SOY UN… ARBOL

PRODEDIMIENTO
PROPOSITO
Se narra un pequeño cuento; son adecuados
Desarrollen la sensibilidad, la
los que tratan sobre animales.
iniciativa, la imaginación y la
Previamente el docente prepara una serie creatividad para expresarse a
de fichas con cuestiones referidas a los personajes través de los lenguajes artísticos
del cuento. (música, literatura, plástica,
Yo soy… un oso danza, teatro) y para apreciar
manifestaciones culturales de su
Yo soy… un mono
entorno y de otro contexto.
Yo soy… un astronauta

Yo soy…un árbol, etc.

En otras fichas se especifican diversas preguntas

que sugieran acciones: ¿Qué hago? ¿Cómo camino?
¿Cómo me muevo? ¿Cómo hablo? ¿Cómo bailo?
¿Cómo duermo? ¿Qué digo?
COMPETENCIA
Las fichas se introducen en dos cajitas;
un niño sacara una de cada una. Se expresa por medio del
cuerpo en diferentes
El maestro leerá las fichas que saco. situaciones con
Por ejemplo: “Yo soy un oso”; ¿Cómo me muevo?
acompañamiento del canto
y de la música.
El niño simulara las acciones correspondientes.

Otro niño saca dos tarjetas y repite la

actividad según lo que le salga, y así sucesivamente
hasta que todos participen.
SE FAVORECEN Y SE
MANIFISTAN CUANDO…
MATERIALES
Representa, mediante la
Un cuento, tarjetas y plumones, dos expresión corporal,
cajitas o recipientes. movimientos de animales,
objetos y personajes de su
preferencia.

EL ESPEJO

PROPOSITO
PROCEDIMIENTO:

Los niños se reúnen por parejas y el maestro

pone una música suave.

Se explica que van a jugar al espejo: uno de los

de cada pareja realizara movimientos y gestos
y el otro lo imitara, como un espejo.

El primer niño puede realizar los movimientos que quieran:

abrir y cerrar los brazos, ponerse en cuclillas, abrir y
cerrar la boca como pescado, arrugar la nariz, etc., y el
otro lo copiara.

Al cabo de un rato se cambiaran los roles para que ambos

la hagan de espejos; pueden ponerse como condición
que el segundo niño invente movimientos diferentes a los
que realizo su compañero.

Invitar a los niños a sentarse en círculo y preguntarles:

¿Cómo se sintieron al jugar con su compañero? ¿ Les gusta
jugar solos o acompañados? ¿Que sintieron cuando los
imitaban? ¿Es gusta más imitar o ser imitados? Etc.
COMPETENCIA

Se expresa por medio del

cuerpo en diferentes
situaciones con
acompañamiento del
SE FAVORECEN Y SE MANIFISTAN canto y de la música.
CUANDO…

Representa, mediante la expresión

corporal, movimientos de animales,
objetos y personajes de su

SOMOS MIMOS PROPOSITO

p
Desarrollen la sensibilidad, la
iniciativa, la imaginación, la
creatividad, para expresarse, de
PROCEDIMIENTO:

Los niños caminan libremente por el salón.

El maestro pone una canción y les pide que

caminen expresando con su cuerpo como los hace
sentir esa melodía (tristeza, caminar despacio y
encorvados; alegría, saltar, enojo: caminar moviéndose,
con brusquedad, etc.

Los niños pueden reunirse en pequeños grupos y cada uno

representa al grupo sus emociones.

Al finalizar la canción, la cual puede repetirse en dos

ocasiones, los niños sentados todos en un círculo,
comentaran con sus compañeros porque esa
canción les produce esas emociones y por qué las COMPETENCIA
representaron de esa manera.
Se expresa por medio del
cuerpo en diferentes
situaciones con
acompañamiento del canto y
de la música.

SE FAVORECEN Y SE MANIFIESTAN CUANDO…

Expresa corporalmente las emociones que el canto, la literatura, y la

música despiertan.

¡ ENOJADOS Y SONRIENTES!
PROPOSITO

Desarrollen la
sensibilidad, la iniciativa,
la imaginación y la
PROCEDIMIENTO:

Los niños forman un circulo y a cada uno se le da un sombreo.

El maestro hace sonar el pandero, en el primer sonido

del pandero tomaran su sombrero, y al segundo
sonido lo colocaran en la cabeza de su
compañero de la derecha.

Después se desplazaran dentro del salón y al

escuchar el primer sonido del pandero tomaran
su sombrero, y al segundo sonido lo colocaran
sobre la cabeza del compañero más cercano, sin
dejar de caminar.

Mientras los niños caminan, el maestro dará la

siguiente instrucción: cuando escuchen el segundo
sonido que cara deben poner: enojado, alegre, aburrido,
triste, etc. Y en ese momento su compañero les pondrá el sombreo. COMPETENCIA

Se expresa por
Siguen caminando y al segundo sonido del pandero el
maestro dirá los gestos que deben hacer con su cara. medio del cuerpo en
diferentes
Realizar la actividad cambiando la instrucción cada vez más aprisa situaciones con
para mantener la atención de los niños. acompañamiento del
canto y de la música.

MATERIALES

Un sombreo para cada niño; un pandero.

SE FAVORECEN Y SE
MANIFIESTAN CUANDO…

Participa en actividades de
expresión corporal colectiva,
desplazándose por el espacio
y utilizando diversos objetos.