Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DURACIÓN I II III
Número de Horas Semanales
Número de Semanas
Número total de Horas
Horas Imprevistas
Feriados
Horas Efectivas
TOTAL
VII.3. Calendarización.
I. DATOS GENERALES:
a) Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
b) Grado y sección : SEGUNDO.
c) Área : COMUNICACIÓN
d) Horas semanales : 4 Horas
e) Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
f) Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
g) Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y le manifiesta
concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los niños aprenden a usarla en
contextos de comunicación específicos, saben a quién hablarle, de qué manera y cuando hacerlo. Eso es
así porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales
de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad
específica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeta las ideas de los demás Práctica la empatía
pese a no compartirlas
Respeto Pide la palabra para expresar sus
propias ideas Respeta el turno de sus compañeros.
Solidaridad Insiste a pesar de sus errores y Es perseverante en sus metas fijadas
Laboriosidad y limitaciones hasta conseguir lo
Justicia. deseado
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
2.-Grado y sección : SEGUNDO.
3.-Área : COMUNICACIÓN
4.-Horas semanales : 4 Horas
5.-Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
6.-Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
7.-Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vínculos, basados
en una mayor capacidad de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el
lenguaje cumple una función social trascendente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la acción,
para establecer relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pares, intercambiar turno en las
conversaciones, coincidir o discrepar argumentando sus puntos de vista, haciendo posible la cohesión
grupal, constituirnos en miembros activos de un grupo determinado.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeto Respeta las ideas de los demás Práctica la empatía
pese a no compartirlas
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas Respeta el turno de sus compañeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y Es perseverante en sus metas fijadas
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
3 30 2 6
TOTAL 100 6 20
1 Explica la intención de los recursos 40 2 8
textuales.
2 Reconoce la silueta o estructura 30 2 6
externa y las características de
Producción oral
diversos tipos de textos.
Reconoce el modo o tipo de lectura
según su propósito lector.
3 30 2 6
TOTAL 100 6 20
1 Reconstruye la secuencia de un texto 40 2 8
con estructura compleja y vocabulario
variado.
Revisa si ha usado un vocabulario
Producción escrita
variado y apropiado para diferentes
campos del saber.
2 60 2 12
TOTAL 100 4 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
2.-Grado y sección : SEGUNDO.
3.-Área : COMUNICACIÓN
4.-Horas semanales : 4 Horas
5.-Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
6.-Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
7.-Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda del lenguaje que podemos
identificar a cada objeto de la realidad y diferenciarla de las demás, es decir, la clasificamos y
categorizamos. Pero la función de las lenguas no es simplemente nombrar unos objetos dados sino, más
bien, “construir la realidad” de una manera determinada, necesariamente teñida de colores, creencias e
ideologías.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeta las ideas de los demás pese a Práctica la empatía
no compartirlas
Respeto Pide la palabra para expresar sus
propias ideas Respeta el turno de sus compañeros.
Insiste a pesar de sus errores y Es perseverante en sus metas fijadas
perseverancia limitaciones hasta conseguir lo deseado
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
2.-Grado y sección : SEGUNDO.
3.-Área : COMUNICACIÓN
4.-Horas semanales : 4 Horas
5.-Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
6.-Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
7.-Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
Nuestros estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas no solo en el área de comunicación
sino también en otras áreas curriculares. Un estudiante que no ha desarrollado su competencia para
comprender diversos tipos de texto, tendrá dificultades para comprender a cabalidad un problema
cualquiera. si no ha desarrollado su competencia para producir textos, tendrá dificultades para redactar
un resumen. Por eso, lograr que los alumnos sean comunicativamente competentes es una
responsabilidad compartida por todos los miembros de la Institución Educativa.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no Práctica la empatía
compartirlas
Pide la palabra para expresar sus propias Respeta el turno de sus
ideas compañeros.
Solidaridad Insiste a pesar de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus metas fijadas
Laboriosidad y hasta conseguir lo deseado
Justicia.
TOTAL 100 6 20
1 Propone de manera autónoma un plan 100 2 20
de escritura para organizar sus ideas
Producción de acuerdo con su propósito
escrita comunicativo.
TOTAL 100 2 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
2.-Grado y sección : SEGUNDO.
