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2019

REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MARTILLO

DEPARTAMENTO DE SUCRE

SAN ANTONIO DE PALMITO

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: RESOLUCIÓN No 4896 DE 5 DE DICIEMBRE DE 2012; SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: MATEMÁTICAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MARTILLO

INEIM
CORREO ELECTRÓNICO: ineim.2019@outlook.com 1
PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICAS EL MARTILLO - SAN ANTONIO DE PALMITO-SUCRE
27/09/2019
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MARTILLO

DEPARTAMENTO DE SUCRE

SAN ANTONIO DE PALMITO

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: RESOLUCIÓN No 4896 DE 5 DE DICIEMBRE DE 2012; SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

IDENTIFICACIÓN DEL AREA

El aprendizaje de las matemáticas debe posibilitar al alumno la aplicación de sus conocimientos fuera del ámbito escolar, le ayuda
a tomar decisiones, a enfrentarse y adaptarse a nuevas situaciones y exponer sus opiniones.

El acercamiento de los estudiantes a las matemáticas, a través de situaciones problemáticas procedentes de la vida diaria de las
matemáticas y de las otras ciencias es el contexto más propicio para poner en práctica el aprendizaje activo, la inmersión de las
matemáticas en la cultura, el desarrollo de procesos de pensamiento y para contribuir significativamente tanto al sentido como a
la utilidad de las matemáticas.

Tradicionalmente los alumnos aprenden matemáticas formales y abstractas, que luego van a aplicar en la solución de problemas
al final del programa, pero que por falta de tiempo se omiten; estas aplicaciones y los problemas no se deben dejar por si alcanza
el tiempo sino que deben utilizarse en el momento que ocurre el aprendizaje, pues tienen un papel preponderante en todas las
fases del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, es decir, no solo en la fase de aplicación sino en la fase de exploración
y en la de desarrollo, donde los alumnos descubren o reinventan las matemáticas.

Esta visión exige que se creen situaciones problemáticas en la que los alumnos puedan explorar problemas, plantear preguntas y
reflexionar sobre modelos.

La enseñanza a partir de situaciones problemáticas pone énfasis en los procesos de pensamiento, en los procesos de aprendizaje
y toma los contenidos matemáticos, cuyo valor no se debe en absoluto dejar a un lado, como campo de operaciones privilegiadas
para la tarea de hacerse con formas de pensamiento eficaces.

Consideremos los más importantes:

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LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: RESOLUCIÓN No 4896 DE 5 DE DICIEMBRE DE 2012; SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
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▪ Que el alumno manipule los objetos matemáticos.


▪ Que active su propia capacidad mental.
▪ Que reflexione su proceso de pensamiento con el fin de mejorarlo conscientemente.
▪ Que adquiera confianza en sí mismo.
▪ Que se prepare así para otros problemas de las ciencias y posiblemente, de su vida cotidiana.
▪ Que se prepara para los nuevos retos de la tecnología y de las ciencias.
Existen varias razones para considerar la importancia de las situaciones problemáticas; mencionemos las siguientes:

▪ Porque es lo mejor que podemos proporcionar a nuestros jóvenes: Capacidad autónoma para resolver sus propios
problemas.
▪ Porque el trabajo se puede hacer atrayente, divertido, satisfactorio, auto realizador y creativo.
▪ Porque muchos de los hábitos que así se consolidan, tienen un valor universal, no limitado al mundo de las matemáticas.
▪ Porque es aplicable a todas las edades.
▪ Los alumnos aprenden a usar las matemáticas en la sociedad y a descubrir que matemáticas son relevantes para su
educación y profesión posteriores. Puesto que es importante que todos los alumnos aprendan matemáticas, como parte de
su educación básica, también es importante que sepan porqué las aprenden. Ellos desarrollarán una actividad crítica y
flexible ante el uso de las matemáticas en problemas que deberán afrontar en la vida real.

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DIAGNOSTICO
DEBILIDADES:
▪ La alta mortalidad que presenta el área en general.
▪ La falta de unidad en lo referente a metodologías y criterios de evaluación.
▪ Los puntajes no satisfactorios en las pruebas de Estado y pruebas Saber.
▪ La asignación no oportuna de docentes por parte de las autoridades departamentales
▪ El poco compromiso de las familias en la formación matemática de los estudiantes.
FORTALEZAS
▪ El ambiente escolar en el aspecto disciplinario que garantiza un trabajo académico ordenado y productivo.
▪ La introducción de nuevas asignaturas debido a la implementación de nuevas especialidades técnicas.
AMENAZAS
▪ Las nuevas normas laborales y administrativas de tipo estatal que procurando una racionalización de recursos humanos y
financieros sacrifican criterios básicos de pedagogía y labor educativa.

OPORTUNIDADES
▪ La implementación de los Estándares para el área, los derechos básicos de aprendizaje DBA, que a pasar de que delimitan
y quitan autonomía a las instituciones, obligan a las áreas a reflexionar y readecuar sus planes de estudio

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RESUMEN DEL ÍNDICE SINTÉTICO DE CALIDAD EDUCATIVA (ISCE) DEL CUATRIENIO Y SUS RESPECTIVOS
COMPONENTES.

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GRADO TERCERO

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GRADO QUINTO

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GRADO NOVENO

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GRADO UNDÉCIMO

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OBJETIVOS

BASICA PRIMARIA
▪ El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y Frente a la realidad social, así como del
espíritu crítico.

▪ El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar Operaciones simples de cálculo y
procedimientos lógicos elementales en diferentes Situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que
impliquen estos Conocimientos.

▪ La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean Objeto de estudio, de acuerdo con el
desarrollo intelectual y la edad.

▪ La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

BASICA SECUNDARIA
▪ El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de Los sistemas numéricos, geométricos,
métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y
solución de Los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.

▪ La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la Dimensión teórica del conocimiento
práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.

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▪ La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información Y la búsqueda de nuevos conocimientos
con su propio esfuerzo.

MEDIA ACADEMICA
Son objetivos específicos de la educación media académica:

▪ La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de Acuerdo con los intereses y capacidades
del educando.

▪ El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de Acuerdo con las potencialidades e
intereses.

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA EL MARTILLO

- AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: PRIMARIA GRADO(s): PRIMERO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es): IBETH ACOSTA PATERNINA

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático en el estudiante de la Institución Educativa
ciclo Técnico Agropecuario Opción Pesca logrando un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de
crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo académico.
Metas generales del Enfatizar en los estudiantes del grado primero el reconocimiento de los conceptos básicos de los
grado pensamientos numérico, espacial y métrico a través de la resolución de situaciones problema que los
involucren y que les permitan un avance en su proceso de pensamiento lógico-matemático. Así mismo,
buscar que los estudiantes logren un reconocimiento de los números del 1 al 100 en su nominación y
simbología y realizar las cuatro operaciones con aplicación en la solución de problemas.
Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estándares de Reconozco significados Reconozco significados Reconozco significados Describo, comparo y
competencia y del número en diferentes del número en diferentes del número en diferentes cuantifico situaciones
derechos básicos de contextos (medición, contextos (medición, contextos (medición, con números en
aprendizajes - DBA conteo, comparación, conteo, comparación, conteo, comparación, diferentes contextos y
codificación, localización, codificación, localización, codificación, localización, con diversas
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entre otros) DBA 1 -2 – entre otros) DBA 1 -2 – 3 entre otros) DBA 1 -2 – representaciones DBA
3–4 –4 3–4 1- 2 – 3

Represento el espacio Describo habilidades para Represento el espacio Dibujo y describo


circundante para relacionar dirección, circundante para cuerpos o figuras
establecer distancia y posición en el establecer tridimensionales en
comparaciones espacio. DBA 7 – 9 comparaciones distintas posiciones o
espaciales DBA 7 – 9 espaciales. DBA 7 – 9 tamaños. BA 6 – 7 – 8
Diferencio atributos y
Diferencio atributos y propiedades de objetos Diferencio atributos y Represento datos
propiedades de objetos tridimensionales DBA 6 propiedades de objetos relativos a mi entorno
tridimensionales DBA 6 tridimensionales DBA 6 usando objetos
Reconozco en los objetos concretos, pictogramas y
Reconozco en los objetos propiedades o atributos Reconozco en los objetos diagramas de barras.
propiedades o atributos que se pueden medir propiedades o atributos DBA 5 - 10
que se pueden medir (longitud, área, volumen, que se pueden medir Reconozco y describo
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) (longitud, área, regularidades y patrones
capacidad, peso y masa) y su duración DBA 4 – 5 volumen, capacidad, en distintos contextos
y su duración DBA 4 – 5 – 7 – 8 peso y masa) y su (numérico, geométrico,
–7–8 duración DBA 4 – 5 – 7 musical, entre otros)
Interpreto –8 DBA 8 - 10
Clasifico y organizo datos cualitativamente datos
de acuerdo con referentes a situaciones Represento datos
cualidades y atributos y relativos a mi entorno
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los presento en tablas del entorno escolar DBA usando objetos


DBA 5 – 10 5 – 10 concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
Reconozco y describo Reconozco y describo DBA 5 - 10
regularidades y patrones regularidades y patrones
en distintos contextos en distintos contextos Reconozco y describo
(numérico, geométrico, (numérico, geométrico, regularidades y patrones
musical, entre otros) musical, entre otros) DBA en distintos contextos
DBA 8 - 10 8 - 10 (numérico, geométrico,
musical, entre otros)
DBA 8 - 10
Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Represento e identifico Soluciono operaciones y Expreso con claridad la Utilizo las medidas
conjunto – números problemas sencillos, solución de problemas de arbitrarias, algunas
naturales y líneas acuerdo con los datos estandarizadas
Escribo y leo cantidades, Represento en gráficas proyectándolas en casos
COMPETENCIAS sencillas de barras, de la vida diaria.
CIUDADANAS: Represento y Realizo operaciones con
Conozco las funciones del Describo figuras números naturales. COMPETENCIAS
gobierno escolar, el pacto geométricas. CIUDADANAS:
de convivencia y la COMPETENCIAS Identifico los puntos de
importancia de participar COMPETENCIAS CIUDADANAS: vista de la gente con la
activamente en los CIUDADANAS:
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proyectos colectivos Identifico mi origen Identifico las situaciones que tengo conflictos
orientados al bien común cultural y reconozco y de maltrato que se dan poniéndome en su
respeto las semejanzas y en mi lugar
Conozco y se usar los diferencias con el COMPETENCIAS COMPETENCIAS
mecanismos de origen cultural de otras LABORALES LABORALES:
participación estudiantil gentes Analizo las situaciones Reconozco las posibles
en mi medio escolar desde distintos puntos formas de enfrentar una
COMPETENCIAS de vista situación
COMPETENCIAS LABORALES
LABORALES Analizo los cambios que Relaciono los elementos Escucho la información
Doy cuenta de las se producen al hacer las que componen los – opinión y argumentos
posibles formas de cosas de manera problemas identificados de otros sobre una
resolver y/o enfrentar diferente situación
una situación
acogiéndome al Identifico las personas
pacto de convivencia afectadas por los
problemas
Asumo las consecuencias
de mis decisiones
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, Nociones de matemáticas Números hasta el 50 Números hasta el 75 Números hasta el 99


procedimientos y Números 0 al 9 Comparación de Comparación de Comparación de
actitudes) cantidades hasta el 50 cantidades hasta el 75 cantidades hasta el 99

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Orden de los números


ordinales La adición y la sustracción Adición y sustracción con Adición y sustracción con
números hasta el 75 números hasta el 99
Números cardinales Términos de la adición y
la sustracción Resolución de problemas Resolución de
Adición de los números con adiciones y operaciones de adiciones
del 0 al 9 Adición y sustracción con sustracciones hasta el 75 y sustracciones
números hasta el 50
Arriba – abajo El punto Resolución de problemas
Resolución de con adiciones y
Encima – debajo operaciones de adiciones Las líneas rectas y sustracciones hasta el 99
y sustracciones curvas
Detrás – delante – entre Sólidos geométricos
Resolución de problemas Líneas abiertas y (pirámide, cubos,
Cerca - lejos con adiciones y cerradas cilindro, esfera)
Atributo de los objetos sustracciones
Clasificación de las Descomposición de
Atributos medibles de los Relaciones espaciales figuras geométricas objetos en figuras
cuerpos: longitud, geométricas
capacidad, peso, masa Derecha – izquierda Las semanas
El reloj y sus partes
Figuras geométricas
Nociones de Las horas del día
agrupaciones, conjuntos Tiempo La hora en el reloj
y regularidades
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Meses y días del año Las tablas para tabular Comparaciones de masa
PROCEDIMENTALES información – peso
Sistema de información y
Represento conjuntos de recolección de datos Secuencia de tiempos y Creación de gráficos
acuerdo a características
secuencias numéricas
dadas, leer y escribir Secuencia de tiempos y (dos en dos – tres en Secuencias de tiempo,
cantidades aplicándolas a secuencias numéricas tres) geométricas y numéricas
mi contexto, números (dos en dos – tres en tres)
hasta de 2 dígitos, dando
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
ejemplo de elementos de PROCEDIMENTALES
mi casa y valorando su Leo y escribo cantidades Realizo y describo
importancia Identifico, leo y escribo estudiadas, solucionar procesos de medición
los números vistos, problemas con adiciones con patrones arbitrarios
ACTITUDINALES solucionar problemas y sustracciones y con algunos
Responsable sencillos de adición y estandarizados de
Honesto sustracción, Analizo datos con acuerdo con el contexto.
Respetuoso representaciones
Reconozco las figuras gráficas (barras). ACTITUDINALES
geométricas con las que
tengo contacto en mi Responsable
ACTITUDINALES
entorno. Honesto
Responsable Respetuoso
ACTITUDINALES Honesto - Respetuoso

Responsable
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Honesto
Respetuoso
Principales INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
desempeños DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(evidencia). COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
Conoce características de Identifica los cuerpos Identifica los números Identifica los días de la
un conjunto y los geométricos en un naturales agrupados por semana y meses del año
números naturales modelo designado centenas
Nivel básico PRAXIOLOGICO
PRAXIOLOGICO PRAXIOLOGICO Realiza sumas y restas
Describe las PRAXIOLOGICO Resuelve problemas de con números mayores
características de los Proporciona solución a adiciones con tres cifras que las centenas
conjuntos y realiza problemas sencillos de
lectura y escritura de adiciones y sustracciones ACTITUDINAL ACTITUDINAL
cantidades en cualquier Adiciona palabras Reconoce a sus
contexto y circunstancia ACTITUDINAL nuevas a su vocabulario compañeros de curso por
Identifico las diferencias diariamente sus nombres
ACTITUDINAL y semejanzas de género,
Mantiene buenas aspectos físicos, grupo EVIDENCIAS EVIDENCIAS
relaciones étnico, origen Social, CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
interpersonales con costumbres, gustos, ideas Reflexiones Reflexiones
todas las personas que lo y tantas otras que hay Juego de roles Juego de roles
están entre las demás personas Pruebas orales y escritas Pruebas orales y escritas
formando y yo.
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DESEMPEÑO DESEMPEÑO
EVIDENCIAS EVIDENCIAS Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO Resolución de problemas Resolución de problemas
Reflexiones Reflexiones Debates Debates
Juego de roles Juego de roles
Pruebas orales y escritas Pruebas orales y escritas PRODUCTO PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo Cuaderno de Trabajo
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas Resolución de problemas
Debates Debates

PRODUCTO PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo Cuaderno de Trabajo
Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
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Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo


Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MARTILLO

- AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: PRIMARIA GRADO(s): SEGUNDO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es): MARLENIS PEREZ MARTÍNEZ

