánto mide cada una de sus tres aspas?
c) ¿Cuántos centímetros más bajo es el obelisco?
1 año de un siglo:
Para resolver
1. En una pista se colocaron marcas cada 140 m. ¿Cuántas marcas quedaron en
5 años de una década: total a lo largo de 3 km y medio?

2) ¿Cuál o cuáles de estas expresiones
b) Expresá la cantidad que indica cada fracción: Mido ciento cuarenta
y cinco centímetros. indica la altura de Sebastián?
1 a) 1 + 45/100.
2 kg de dulce de leche: g
3 b) 145/100.
l de agua: cm3
4
c) 1,45.
1 1 de hora: minutos
4 d) 1 + 4/10 + 5/100.
3 de año: meses
4
3) Un ciclista ha recorrido la mitad de un circuito de 25,5 km.
1 3 l: ml
4 a) ¿Cuántos metros ha recorrido ya?
2 1 km: m b) ¿Cuántos kilómetros le faltan por recorrer?
4

46
MATEMáTICA 6.o AÑO A tomar medidas
Situaciones problemáticas con pesos 1. Pintá de rojo los productos que creas que tienen medidas mayores que el litro y
de azul los productos que puedan tener medidas menores que el litro.
1. Oti, la perra de Gina, come la misma cantidad de alimento dos veces al día. Su
veterinario le indicó darle 125 g en cada comida:
a) ¿Cuánto come diariamente Oti?
Marcá la opción correcta:
¼ kg. ½ kg. ¾ kg. 1 kg.
2.
Cada vez que inspirás
b) ¿Para cuántos días le alcanza si compra introducís en tus
dos de estas bolsas de alimento? pulmones 4 dl de aire.

a) Si en un minuto se inspira 15 veces, aproximadamente, ¿cuántos litros de aire

2. Llevo 1/4 kg Yo compré entrarán en sus pulmones en un minuto?
Promo de ese fiambre. 1/2 kg. b) ¿Y cuántos litros de aire al cabo de un día?
del día:
100 g 3. Estos chicos se disponen a hacer pizzas:
de fiambre Acá dice que para
$29
Tenemos este medidor
hacer 4 pizzas se para el agua.
usa 1 litro de agua.

a) ¿Cuánto deberá pagar Marina por su compra?

b) ¿Cuánto pagará Diego por su compra?
¿Cuántos de esos vasos de agua deberán poner para hacer 6 pizzas?
3. Inventá un problema que se resuelva utilizando todos estos datos y resolvelo.
4. Mateo tiene que darle a su perro 6,50 ml de jarabe cada 8 horas.
Datos: 500 g de lechuga.
En la veterinaria le ofrecen envases de 500 ml y de 25 ml.
1/2 kg de tomates.
Si debe darle el jarabe durante dos semanas, ¿qué frasco le conviene
3 kg de naranjas.
comprar? ¿Por qué?
0,850 kg de manzanas.
5. Se abrieron estas botellas de gaseosas de 1 litro cada una.
4. En cada una se indica lo que queda. ¿Cuánto se tomó en litros de cada una?

Entre todas pesan 3,750 kg. ¿Cuánto pesa cada bolsa? 250 ml 500 ml 50 cl 7 dl

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 SOLUCIONES 4.o AÑO Capacidades: 1) La botella de 1 3/4 l. 2) 1/2 l. 3) 25 litros. 4) a) 200 hl. b) Se pueden
Igual pero distinto: llenar 57 tanques.
a) Juan tiene $29,50. b) Faltan dos monedas de 25 c. c) Posibles respuestas.
*Cuatro monedas de $1 y una de 50 c.; *Dos monedas de $2 y dos monedas de
25 c.;*Una moneda de $2, dos monedas de $1 y una moneda de 50 c. Medidas en fracciones: 6.o AÑO
d) Posibles respuestas: *Un billete de $20 y uno de $5. *Dos billetes de $10 y uno de a) 100 gramos de 1 kg de jamón: 1/10 kg
$5. e) Carla tiene 14 monedas de $2. 250 cm3 de 1 litro de jugo: 1/4 l
1 milímetro de un centímetro de la regla: 1/10 cm
Decimales y centavos
2 días de una semana: 2/7 de semana
a) $3,75 con una moneda de $2, una moneda de $1, una moneda de 50 c y una
45 minutos de una hora: 3/4 h
moneda de 25 c. b) 10 25 10 c) 5,05. 3 meses de un año: 1/4 de año
Precios en decimales: 30 segundos de un minuto: 1/2 min
a) El kilogramo de papas. b) La diferencia es de $19,75. 1 año de un siglo: 1/100 de siglo
c) Pagará $56,25. d) Deberá pagar $57,25 en total. 5 años de una década: 1/2 década
Con la medida justa: b) 1/2 kg de dulce de leche: 500 g
1. a) Hora. b) Minutos. c) Segundos. 2. a) 18 cm. b) 6 mm. c) 2 m. 3/4 l de agua: 750 cm3
3. a) El chocolate. b) 1 paquete. c) El paquete de galletitas, la barrita de cereal y el 1 1/4 de hora: 75 minutos
paquete de café. d) Contiene 500 g de café. e) Hay 2 kg de pan. 3/4 de año: 9 meses
Todo a medida: 1 3/4 l: 1.750 ml
1. Faltan 7 minutos. 2. Se pueden llenar 4 y 8 vasos respectivamente. 2 1/4km: 2.250 m
3. Se podrán colocar 10 figuras. Comparando longitudes:
4. a) 1 gramo. a) 75 m. b) 49 m. c) 750 cm más bajo.
b) Rojo: , azul: Para resolver:
1) Se colocaron 25 en total.
2) Todas las expresiones.
3) a) Ha recorrido 12,75 km, es decir 12.750 m. b) Le faltan 12,75 km.
Situaciones problemáticas con pesos:
Más cantidad: 5.o AÑO 1) a) Come diariamente ¼ kg. b) Le alcanza para 10 días.
a) 3/4 kg b) 1,90 m c) 2.750 cl d) Un ángulo llano. 2) a) $72,50. b) $145.
En la recta numérica 4) Cada bolsa pesa 1,25 kg.
A tomar medidas:

3m 3 1 m 4m
2

El metro en partes: 1) 1/10 m y 10 cm. 2) Cada tira mide 40 cm. 3) 6.750 cm= 67,5 m.
a) 83 años. b) 68 m. c) Casi 1 cuadra. d) 106,2 m.
ROJO ROJO ROJO AZUL AZUL AZUL
Pesos: 1) a) Quedan aún 1.000 g. b) Sacó 500 g.
2) a) Deben comprar 6 bandejas como mínimo. b) Con 6 bandejas tienen 3 kg de 2) a) Aproximadamente 6 l por minuto. b) En una hora: 360 l. Al cabo del día, que
carne picada, les sobra 1/4 kg. son 24 h: 8.640 l.
3) a) Lleva más cantidad de vainillas y menos de chocolate. b) Lleva 250 g más de 3) Deberán poner 6 vasos de 250 ml.
dulce de leche que de crema. c) Quedarán 250 g. d) Sí, porque el peso total del 4) El frasco de 500 ml, porque con un frasco de 250 ml no le alcanza.
postre es de 2 1/2. 5) 0,750 l; 0,5 l; 0,50 l; 0,3 l.

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