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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA


“DEL OCCIDENTE DE CHIAPAS”
CLAVE: 07ENL0008P

Curso:
Trabajo docente y mejora escolar.

Docente en formación:
Amairani Guadalupe Santos Pérez

Titular del curso:


Dr. Martín Rafael Mondragón Ríos

Sexto semestre

Fecha de entrega:
21/03/2022
LECCIONES APRENDIDAS EN LOS PROYECTOS DE PRACTICA DOCENTE
ANÁLISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA BÁSICA (PRIMARIA REGULAR)
SEMESTRES CUARTO Y QUINTO CICLOS ESCOLARES 2021 - 2122
TIPO DE
AMBITO DE INTERVENCION MOMENTO DE LA S.D. DESCRIBA LA SITUACION RETO O DESCRIBA LA CONSECUENCIA CONSECUENCIA ¿CUALES CREE QUE ¿COMO DIO SOLUCION A ESTA CUAL FUE LA LECCION APRENDIDA
PROBLEMA QUE SE PRESENTO QUE TRAJO LA SITUACION POSITIVA O FUERON LAS CAUSAS SITUACION? ¿QUÉ DEBIO HACERSE?
PRESENTADA NEGATIVA PARA ESTA SITUACION¿
Diseño de actividades a Diseñar actividades fáciles pero Algunas de las actividades que  No tome en cuenta Leí de nuevo las actividades en las En situaciones como la pandemia o
LA PLANEACION implementar en con aprendizajes significativos presente de acuerdo a los libros que no todos los que se pedía ayuda para disminuir la tiempos en los que nosotros como
tiempos de pandemia, que los alumnos tenían que de textos, eran necesario alumnos tenían complejidad de las actividades, o en docentes no podemos estar
en todas las resolver de manera individual en realizar las actividades en apoyo de alguien otros casos yo proporcioné por presentes en la realización de
asignaturas. tiempos de pandemia. equipos o con ayuda del Negativa para realizar sus medio de WhatsApp las actividades, debemos de pensar y
profesor, y a falta de estos actividades. herramientas que se necesitaban reflexionar si verdaderamente los
actores no se hacían realización  No busque para resolver dichas actividades en alumnos tienen todas las
y mucho menos la entrega de alternativas para un cuadernillo de apoyo. herramientas y posibilidades para
estas actividades. que los alumnos lo resolver por sí solos las
hicieran de manera actividades que son en equipo o de
individual. manera individual. Y si este no es
el caso, posibilitar todas las
herramientas posibles para la
realización de actividades y de
aprendizajes significativos.

LO METODOLOGICO Diseño y selección de Diseñar y seleccionar estrategias Cuando no presentaba pantalla  Las diapositivas no Busque plantillas de Power Point e Debemos observar el
las estrategias y las didácticas que motiven y podía darme cuenta que los eran entretenidas. implemente la utilización de videos comportamiento de nuestros
actividades didácticas provoquen interés a los alumnos niños si prestaban atención (por  Poco uso de para presentar durante la clase. alumnos para detectar el problema
a implementar en las en prestar atención a las clases la presión que yo podía ver lo herramientas que está causando dificultades en
clases virtuales. virtuales. que hacían), pero al momento interesantes de nuestra práctica.
de presentar pantalla veía desde Negativa internet. En este caso que fue herramientas
otro dispositivo que muchos tecnológicas, si tenemos las
estaban haciendo otras cosas y posibilidades para poder buscar
no prestaban atención y a estrategias entretenidas para
consecuencia de esto lo que nuestros alumnos, es nuestro
aprendían era muy vago. deber indagar y hacer uso de ella
para tener clases innovadoras y
con un impacto positivo.
El uso de cuadernillos, Elección de los recursos para el Al principio se enviaban  Los alumnos no Enviaba los cuadernillos en Antes de implementar los recursos
LOS RECURSOS PARA EL videos de YouTube, aprendizaje que estuvieran al cuadernillos para que los tenían acceso para WhatsApp para que se copiaran en para el aprendizaje debemos de
APZAJE, videos elaborados en alcance de todos alumnos resolvieran utilizando entrar a YouTube. la libreta y entregarlos de esta tomar en cuenta las posibilidades
casa, notas de voz y como complemento los videos  No tenían las manera, seguí utilizando los de todos nuestros alumnos y hacer
WhatsApp de YouTube, pero sucedieron posibilidades recursos de los videos, pero en esta una amplia indagación de todos los
dos cosas, la mayoría de los Negativa económicas para ocasión me grababa y los enviaba recursos que podemos utilizar en
alumnos podían entrar a comprar los por WhatsApp para que no entrarán cada uno de los casos.
YouTube y reproducir el video o cuadernillos. diversas veces a Youtube a repetir el
no podían comprar los video y en algunos casos poder
cuadernillos. compartirlos por Bluetooth; también
enviaba explicaciones por notas de
voz de WhatsApp
LA EVALUACION Cómo aplicar y llevar a Estrategias para la aplicación de A consecuencia de la pandemia  No sabía cómo Tuve un buen acercamiento con la Es importante tener una buena
cabo evaluaciones. las evaluaciones en prácticas anteriores no había poder rescatar lo maestra frente al grupo y ella me comunicación con la maestra
tenido la oportunidad de tener más importante en proporciono algunas sugerencias frente al grupo en nuestras
un acercamiento con los Negativa las clases para para llevar a cabo la aplicación de prácticas para poder esclarecer
alumnos, por lo tanto tampoco evaluar. evaluaciones. algunas dudas que tengamos
pude llevar a cabo la planeación  No sabía en qué
y la evaluación momento aplicar
evaluaciones.

LOS AMBIENTES DE Estrategias para una La interrupción de los En las clases virtuales algunos  No se En una clase construimos reglas Se deben de construir las reglas de
APRENDIZAJE participación alumnos mantenían encendido establecieron para la participación, e implemente participación o de cualquier otro
micrófonos activos durante las Negativa
respetuosa. participaciones el micrófono y se escuchaba reglas para las estrategias como la utilización del tipo en las primeras clases para no
mucha interferencia en el participaciones. chat para las participaciones y la tener ningún problema con el
momento que participaban lista de asistencia. cumplimiento de ellas.
otros compañeros.

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