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático en el estudiante de la Institución Educativa
ciclo Técnico Agropecuario Opción Pesca logrando un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de
crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo académico.
Metas generales del Afianzar en los estudiantes el dominio de los conceptos básicos de los diferentes pensamientos
grado matemáticos a través del desarrollo de actividades que conlleven a la comprensión y resolución de
situaciones problema de la vida cotidiana que involucren el manejo de las operaciones básicas con los
números naturales.
Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estándares de Describo situaciones
Describo, comparo y Uso representaciones Uso representaciones
competencia y Derechos que requieren el uso de
cuantifico situaciones con principalmente concretas concretas y pictóricas
medidas relativas DBA números en diferentes y pictóricas para realizar para realizar
Básicos de Aprendizaje
1-2-3 contextos y con diversas equivalencias de un equivalencias de un
(DBA) representaciones DBA 1- número en las diferentes número en las diferentes
Reconozco nociones de 2 – 3 unidades del sistema unidades del sistema
horizontalidad, decimal. DBA 2 – 5 decimal DBA 3 – 5 – 6
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verticalidad, Reconozco nociones de


paralelismo y horizontalidad, Dibujo y describo
Reconozco propiedades
perpendicularidad en verticalidad, paralelismo cuerpos o figuras
de los números (ser par,
distintos contextos y su y perpendicularidad en tridimensionales en
impar, etc) y relaciones
condición relativa con distintos contextos y su distintas posiciones o
sobre ellos (ser mayor
respecto a diferentes condición relativa con tamaños. DBA 6 – 7 – 8
que, ser menor que, ser
sistemas de referencia respecto a diferentes múltiplo de, ser divisible
DBA 7-9-14 sistemas de referencia Comparo y ordeno por) en diferentes
DBA 7-9-14 objetos respecto a contextos DBA 2 – 9
Comparo y ordeno atributos medibles DBA
objetos respecto a Comparo y ordeno 5 - 10 Dibujo y describo
atributos medibles DBA objetos respecto a cuerpos o figuras
4–6 atributos medibles DBA tridimensionales en
4–6 Reconozco y describo distintas posiciones o
Clasifico y organizo regularidades y patrones tamaños. DBA 6 – 7 –
datos de acuerdo con Interpreto en distintos contextos 8
cualidades y atributos y cualitativamente datos (numérico, geométrico,
los presento en tablas referentes a situaciones musical, entre otros) Comparo y ordeno
DBA 5 – 10 del entorno escolar DBA DBA 8 - 10 objetos respecto a
5 – 10 atributos medibles DBA
Comparo cualidades Represento datos 4 – 6
entre situaciones de Describo relativos a mi entorno
cambio y variación cualitativamente usando objetos Represento datos
utilizando el lenguaje situaciones de cambio y concretos, pictogramas y relativos a mi entorno
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LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: RESOLUCIÓN No 4896 DE 5 DE DICIEMBRE DE 2012; SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

natural, dibujos y variación utilizando el diagramas de barras. usando objetos


gráficas DBA 8 – 9 - 12 lenguaje natural y DBA 5 - 10 concretos, pictogramas y
gráficos DBA 8 – 9 -13 diagramas de barras.
DBA 5 – 10

Describo
cualitativamente
situaciones de cambio y
variación utilizando el
lenguaje natural y
gráficos DBA 8 – 9 -13
Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Aplico en mi vida
Represento relaciones Realizo y soluciono cotidiana la Resuelvo con facilidad
de conjuntos, y realizo problemas con suma y multiplicación en problemas de división y
ejercicios variados con resta. resolución de problemas. ejercicios sencillos sobre
los números naturales y patrones numéricos y
diferenciar las clases de Realizo y describo Identifico lo que me está geométricos y las
línea en un gráfico procesos de medición diciendo un pictograma y relaciones de Igualdad y
con patrones arbitrarios un diagrama de barras. desigualdad.
COMPETENCIAS y algunos estandarizados
CIUDADANAS: de acuerdo con el COMPETENCIAS COMPETENCIAS
contexto. CIUDADANAS: CIUDADANAS:
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Expreso mis ideas, Comprendo que nada


sentimientos e COMPETENCIAS justifica el maltrato de Comprendo que las
intereses en el salón y LABORALES niñas y niños y que todo normas ayudan a
escucho maltrato se puede evitar. promover el buen trato y
respetuosamente los de Relaciono los elementos evitar el maltrato en el
los demás miembros que componen los COMPETENCIAS juego y en la vida
del grupo. problemas identificados. LABORALES escolar.
Analizo los cambios que
COMPETENCIAS se producen al hacer las COMPETENCIAS
LABORALES COMPETENCIAS cosas de manera LABORALES
Escucho la información, CIUDADANAS: diferente. Selecciono la forma de
opinión y argumentos Identifico las diferencias solución más adecuada.
de los otros sobre una y semejanzas de género,
situación. aspectos físicos, grupo
étnico, origen social,
costumbres, gustos,
ideas y tantas otras que
hay entre las demás
personas y yo.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, La centena – Números Centena ascendente y La multiplicación y sus Multiplicación con y sin
procedimientos y has el 999 descendente términos reagrupación
actitudes)

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Comparación de Propiedades de la adición Multiplicación por una Problemas de


cantidades hasta el 999 cifra multiplicación
Adición llevando
Términos de adición y Problemas de El doble y el triple de un
sustracción La sustracción prestando multiplicación número
y llevando
Verticalidad y Sólidos y figuras La división repartos
horizontalidad Relaciones espaciales geométricas iguales
horizontal y vertical
Líneas rectas y curvas El metro – el decímetro y Elementos que
Funciones espaciales el centímetro componen una figura
Líneas paralelas y paralelismo – geométrica (vértice,
perpendiculares verticalidad Uso de medidas lado, etc.)

Representación de El tiempo y sus unidades Introducción al gráfico Elementos que


espacios y distancias de barras componen un sólido
entre objetos División del día y sus geométrico (cara, arista,
horas Secuencias numéricas, etc.)
Atributos medibles de geométricas y de tiempo
los cuerpos: longitud, Recolección de El perímetro y el área
capacidad, peso, masa información – PROCEDIMENTALES
empleando medidas representación de datos Medidas de tiempo
Utilizo correctamente las
arbitrarias
operaciones (suma,
Mediciones de peso
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Recolección y Secuencias y patrones resta) para dar solución


organización de datos gráficos a un problema dado Aprestamiento a
manejando interpretación de
Determinación de un PROCEDIMENTALES adecuadamente mis gráficos de barras y
conjunto diferencias personales pictogramas
Manejo correctamente
para crear espacios de
las tablas de multiplicar
Pertenencia de un convivencia dentro del Secuencias numéricas,
para utilizarlas
conjunto grupo. geométricas y de tiempo
adecuadamente en el
Reconozco los distintos
medio en que me
Pertenencia a un sistemas de medida que Pequeñas igualdades
desenvuelve.
conjunto me ayudan a mejorar las
Elaboro sencillos
relaciones PROCEDIMENTALES
diagramas de barras y
Subconjuntos interpersonales con mis
pictogramas e interpreto Represento conjuntos de
compañeros de clase.
datos referidos a acuerdo a características
Operaciones entre
situaciones del entorno y dadas, leer y escribir
conjuntos ACTITUDINALES
de esta manera cantidades aplicándolas
identificar las diferencias Responsable en mi contexto con
PROCEDIMENTALES
de comportamiento que Honesto - Respetuoso números hasta de cinco
Resuelvo operaciones y
pueden presentar mis dígitos
problemas sencillos de
compañeros de clase Identifico las diferentes
adición, sustracción,
clases de líneas, de
multiplicación, división;
figuras geométricas y
reconocer un número ACTITUDINALES
ángulos mientras
fraccionario mediante
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pequeños ejercicios que Responsable desarrolla actitudes


lo motiven a Honesto positivas frente al salón
relacionarse cada vez Respetuoso de clase.
mejor con mis
compañeros de clase. ACTITUDINALES

Identifico las relaciones Responsable


de igualdad y Honesto
desigualdad Respetuoso
comparándolas con las
distintas formas de ser
de sus compañeros y la
forma como estas
diferencias le pueden
ayudar a mejor sus
relaciones
interpersonales.

ACTITUDINALES

Responsable
Honesto
Respetuoso
Principales desempeños INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
(evidencia). DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO

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COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO


Reconoce las diferentes Dice cuál es la diferencia Identifica la Reconoce ejercicios
clases de líneas, figuras entre la adición y la multiplicación como una sobre patrones
geométricas y ángulos sustracción. operación de sumandos numéricos y geométricos
en diferentes iguales. y las relaciones de
contextos. PRAXIOLOGICO igualdad y desigualdad
Resuelve problemas con PRAXIOLOGICO entre números y objetos
PRAXIOLOGICO las operaciones vistas Resuelve problemas
Gráfica conjuntos y (suma y resta). aplicando adición, PRAXIOLOGICO
ubica cantidades en la sustracción y Resuelve divisiones,
casilla de unidades, ACTITUDINAL multiplicación según el solucionas problemas
decenas, centenas y Reconoce la importancia caso. aplicando las
unidades de mil. de resolver situaciones operaciones básicas y
ACTITUDINAL cotidianas empleando la ACTITUDINAL representa gráficamente
Tiene en cuenta el uso suma y la resta. Reconoce los números
de la matemática para características comunes fraccionarios
resolver problemas de EVIDENCIAS entre sus compañeros de
su entorno escolar. CONOCIMIENTO clase. ACTITUDINAL
Reflexiones Reconoce los diferentes
EVIDENCIAS Juego de roles EVIDENCIAS estados de ánimo de sus
CONOCIMIENTO Pruebas orales y escritas CONOCIMIENTO compañeros y aprende a
Reflexiones Reflexiones relacionarlos con su
Juego de roles DESEMPEÑO Juego de roles forma de actuar
Aprendizaje cooperativo Pruebas orales y escritas
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Pruebas orales y Resolución de problemas EVIDENCIAS


escritas Debates DESEMPEÑO CONOCIMIENTO
Aprendizaje cooperativo Reflexiones
DESEMPEÑO PRODUCTO Resolución de problemas Juego de roles
Aprendizaje Cuaderno de Trabajo Debates Pruebas orales y escritas
cooperativo
Resolución de PRODUCTO DESEMPEÑO
problemas Cuaderno de Trabajo Aprendizaje cooperativo
Debates Resolución de problemas
Debates
PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo
Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
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Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:


Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: PRIMARIA GRADO(s): TERCERO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es): DARLING SOLAR HOYOS

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático en el estudiante de la Institución Educativa
ciclo Técnico Agropecuario Opción Pesca logrando un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de
crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo académico.
Metas generales del Ejercitar el proceso algorítmico de las cuatro operaciones básicas estableciendo las conexiones entre los
grado diferentes conceptos básicos de los pensamientos matemáticos a través del planteamiento y resolución
de situaciones de la vida cotidiana para un mejor desempeño en su vida personal y social.
Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estándares de Resuelvo y formulo Resuelvo y formulo Uso diversas estrategias Identifico regularidades
competencia y Derechos problemas en problemas en situaciones de cálculo y propiedades de los
Básicos de Aprendizaje situaciones aditivas de aditivas de composición y (especialmente cálculo números utilizando
(DBA) composición y de de transformación. DBA mental) y de estimación diferentes instrumentos
transformación. DBA 1- 2 para resolver problemas de cálculo (calculadoras,
1- 2 en situaciones aditivas y ábacos, bloques,
Reconozco y valoro multiplicativas DBA 2 – multibase, etc) DBA 2 –
simetrías en distintos 3 – 5 3
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Uso representaciones aspectos del arte y en


concretas y pictóricas diseños DBA 7 – 9 Resuelvo y formulo Identifico si a la luz de
para explicar el valor de problemas en los datos de un
porcentajes en el Reconozco congruencias situaciones de variación problema, los resultados
sistema decimal DBA 1 y semejanzas entre proporcional DBA 3 – 5 obtenidos son o no
–3 figuras (ampliar, reducir) razonables DBA 1 – 3- 7
DBA 7 – 9 Reconozco congruencias
Reconozco y aplico y semejanzas entre Realizo construcciones y
traslaciones y giros Analizo y explico la figuras (ampliar, reducir) diseños utilizando
sobre una figura DBA 7 pertenencia de patrones DBA 7 – 9 cuerpos y figuras
–9 o instrumentos en geométricas
procesos de medición Realizo construcciones y tridimensionales y
Realizo y describo DBA 5 – 11 diseños utilizando dibujos o figuras
procesos de medición cuerpos y figuras geométricas
con patrones arbitrarios Resuelvo y formulo geométricas bidimensionales. DBA 7
y algunos preguntas que requieran tridimensionales y – 10
estandarizados de para su solución dibujos o figuras
acuerdo con el contexto coleccionar y analizar geométricas
Realizo estimaciones de
DBA 6 – 11 datos del entorno bidimensionales. DBA 7
medidas requeridas en la
próximo DBA 10 - 12 – 10 resolución de problemas
Identifico regularidades relativos,
en un conjunto de datos Reconozco género y Realizo estimaciones de particularmente a la vida
DBA 10 – 12 equivalencias entre medidas requeridas en la social, económicas y de
expresiones numéricas y resolución de problemas las ciencias DBA 5 – 11
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Reconozco género y describo cómo cambian relativos,


equivalencias entre sus secuencias, aunque particularmente a la vida Reconozco el uso de las
expresiones numéricas el valor siga igual DBA 8 social, económicas y de magnitudes y sus
y describo cómo - 14 las ciencias DBA 5 – 11 unidades de medida en
cambian sus situaciones aditivas y
secuencias, aunque el Describo situaciones o multiplicativas DBA 5 –
valor siga igual DBA 8 eventos a partir de un 12
- 14 conjunto de datos DBA
11- 13 Explico – desde mi
experiencia – la
Prodigo si la posibilidad posibilidad e
de ocurrencia de un imposibilidad de
evento es mayor que la ocurrencia de eventos
de otro. DBA 11 – 13 cotidianos DBA 1 – 3

Reconozco y genero Construyo secuencias


equivalencia entre numéricas y geométricas
expresiones numéricas y utilizando propiedades
describo cómo cambian de los números y de las
los símbolos, aunque el figuras geométricas.
valor sea igual. DBA 3 – DBA 9 - 15
8

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Construyo secuencias
numéricas y geométricas
utilizando propiedades
de los números y de las
figuras geométricas.
DBA 9 – 15

Competencias. Competencias Competencias Básicas Competencias Básicas Competencias Básicas


Básicas Utilizo correctamente las Realizo con propiedad el Realizo con propiedad la
Resuelvo operaciones diferentes operaciones proceso de la división y suma y la sustracción de
entre conjuntos, para dar soluciones a resuelvo problemas que fraccionarios
manejar correctamente problemas involucran estas
la escritura y la lectura Matemáticos en mi operaciones. Reconozco las medidas
de números hasta 9 medio. Realizo mediciones con de volumen y las aplico
cifras proponiendo las medidas vistas. en diferentes casos.
situaciones cotidianas Represento datos
en las que se puedan referentes a mi entorno Competencias Reconozco y trazo las
utilizar números en un diagrama de ciudadanas: diferentes figuras
naturales. barras; reconozco y Identifico las ocasiones tridimensionales, como
clasifico los diferentes en que actúo en contra cubos, pirámides y
Competencias polígonos. de los derechos de otras prismas.
ciudadanas: personas y comprendo
Asumo las Competencias porque esas acciones Doy solución a los
consecuencias de mis ciudadanas: vulneran sus derechos. problemas que se
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decisiones, selecciono Reconozco que todos los relacionan con suma y


la forma de solución niños y niñas somos Competencias resta de fraccionarios.
más adecuada. personas con el mismo laborales:
valor y con iguales Analizo las situaciones Competencias
Competencias derechos. Identifico mi desde distintos puntos ciudadanas:
laborales: origen cultural, de vistas (padres, Conozco la diferencia
Conozco las funciones reconozco y respeto las amigos, compañeros, entre conflicto y
del gobierno escolar, semejanzas y diferencias familiares, conocidos). agresión, y comprendo
las normas establecidas con el origen cultural de Relaciono los elementos que la agresión puede
en el pacto de otros. que componen el dañar las relaciones.
convivencia; se usar los problema y las personas
mecanismos de Competencias afectadas por éste. Identifico los puntos de
participación estudiantil laborales: vista de las personas con
en el medio escolar. Analizo los cambios que quienes tengo conflicto,
se producen al hacer las poniéndome en su lugar.
cosas de manera
diferente.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, Números naturales Multiplicación por una, Dividiendo por una cifra
La mitad y criterios de
procedimientos y dos y tres cifras divisibilidad
Solución de problemas
actitudes) Problemas que Operaciones combinadas
con la división
involucran adición y Propiedades de la con suma, resta
multiplicación multiplicación y división

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sustracción de números Relación entre


naturales Solución de problemas multiplicación y división Noción de fracción
con multiplicaciones
Números primos y
La multiplicación y sus Partes de la fracción
compuestos
términos Dividiendo por una cifra
Variación proporcional Representación y
La división Eje de simetría comparación de
Figuras iguales o fracciones
Rotación de orden – Plegados y dobleces congruentes
valor de posición Figuras planas
Polígono y poliedros
Completar dibujos
Los números ordinales simétricos Reflexión y rotación Sólidos geométricos
Ubicación espacial en
Ángulos y giros Ampliación y reducción mapas Descomposición de
de figuras figuras planas
Desplazamientos El metro y sus divisiones Construcciones y diseños
Uso de medidas Posición y trayectoria de (decímetros, centímetros de figuras planas y
y milímetros)
arbitrarias para calcular objetos sólidos
longitudes El perímetro
Herramientas de Descomposición de
Medición del tiempo medición el metro y la Algunas conversiones de sólidos geométricos
regla medidas
Recolección y El volumen
Tablas de frecuencia
organización de datos
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Combinaciones y Unidades de masa


Rotación de Pictogramas permutaciones sencillas
pertenencia Medidas de tiempo
Patrones en una Nociones de sucesos
Igualdades secuencia numérica y aleatorios Unidades de área
geométrica
PROCEDIMENTALES Igualdades Azar y probabilidad
Realizo las diferentes PROCEDIMENTALES
Secuencia numérica y Secuencia numérica y
operaciones entre los
Resuelvo mediante geométrica geométrica
números fraccionarios.
situaciones de medición
Soluciono problemas de de longitud de área, PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
adicción y sustracción peso, capacidad, tiempo; Desarrollo habilidades en Leo y escribo cantidades
de fracciones calcula el perímetro de el procedimiento para
hasta nueve cifras,
homogéneas. figuras en diversas realizar sustracciones y
calcular el resultado de solucionar problemas de
situaciones de mi
Reconozco la diferencia entorno. las multiplicaciones adición.
entre un sólido Utilizo la división con dos aplicándolas a la Identifico los números
geométrico y un cifras en el divisor para resolución de problemas. romanos
polígono, resuelve resolver problemas que
Reconozco las Establezco diferencias
situaciones donde es involucran las características de los
necesario determinar la actividades rutinarias de entre recto, semirrecto y
polígonos; y organizar la
probabilidad de un la vida escolar. información en un segmentada; analizar y
evento en una diagrama de barras representar
determinada situación, teniendo como gráficamente datos
referencia, elementos
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valiéndose de sus ACTITUDINALES propios del quehacer teniendo en cuenta los


propias experiencias. cotidiano del mundo elementos propios de mi
Responsable circundante. entorno.
Honesto
Respetuoso ACTITUDINALES
ACTITUDINALES ACTITUDINALES
Responsable
Responsable Honesto - Respetuoso Responsable
Honesto Honesto
Respetuoso Respetuoso

Principales desempeños INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE


(evidencia). DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
Plantea actividades Utiliza la sustracción y la Reconoce el Identifica números
haciendo uso de la multiplicación en la procedimiento de la naturales, fraccionarios y
relación de los números resolución de problemas. división y realiza decimales.
naturales. operaciones por una y
PRAXIOLOGICO dos cifras. PRAXIOLOGICO
PRAXIOLOGICO Resuelve problemas cuya Ofrece alternativas a la
Aporta datos en la solución involucra suma, PRAXIOLOGICO interpretación de los
elaboración y solución resta y multiplicación. Maneja en forma datos del problema de
de problemas de correcta la división y adición y sustracción de
adición ACTITUDINAL soluciona problemas que fracciones.

