ACTIVIDAD 2

Escuela de Psicología
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
PROFESOR: LIC. GILBERTO ANTONIO TRUJILLO ALAS
SECCIÓN
02
CICLO
01-2022
AULA
VIRTUAL
NOTA
EVALUACION: GUÍA ACTIVIDAD PRÁCTICA SEGUNDA EVALUACIÓN
INSTRUCTOR:

ALUMNO: CARNET: No. LISTA:

ALUMNO: CARNET: No. LISTA:
ALUMNO: CARNET: No. LISTA:
ALUMNO: CARNET: No. LISTA:
ALUMNO: CARNET: No. LISTA:
ALUMNO: CARNET: No. LISTA:
CARRERA: FECHA:

Guía para Actividades Académicas: Proyecto Pedagógico de Aula (PPA)

No. CRITERIOS % Puntaje obtenido

1. Informe Escrito del proceso de Condicionamiento 30

2. Experiencia práctica (Experimento) 20

I. Indicaciones Generales de la guía:

El informe correspondiente al trabajo práctico de condicionamiento con animales, debe
cumplir con los criterios propuestos en la rúbrica de evaluación de informes.

II. Partes a desarrollar:

1. Condicionamiento empleado en el experimento (hace referencia a los antecedentes,
conceptualización y definición)
2. Procedimiento de los condicionamientos empleado (El equipo decide que tipo de
condicionamiento empleará para su experimento)
3. Los tipos de refuerzos del condicionamiento y su aplicación
4. Las fases del condicionamiento empleado (Según como planteen su experimento)
5. Los Tipos de aprendizaje según el condicionamiento utilizado
6. Descripción del origen del animal, historia evolutiva del animal empleado, las
características físicas, la dieta alimenticia, lugar ideal para su desarrollo como animal.
7. Las diferencias de un hámster, un ratón u otros animales de su misma especie o
especie diferente.
8. Protocolo del experimento (Propuesto por el equipo)
9. Tabla de resultado.
10. Experiencia Grupal del experimento (Utilizando las plataformas On-Line)
11. Conclusiones
 12. Bibliografía
13. Anexos (Álbum fotográfico del proceso y video de un máximo de cinco minutos de
duración)
14. Fecha de entrega de Informe y Video de la actividad práctica 21 de Marzo de 2022
15. Se recomiendo aplicar normas APA

III. Metodología para el Condicionamiento:

1. Descripción del Sujeto:
“Un Hámster de 2 a 4 meses”.
 Hámster
 Familia: cricétidos
 Orden: roedores
 Clase: mamíferos

2. Materiales:
 Un laberinto con medidas de 98 cm de largo x 71 cm de ancho, con una altura de
15 cm. elaborado a base de trozos de cartoncillo, tabla o plywood, ensambladas
con pistola de silicona o pega blanca.
 Comida para hámsteres.
 Una jaula con rueda de ejercicio y el gotero para proporcionarles agua.
 Viruta de madera como piso para el sujeto.
 Para el procedimiento en sí, se hace uso de una cámara de video y un cronómetro
para medir el tiempo en que el sujeto se demora en llegar a las metas establecidas.

3. Situación del Lugar:

 Se hace uso de una habitación de la casa donde realizar el trabajo, debido a la
privacidad del lugar y también por encontrarse alejado de cualquier ruido del
exterior, propiciando la objetividad del trabajo.

4. Tipo de Registro:
 Se describe en documentos las observaciones.
 Se establece un horario de aplicación, por un periodo de dos semanas, tiempo que
se tomará para el trabajo de condicionamiento.

5. Tipo de Refuerzos:
 Positivo: Cuando llega a la meta estipulada se le da comida, haciendo uso de un
estímulo discriminativo, que lo compone un suelo áspero.

6. Programas:
 Descripción: Este roedor, de
pequeño tamaño, alcanza los
7cm en la edad
 Reforzamiento continuo: De la conducta esperada le sigue el estímulo reforzador,
en este caso positivo, con la finalidad que la nueva conducta aparezca.
 Aproximaciones Sucesivas: Al inicio se refuerza una distancia inicial de logro con
una porción de comida, después buscamos que la distancia aumente, si aumenta
respecto a lo avanzado anteriormente se refuerza con una nueva porción de
alimento.

IV. Procedimiento para el Condicionamiento:

Antes de revisar el registro elaborado en el transcurso de los días de la evaluación

mencionaremos unos puntos importantes que hay que tomar en cuenta:

Antes de iniciar con el

condicionamiento se dejó a
los hámsteres 24
 Antes de iniciar con el condicionamiento se deja al hámster 24 horas sin alimento,
sólo se les proporcionó agua para evitar alguna deshidratación.
 Estuvo en un ambiente alejado de ruidos y perturbaciones visuales.
 El laberinto está compuesto por distintos obstáculos, cuyo fin es que el sujeto
aprenda a superarlos y llegue a la meta final estipulada.
 El trabajo de condicionamiento debe de estar en estrecha relación respecto al
reforzador positivo (alimento) y el estímulo discriminativo (piso áspero) con el fin
de que el sujeto los asocie y su aprendizaje sea eficaz.

V. Puntos del marco teórico.

1. Definición de los diferentes tipos de Condicionamiento (antecedentes,
conceptualización y definición y diferencia entre ambos), dos (2) página
2. Leyes que conforman el reforzamiento utilizado una (1) página
3. Descripción de las fases del condicionamiento utilizado una (1) página
4. Los Tipos de aprendizaje que se pueden obtener con el condicionamiento utilizado una
(1) pagina
5. Descripción del origen del animal, historia evolutiva del animal empleado, las
características físicas, la dieta alimenticia, lugar ideal para su desarrollo como animal,
media (½) página

Las diferencias de un hámster, un ratón otros animales de su misma especie o especies

diferentes (cuadro comparativo) media (½) página