3.-Área : COMUNICACIÓN
4.-Horas semanales : 4 Horas
5.-Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
6.-Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
7.-Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
El logro de los aprendizajes supone generar en el aula y en la Institución Educativa en general,
oportunidades diversas y creativas para que los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos, emociones,
preferencias e inquietudes, con libertad y también con claridad, valorando la identidad lingüística de
cada uno para, a partir de ésta, ampliar su repertorio comunicativo. Implica por ello, animarlos a que se
comuniquen por distintos canales y formatos y fomentar la apropiación de un amplio repertorio de
destrezas, estrategias y normas para mejorar su comprensión y producción de textos orales y escritos.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeta las ideas de los demás Práctica la empatía
pese a no compartirlas
Respeto Pide la palabra para expresar sus
propias ideas Respeta el turno de sus compañeros.
Solidaridad Insiste a pesar de sus errores y Es perseverante en sus metas fijadas
Laboriosidad y Justicia. limitaciones hasta conseguir lo
deseado
TOTAL 100 4 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
2.-Grado y sección : SEGUNDO.
3.-Área : COMUNICACIÓN
4.-Horas semanales : 4 Horas
5.-Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
6.-Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
7.-Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
Para lograr que los estudiantes sean competentes, debemos desarrollar un conjunto de capacidades en
situaciones reales o verosímiles de comunicación, es decir, en las que tengan la oportunidad de
interactuar con los demás.
La comprensión y la producción de textos se adquieren en forma práctica, en pleno funcionamiento y no
mediante el aprendizaje repetitivo de palabras o normas ortográficas y gramaticales. Además, debemos
considerar al texto como unidad básica de comunicación y tener en cuenta que el desarrollo de las
competencias relacionadas con lo escrito se debe realizar a partir de textos completos que transmitan un
mensaje y no de palabras aisladas y fuera de contexto.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeta las ideas de los demás Práctica la empatía
pese a no compartirlas
Respeto Pide la palabra para expresar sus
propias ideas Respeta el turno de sus compañeros.
Solidaridad Insiste a pesar de sus errores y Es perseverante en sus metas fijadas
Laboriosidad y limitaciones hasta conseguir lo
Justicia. deseado
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competencia Capacidades Contenidos indicadores Escenarios Tiempo
Generales Actividades
Reorganiza la El cuadro Construye Elabora un
Producción información de sinóptico organizadores gráficos y cuadro sinóptico
escrita diversos tipos de resume el contenido de con la
textos un texto de estructura información que
compleja. desee.
Identifica La cortesía Localiza información Opina sobre un
información en comunicativ relevante en diversos hecho sucedido
Comprensión diversos tipos de a al tipos de textos de en su I.E.
escrita textos según el expresar estructura compleja y
propósito una opinión vocabulario variado
Infiere el significado Los Deduce el propósito de Escribe
Comprensión del texto conectores un texto de estructura oraciones
oral lógicos compleja empleando
conectores
lógicos
Reflexiona sobre la El uso de la Explica la intención, del Diferencia el
forma, contenido y B autor en el uso de los uso de la b en
Producción el contexto del recursos textuales a textos
oral texto partir de su seleccionados
conocimiento y
experiencia.
Planifica la El catálogo Propone de manera Reconoce los
producción de autónoma el registro de recursos
comprensión diversos tipos de los textos que va a gráficos
oral textos producir en función del utilizados en el
tema catálogo
Textualiza avisos Establece la secuencia Identifica la
experiencias, ideas, publicitarios lógica y temporal en los estructura del
sentimientos, estructura textos que escribe aviso.
Producción empleando las
oral convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el Textos Revisa si ha utilizado de Diferencia las
proceso de lúdicos forma pertinente las clases de textos
producción de su palabras para relacionar lúdicos.
Comprensión texto para mejorar las ideas
escrita su práctica como
escritor.
Lectura sugerida: el catálogo digital
VII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN
TOTAL 100 4 20
1 Explica la intención del autor en el 60 2 12
uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia.
Establece la secuencia lógica y
Producción temporal en los textos que escribe.
oral
2 40 2 8
TOTAL 100 4 20
1 Construye organizadores gráficos y 100 2 20
Producción resume el contenido de un texto de
escrita estructura compleja.