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ACTITUDINAL Conoce sus derechos y involucran esta ACTITUDINAL


Diferencia entre el respeta los de los demás. operación. Comprende que las
pacto de convivencia y normas ayudan a
el gobierno escolar EVIDENCIAS ACTITUDINAL promover el buen trato y
CONOCIMIENTO Conoce las diferencias evitar el maltrato en el
EVIDENCIAS Reflexiones que existen entre las juego y en la vida
CONOCIMIENTO Juego de roles personas que le rodean. escolar.
Reflexiones Pruebas orales y escritas
Juego de roles EVIDENCIAS
Pruebas orales y DESEMPEÑO CONOCIMIENTO
escritas Aprendizaje cooperativo EVIDENCIAS Reflexiones
Resolución de problemas CONOCIMIENTO Juego de roles
DESEMPEÑO Debates Reflexiones Pruebas orales y escritas
Aprendizaje Juego de roles
cooperativo PRODUCTO Pruebas orales y escritas DESEMPEÑO
Resolución de Cuaderno de Trabajo Aprendizaje cooperativo
problemas DESEMPEÑO Resolución de problemas
Debates Aprendizaje cooperativo Debates
Resolución de problemas
PRODUCTO Debates PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo Cuaderno de Trabajo
PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo

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Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herr amientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso
de tecnologías sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA INDÍGENA EL MARTILLO

- AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA (s): MATEMATICAS


- CICLO: PRIMARIA GRADO(s): CUARTO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es): VIVIANA MONTES BENITEZ

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático en el estudiante de la Institución Educativa
ciclo Técnico Agropecuario Opción Pesca logrando un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de
crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo académico.
Metas generales del Fortalecer el pensamiento abstracto y conocimiento matemático en los estudiantes mediante actividades
grado intencionadas, para resolver situaciones problema cotidianas y encauzarlas hacia su proyecto de vida.
Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estándares de Resuelvo y formulo Justifico el valor de Resuelvo y formulo Utilizo la notación
competencia y Derechos problemas cuya posición en el sistema de problemas cuya decimal para expresar
Básicos de Aprendizaje estrategia de solución numeración decimal en estrategia de solución fracciones en diferentes
(DBA) requiere de las relación con el conteo requiere de las contextos y relaciono
relaciones y recurrente de unidades relaciones y propiedades estas dos con la de los
propiedades de los DBA 1- 2 de los números naturales porcentajes DBA 3 – 9 –
números naturales y y sus operaciones DBA 10
sus operaciones DBA 1- 2-3
1- 2-3
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LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: RESOLUCIÓN No 4896 DE 5 DE DICIEMBRE DE 2012; SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

Identifico y uso medidas Identifico, represento y Construyo objetos


Interpreto las relativas en distintos utilizo ángulos en giro, tridimensionales a partir
fracciones en diferentes contextos DBA 2 – 5 aberturas, inclinaciones, de representaciones
contextos, situaciones figuras, puntas y bidimensionales y puedo
de medición, relaciones Comparo y clasifico esquinas en situaciones realizar el proceso
parte – todo, cociente, figuras bidimensionales estáticas y dinámicas contrario en contextos
razones y proporciones de acuerdo con sus DBA 6 – 7 – 13 de arte, diseño y
DBA 1 – 5 componentes (ángulos. arquitectura DBA 4 – 12
Vértices) y Utilizo y justifico el uso
Identifico, represento y características DBA 2- de estimación para Utilizo diferentes
utilizo ángulos en giros, 14 – 15 resolver problemas procedimientos de
aberturas, relativos, cálculo para hallar el
inclinaciones, figuras, Selecciono unidades particularmente a la vida área de la superficie
puntas y esquinas en tanto convencionales social, económicas y de exterior y el volumen de
situaciones estáticas y como estandarizadas las ciencias utilizando algunos cuerpos sólidos
dinámicas DBA 7 – 15 apropiadas para rasgos de variación DBA DBA 5 – 12
diferentes mediciones. 4 – 12
Diferencio y ordeno en DBA 5 – 12 Conjeturo y pongo a
objetos y eventos Interpreto información prueba predicciones
propiedades o atributos Comparo diferentes representada en tablas y acerca de la posibilidad
que se pueden medir representaciones del gráficas (pictogramas, de ocurrencia de eventos
(longitudes, distancias, mismo conjunto de gráficas de barras, DBA 1 – 16
áreas de superficies, datos. DBA 10 – 17 diagrama de línea,
volúmenes de cuerpos
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sólidos, volúmenes de Predigo patrones de diagrama circular) DBA Represento y relaciono


líquidos y capacidades variación en una misma 10 – 17 patrones numéricos
de recipientes, peso y secuencia numérica, contables y reglas
masa de cuerpos geométrica o gráfica. Represento y relaciono verbales DBA 9
sólidos, duración de DBA 9 patrones numéricos
eventos o procesos, contables y reglas
amplitud de ángulos) verbales DBA 9
DBA 4 – 12

Represento datos
usando tablas y
gráficas (pictogramas
de líneas, diagrama
circular) DBA 10 – 17

Describo e interpreto
variaciones y
representaciones en
gráficos DBA 8
Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Utilizo las diferentes Utilizo las operaciones Resuelvo problemas Realizo soluciones de
operaciones como para dar solución a utilizando operaciones problemas con
suma, resta y problemas; diferenciar el operaciones con
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multiplicación para dar perímetro del área, de fraccionarios, números decimales y


solución a problemas representar secuencias y medidas de superficie encuentro el valor de una
en mi medio; al igual combinaciones. incógnita en una
que las que tienen que Analizo y explico ecuación.
ver con los ángulos y la COMPETENCIAS relaciones de
tabulación y CIUDADANAS: dependencia en Hallo el volumen de
representación gráfica Reconozco que todos los situaciones económicas, sólidos geométricos.
de datos. niños y niñas somos sociales y de las ciencias.
personas con el mismo Identifico y resuelvo
COMPETENCIAS valor y los mismos COMPETENCIAS situaciones que
CIUDADANAS: derechos. CIUDADANAS: involucran el cálculo de
Conozco las funciones Identifico mi origen Identifico las ocasiones una probabilidad.
del gobierno escolar, el cultural y reconozco y en que actuó en contra
pacto de convivencia y respeto las semejanzas y de los derechos de otras COMPETENCIAS
la importancia de diferencias con el origen personas y comprendo CIUDADANAS:
participar activamente cultural de otra gente. porque esas acciones Conozco la diferencia
en los proyectos vulneran sus derechos. entre conflicto y agresión
escolares orientados al COMPETENCIAS y comprendo que la
bien común. LABORALES COMPETENCIAS agresión (no los
Analizo los cambios que LABORALES conflictos) es lo que
Conozco y se usar los se producen al hacer las Analizo las situaciones puede hacer daño a las
mecanismos de cosas de manera desde distintos puntos relaciones.
participación estudiantil diferentes. de vista (mis padres, mis
en mi medio escolar. amigos, personas
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Identifico las personas conocidas entre otras). Identifico los puntos de


COMPETENCIAS afectadas por los Relaciono los elementos vista de la gente con la
LABORALES problemas. que componen los que tengo conflictos
Conozco las posibles problemas identificados. poniéndome en su lugar.
formas de resolver y/o Identifico las personas
enfrentar una situación afectadas por los COMPETENCIAS
acogiéndome al pacto problemas. LABORALES
de convivencia. Reconozco las posibles
formas de enfrentar una
Asumo las situación. Escucho la
consecuencias de mis información, opinión y
decisiones. argumentos de otros
sobre una situación.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, Números naturales Multiplicación y división Ubicación de Números decimales


procedimientos y por potencias de 10 fraccionarios en la recta
actitudes) Sistema de numeración numérica Unidades decimales
romana Resolución de problemas
con división Adición y sustracción de Orden de los decimales
Problemas que fracciones homogéneas
involucran la adición y Múltiplos y divisores Ubicación de los
sustracción de números Adición y sustracción de decimales en la recta
naturales M.C.M Y M.C.D. fracciones heterogéneas numérica

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Problemas que Fracciones propias e Multiplicación y adición Operaciones con


involucran la impropias de fracciones decimales
multiplicación
Números mixtos Situaciones problema Porcentajes
División con una y dos con fracciones
cifras Fracciones equivalentes Descomposición de
Simetría figuras tridimensionales
La fracción Amplificación y
simplificación de Poliedros Vista de un sólido desde
Fracciones propias e fracciones diferentes puntos de
impropias Clasificación de poliedros vista
Clasificación de polígonos
Ángulos – medición y Construcción de Mapas
clasificación Construcción de poliedros
polígonos Ubicación de lugares en
Rectas paralelas y Perímetros mapas usando puntos
perpendiculares Círculo y circunferencia cardinales
Unidades de superficie
Medidas de peso, masa, Múltiplos y submúltiplos Posiciones y trayectorias
capacidad y longitud del metro Usos de diferentes
representaciones Unidades de volumen
Usos de tablas de Conversión de medidas gráficas
frecuencias de longitud
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Interpretación de Situaciones problema


Solución de problemas Situaciones problemas gráficos: media – con unidades de área y
aplicados a los con unidades de longitud mediana volumen
conjuntos Patrones y secuencias
Organización de datos en numéricas y geométricas Experimentos aleatorios
PROCEDIMENTALES gráficos y pictogramas
PROCEDIMENTALES Probabilidad de un
Desarrollo habilidad en
Interpretación de suceso
la solución de Represento, calculo,
gráficos
problemas con las diferencio y ordeno
Igualdades y
operaciones (suma, fracciones.
Patrones y secuencias determinación de
resta y multiplicación); Resuelvo situaciones
numéricas términos faltantes en
clasificar, construir y que requieran el uso de
operaciones
medir ángulos; lo las diferentes
PROCEDIMENTALES
mismo que elaborar operaciones (adición,
PROCEDIMENTALES
tablas de frecuencia y Desarrollo habilidades y sustracción y
graficas de barras, destrezas en la solución multiplicación) entre Desarrollo habilidades y
aplicando estos de problemas, fracciones. destrezas en la solución
conocimientos en un clasificación de figuras Realizo movimientos de de problemas utilizando
momento dado en su dimensionales y en la traslación y de rotación las operaciones con
entorno y demostrando predicción de patrones de figuras en el plano. números decimales y
buenas relaciones de variación en Calcular el área de ecuaciones.
interpersonales. secuencias, utilizando algunas figuras haciendo
elementos de mi entorno recubrimientos y de

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ACTITUDINALES que faciliten el desarrollo algunos polígonos Expreso el volumen de


de mi creatividad. usando un una figura utilizando
Responsable
procedimiento. unidades cubicas.
Honesto
ACTITUDINALES Construyo arreglos Expreso numéricamente
Respetuoso
teniendo en cuenta la probabilidad de un
Responsable
condiciones. evento.
Honesto
ACTITUDINALES
Respetuoso
ACTITUDINALES
Responsable
Responsable Honesto
Honesto - Respetuoso Respetuoso
Principales desempeños INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
(evidencia). DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
Conoce los procesos Conoce el proceso para Identifica la diferencia Conoce el proceso para
para resolver resolver problemas que hay entre suma, solucionar problemas de
problemas con suma, utilizando las cuatro resta y multiplicación de medidas de volumen,
resta y multiplicación. operaciones. fracciones operaciones con
números decimales y
PRAXIOLOGICO PRAXIOLOGICO PRAXIOLOGICO ecuaciones
Analiza, formula y Propone patrones de Realiza movimientos de
resuelve problemas que formación de una traslación y de rotación PRAXIOLOGICO
requieren el uso de los secuencia numérica, de figuras en el plano Establece comparaciones
conceptos de rectas geométrica o gráfica y entre las medidas de

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paralelas y rectas resuelve situaciones que ACTITUDINAL volumen y utiliza la


perpendiculares y la involucran hacer Conoce la diferencia operación adecuada para
clasificación y combinaciones. que hay entre las solucionar una situación
construcción de personas que hay a su dada
ángulos. ACTITUDINAL alrededor
Conoce sus derechos y ACTITUDINAL
ACTITUDINAL respeta los de los demás. EVIDENCIAS Reconozco las posibles
Conoce y utiliza los CONOCIMIENTO formas de enfrentar las
mecanismos de EVIDENCIAS Reflexiones situaciones
participación CONOCIMIENTO Juego de roles
estudiantil. Reflexiones Pruebas orales y escritas EVIDENCIAS
Juego de roles CONOCIMIENTO
EVIDENCIAS Pruebas orales y escritas DESEMPEÑO Reflexiones
CONOCIMIENTO Aprendizaje cooperativo Juego de roles
Reflexiones DESEMPEÑO Resolución de problemas Pruebas orales y escritas
Juego de roles Aprendizaje cooperativo Debates
Pruebas orales y Resolución de problemas DESEMPEÑO
escritas Debates PRODUCTO Aprendizaje cooperativo
Cuaderno de Trabajo Resolución de problemas
DESEMPEÑO PRODUCTO Debates
Aprendizaje Cuaderno de Trabajo
cooperativo PRODUCTO
Resolución de Cuaderno de Trabajo
problemas
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Debates

PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo

Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA ELMARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: PRIMARIA GRADO(s): QUINTO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es): ROLANDO ARCINIEGAS – ELVIRA MORALES

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático logrando un nivel de excelencia que corresponda
ciclo a su etapa de crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo
académico.
Metas generales del Resolver y solucionar problemas cuya estrategia de solución, requiera de las relaciones y propiedades de los
grado números naturales
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos
Estándares de Interpreto las fracciones Uso diversas estrategias Uso diversas estrategias Identifico en contexto de
competencia y en diferentes contextos, de cálculo y de de cálculo y de una situación la necesidad
Derechos Básicos de situaciones de medición, estimaciones para estimaciones para de un cálculo exacto o
Aprendizaje (DBA) relaciones parte – todo, resolver problemas en resolver problemas en aproximado y lo razonable
cociente, razones y situaciones aditivas y situaciones aditivas y de los resultados
proporciones DBA 1 – 5 multiplicativas DBA 3 – 5 multiplicativas DBA 3 – obtenidos DBA 1 – 4
–9 5–9

