PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 0

“EVALUACIÓN DIAGNOSTICA”
DATOS GENERALES:

UNIDAD DE GESTIÓN CHANCHAMAYO

EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 203 “MARIA AUXILIADORA”
AULA BONDAD
EDAD 05 AÑOS
DOCENTE LUZ GÁLVEZ MAYTAN
DURACIÓN DEL 12 de marzo al 02 de abril del 2021

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La docente de la Institución Educativa N° 203 “María Auxiliadora” del aula Bondad se encuentra entusiasmada preparando la buena acogida
de los estudiantes para el año 2021 que será de manera remota para salvaguardar la integridad de los estudiantes, una medida adoptada
por el Gobierno debido a la pandemia. Al reiniciar las labores educativas es necesario e importante analizar los documentos pertinentes
para identificar en qué situación se encuentran los estudiantes respecto al nivel de desarrollo de las competencias de cada área y sus
respectivas situaciones personales para realizar la evaluación diagnostica; para lo cual debemos contar con dichos documentos el cual nos
brindará información de sus saberes previos, conocimientos, actitudes y habilidades que los estudiantes de 5 años de edad traen consigo
que será útil para planificar estrategias de atención a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de manera integral y pertinente, en
coordinación con la comunidad educativa; por ello nos planteamos el siguiente reto ¿QUÉ SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PODEMOS
PLANIFICAR?.
 2. MATRIZ DE EVALUACION

ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE INSTRUMENTO

PS CONSTRUYE SU 
IDENTIDAD
 Se valora a sí
mismo.

 Autorregula sus
emociones
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICA-
MENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Interactúa con
todas las
personas.
 Construye normas,
y asume acuerdos
y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
C SE COMUNICA  
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA

 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE INSTRUMENTO

información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto
de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

“LEE DIVERSOS 
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA”

 Obtiene
información del
texto escrito.

• Infiere e interpreta
información del
texto escrito.

 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE INSTRUMENTO

contexto del texto

escrito.

“CREA .
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS”

 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y proyectos

PSI SE DESENVUELVE 
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Comprende su
cuerpo.

 Se expresa
corporalmente
MAT “RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD”

 Traduce
cantidades a
expresiones
ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE INSTRUMENTO

numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo
CT “INDAGA Hace preguntas que expresan su
MEDIANTE curiosidad sobre los objetos, seres  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
MÉTODOS vivos, hechos o fenómenos que hechos que acontecen en su ambiente; y, al
CIENTÍFICOS PARA acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de
CONSTRUIR SUS responder, da a conocer lo que sabe ellos.
CONOCIMIENTOS” acerca de ellos.
 Problematiza
situaciones para Propone acciones, y el uso de
hacer indagación. materiales e instrumentos para buscar  Propone acciones, y el uso de materiales e
 Diseña estrategias información del objeto, ser vivo o
instrumentos para buscar información del hecho
hecho de interés que le genera
para hacer de interés que le genera interrogantes.
interrogantes.
indagación.
 Genera y registra
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación

3. ENFOQUE TRANSVERALES
 Enfoque Orientación al bien común
 Enfoque ambiental

4. ¿QUÉ ME DA CUENTA EL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA?

 La participación oral en situaciones de juego
 Las Preguntas que los niños plantean
 Interactúa con sus compañeros
 Son creativos al elaborar afiches
 Autorregulan su comportamiento
 Investigan de sobre el COVID-19
 Agrupan
 Se lavan las manos con agua y jabón correctamente
 Se protegen al toser
5. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
LUNES 13-04 MARTES 14-04 MIERCOLES 15-04 JUEVES 16-04 VIERNES 17-04
Planificación del ¿Qué sabemos del Indagamos sobre el Aprendemos a
Actividad Día 01 Proyecto corona virus? corona virus cubrirnos la boca y
nariz al estornudar

LUNES 20-04 MARTES 21-04 MIERCOLES 22-04 JUEVES 23-04 VIERNES 24-04
¿que necesitamos Me lavo las manos ¿que alimentos debo Elaboramos nuestro Elaboramos afiches
para protegernos con agua y jabón consumir para protocolo de cuidado de cuidado del
del corona virus? siguiendo los pasos. protégeme del corona para el aula corona virus
virus

6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Lista de cotejo.
 Evidencias fotográficas
7. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
 Niños que en algunas ocasiones no cumplen normas.
 Les gusta que les lean cuentos.
 Niños que saben compartir.
 Niños cariñosos
 Niños que se expresan con claridad
 Niños curiosos
 Niños temerosos
 Algunos niños son agresivos.
 Pocos niños no hablan claro
 Niños que les gusta preguntar
 Niños que juegan tosco
 Niños que les gusta jugar

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Luz Gálvez Maytan Lourdes Meza Martinez Sor Elsa Montes Garay
Docente Sub directora Directora