TOTAL 100 4 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
2.-Grado y sección : SEGUNDO.
3.-Área : COMUNICACIÓN
4.-Horas semanales : 4 Horas
5.-Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
6.-Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
7.-Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
La estructura textual para mejorar la comprensión lectora plantea la necesidad de enseñar a los
estudiantes a identificar y operar con esta forma general de organización de un texto.
La manera general por medio de la cual el escritor estructura las ideas determina que sean unas u otras
las ideas principales de dicho texto. Por este motivo, al enseñar a los estudiantes a identificar el modo de
organizar las ideas, les facilitamos la identificación de estas o de la información relevante que contiene
un texto.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeta las ideas de los demás pese a no Práctica la empatía
Respeto compartirlas Respeta el turno de sus
Pide la palabra para expresar sus propias ideas compañeros.
Solidaridad Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta Es perseverante en sus metas fijadas
Laboriosidad y conseguir lo deseado
Justicia.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competencia Capacidades Contenidos indicadores Escenarios Tiempo
Generales Actividades
Infiere el significado Tipos de Deduce el significado de Copia
del texto inferencia: palabras, expresiones y expresiones y
Comprensión significado frases con sentido da su
escrita de Ironía y figurado y doble sentido, significado
doble sentido a partir de información
explícita.
Toma decisiones La Selecciona el modo o Identifica las
Comprensión estrategias según su comunicació tipo de lectura según su características
oral propósito de lectura n asertiva propósito lector de la c
característica comunicación
s asertiva
Identifica información El verbo Reconstruye la Realiza
Producción en diversos tipos de secuencia de un texto ejercicios en
escrita textos según el con estructura compleja su cuaderno.
propósito y vocabulario variado
Reflexiona sobre la El uso de la Explica la intención de En un texto
Producción forma, contenido y el V los recursos textuales selecto, coloca
oral contexto del texto la V en el lugar
donde
corresponda.
Textualiza La tradición Establece la secuencia Identifica el
experiencias, ideas, lógica y temporal en los mensaje que
Comprensión sentimientos, textos que escribe. transmite
oral empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Comprensión Toma decisiones Caricaturas y Selecciona el modo o Describe los
oral estratégicas según fotografías tipo de lectura según su personajes
su propósito de propósito lector que forman
lectura. parte de los
gráficos
Reflexiona sobre el Textos Revisa si ha utilizado de Diferencia los
proceso de lúdicos forma pertinente los diversos tipos
Producción producción de su diversos conectores y de textos
oral texto para mejorar su referentes para lúdicos.
práctica como relacionar las ideas.
escritor
Lectura sugerida: la calle de la manita, Ricardo Palma
VII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN
TOTAL 100 2 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : “MIGUEL GRAU”.
2.-Grado y sección : SEGUNDO.
3.-Área : COMUNICACIÓN
4.-Horas semanales : 4 Horas
5.-Profesor del área : Lic. Aquilino, LIRA HUANCA
6.-Director : M.sc. Cirilo, CUTIPA CRUZ
7.-Año lectivo : 2017
II. JUSTIFICACION
En las actividades de lectura no faltan preguntas de opinión (nivel crítico). Sin embargo, habría que
preguntarse si en el aula se han dado pautas para que el estudiante aprenda a opinar, pues no se trata
únicamente de preguntar si se está de acuerdo o en desacuerdo o qué se opina de determinado fenómeno.
Hay que mostrar cómo se llega a la formación de una opinión, de lo contrario, corremos el riesgo de
confundir a la persona que crítica.
V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
Respeta las ideas de los demás pese a no Práctica la empatía
compartirlas
Respeto Pide la palabra para expresar sus propias ideas Respeta el turno de sus
compañeros.
Solidaridad Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta Es perseverante en sus metas
Laboriosidad y conseguir lo deseado fijadas
Justicia
TOTAL 100 4 20
1 Parafasia el contenido de textos de 100 2 20
estructura compleja y vocabulario
Producción variado.
oral
TOTAL 100 2 20
1 Deduce el propósito de un texto de 50 2 10
estructura compleja.
Usa un vocabulario variado y
Producción 2 apropiado para diferentes campos del 50 2 10
escrita saber.
TOTAL 100 2 20