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Comparo y clasifico Justifico regularidades y Construyo objetos Identifico la potenciación y


figuras bidimensionales propiedades de los tridimensionales a partir radicación en contexto
de acuerdo con sus números, sus relaciones y de representaciones matemáticos y no
componentes, ángulos, operaciones DBA 1 – 2 bidimensionales y puedo matemáticos DBA 2 – 3
vértices y características realizar el proceso
DBA 7 – 11 Construyo y descompongo contrario en contextos Utilizo sistemas de
figuras y sólidos a partir de arte, diseño y coordenadas para
Reconozco el uso de de condiciones dadas DBA arquitectura DBA 4 – 12 especificar locaciones y
algunas magnitudes 6 – 13 describir relaciones
(longitud, área, Justifico relaciones de espaciales
volumen, capacidad, Reconozco el uso de dependencia del área y
peso, masa, duración, algunas magnitudes volumen respeto a las Justifico relaciones de
rapidez, temperatura) y (longitud, área, volumen, dimensiones de figuras y dependencia del área y
de algunas de las capacidad, peso, masa, sólidos DBA 5 – 14 volumen respeto a las
unidades que se usan duración, rapidez, dimensiones de figuras y
para medir cantidades temperatura) y de sólidos DBA 5 – 14
de la magnitud algunas de las unidades Uso e interpreto la media
respectiva en que se usan para medir (o promedio) y la Conjeturo y pongo a
situaciones aditivas y cantidades de la magnitud mediana y comparo lo prueba predicciones
multiplicativas DBA 4 – respectiva en situaciones que indican DBA 10 – acerca de la posibilidad de
14 aditivas y multiplicativas 17 ocurrencia de eventos
DBA 4 – 14 DBA 1 – 16
Describo la manera Construyo igualdades y
como parecen desigualdades numéricas
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distribuirse los distintos Uso e interpreto la media como representación de Analizo y explico
datos de un conjunto y (o promedio) y la mediana relaciones entre distintos relaciones de
los componentes con la y comparo lo que indican datos. DBA 9 - 10 dependencias entres
manera como se DBA 10 – 17 cantidades que varían en
distribuyen en otro el tiempo con cierta
conjunto de datos DBA Prodigo patrones de regularidad en situaciones
6 – 10 variación en una económicas, sociales y de
secuencia numérica, las ciencias naturales.
Describo e interpreto geométrica o gráfica. DBA 9 - 10
variaciones DBA 8 - 10
representadas en
gráficas DBA 8 – 10
Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Utilizo las diferentes Realizo soluciones de Hago planteamientos y Expreso con claridad la
operaciones para dar problemas de área, soluciono problemas con estimación y solución de
solución a problemas en volumen, radicación, fraccionarios, un problema de acuerdo
mi medio; reconozco, potenciación, Mínimo porcentajes y decimales. con los datos.
trazo y represento Común Múltiplo y Máximo Manejo correctamente
cuadriláteros, polígonos, Común Divisor. medidas de capacidad, Manejo correctamente los
triángulos. Elaboro graficas de barras peso, masa y tiempo. términos media, mediana
y soluciono problemas con y moda.
Elaboro graficas de áreas y volúmenes, COMPETENCIAS
barras. CIUDADANAS:
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COMPETENCIAS Identifico las ocasiones Diferencio los


COMPETENCIAS CIUDADANAS: en que actuó en contra movimientos de rotación y
CIUDADANAS: Reconozco que todos los de los derechos de otras traslación, igualmente
Conozco las funciones niños y niñas somos personas y comprendo diferencio figuras
del gobierno escolar, el personas con el mismo porque esas acciones semejantes y
pacto de convivencia y la valor y los mismos vulneran sus derechos. congruentes.
importancia de participar derechos.
activamente en los COMPETENCIAS COMPETENCIAS
proyectos escolares Identifico mi origen LABORALES CIUDADANAS:
orientados al bien cultural y reconozco y Analizo las situaciones Conozco la diferencia
común. respeto las semejanzas y desde distintos puntos entre conflicto y agresión,
Conozco y se usar los diferencias con el origen de vista (mis padres y comprendo que esta
mecanismos de cultural de otra gente. amigos, conocidos, entre última puede dañar las
participación estudiantil otros). relaciones.
en mi medio escolar. COMPETENCIAS
LABORALES Relaciono los elementos COMPETENCIAS
COMPETENCIAS Analizo los cambios que se que componen los LABORALES
LABORALES producen al hacer las problemas y las Reconozco las posibles
Asumo las cosas de manera personas afectadas por formas de enfrentar una
consecuencias de mis diferentes. estos. situación.
decisiones. Selecciono la Identifico las personas
forma de solución más afectadas por los
adecuada. problemas.

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Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, Concepto de fracción Ubicar en la recta M.C.M. y M.C.D. Estimación, aproximación


procedimientos y numérica los números y redondeo de números
fraccionarios
actitudes) Clasificación de Razones y proposiciones
fracciones Situaciones problema con Potenciación
fraccionarios Porcentajes Propiedades de
Fracciones equivalentes, potenciación
ampliación y Fracciones decimales Situaciones problema
simplificación de con números naturales, Radicación
fracciones Operaciones con números fraccionarios y de
decimales
porcentajes Propiedades de radicación
Operaciones con Soluciones de problemas
fracciones con números decimales Volúmenes de Plano cartesiano
paralelepípedos
Características de las Áreas de paralelogramos rectangulares Ubicación de coordenadas
figuras geométricas en el plano cartesiano
Área de triángulos Construcción de objetos
Tipos de triángulos con moldes Situaciones que
Cálculo de áreas por
descomposición de figuras involucren cálculo de
Tipos de cuadriláteros Áreas de figuras Volumen en figuras perímetros, áreas y
geométricas geométricas volumen en figuras
Construcción de tridimensionales
polígonos Unidades de área Unidades de volumen

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Histogramas Experimentos aleatorios


Unidades fundamentales Medidas de tendencia Probabilidad de sucesos
dentro del sistema Diagramas circulares entre la moda
métrico decimal Regla de tres simple
Interpretación de datos El promedio o media
Sistema métrico agrupados con sus aritmética Regla de tres compuesta
sexagonal respectivos gráficos
La mediana PROCEDIMENTALES
Unidades fundamentales Patrones y regularidades
dentro del sistema de secuencias numéricas y Proposición directa Desarrollo habilidades y
métrico inglés geométricas destrezas en la solución de
Proposición inversa problemas de
Frecuencias relativas y PROCEDIMENTALES proporcionalidad directa e
absolutas
Desarrollo habilidades en PROCEDIMENTALES inversa.
la solución de problemas
Elaboración de gráficos Desarrollo habilidades y
de área y volumen, Manejo el promedio,
estadísticos
utilizando medidas de destrezas en la
mediana y moda, en un
longitud. realización de
Relaciones numéricas grupo de datos,
Manejo correctamente la operaciones con
potenciación y radicación fraccionarios y relacionándolas con la
PROCEDIMENTALES en un momento dado. realidad y situaciones
decimales; Hallar el
Descompongo un número porcentaje, manejar cotidianas.
Desarrollo habilidades
en diferentes factores
en estudiantes, en la primos, correctamente las
Fomentar la SABER SER
solución de problemas relación interpersonal medidas de capacidad, Responsable
con las cuatro desde la aceptación de las tiempo, peso y masa.
Honesto
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operaciones para que diferencias con sus Analizo la información en Respetuoso


puedan aplicarlo en su semejantes. diagramas circulares,
medio. conocer y valorar os
SABER SER
derechos fundamentales
Responsable
Clasifico polígonos según Honesto de los niños.
sus lados, elaborar Respetuoso
tablas de frecuencia y SABER SER
graficas de barras; Responsable
aplicándolas en un Honesto
momento dado en su Respetuoso
entorno escolar –
familiar.

SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso
indicadores de INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
desempeño DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(productos) COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
Elabora estrategias para Conoce el proceso para Proyecta sus Reconoce y señala las
resolver problemas resolver problemas conocimientos para dar coordenadas de una figura
relativos en la vida utilizando las cuatro solución a problemas con después de hacer el plano
cotidiana. operaciones.
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fraccionarios, decimales un movimiento de rotación


PRAXIOLOGICO PRAXIOLOGICO y porcentajes. o traslación.
Realiza adiciones y Propone patrones de
multiplicaciones formación de una PRAXIOLOGICO PRAXIOLOGICO
aplicando las secuencia numérica, Realiza conversiones de Propone y crea nuevos
propiedades de las geométrica o gráfica y una medida mayor a otra problemas donde ve la
normas naturales. resuelve situaciones que menor, y viceversa, en el aplicación del análisis de
involucran hacer sistema métrico decimal. datos. .
ACTITUDINAL combinaciones.
Conoce la diferencia que ACTITUDINAL ACTITUDINAL
hay entre las personas ACTITUDINAL Identifica la Escucha la información,
que se encuentran en mi Conoce sus derechos y importancia de las opinión y argumentos de
medio. respeta los de los demás. relaciones otros sobre una situación.
interpersonales como
EVIDENCIAS elemento clave de la EVIDENCIAS
EVIDENCIAS CONOCIMIENTO convivencia humana. CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO Reflexiones Reflexiones
Reflexiones Juego de roles EVIDENCIAS Juego de roles
Juego de roles Pruebas orales y escritas CONOCIMIENTO Pruebas orales y escritas
Pruebas orales y escritas Reflexiones
DESEMPEÑO Juego de roles DESEMPEÑO
DESEMPEÑO Aprendizaje cooperativo Pruebas orales y escritas Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo Resolución de problemas Resolución de problemas
Resolución de problemas Debates DESEMPEÑO Debates
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DEPARTAMENTO DE SUCRE

SAN ANTONIO DE PALMITO

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: RESOLUCIÓN No 4896 DE 5 DE DICIEMBRE DE 2012; SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

Debates Aprendizaje cooperativo


PRODUCTO Resolución de problemas PRODUCTO
PRODUCTO Cuaderno de Trabajo Debates Cuaderno de Trabajo
Cuaderno de Trabajo
PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo
Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase
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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA ELMARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: SECUNDARIA GRADO(s): SEXTO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es):

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático logrando un nivel de excelencia que corresponda
ciclo a su etapa de crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo
académico.
Metas generales del Resolver y solucionar problemas cuya estrategia de solución, requiera de las relaciones y propiedades de los
grado números naturales
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos
Estándares de DBA 3. Reconoce y DBA 1. Interpreta los DBA 7. Reconoce el DBA1. Interpreta los
competencia y establece diferentes números enteros y plano cartesiano como números enteros y
Derechos Básicos de relaciones (orden y racionales (en sus un sistema racionales (en sus
Aprendizaje (DBA) equivalencia) entre representaciones de bidimensional que representaciones de
elementos de diversos fracción y de decimal) con permite ubicar puntos fracción y de decimal) con
dominios numéricos y sus operaciones, en como sistema de sus operaciones, en
los utiliza para diferentes contextos, al referencia gráfico o diferentes contextos, al
argumentar resolver problemas de geográfico. resolver problemas de
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procedimientos variación, repartos, variación, repartos,


sencillos. particiones, estimaciones, DBA 11. Compara particiones, estimaciones,
etc. Reconoce y establece características etc. Reconoce y establece
diferentes relaciones (de compartidas por dos o diferentes relaciones (de
orden y equivalencia y las más poblaciones o orden y equivalencia y las
DBA 10. Interpreta utiliza para argumentar características diferentes utiliza para argumentar
información estadística procedimientos). dentro de una misma procedimientos).
presentada en diversas población para lo cual
DBA 5. Propone y
fuentes de información, DBA 6. Representa y seleccionan muestras,
desarrolla estrategias de
la analiza y la usa para construye formas utiliza representaciones
estimación, medición y
plantear y resolver bidimensionales y gráficas adecuadas y
cálculo de diferentes
preguntas que sean de tridimensionales con el analiza los resultados
cantidades (ángulos,
su interés. apoyo en instrumentos de obtenidos usando
medida apropiados. conjuntamente las longitudes, áreas,
medidas de tendencia volúmenes, etc.) para
DBA 10. Interpreta central y el rango. resolver problemas.
información estadística DBA 12. A partir de la
presentada en diversas información previamente
fuentes de información, la obtenida en repeticiones
analiza y la usa para de experimentos
plantear y resolver aleatorios sencillos,
preguntas que sean de su compara las frecuencias
interés.

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esperadas con las


frecuencias observadas.

Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS


BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Plantea y resuelve Opera con propiedad, Opera con propiedad, Expreso con claridad la
problemas en abrevia procesos y abrevia procesos y estimación y solución de
situaciones aditivas y resuelve problemas cuya resuelve problemas cuya un problema de acuerdo
multiplicativas aplicando solución conlleva a la solución conlleva a la con los datos.
las relaciones y aplicación de las aplicación de las
propiedades de las operaciones con números operaciones con Manejo correctamente los
operaciones decimal números decimal términos media, mediana
y moda.
Comprende algunos COMPETENCIAS COMPETENCIAS
conceptos y CIUDADANAS: CIUDADANAS: Diferencio los
procedimientos de la Reconozco que todos los Identifico las ocasiones movimientos de rotación y
geometría básica niños y niñas somos en que actuó en contra traslación, igualmente
aplicados para personas con el mismo de los derechos de otras diferencio figuras
interpretar y transmitir personas y comprendo
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diversas informaciones valor y los mismos porque esas acciones semejantes y


del entorno. derechos. vulneran sus derechos. congruentes.

COMPETENCIAS Identifico mi origen COMPETENCIAS COMPETENCIAS


CIUDADANAS: cultural y reconozco y LABORALES CIUDADANAS:
Conozco las funciones respeto las semejanzas y Analizo las situaciones Conozco la diferencia
del gobierno escolar, el diferencias con el origen desde distintos puntos entre conflicto y agresión,
pacto de convivencia y la cultural de otra gente. de vista (mis padres y comprendo que esta
importancia de participar amigos, conocidos, entre última puede dañar las
activamente en los COMPETENCIAS otros). relaciones.
proyectos escolares LABORALES
orientados al bien Analizo los cambios que se Relaciono los elementos COMPETENCIAS
común. producen al hacer las que componen los LABORALES
Conozco y se usar los cosas de manera problemas y las Reconozco las posibles
mecanismos de diferentes. personas afectadas por formas de enfrentar una
participación estudiantil Identifico las personas estos. situación.
en mi medio escolar. afectadas por los
problemas.
COMPETENCIAS
LABORALES
Asumo las
consecuencias de mis
decisiones. Selecciono la

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forma de solución más


adecuada.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, ARITMETICA. ARITMETICA. ARITMETICA.


procedimientos y ARITMETICA. NÙMEROS DECIMALES
TEORIA DE NÚMEROS -Números enteros Z.
actitudes)
NÚMEROS -Concepto, notación.
NUMEROS -Concepto de número
NATURALES FRACCIONARIOS -Aproximaciones de entero
números decimales.
- Operaciones Básicas -Múltiplos y Divisores de -Representación de
(Adición, sustracción, Números Naturales -Operaciones básicas, números enteros en la
multiplicación, y (adición, sustracción, recta
-Números Primos y
División). multiplicación, división)
Números Compuestos -Números opuestos
- GEOMETRIA
-Potenciación y
Máximo Común Divisor - Transformaciones en el -Operaciones con
Radicación de números números enteros (adición,
(M.C.D) plano cartesiano
naturales sustracción,
-Mínimo Común Múltiplo
(m.c.m). - representación de multiplicación, división.)
-Propiedades de los polígonos en el plano GEOMÉTRIA
Números Naturales -Representación gráfica cartesiano
respecto a la de facciones. -Reflexión
multiplicación. - Traslación
(Clausurativa,

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modulativa, -Clases de fracciones - Rotación -Homotecias


conmutativa, entre (propia e impropia, -Longitud
otras) equivalente o igual a la ESTADÍSTICA –
unidad) PROBABILIDAD -Unidades de medida de la
CONCEPTOS BÁSICOS longitud
DE GEOMETRIA -Operaciones con
Números Fraccionarios -Medidas de tendencia ESTADISITCA –
-recta (Adición y sustracción con central: media aritmética PROBABILIDAD
fracciones homogéneas y o promedio, mediana y
-línea, moda.
heterogéneas, - Técnicas de conteo
-línea cerrada multiplicación y División -Probabilidad
-línea abierta, punto,
con fracciones). (experimento aleatorio- -Diagrama del árbol
semirrecta, segmento, GEOMETRÍA espacio muestral- -Principio de la
vértice, puntos evento) multiplicación
colineales. CONSTRUCCION DE
FIGURAS Y CUERPOS -Permutaciones
GEOMETRICOS PROCEDIMENTALES
-Recta paralela -Combinaciones
-Polígonos Desarrollo habilidades y
destrezas en la
-Elementos de un PROCEDIMENTALES
-Recta secante realización de
polígono
operaciones con Desarrollo habilidades y
-Recta perpendicular -Clasificación de polígonos fraccionarios y destrezas en la solución de
decimales; Hallar el problemas de técnicas de
porcentaje, manejar conteo.
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-Ángulos -Polígonos regulares


e correctamente las
irregulares medidas de capacidad, Manejo el promedio,
-Clasificación de
tiempo, peso y masa. mediana y moda, en un
ángulos. ESTADISTICA grupo de datos,
CONCEPTOS BASICOS Analizo la información en relacionándolas con la
DE ESTADISTICA -Representación de datos diagramas circulares, realidad y situaciones
en graficas conocer y valorar los cotidianas.
(Estadística, población, grafica de línea, grafica derechos fundamentales
muestra, variables, circular, histograma,
tabulación de datos, de los niños. SABER SER
polígonos de frecuencia) Responsable
pictogramas, grafica de
barras SABER SER Honesto
PROCEDIMENTALES Responsable Respetuoso
PROCEDIMENTALES
Honesto
Clasifico polígonos según
Desarrollo habilidades Respetuoso
sus lados, elaborar tablas
en estudiantes, en la
de frecuencia y graficas de
solución de problemas
barras; aplicándolas en un
con las cuatro
momento dado en su
operaciones para que
entorno escolar – familiar.
puedan aplicarlo en su
medio. SABER SER
Responsable
SABER SER Honesto
Responsable Respetuoso
Honesto
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Respetuoso
indicadores de INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
desempeño DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(productos) COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
Elabora estrategias para Conoce el proceso para Proyecta sus Reconoce y realiza
resolver problemas resolver problemas conocimientos para dar operaciones con números
relativos en la vida utilizando las cuatro solución a problemas con enteros.
cotidiana. operaciones. fraccionarios, decimales
y porcentajes. PRAXIOLOGICO
PRAXIOLOGICO PRAXIOLOGICO Propone y crea nuevos
Realiza adiciones y Propone patrones de PRAXIOLOGICO problemas donde ve la
multiplicaciones formación de una Realiza conversiones de aplicación del análisis de
aplicando las secuencia numérica, una medida mayor a otra datos.
propiedades de las geométrica o gráfica y menor, y viceversa, en el
normas naturales. resuelve situaciones que sistema métrico decimal. ACTITUDINAL
involucran hacer Escucha la información,
ACTITUDINAL combinaciones. ACTITUDINAL opinión y argumentos de
Conoce la diferencia que Identifica la otros sobre una situación.
hay entre las personas ACTITUDINAL importancia de las
que se encuentran en mi Conoce sus derechos y relaciones CONOCIMIENTO
medio. respeta los de los demás. interpersonales como Reflexiones
elemento clave de la Juego de roles
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO convivencia humana. Pruebas orales y escritas
Reflexiones Reflexiones CONOCIMIENTO
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Juego de roles Juego de roles Reflexiones DESEMPEÑO


Pruebas orales y escritas Pruebas orales y escritas Juego de roles Aprendizaje cooperativo
Pruebas orales y escritas Resolución de problemas
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO Debates
Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas Resolución de problemas Resolución de problemas PRODUCTO
Debates Debates Debates Cuaderno de Trabajo
PRODUCTO
PRODUCTO PRODUCTO Cuaderno de Trabajo
Cuaderno de Trabajo Cuaderno de Trabajo
-Determina criterios de -Argumenta de diversas -Establece la relación -Resuelve problemas en
EVIDENCIAS DE comparación paramaneras la necesidad de entre fracción decimal y los que intervienen
APRENDIZAJE establecer relaciones deestablecer relaciones y un número decimal. cantidades positivas y
NDIZAJE orden entre dos o más características en negativas en procesos de
números. conjuntos de números -Desarrolla habilidades comparación,
naturales (múltiplos- en el proceso operativo transformación y
-Representa en la recta divisores- MCD-MCM. con números decimales. representación.
numérica la posición de
un número utilizando -Propone y justifica -Localiza, describe y -Propone y justifica
diferentes estrategias. diferentes estrategias representa la posición y diferentes estrategias
para resolver problemas la trayectoria de un para resolver problemas
-Interpreta y justifica con números fraccionarios objeto en un plano con números enteros,
cálculos numéricos al (en sus representaciones cartesiano. racionales (en sus
solucionar problemas. de fracción y de decimal) representaciones de
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-Interpreta y analiza en contextos escolares y -Identifica e interpreta la fracción y de decimal) en


conceptos básicos de la extraescolares. semejanza de dos contextos escolares y
geometría. figuras al realizar extraescolares.
-Representa en la recta rotaciones, ampliaciones
-Relaciona objetos de su numérica la posición de un y reducciones de formas -Representa en la recta
entorno con formas número utilizando bidimensionales en el numérica la posición de un
bidimensionales y diferentes estrategias. plano cartesiano. número utilizando
tridimensionales, diferentes estrategias.
nombra y describe sus -Interpreta y justifica -Interpreta la
elementos. cálculos numéricos información que se -Interpreta y justifica
-Lee y extrae la (operaciones) al presenta en los gráficos cálculos numéricos al
información estadística solucionar problemas. usando las -medidas de solucionar problemas.
publicada en diversas tendencia central y el -Estima la medida de
fuentes. -Diferencia las rango.
propiedades geométricas longitudes, áreas,
-Plantea una pregunta de las figuras y cuerpos -Enumera los posibles volúmenes, masas, pesos
que le facilite recolectar geométricos. resultados de un y ángulos en presencia o
información que le experimento aleatorio no de los objetos y decide
permita contrastar la -Identifica los elementos sencillo. sobre la conveniencia de
información estadística que componen las figuras los instrumentos a utilizar,
publicada. y cuerpos geométricos. según las necesidades de
la situación.
-Organiza la información -Describe las
recolectada en tablas y congruencias y -Enumera los posibles
semejanzas en figuras resultados de un

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la representa mediante bidimensionales y experimento aleatorio


gráficas adecuadas. tridimensionales. sencillo.

-Construye cuerpos -Realiza repeticiones del


geométricos con el apoyo experimento aleatorio
de instrumentos de sencillo y registra los
medida adecuados. resultados en tablas y
gráficos de frecuencia.
-Lee y extrae la
información estadística -Interpreta y asigna la
publicada en diversas probabilidad de ocurrencia
fuentes. de un evento dado,
teniendo en cuenta el
-Plantea una pregunta que número de veces que
le facilite recolectar ocurre el evento en
información que le relación con el número
permita contrastar la total de veces que realiza
información estadística el experimento.
publicada.
-Compara los resultados
-Realiza cálculos obtenidos
numéricos, organiza la experimentalmente con
información en tablas, las predicciones
anticipadas.

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elabora representaciones
gráficas y las interpreta.

Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA ELMARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: SECUNDARIA GRADO(s): SÉPTIMO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es):

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático logrando un nivel de excelencia que corresponda
ciclo a su etapa de crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo
académico.
Metas generales del Resolver y solucionar problemas cuya estrategia de solución, requiera de las relaciones y propiedades de los
grado números naturales
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos
Estándares de DBA 1. Comprende y DBA 3. Utiliza diferentes DBA 8. Plantea DBA 7. Plantea y resuelve
competencia y resuelve problemas, que relaciones, operaciones y preguntas para realizar ecuaciones, las describe
Derechos Básicos de involucran los números representaciones en los estudios estadísticos en verbalmente y representa
Aprendizaje (DBA) racionales con las números racionales para los que representa situaciones de variación
operaciones (suma, argumentar y solucionar información mediante de manera numérica,
resta, multiplicación, problemas en los que histogramas, polígonos simbólica o gráfica.
división, potenciación, aparecen cantidades de frecuencia, gráficos
radicación) en contextos desconocidas. de línea entre otros;
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escolares y identifica variaciones,


DBA 6. Representa en el
extraescolares. relaciones o tendencias
plano cartesiano la
para dar respuesta a las
variación de magnitudes
DBA 2. Describe y utiliza preguntas planteadas.
(áreas y perímetro) y con
diferentes algoritmos, base en la variación
convencionales y no explica el comportamiento
convencionales, al de situaciones y
realizar operaciones fenómenos de la vida
entre números diaria.
racionales en sus DBA 9. Usa el principio
diferentes multiplicativo en
representaciones situaciones aleatorias
(fracciones y decimales) sencillas y lo representa
y los emplea con sentido con tablas o diagramas de
en la solución de árbol. Asigna
problemas. probabilidades a eventos
compuestos y los
interpreta a partir de
propiedades básicas de la
probabilidad.
Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Describir los polígonos Identifica relaciones de Utiliza la -Elabora tablas o
según sus clasificaciones congruencia y semejanza proporcionalidad directa diagramas de árbol para
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(por el número de lados, entre las formas


y la proporcionalidad in- representar las distintas
por la igualdad de sus geométricas versa que
para describir maneras en que un
lados y ángulos, por ser configuran el diseño de un
situaciones prácticas. experimento aleatorio
cóncavos o convexos), objeto (cuadriláteros, puede suceder.
diagonales y su posible paralelogramos,
COMPETENCIAS
congruencia, medidas, trapecios, entre otros).
CIUDADANAS:
bases y alturas (si las Identifico las ocasiones COMPETENCIAS
tiene), ejes de simetría en que actuó en contra CIUDADANAS:
(si los tiene) y/o de los derechos de otras Conozco la diferencia
medidas de sus ángulos. personas y comprendo entre conflicto y agresión,
Interpreta nocionesCOMPETENCIAS porque esas acciones y comprendo que esta
básicas relacionadas con CIUDADANAS: vulneran sus derechos. última puede dañar las
el manejo deReconozco que todos los relaciones.
información como niños y niñas somos COMPETENCIAS
población, muestra, personas con el mismo LABORALES COMPETENCIAS
variables, distribución devalor y los mismos Analizo las situaciones LABORALES
frecuencias. derechos. desde distintos puntos Reconozco las posibles
de vista (mis padres formas de enfrentar una
COMPETENCIAS Identifico mi origen amigos, conocidos, entre situación.
CIUDADANAS: cultural y reconozco y otros).
Conozco las funciones respeto las semejanzas y
del gobierno escolar, el diferencias con el origen Relaciono los elementos
pacto de convivencia y la cultural de otra gente. que componen los
importancia de participar problemas y las
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activamente en los personas afectadas por


proyectos escolares COMPETENCIAS estos.
orientados al bien LABORALES
común. Analizo los cambios que se
Conozco y se usar los producen al hacer las
mecanismos de cosas de manera
participación estudiantil diferentes.
en mi medio escolar. Identifico las personas
afectadas por los
COMPETENCIAS problemas.
LABORALES
Asumo las
consecuencias de mis
decisiones. Selecciono la
forma de solución más
adecuada.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, ARITMETICA. ARITMETICA. ARITMETICA. ARITMETICA.


procedimientos y CONJUNTO DE LOS NUMEROS PROPORCIONALIDAD EXPRESIONES
actitudes) NUMEROS ENTEROS RACIONALES ALGEBRAICAS
-Razones y Proporciones
-Clasificación de
-Razón expresiones algebraicas

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-Proporción -Términos Semejantes


-Definición de los - Definición del conjunto
números enteros de los números racionales -Proporcionalidad directa -Reducción de términos
semejantes
-Representación en la -Fracciones equivalentes -Proporcionalidad
recta inversa -Adición – sustracción y
-Simplificación- multiplicación de
numérica de los números complicación de -Aplicación a la expresiones algebraicas.
enteros fracciones. proporcionalidad (regla
de tres) Plano cartesiano
-Representación de -Clasificación de
puntos en el plano racionales GEOMETRIA Ubicación de coordenadas
cartesiano. -Sólidos en el plano cartesiano
-Números mixtos
-Números opuestos
-Orden de los números -Paralelepípedo GEOMETRIA
-Orden en los números racionales -Prisma
enteros
-Representación de los -Pirámide -Longitud
-Operaciones en los números racionales en la
números enteros recta numérica. -Poliedro regular e -Unidades métricas de
(adición – sustracción – irregular longitud
multiplicación – división -Operaciones en los -Perímetro – área –
– potenciación - números racionales ESTADISTICA volumen de figuras
radicación) (adición – sustracción – geométricas

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DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

GEOMETRIA multiplicación – división – -Graficas circulares. ESTADISTICA –


potenciación - radicación) PROBABILIDAD
-Polígonos -Medidas de Tendencia
GEOMETRIA Central -Técnica de conteo
-Clasificación de -Cuadriláteros
polígonos -Medidas de posición. -Principio de
-Paralelogramos multiplicación
-Triángulos -Conceptos
-Trapecios fundamentales de -Permutaciones
-Clasificación de probabilidad
triángulos -Trapezoides (experimento aleatorio- -Combinaciones

-Propiedades de los -Polígonos congruentes espacio muestral -


triángulos. (LLL – LAL – ALA) evento)
PROCEDIMENTALES
CONCEPTOS BASICOS -Circunferencia y circulo.
DE ESTADISTICA -Plantea modelos
ESTADISTICA PROCEDIMENTALES algebraicos, gráficos o
-Grafica de frecuencia
Identifica y utiliza numéricos en los que
-Población. absoluta.
relaciones de identifica variables y
-Muestra. rangos de variación de las
proporcionalidad,
-Organización de datos. -Grafica de frecuencia variables.
desarrollando
-Tabulación de datos. relativa.
estrategias para
-Oscilación. -Grafica de barras representar e interpretar SABER SER
-Tablas de frecuencia
los datos y emplearlas Responsable
-Histogramas
para resolver problemas
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DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

en situaciones Honesto
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES cotidianas, expresando Respetuoso

Desarrollo habilidades Identifica relaciones de los resultados de forma


en estudiantes, en la congruencia y semejanza coherente.
solución de problemas entre las formas
con las cuatro geométricas que Identifica sólidos

operaciones para que configuran el diseño de un geométricos en objetos


puedan aplicarlo en su objeto (cuadriláteros, de su entorno y reconoce
paralelogramos, en ellos sus
medio.
trapecios, entre otros). características
mensurables.
Clasifico polígonos según
SABER SER
sus lados, elaborar Responsable SABER SER
tablas de frecuencia y Honesto Responsable
graficas de barras; Respetuoso
Honesto
aplicándolas en un
Respetuoso
momento dado en su
entorno escolar –
familiar.

SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

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DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

indicadores de INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE


desempeño DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(productos) COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
Elabora estrategias para Interpreta información Proyecta sus -Establece diferencias
resolver problemas estadística presentada en conocimientos para dar entre los gráficos del
relativos en la vida diversas fuentes de solución a problemas con perímetro y del área.
cotidiana. información, la analiza y la fraccionarios, decimales
usa para plantear y y porcentajes.
PRAXIOLOGICO resolver preguntas que PRAXIOLOGICO
Realiza adiciones y sean de su interés. PRAXIOLOGICO -Organiza la información
multiplicaciones - Halla la constante de (registros tabulares y
aplicando las PRAXIOLOGICO proporcionalidad en gráficos) para comprender
propiedades de las Propone patrones de magnitudes la relación entre el
normas naturales. formación de una directamente perímetro y el área.
secuencia numérica, proporcionales. ACTITUDINAL
ACTITUDINAL geométrica o gráfica y ACTITUDINAL Escucha la información,
Conoce la diferencia que resuelve situaciones que Identifica la opinión y argumentos de
hay entre las personas involucran hacer importancia de las otros sobre una situación.
que se encuentran en mi combinaciones. relaciones
medio. interpersonales como CONOCIMIENTO
ACTITUDINAL elemento clave de la Reflexiones
Conoce sus derechos y convivencia humana. Juego de roles
CONOCIMIENTO respeta los de los demás. Pruebas orales y escritas
Reflexiones CONOCIMIENTO
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DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

Juego de roles CONOCIMIENTO Reflexiones


Pruebas orales y escritas Reflexiones Juego de roles DESEMPEÑO
Juego de roles Pruebas orales y escritas Aprendizaje cooperativo
DESEMPEÑO Pruebas orales y escritas Resolución de problemas
Aprendizaje cooperativo DESEMPEÑO Debates
Resolución de problemas DESEMPEÑO Aprendizaje cooperativo
Debates Aprendizaje cooperativo Resolución de problemas PRODUCTO
Resolución de problemas Debates Cuaderno de Trabajo
PRODUCTO Debates
Cuaderno de Trabajo PRODUCTO
PRODUCTO Cuaderno de Trabajo
Cuaderno de Trabajo
-Describe situaciones en -Realiza operaciones para -Determinar una -Toma decisiones
EVIDENCIAS DE las que los números calcular el número proporción a partir de informadas en
APRENDIZAJE enteros y racionales con decimal que representa dos razones dadas. exploraciones numéricas,
sus operaciones están una fracción y viceversa. algebraicas o gráficas de
presentes. - Establece diferencias los modelos matemáticos
entre razón y proporción. usados.
-Utiliza los signos
“positivo” y “negativo” -Usa las propiedades - Identifica y aplicar las
para describir cantidades distributiva, asociativa, propiedades de las
relativas con números modulativa, del inverso y proporciones. -Utiliza métodos
enteros y racionales. conmutativa de la suma y informales exploratorios
la multiplicación en los para resolver ecuaciones.

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DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

-Representa los números racionales para proponer -Identifica y describir


enteros y racionales en diferentes caminos al relaciones directamente -Interpreta las
una recta numérica. realizar un cálculo. proporcionales. modificaciones entre el
perímetro y el área con un
-Estima el valor de una -Reconocer figuras - Identifica y describir factor de variación
raíz cuadrada y de una bidimensionales y sus relaciones inversamente respectivo.
potencia. proporcionales.
propiedades.
-Construye - Halla la constante de
representaciones proporcionalidad en -Establece diferencias
magnitudes entre los gráficos del
geométricas y pictóricas -Representa y construye inversamente perímetro y del área.
para ilustrar relaciones formas proporcionales.
entre cantidades. Bidimensionales y con el -Coordina los cambios de
- Identifica la variación entre el
-Calcula e interpreta el apoyo de instrumentos de correctamente las perímetro y la longitud de
máximo común divisor y medidas características de un los lados o el área de una
el mínimo común apropiados. poliedro. figura.
múltiplo entre números
enteros. - Comprende con -Usa el principio
claridad el concepto de multiplicativo para
-Describe -Identifica y clasifica
poliedro regular e calcular el número de
procedimientos para polígonos según sus
irregular resultados posibles.
calcular el resultado de características.
una operación (suma,

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DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

resta, multiplicación y -Reconocer la relación -Clasifica los poliedros en -Interpreta el número de


división) entre números entre un conjunto de regulares e irregulares resultados considerando
enteros y racionales. datos y su representación. según sus que cuando se cambia de
-Representa polígonos características. orden no se altera el
irregulares cualesquiera resultado.
y polígonos regulares - Plantea preguntas,
-Realiza procedimientos diseña y realiza un plan
hasta con 12 lados. sugeridos de forma para recolectar la
-Formula problemas que organizada y correcta. información pertinente.
involucran el concepto
de polígono, las -Construye tablas de
relaciones entre sus -Predice y justifica frecuencia y gráficos
elementos, las medidas razonamientos y (histogramas, polígonos
de sus lados y su conclusiones usando de frecuencia, gráficos
perímetro. información estadística. de línea, entre otros),
para datos agrupados
-Clasifica y reconoce usando, calculadoras o
triángulos de acuerdo software adecuado.
con sus características.
-Caracteriza variables
-Reconoce algunos cuantitativas de forma
conceptos básicos de la no agrupada mediante
estadística. las medidas de tendencia
central

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DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

-Recolecta datos y -Encuentra e interpreta


ordena en forma las medidas de tendencia
ascendente o central y el rango en
descendente. datos agrupados,
empleando herramientas
-Representa por medio tecnológicas cuando sea
de tablas de frecuencia posible.
información recolectada.
-Analiza la información
presentada identificando
variaciones, relaciones o
tendencias y elabora
conclusiones que
permiten responder la
pregunta planteada.
Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herr amientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
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Textos específicos para el área


Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA ELMARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: SECUNDARIA GRADO(s): OCTAVO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es):

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático logrando un nivel de excelencia que corresponda
ciclo a su etapa de crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo
académico.
Metas generales del Resolver y solucionar problemas cuya estrategia de solución, requiera de las relaciones y propiedades de los
grado números naturales
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos
Estándares de DBA 2. Construye DBA 3. Reconoce los DBA 9. Propone, DBA 10. Propone
competencia y representaciones, diferentes usos y compara y usa relaciones o modelos
Derechos Básicos de argumentos y ejemplos significados de las procedimientos funcionales entre
Aprendizaje (DBA) de propiedades de los operaciones inductivos y lenguaje variables e identifica y
números racionales y no (convencionales y no algebraico para formular analiza propiedades de
racionales. convencionales) y del y poner a prueba covariación entre
signo igual (relación de conjeturas en diversas variables, en contextos
equivalencia e igualdad situaciones o contextos. numéricos, geométricos y
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DBA 11. Interpreta condicionada) y los utiliza cotidianos y las representa


información presentada para argumentar DBA 12. Hace mediante gráficas
en tablas de frecuencia y equivalencias entre predicciones sobre la (cartesianas de puntos,
gráficos cuyos datos expresiones algebraicas y posibilidad de ocurrencia continuas, formadas por
están agrupados en resolver sistemas de de un evento compuesto segmentos, etc.)
intervalos y decide cuál ecuaciones. e interpreta la predicción
es la medida de a partir del uso de DBA 12. Hace
tendencia central que DBA 6. Identifica propiedades básicas de predicciones sobre la
mejor representa el relaciones de congruencia la probabilidad. posibilidad de ocurrencia
comportamiento de y semejanza entre las de un evento compuesto e
dicho conjunto. formas geométricas que interpreta la predicción a
configuran el diseño de un partir del uso de
objeto. propiedades básicas de la
DBA 11. Interpreta probabilidad.
información presentada
en tablas de frecuencia y
gráficos cuyos datos están
agrupados en intervalos y
decide cuál es la medida
de tendencia central que
mejor representa el
comportamiento de dicho
conjunto.

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Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS


BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Reconoce ángulos en Elaboro graficas de barras Identifica en la Utiliza escalas apropiadas
cuerpos geométricos o y soluciono problemas con construcción de los para representar e
en figuras planas áreas y volúmenes, puntos notables de un interpretar planos, mapas
identificando sus partes triángulo la mediatriz, la y maquetas con diferentes
o elementos (lados, COMPETENCIAS mediana, la bisectriz y la unidades de medidas
vértices, interior y CIUDADANAS: altura del mismo.
exterior) y notaciones Reconozco que todos los COMPETENCIAS
utilizadas para niños y niñas somos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
representar a los personas con el mismo
CIUDADANAS: Conozco la diferencia
ángulos. valor y los mismos
Identifico las ocasiones entre conflicto y agresión,
derechos. en que actuó en contra y comprendo que esta
COMPETENCIAS de los derechos de otras última puede dañar las
CIUDADANAS: Identifico mi origen personas y comprendo relaciones.
Conozco las funciones cultural y reconozco y porque esas acciones
del gobierno escolar, el respeto las semejanzas y vulneran sus derechos. COMPETENCIAS
pacto de convivencia y la diferencias con el origen LABORALES
importancia de participar cultural de otra gente. COMPETENCIAS Reconozco las posibles
activamente en los LABORALES formas de enfrentar una
proyectos escolares COMPETENCIAS Analizo las situaciones situación.
orientados al bien LABORALES desde distintos puntos
común. Analizo los cambios que se de vista (mis padres
producen al hacer las
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Conozco y se usar los cosas de manera amigos, conocidos, entre


mecanismos de diferentes. otros).
participación estudiantil Identifico las personas
en mi medio escolar. afectadas por los Relaciono los elementos
problemas. que componen los
COMPETENCIAS problemas y las
LABORALES personas afectadas por
Asumo las estos.
consecuencias de mis
decisiones. Selecciono la
forma de solución más
adecuada.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, ARITMETICA. ALGEBRA. ALGEBRA ARITMETICA.


procedimientos y
CONJUNTOS -Lenguaje algebraico. -Factorización (factor -Función lineal. Función
actitudes)
NUMERICOS Monomios común monomio, afín.
agrupación de términos,
-Orden de los N. Polinomios -Pendiente de la recta.
trinomio cuadrado
(características). Ecuación de la recta.
-Valor absoluto de un Z. perfecto, diferencia de
-Suma y resta de cuadrado perfecto, GEOMETRÍA.
-Operaciones entre Z. monomios trinomio de la forma X2
+ BX +C. trinomio de la -Unidades de longitud

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-Orden en el conjunto de y polinomios. forma AX2 + BX +C, -Unidades de área


los Q. diferencia y suma de
-Multiplicación de cubos perfectos.). -Unidades de Superficie
-Operaciones con los Q. monomios y polinomios.
-Fracciones algebraicas -Rectas paralelas y
-Representación -División de monomios y perpendiculares.
fraccionaria de números polinomios. GEOMETRÍA.
decimales. ESTADISTICA.
-Productos y cocientes -Líneas y puntos
-Representación en la notables. notables de un triángulo. -Probabilidad
recta de Irracionales (altura y ortocentro, (permutaciones,
GEOMETRÍA. combinatoria),
-Operaciones y mediana y baricentro,
-Triángulos bisectriz e incentro, propiedades de la
propiedades de los R. probabilidad
mediatriz y circuncentro)
GEOMETRÍA. -Propiedades de los
triángulos. -Congruencia de PROCEDIMENTALES
-Ángulos. triángulos (L.L.L; L.A.L;
Clasificación de triángulos -Relaciona características
A.L.A)
-Clasificación de algebraicas de las
ángulos. -Triangulo rectángulo funciones, sus gráficas y
ESTADISTICA.
(Teorema de Pitágoras) procesos de aproximación
-Ángulos determinados -Medidas de tendencia sucesiva.
por dos rectas paralelas ESTADISTICA.
central (moda-mediana.
y una secante. -Caracterización de media aritmética)
variables cuantitativas SABER SER

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ESTADISTICA. (diagrama de tallo y -Probabilidad. Responsable


hojas) Experimento aleatorio. Honesto
-Nociones iniciales Espacio muestral. Respetuoso
(estadística descriptiva e -Histogramas Evento.
inductiva).
-Polígonos de frecuencia. -Técnica de conteo
-Caracterización de (principio de
variables cualitativas multiplicación, diagrama
(tablas de frecuencias, PROCEDIMENTALES del árbol)
grafica de barras y -Usa el conjunto solución
circular. PROCEDIMENTALES
de una relación (de
equivalencia y de orden)
PROCEDIMENTALES -Representa relaciones
para argumentar la
numéricas mediante
-Elabora tablas de validez o no de un
expresiones algebraicas
registros estadísticos procedimiento.
y opera con y sobre
derivados de la
variables.
observación, y SABER SER
recolección de datos Responsable
sobre la frecuencia de Honesto
Respetuoso
aparición de algún dato, SABER SER
hecho o fenómeno Responsable
relativo a situaciones Honesto
cotidianas sobre Respetuoso

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preferencias o sobre el
clima.

SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso
indicadores de INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
desempeño DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(productos) COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
-Reconoce al grado -Aplica el teorema de -Utiliza criterios para -Resuelve problemas que
como una unidad de Pitágoras para calcular la argumentar la involucran medidas de
medida de ángulo y su medida de cualquier lado congruencia de dos longitud y medidas de
aplicación a la de un triángulo triángulos. área en los dos sistemas
determinación de la rectángulo. de medidas.
medida de ángulos
menores o iguales que PRAXIOLOGICO PRAXIOLOGICO
360° Propone patrones de -Utiliza las propiedades PRAXIOLOGICO
formación de una de los conjuntos Propone y crea nuevos
secuencia numérica, numéricos para resolver problemas donde ve la
PRAXIOLOGICO geométrica o gráfica y ecuaciones. aplicación del análisis de
-Utiliza procedimientos resuelve situaciones que datos.
geométricos o involucran hacer ACTITUDINAL
aritméticos para combinaciones. ACTITUDINAL

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construir algunos Identifica la Escucha la información,


números irracionales y ACTITUDINAL importancia de las opinión y argumentos de
los ubica en la recta Conoce sus derechos y relaciones otros sobre una situación.
numérica. respeta los de los demás. interpersonales como
elemento clave de la CONOCIMIENTO
ACTITUDINAL CONOCIMIENTO convivencia humana. Reflexiones
Conoce la diferencia que Reflexiones Juego de roles
hay entre las personas Juego de roles CONOCIMIENTO Pruebas orales y escritas
que se encuentran en mi Pruebas orales y escritas Reflexiones
medio. Juego de roles DESEMPEÑO
DESEMPEÑO Pruebas orales y escritas Aprendizaje cooperativo
CONOCIMIENTO Aprendizaje cooperativo Resolución de problemas
Reflexiones Resolución de problemas DESEMPEÑO Debates
Juego de roles Debates Aprendizaje cooperativo
Pruebas orales y escritas Resolución de problemas PRODUCTO
PRODUCTO Debates Cuaderno de Trabajo
DESEMPEÑO Cuaderno de Trabajo
Aprendizaje cooperativo PRODUCTO
Resolución de problemas Cuaderno de Trabajo
Debates
PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo
-Justificar -Reconoce el uso del signo -Opera con formas -Toma decisiones
procedimientos con los igual como relación de simbólicas que informadas en
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EVIDENCIAS DE cuales se representa equivalencia de representan números y exploraciones numéricas,


APRENDIZAJE geométricamente expresiones algebraicas encuentra valores algebraicas o gráficas de
números racionales y en los números reales. desconocidos en los modelos matemáticos
ecuaciones numéricas.
números reales. usados.
-Clasifica ángulos según -Compara figuras y
su medida en agudos, argumenta la posibilidad -Reconoce patrones

rectos, obtusos, llanos y de ser congruente o numéricos y los describe -Reconoce las unidades
semejantes entre sí. verbalmente. básicas de longitud, área y
completos.
-Describe diferentes superficie.
-Identifica ángulos -Reconoce relaciones
usos del signo igual
complementarios y geométricas al utilizar el
(equivalencia, igualdad
ángulos suplementarios. teorema de Pitágoras y condicionada) en las -Asigna la probabilidad de
Thales, entre otros.
-Resuelve problemas expresiones algebraicas. la ocurrencia de un evento
que involucren a ángulos usando valores entre 0 y
cuyas medidas sean -Utiliza criterios para
-Identifica y traza las
1.
menores o iguales que argumentar la
rectas notables en el
360°, a sus elementos, a congruencia de dos
triángulo, así como sus
su medida o al concepto triángulos. puntos de intersección.
-Reconoce cuando dos
de ángulos eventos son o no
complementarios o -Compara figuras y mutuamente -excluyentes
suplementarios. -Discrimina casos de argumenta la posibilidad y les asigna la
semejanza de triángulos de ser congruente o probabilidad usando la
- Reconoce ángulos en en situaciones diversas. semejantes entre sí. regla de la adición.
cuerpos geométricos y
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en polígonos hasta con -Resuelve problemas que - Usa estrategias


20 lados identificando implican aplicación de los gráficas o numéricas
sus partes o elementos criterios de semejanza. para encontrar las
(lados, vértices, interior medidas de tendencia
y exterior) y las - Interpreta los datos central de un conjunto
notaciones empleadas representados en de datos agrupados.
para representarlos. diferentes tablas y
gráficos. -Resolver problemas que
-Interpretar información involucren los conceptos
relativa a un de frecuencia, moda y
experimento o fenómeno promedio de un conjunto
presentada en gráficos de datos sobre un
de barras, pictogramas, experimento, un hecho o
gráficos lineales y acontecimiento
circulares.
-Reconoce cómo varían
-Interpreta los datos las medidas de tendencia
representados en central y el rango cuando
diferentes tablas y varían los datos.
gráficos.
-Identifica y enumera el
espacio muestral de un
experimento aleatorio.

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-Identifica y enumera los


resultados favorables de
ocurrencia de un evento
indicado.
Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

96
PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICAS
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DEPARTAMENTO DE SUCRE

SAN ANTONIO DE PALMITO

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: RESOLUCIÓN No 4896 DE 5 DE DICIEMBRE DE 2012; SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA ELMARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: SECUNDARIA GRADO(s): NOVENO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es):

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático logrando un nivel de excelencia que corresponda
ciclo a su etapa de crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo
académico.
Metas generales del Resolver y solucionar problemas cuya estrategia de solución, requiera de las relaciones y propiedades de los
grado números naturales
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos
Estándares de DBA 1. Utiliza los DBA 2. Propone y DBA 3. Utiliza los DBA 8. Utiliza
competencia y números reales (sus desarrolla expresiones números reales, sus expresiones numéricas,
Derechos Básicos de operaciones, algebraicas en el conjunto operaciones, relaciones y algebraicas o gráficas para
Aprendizaje (DBA) relaciones y de los números reales y representaciones para hacer descripciones de
propiedades) para utiliza las propiedades de analizar procesos situaciones concretas y
resolver problemas la igualdad y de orden infinitos y resolver tomar decisiones con base
para determinar el problemas en su interpretación.
conjunto solución de
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con expresiones relaciones entre tales DBA 6. Conjetura acerca DBA 7. Interpreta el
polinómicas. expresiones de las regularidades de espacio de manera
las formas analítica a partir de
DBA 4. Identifica y relaciones geométricas
DBA 5. Utiliza teoremas, bidimensionales y
utiliza relaciones entre el que se establecen en las
propiedades y relaciones tridimensionales y trayectorias y
volumen y la capacidad geométricas (teorema de realiza inferencias a desplazamientos de los
de algunos cuerpos Thales y el teorema de partir de los criterios de cuerpos en diferentes
redondos (cilindro, cono Pitágoras) para proponer semejanza, congruencia situaciones.
y esfera) con referencia y justificar estrategias de y teoremas básicos. DBA 9. Utiliza procesos
a las situaciones medición y cálculo de DBA 10. Propone un inductivos y lenguaje
escolares y longitudes. diseño estadístico simbólico o algebraico
extraescolares adecuado para resolver para formular, proponer y
una pregunta que indaga resolver conjeturas en la
por la comparación sobre solución de problemas
las distribuciones de dos numéricos, geométricos,
grupos de datos, para lo métricos, en situaciones
cual usa cotidianas y no
comprensivamente cotidianas.DBA 11.
diagramas de caja, Encuentra el número de
medidas de tendencia posibles resultados de
central, de variación y de experimentos aleatorios,
localización. con reemplazo y sin
reemplazo, usando
técnicas de conteo
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adecuadas, y argumenta
la selección realizada en el
contexto de la situación
abordada. Encuentra la
probabilidad de eventos
aleatorios compuestos

Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS


BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
Interpreto y utilizo Reconozco tendencias que -Explica criterios de
conceptos de media, se presentan en conjuntossemejanza y COMPETENCIAS
mediana y moda y de variables relacionadas.
congruencia a partir del CIUDADANAS:
explicito sus diferencias COMPETENCIAS teorema de Thales. Conozco la diferencia
en distribuciones de CIUDADANAS: entre conflicto y agresión,
distinta dispersión y Reconozco que todos los COMPETENCIAS y comprendo que esta
asimetría. niños y niñas somos CIUDADANAS: última puede dañar las
COMPETENCIAS personas con el mismo Identifico las ocasiones relaciones.
CIUDADANAS: valor y los mismosen que actuó en contra COMPETENCIAS
Conozco las funciones derechos. de los derechos de otras LABORALES
del gobierno escolar, el personas y comprendo Reconozco las posibles
pacto de convivencia y la Identifico mi origen porque esas acciones formas de enfrentar una
importancia de participar cultural y reconozco y vulneran sus derechos. situación.
activamente en los respeto las semejanzas y
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proyectos escolares diferencias con el origen COMPETENCIAS


orientados al bien cultural de otra gente. LABORALES
común. Analizo las situaciones
Conozco y se usar los COMPETENCIAS desde distintos puntos
mecanismos de LABORALES de vista (mis padres
participación estudiantil Analizo los cambios que se amigos, conocidos, entre
en mi medio escolar. producen al hacer las otros).
COMPETENCIAS cosas de manera
LABORALES diferentes.
Asumo las Identifico las personas
consecuencias de mis afectadas por los
decisiones. Selecciono la problemas.
forma de solución más
adecuada.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, ALGEBRA ALGEBRA ALGEBRA ALGEBRA


procedimientos y
-Conjuntos numéricos -Expresiones algebraicas -Potenciación de -Funciones
actitudes)
-Operaciones con números Reales
-Números Enteros expresiones algebraicas -Ecuación de la recta
Propiedades de la
-Números Racionales -Producto y cocientes potenciación -Sistemas de ecuaciones
notables lineales
-Números Irracionales

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-Números reales GEOMETRÍA -Operaciones con -Función Exponencial


números en notación
-Factorización -Teoría de la científica -Representación gráfica
demostración de una función
-Fracciones algebraicas exponencial
-Proposiciones lógicas -Propiedades de la
-Simplificación de radicación -Función logarítmica
fracciones algebraicas -Conectivos lógicos
-Radicales semejantes
-Representación gráfica
-Operaciones con -Cuantificadores de la función logarítmica
fracciones algebraicas -Racionalización de
-Rectas cortadas por
fracciones con -Propiedades de los
GEOMETRÍA paralelas logaritmos
denominadores
monomios GEOMETRÍA
-Cuerpos geométricos. -Teorema de Thales
-Racionalización de -Rectas cortadas por
-Prisma -Polígonos semejantes
fracciones con paralelas
-Pirámide -Semejanza de triángulos denominadores binomios
-Semejanza de triángulos
-Cuerpos redondos -Criterios de semejanza GEOMETRÍA
de triángulos -Criterios de semejanza
-Cilindro -Métodos de de triángulos
ESTADÍSTICA demostración
-Cono -Razones trigonométricas
-Estadística -Semejanza
-Esfera -Circunferencia y circulo

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ESTADÍSTICA -Caracterización de una -Razón -Longitud de la


variable cualitativa circunferencia
Conceptos básicos -Proporción
-Caracterización de dos -Posiciones relativas de
Estadística variables cualitativas -Razón entre dos una recta y una
segmentos circunferencia
Población y muestra -Caracterización de
variables cuantitativas -Segmentos -Ángulos de la
Variables estadísticas proporcionales circunferencia

PROCEDIMENTALES ESTADÍSTICA -Área del circulo


PROCEDIMENTALES
-Establece conjeturas al -Probabilidad
-Usa algunas de las ESTADÍSTICA
resolver una situación
propiedades de las
problema, apoyado en -Evento -Probabilidad
medidas de tendencia
propiedades y relaciones -Técnicas de conteo
central y de dispersión -Cálculo de probabilidad
entre números reales.
para caracterizar un
-Principios de -Probabilidad y tablas de
conjunto de datos.
multiplicación contingencia
SABER SER
Responsable -Permutación
SABER SER Honesto -Sucesiones
Responsable Respetuoso -Combinaciones -Sucesiones recursivas
Honesto
Respetuoso PROCEDIMENTALES -Series

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Desarrollo habilidades y -Propiedades de la


destrezas en la solución sumatoria
de problemas de
proporcionalidad directa -Progresiones
e inversa. PROCEDIMENTALES

SABER SER -Interpreta expresiones


Responsable numéricas, algebraicas o
Honesto gráficas y toma decisiones
Respetuoso con base en su
interpretación.
SABER SER

Responsable
Honesto
Respetuoso
indicadores de INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
desempeño DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(productos) COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
-Construye -Explica propiedades de -Determina y utiliza la -Interpreta expresiones
representaciones figuras geométricas que expresión general de una numéricas y toma
geométricas y se involucran en los sucesión para calcular decisiones con base en su
numéricas de los procesos de medición. cualquier valor de la interpretación.
números reales (con misma y para

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decimales, raíces, PRAXIOLOGICO compararla


otras PRAXIOLOGICO con
razones, y otros -Propone alternativas sucesiones.
-Efectúa exploraciones,
símbolos) y realiza para estimar y medir con organiza los resultados de
conversiones entre precisión diferentes PRAXIOLOGICO las mismas y propone
ellas. magnitudes. -Construye diagramas de patrones de
caja y a partir de los comportamiento.
PRAXIOLOGICO ACTITUDINAL resultados
Realiza adiciones y Conoce sus derechos y representados en ellos ACTITUDINAL
multiplicaciones respeta los de los demás. describe y compara la -Justifica la elección de un
aplicando las distribución de un método particular de
propiedades de las CONOCIMIENTO conjunto de datos. acuerdo al tipo de
normas naturales. Reflexiones situación.
ACTITUDINAL Juego de roles ACTITUDINAL
Conoce la diferencia que Pruebas orales y escritas Identifica la CONOCIMIENTO
hay entre las personas DESEMPEÑO importancia de las Reflexiones
que se encuentran en mi Aprendizaje cooperativo relaciones Juego de roles
medio. Resolución de problemas interpersonales como Pruebas orales y escritas
CONOCIMIENTO Debates elemento clave de la DESEMPEÑO
Reflexiones convivencia humana. Aprendizaje cooperativo
Juego de roles PRODUCTO CONOCIMIENTO Resolución de problemas
Pruebas orales y escritas Cuaderno de Trabajo Reflexiones Debates
Juego de roles
DESEMPEÑO Pruebas orales y escritas PRODUCTO
Aprendizaje cooperativo DESEMPEÑO Cuaderno de Trabajo

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Resolución de problemas Aprendizaje cooperativo


Debates Resolución de problemas
PRODUCTO Debates
Cuaderno de Trabajo PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo
EVIDENCIAS -Analiza el error que -Identifica y utiliza -Encuentra las relaciones -Opera con formas
genera la múltiples y propiedades que simbólicas que
aproximación de un representaciones de determinan la formación representan cantidades.
número real a partir de números reales para de secuencias
números racionales. realizar transformaciones numéricas. -Reconoce que las letras
y comparaciones entre pueden representar
-Identifica la diferencia expresiones algebraicas. -Reconoce regularidades números y cantidades, y
entre exactitud y en formas que se pueden operar con
aproximación en las -Establece conjeturas al bidimensionales y ellas y sobre ellas.
diferentes resolver una situación tridimensionales.
representaciones de problema, apoyado en -Describe verbalmente
los números reales. propiedades y relaciones -Compara figuras procesos de trayectorias y
entre números reales. geométricas y conjetura de desplazamiento.
Construye cuerpos sobre posibles
redondos usando -Determina y describe regularidades. -Explica y representa
diferentes estrategias. relaciones al comparar gráficamente la variación
características de gráficas -Redacta y argumenta del movimiento de
-Compara y representa y expresiones algebraicas procesos llevados a cabo diferentes objetos.
las relaciones que o funciones. para resolver situaciones
encuentra de manera
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experimental entre el de semejanza y -Propone conjeturas sobre


volumen y la capacidad -Describe y justifica congruencia de figuras. configuraciones
de objetos con procesos de medición de geométricas o numéricas
superficies redondas. longitudes. -Define el método para y las expresa verbal o
recolectar los datos simbólicamente.
-Estima la capacidad de -Explica propiedades de (encuestas, observación
objetos con superficies figuras geométricas que o experimento simple) e -Valida las conjeturas y
redondas. se involucran en los identifica la población y explica sus conclusiones.
procesos de medición. el tamaño de la muestra
-Usa algunas de las del estudio. -Diferencia experimentos
propiedades de las -Justifica procedimientos aleatorios realizados con
medidas de tendencia de medición a partir del reemplazo, de
central y de dispersión Teorema de Thales, experimentos aleatorios
para caracterizar un Teorema de Pitágoras y realizados sin reemplazo.
conjunto de datos. relaciones intra e Inter
figúrales. -Encuentra el número de
-Formula conclusiones posibles resultados de un
sobre la distribución de -Valida la precisión de experimento aleatorio,
un conjunto de datos, instrumentos para medir usando métodos
empleando más de una longitudes adecuados (diagramas de
medida. árbol, combinaciones,
-Propone alternativas permutaciones, regla de la
para estimar y medir con multiplicación, etc.).

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precisión diferentes -Encuentra la probabilidad


magnitudes. de eventos dados usando
razón entre frecuencias.

Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA ELMARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: MEDIA ACADÉMICA GRADO(s): DÉCIMO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es):

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático logrando un nivel de excelencia que corresponda
ciclo a su etapa de crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo
académico.
Metas generales del Resolver y solucionar problemas cuya estrategia de solución, requiera de las relaciones y propiedades de los
grado números naturales
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos
Estándares de DBA 1. Utiliza las DBA 2. Utiliza las DBA 6. Comprende y DBA 10. Propone y realiza
competencia y propiedades de los propiedades algebraicas usa el concepto de razón experimentos aleatorios
Derechos Básicos de números reales para de equivalencia y de orden de cambio para estudiar en contextos de las
Aprendizaje (DBA) justificar procedimientos de los números reales el cambio promedio y el ciencias naturales o
y diferentes para comprender y crear cambio alrededor de un sociales y predice la
representaciones de estrategias que permitan punto y lo reconoce en ocurrencia de eventos, en
subconjuntos de ellos. compararlos y comparar representaciones casos para los cuales el

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DBA 3. Resuelve subconjuntos de ellos (por gráficas, numéricas y espacio muestral es


problemas que ejemplo, intervalos). algebraicas. indeterminado
involucran el significado DBA 4. Comprende y DBA 5. Explora y
de medidas de utiliza funciones para describe las propiedades
magnitudes relacionales modelar fenómenos de los lugares
(velocidad media, periódicos y justifica las geométricos y de sus
aceleración media) a soluciones. transformaciones a
partir de tablas, gráficas partir de diferentes
y expresiones DBA 8. Selecciona representaciones
algebraicas. muestras aleatorias en
poblaciones grandes para DBA 9. Comprende y
DBA 7. Resuelve inferir el comportamiento explica el carácter
problemas mediante el de las variables en relativo de las medidas
uso de las propiedades estudio. Interpreta, valora de tendencias central y
de las funciones y usa y analiza críticamente los de dispersión, junto con
representaciones resultados y las algunas de sus
tabulares, gráficas y inferencias presentadas propiedades, y la
algebraicas para en estudios estadísticos. necesidad de
estudiar la variación, la complementar una
tendencia numérica y las medida con otra para
razones de cambio entre obtener mejores lecturas
magnitudes de los datos.

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Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS


COMPETENCIAS
BASICAS: BASICAS: BASICAS:
BASICAS:
-Describe la propiedad -Calcula algunos valores -Determina la
-Relaciona características
de densidad de los de las razones seno y tendencia numérica en
algebraicas de las
números reales y coseno para ángulos no relación con problemas
funciones, sus gráficas y
utiliza estrategias para agudos, auxiliándose de prácticos como
procesos de aproximación
calcular un número ángulos de referencia predicción
sucesiva. del
entre otros dos. inscritos en el círculo comportamiento
COMPETENCIAS
unitario. futuro.
CIUDADANAS:
COMPETENCIAS Conozco la diferencia
CIUDADANAS: COMPETENCIAS COMPETENCIAS entre conflicto y agresión,
Conozco las funciones CIUDADANAS: CIUDADANAS: y comprendo que esta
del gobierno escolar, el Reconozco que todos los Identifico las ocasiones última puede dañar las
pacto de convivencia y la niños y niñas somos en que actuó en contra relaciones.
importancia de participar personas con el mismo de los derechos de otras
activamente en los personas y comprendo

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proyectos escolares valor y los mismos


porque esas acciones COMPETENCIAS
orientados al bien derechos. vulneran sus derechos. LABORALES
común. Reconozco las posibles
Identifico mi origen COMPETENCIAS formas de enfrentar una
COMPETENCIAS cultural y reconozco y LABORALES situación.
LABORALES respeto las semejanzas y Analizo las situaciones
Asumo las diferencias con el origen desde distintos puntos
consecuencias de mis cultural de otra gente. de vista (mis padres
decisiones. Selecciono la amigos, conocidos, entre
forma de solución más COMPETENCIAS otros).
adecuada. LABORALES
Analizo los cambios que se Relaciono los elementos
producen al hacer las que componen los
cosas de manera problemas y las
diferentes. personas afectadas por
Identifico las personas estos.
afectadas por los
problemas.
Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, TRIGONOMETRÍA TRIGONOMETRÍA TRIGONOMETRÍA TRIGONOMETRÍA


procedimientos y
-Funciones -Función de variable real -Ángulos -Funciones
actitudes)
trigonométricas

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-Concepto de función -Función creciente -Ángulos en posición -Circunferencia unitaria


normal
-Variables -Función decreciente -Definición de las
independientes -Medición de ángulos en funciones trigonométricas
-Función constante el mismo sistema
-Representación de Sexagesimal -Relaciones reciprocas
funciones -Función par e impar
-Ángulos coterminales -Funciones pares e
-Dominio y rango de una -Funciones periódicas impares
función -Función lineal -Medición de ángulos en
el sistema cíclico -Razones trigonométricas
-Propiedades de las -Función cuadrática en el triángulo rectángulo
funciones -Longitud de arco
-Función cubica -Ángulos de referencia
-Función inyectiva -Área de sector circular
-Función exponencial -Uso de la calculadora
-Función sobreyectiva -Velocidad angular
-Función logarítmica -Problemas de aplicación
-Función biyectiva -Velocidad lineal
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
-Función inversa -Triángulos
-Línea recta
-Solución de triángulos
GEOMETRÍA -Teorema de Pitágoras
rectángulos -Lugar geométrico
-Líneas trigonométricas GEOMETRÍA
-Resolución de un -Distancia entre dos
triángulo rectángulo puntos

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-Graficas de las -Solución de triángulos -Identidades -Punto medio de un


funciones oblicuángulos trigonométricas segmento
trigonométricas
-Ley del seno -Relaciones reciprocas -Pendiente de una recta
-Análisis y elaboración
de graficas -Ley del coseno -Relaciones que son -Ecuación de la recta
razón de dos funciones
-Funciones -Área de un triangulo -Cónicas
trigonométricas inversas -Vectores -Identidades pitagóricas
-Superficie cónica de
ESTADÍSTICA -Expresión de una revolución
ESTADISTICA función en término de las
-Estadística -Sección cónica
-Representación gráfica otras cinco
-Variables estadísticas de variables cuantitativas -Simplificación de -Ecuación general de
expresiones segundo grado
-Caracterización de -Polígonos de frecuencias
trigonométricas -Circunferencia
variables cualitativas -Medidas estadísticas
-Demostración de una
-Diagrama de barras y -Medidas de tendencia identidad trigonométrica -Ecuación canónica de la
diagrama circular circunferencia
central
-Ecuaciones -Ecuación general de la
-Moda y mediana -Medidas de posición trigonométricas circunferencia
-Caracterización de dos -Medidas de dispersión ESTADÍSTICA
variables cualitativas -Parábola

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DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

-Caracterización de PROCEDIMENTALES -Probabilidad -Construcción de la


variables cuantitativas parábola
-Reconoce el significado -Espacio maestral
-Tabla de frecuencias de las razones -Ecuación de la parábola
con intervalos trigonométricas en un -Técnicas de conteo con vértice en (0,0)
triángulo rectángulo para
PROCEDIMENTALES -Principio de -Elipse
ángulos agudos, en
multiplicación
particular, seno, coseno y
-Utiliza -Hipérbola
tangente. -Permutaciones
representaciones
geométricas de los ESTADISTICA
SABER SER -Combinaciones
números irracionales y Responsable - Probabilidad
los ubica en una recta Honesto -Solución de actuaciones
numérica. Respetuoso trigonométricas -Cálculo de probabilidades
Solidario
SABER SER -Ecuaciones -Probabilidad conjunta,
Responsable trigonométricas lineales marginal y condiciona
Honesto
Respetuoso -Ecuaciones -Probabilidad conjunta
trigonométricas
cuadráticas -Probabilidad marginal

-Probabilidad condiciona

PROCEDIMENTALES

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DANE: 270523000192 NIT: 900071774-0
DIRECCIÓN: PLAZA PRINCIPAL, CORREGIMIENTO EL MARTILLO

PROCEDIMENTALES -Utiliza la derivada para


estudiar la variación y
-Utiliza
relaciona características
representaciones
de la derivada con
gráficas o numéricas
características de la
para tomar decisiones,
función.
frente a la solución de
problemas prácticos. SABER SER
Responsable
SABER SER
Honesto
Responsable
Respetuoso
Honesto
Respetuoso

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indicadores de INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE


desempeño DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(productos) COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
EVIDENCIAS -Argumenta la existencia -Ordena de menor a -Relaciona -Explica las respuestas y
de los números mayor o viceversa características resultados en un problema
irracionales. números reales. algebraicas de las usando las expresiones
-Reconoce la relación -Describe el ‘efecto’ que funciones, sus gráficas y algebraicas y la
funcional entre variables tendría realizar procesos de pertinencia de las
asociadas a problemas. operaciones con números aproximación sucesiva. unidades utilizadas en los
reales (positivos, -Localiza objetos cálculos.
-Utiliza e interpreta la negativos, mayores y geométricos en el plano
razón de cambio para menores que 1) sobre la cartesiano. -Plantea o identifica una
resolver problemas cantidad. -Identifica las pregunta cuya solución
relacionados con propiedades de lugares requiera de la realización
magnitudes como -Utiliza las propiedades de geométricos a través de de un experimento
velocidad, aceleración. la equivalencia para su representación en un aleatorio.
realizar cálculos con sistema de referencia.
-Explica las respuestas y números reales -Identifica la población y
resultados en un -Utiliza las expresiones las variables en estudio.
problema usando las -Define la población de la simbólicas de las cónicas -Encuentra
expresiones algebraicas cual va a extraer las muestras
y propone los rangos de aleatorias para hacer
y la pertinencia de las muestras. variación para obtener predicciones
unidades utilizadas en sobre el
una gráfica requerida.
los cálculos.

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-Utiliza representaciones -Define el tamaño y el -Encuentra las medidas comportamiento de las


gráficas o numéricas método de selección de la de tendencia central y de variables en estudio.
para tomar decisiones en muestra. dispersión, usando,
problemas prácticos. cuando sea posible, -Infiere o valida la
-Explora, en una situación herramientas probabilidad de ocurrencia
-Utiliza la razón entre o fenómeno de variación tecnológicas. del evento en estudio.
magnitudes para tomar periódica, valores,
decisiones sobre el condiciones, relaciones o -Interpreta y compara lo PRAXIOLOGICO
cambio. comportamientos, a que representan cada -Usa la probabilidad
través de diferentes una de las medidas de frecuencial para
-Relaciona representaciones. tendencia central en un interpretar la posibilidad
características conjunto de datos. de ocurrencia de un
algebraicas de las -Calcula algunos valores evento dado.
funciones, sus gráficas y de las razones seno y -Interpreta y compara lo
procesos de coseno para ángulos no que representan cada -Representa lugares
aproximación sucesiva. agudos, auxiliándose de una de las medidas de geométricos en el plano
ángulos de referencia dispersión en un cartesiano, a partir de su
PRAXIOLOGICO inscritos en el círculo conjunto de datos. expresión algebraica.
-Usa la pendiente de la unitario.
recta tangente como
razón de cambio, la -Modela fenómenos PRAXIOLOGICO ACTITUDINAL
reconoce y verbaliza en
periódicos a través de -Representa lugares Escucha la información,
representaciones
gráficas, numéricas y funciones geométricos en el plano opinión y argumentos de
trigonométricas. otros sobre una situación.
algebraicas.

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ACTITUDINAL PRAXIOLÓGICO cartesiano, a partir de su CONOCIMIENTO


-Interpreta y expresa -Construye gráficas para expresión algebraica. Reflexiones
magnitudes definidas representar las Juego de roles
como razones entre distribuciones de los datos Pruebas orales y escritas
magnitudes (velocidad, muéstrales y encuentra ACTITUDINAL
aceleración, etc.), con los estadígrafos Identifica la DESEMPEÑO
las unidades respectivas adecuados. Usa software importancia de las Aprendizaje cooperativo
y las relaciones entre cuando sea posible relaciones Resolución de problemas
ellas ACTITUDINAL interpersonales como Debates
CONOCIMIENTO Conoce sus derechos y elemento clave de la
Reflexiones respeta los de los demás. convivencia humana. PRODUCTO
Juego de roles Cuaderno de Trabajo
Pruebas orales y escritas CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
Reflexiones Reflexiones
DESEMPEÑO Juego de roles Juego de roles
Aprendizaje cooperativo Pruebas orales y escritas Pruebas orales y escritas
Resolución de problemas
Debates DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo
PRODUCTO Resolución de problemas Resolución de problemas
Cuaderno de Trabajo Debates Debates

PRODUCTO PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo Cuaderno de Trabajo

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Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA ELMARTILLO

- AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA (s): MATEMÁTICAS


- CICLO: MEDIA ACADÉMICA GRADO(s): UNDÉCIMO I.H.S: 5 AÑO: 2019
- EDUCADOR (es) FORMADOR (es):

Metas generales del Desarrollar habilidades de pensamiento lógico matemático logrando un nivel de excelencia que corresponda
ciclo a su etapa de crecimiento y desarrollo utilizando como recurso el estudio de la matemática en cada ciclo
académico.
Metas generales del Resolver y solucionar problemas cuya estrategia de solución, requiera de las relaciones y propiedades de los
grado números naturales
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos
Estándares de DBA 1. Utiliza las DBA 2. Justifica la validez DBA 7. Usa DBA 8. Encuentra
competencia y propiedades de los de las propiedades de propiedades y modelos derivadas de funciones,
Derechos Básicos de números (naturales, orden de los números funcionales para reconoce sus propiedades
Aprendizaje (DBA) enteros, racionales y reales y las utiliza para analizar situaciones y y las utiliza para resolver
reales) y sus relaciones y resolver problemas para establecer problemas
operaciones para analíticos que se modelen relaciones funcionales DBA 6. Modela objetos
construir y comparar los con inecuaciones. entre variables que geométricos en diversos
permiten estudiar la sistemas de coordenadas
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distintos sistemas DBA 4. Interpreta y variación en (cartesiano, polar,


numéricos. diseña técnicas para hacer situaciones esférico) y realiza
DBA 3. Utiliza mediciones con niveles intraescolares y comparaciones y toma
instrumentos, unidades crecientes de precisión extraescolares. decisiones con respecto a
de medida, sus (uso de diferentes los modelos.
relaciones y la noción de instrumentos para DBA 5. Interpreta la
la
derivada como razón de misma medición, revisión noción de derivada como
cambio, para resolver de escalas y rangos de razón de cambio y como
problemas, estimar medida, estimaciones,valor de la pendiente de
cantidades y juzgar la verificaciones a través dela tangente a una curva
pertinencia de las mediciones indirectas). y desarrolla métodos
soluciones de acuerdo al para hallar las derivadas
contexto. DBA 10. Plantea y de algunas funciones
resuelve problemas en los básicas en contextos
DBA 9. Plantea y que se reconoce cuando matemáticos y no
resuelve situaciones dos eventos son o no matemáticos.
problemáticas del independientes y usa la
contexto real y/o probabilidad condicional
matemático que para comprobarlo.
implican la exploración
de posibles asociaciones
o correlaciones entre las
variables estudiadas.

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Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS


BASICAS: BASICAS: BASICAS: BASICAS:
-Describe propiedades -Interpreta las -Plantea modelos -Relaciona
de los números y las operaciones en diversos funcionales en los que características
operaciones que son dominios numéricos para identifica variables y algebraicas de las
comunes y diferentes validar propiedades de rangos de variación de funciones, sus gráficas y
en los distintos ecuaciones e las variables. procesos de
sistemas numéricos. inecuaciones. aproximación sucesiva.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS: CIUDADANAS: COMPETENCIAS
CIUDADANAS: Reconozco que todos los Identifico las ocasiones CIUDADANAS:
Conozco las funciones niños y niñas somos en que actuó en contra Conozco la diferencia
del gobierno escolar, el personas con el mismo de los derechos de otras entre conflicto y agresión,
pacto de convivencia y la valor y los mismos personas y comprendo y comprendo que esta
importancia de participar derechos.
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activamente en los porque esas acciones última puede dañar las


proyectos escolares vulneran sus derechos. relaciones.
orientados al bien COMPETENCIAS
común. LABORALES COMPETENCIAS COMPETENCIAS
Conozco y se usar los Analizo los cambios que se LABORALES LABORALES
mecanismos de producen al hacer las Analizo las situaciones Reconozco las posibles
participación estudiantil cosas de manera desde distintos puntos formas de enfrentar una
en mi medio escolar. diferentes. de vista (mis padres situación.
Identifico las personas amigos, conocidos, entre
COMPETENCIAS afectadas por los otros).
LABORALES problemas.
Asumo las Relaciono los elementos
consecuencias de mis que componen los
decisiones. Selecciono la problemas y las
forma de solución más personas afectadas por
adecuada. estos.

Contenidos CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

(Conceptos, CALCULO CALCULO CALCULO CALCULO


procedimientos y
-Números Reales -Relaciones -Limites -Variación
actitudes)

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-Desigualdades en -Elementos de una -Definición formal de -Variación media de una


reales. relación limite función

-Inecuaciones -Funciones -Limites laterales -Recta secante

-Valor absoluto -Notaciones de una -Limites racionales -Recta tangente


función
-Proposiciones -Límites de funciones -Derivada de una función
-Dominio y rango de una indeterminadas
-Proposiciones función -Derivada de una función
compuestas -Límites de funciones en un punto
-Propiedades de las trigonométricas
-Conjuntos funciones -Derivada de una función
-Continuidad en un intervalo
-Determinación de un -Función inyectiva
conjunto -Funciones continuas GEOMETRÍA
-Función sobreyectiva
-Relación de pertenencia -Continuidad de una -Relación entre
-Función biyectiva función en un punto integración y derivación
-Operaciones entre
conjuntos -Funciones crecientes y -Discontinuidades -Cálculo de áreas
decrecientes
GEOMETRÍA GEOMETRÍA -Área entre dos curvas
-Clasificación de las
-Valores máximo y funciones - Antiderivadas e integral -Integración numérica
mínimos de una función definida

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-Problemas de razón de -Funciones polinómicas -Soluciones particulares ESTADÍSTICA


cambio
-Funciones racionales. -Métodos de integración -Probabilidad
-Problemas de
optimización GEOMETRÍA -Área e integral definida -Permutaciones

ESTADÍSTICA -Interpretación de -Área -Combinaciones


gráficas y tablas
- Estadística -Integral definida -Probabilidad condicional
-Movimiento rectilíneo
-Conceptos generales ESTADÍSTICA PROCEDIMENTALES
-Funciones económicas
-Variables estadísticas -Probabilidad -Utiliza la derivada para
-Regla de L^hopital estudiar la variación y
-Caracterización de -Generalidades relaciona características
variables cualitativas ESTADISTICA
-Cálculo de de la derivada con
PROCEDIMENTALES -Estadística probabilidades características de la
-Caracterización de función.
-Construye variables cuantitativas -Técnicas de conteo y
representaciones de probabilidad
los conjuntos -Caracterización de datos SABER SER
numéricos y establece no agrupados Responsable
relaciones acordes con PROCEDIMENTALES Honesto
-Caracterización de datos Respetuoso
sus propiedades. -Halla la derivada de
agrupados
SABER SER algunas funciones

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Responsable PROCEDIMENTALES empleando métodos


Honesto gráficos y numéricos.
-Utiliza propiedades del
Respetuoso
producto de números
Reales para resolver SABER SER
ecuaciones e Responsable
inecuaciones. Honesto
Respetuoso
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso
Indicadores de INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE INDICADORES DE
desempeño DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
(productos) COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
EVIDENCIAS -Reconoce magnitudes -Interpreta la rapidez -Relaciona el signo de -Calcula derivadas de
definidas como razones como una razón de la derivada con funciones
entre otras magnitudes. cambio entre dos características -Reconoce y utiliza
cantidades. numéricas, distintos sistemas de
-Interpreta y expresa geométricas y coordenadas para
magnitudes como -Justifica la precisión de métricas. modelar.
velocidad y aceleración, una medición directa o
con las unidades indirecta de acuerdo con -Relaciona la noción -Compara objetos
respectivas y las información suministrada derivada con geométricos, a partir de
relaciones entre ellas. en gráficas y tablas. características

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- -En situaciones -Establece conclusiones numéricas, geométricas puntos de referencia


matemáticas plantea pertinentes con respecto a y métricas. diferentes.
preguntas que indagan la precisión de mediciones
por la correlación o la -Hace inferencias sobre
en contextos específicos -Expresa cualitativamente
asociación entre los parámetros basadas
variables (científicos, industriales). las relaciones entre las
en los estadígrafos variables, para lo cual
-Define el plan de
-Determina las unidades e calculados. utiliza su conocimiento de
recolección de la
instrumentos adecuados los modelos lineales.
información, en el que se
para mejorar la precisión -Hace análisis críticos de
incluye: definición de las conclusiones de los
en las mediciones.
población y muestra, estudios presentados en PRAXIOLÓGICO
método para recolectar -Reconoce la diferencia medios de comunicación -Usa adecuadamente la
la información entre la precisión y la o en artículos científicos. desviación estándar, la
(encuestas, exactitud en procesos de media el coeficiente de
observaciones o medición. variación y el de
experimentos simples), -Reconoce los diferentes PRAXIOLÓGICO correlación para dar
variables a estudiar. eventos que se proponen -Utiliza la derivada para respuesta a la pregunta
en una situación o estudiar la covariación planteada.
PRAXIOLÓGICO entre dos magnitudes y
problema.
-Utiliza la propiedad relaciona características
de densidad para de la derivada con
justificar la necesidad ACTITUDINAL
PRAXIOLÓGICO características de la Escucha la información,
de otras notaciones
función. opinión y argumentos de
para subconjuntos de
los números reales. otros sobre una situación.
ACTITUDINAL

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Utiliza e interpreta la -Propone problemas a Identifica la


derivada para resolver estudiar en variedad de importancia de las CONOCIMIENTO
problemas relacionados situaciones aleatorias. relaciones Reflexiones
con la variación y la interpersonales como Juego de roles
razón de cambio de elemento clave de la Pruebas orales y escritas
funciones que involucran ACTITUDINAL convivencia humana.
magnitudes como Conoce sus derechos y DESEMPEÑO
velocidad, aceleración, respeta los de los demás. CONOCIMIENTO Aprendizaje cooperativo
longitud, tiempo. Reflexiones Resolución de problemas
CONOCIMIENTO Juego de roles Debates
ACTITUDINAL Reflexiones Pruebas orales y escritas
Conoce la diferencia que Juego de roles PRODUCTO
hay entre las personas Pruebas orales y escritas DESEMPEÑO Cuaderno de Trabajo
que se encuentran en mi Aprendizaje cooperativo
medio. DESEMPEÑO Resolución de problemas
Aprendizaje cooperativo Debates
CONOCIMIENTO Resolución de problemas
Reflexiones Debates PRODUCTO
Juego de roles Cuaderno de Trabajo
Pruebas orales y escritas PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo
DESEMPEÑO
Aprendizaje cooperativo
Resolución de problemas
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Debates

PRODUCTO
Cuaderno de Trabajo
Recursos. Desde el área de Matemáticas se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos
investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas
utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante.

Las estrategias a aplicar en el área deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías
sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el área son:
Medios audiovisuales
Talleres
Textos específicos para el área
Tecnologías de la información y la comunicación. Software educativo
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el área son:
Aulas de informática
Bibliotecas escolares
Reservas naturales del municipio
Ludotecas ambientales del municipio
Zonas naturales aledañas a las instituciones
Aulas de clase

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