Asignatura: Informática Fecha: Agosto de 2020.

Autor: Mg. Oswaldo E. Dede Mendoza*

Guía búsquedas en la web académica.

Competencia digital: Buscar, seleccionar y organizar documentos provenientes de la web.

Logro general: Utiliza adecuadamente los buscadores web, para localizar, seleccionar y organizar
documentos académicos que se encuentran almacenados en la web.

Aprestamiento: Contesta con tus conocimientos previos las siguientes preguntas (estas no forman
parte de los compromisos que debe entregar).

¿Ha efectuado búsquedas de documentos contrastados en la web? ¿Qué herramientas ha

utilizado para hacerlo? ¿Ha utilizado los servicios de la web académica? ¿Reconoce usted
repositorios de información académica en la web? ¿Los ha utilizado? ¿Sabe que es la web
académica oculta o deep web académica? ¿Ha utilizado información de la deep web académica en
sus trabajos o informes?

Contenido de la guía: Leer con detenimiento el siguiente contenido, procure desarrollar los
ejercicios resueltos y luego de esto desarrollar los ejercicios propuestos en los compromisos.

Contenidos:

1. Introducción

En el presente, sin duda la web se ha convertido en una fuente muy importante de

información en los procesos de generación de conocimiento técnico, científico y
tecnológicos, sin embargo la labor de búsqueda efectiva y eficiente de dicha información
exige del individuo aplicar una serie de competencias digitales que permitan llevar a buen
término dicha labor.

Bajo dicho presupuesto, Monereo y Fuentes (2008), indican que la competencia digital
referente a la búsqueda y recolección de información presenta los siguientes desafíos: La
alta cantidad de información, la caducidad de dicha información, la fiabilidad y validez
(certidumbre) de la misma, la comprensibilidad y la usabilidad de esta.

De tal manera que La presente guía muestra herramientas y procedimientos que

permiten obtener contenidos, información y datos desde fuentes contrastadas buscando
en el estudiante la adquisición de dichas competencias en la adquisición de materiales
adecuados para su uso en su vida académica y profesional, pudiendo atender de mejor
manera a los retos que se han mencionado anteriormente.

2. La web superficial y la deep web académicas.

El contenido académico que se puede encontrar almacenado y disponible en la web,

normalmente corresponde a información generada por investigadores y miembros de
instituciones académicas y organizaciones gubernamentales o no gubernamentales que
 normalmente son publicadas en diferente tipos de medios, generalmente revistas de
carácter científico, técnico o tecnológico; con diversidad de periodicidad en sus entregas,
además de repositorios, anuarios, memorias de eventos académicos etc.
A estos contenidos en adelante los llamaremos la Web Académica, que al igual que los
demás tipos de contenidos que se almacenan en la web, se clasifican en dos grandes tipos,
Web Académica Superficial, que puede accederse desde cualquier navegador común o
navegador académico y Web Académica Profunda, que corresponde a material académico
que solamente se puede acceder desde servicios de bases de datos indexadas de pago,
repositorios privados y otros mecanismos que exigen adquirir membresías o tener un
estatus especial para su acceso, veremos

3. Buscadores académicos

A pesar que es muy usual trabajar con navegadores web comunes, como se muestra en la
guía anterior, siendo que dichos navegadores trabajan con bases de datos propias, las
cuales se organizan mediante los datos recolectados de la actividad de los usuarios en la
web que se denominan Spiders o Arañas, con la información recolectada de los contenidos
y metadatos de los documentos en la web se genera una base de datos que corresponde a
los contenidos que se presentan al usuario que hace la búsqueda, en este sentido se
recomienda al estudiante para realizar búsqueda de material de buena calidad y
confiabilidad utilizar un Buscador Académico, cuyos Spiders son muy selectivos pues
recolectan información de consultas a información académica en la web, los más usuales
en la actualidad son: Google Académico (https://scholar.google.es/) y Microsoft Research
(https://academic.microsoft.com/).

Imagen 1. Interfaz del usuario de los buscadores Google Académico y Microsoft Académico (tomados de cada buscador).
 4. La ventana de búsqueda de Google académico

En esta oportunidad se ampliará la instrucción sobre el uso del buscador Google

Académico, el cual muestra la siguiente interfaz del usuario en su ventana principal.

Menú principal

Perfil

Mi biblioteca

Cuadro de texto
para búsqueda

Selectores de
idioma

Botón de inicio de
sesión.

Imagen 2. Ventana principal de Google Académico (tomada del buscador).

Como se puede observar, esta ventana tiene muy pocos componentes, por lo cual resulta
muy sencilla e intuitiva para los usuarios del buscador, los describiremos con mayor
detalle a continuación.

Botón de inicio de sesión: Se recomienda hacer uso de este para activar la cuenta de
Google en el buscador y en el navegador web, eso permite hacer un uso completo de las
funciones y utilidades que ofrecen.

Selectores de idioma: Permiten elegir el idioma de los contenidos que se desean buscar.

Cuadro de texto para búsqueda: Se utiliza para escribir las palabras, términos o frases que
deseamos utilizar como referencia para que el buscador actúe, en guías anteriores se ha
descrito con mayor amplitud su uso, una vez se escribe el texto, se debe hacer clic en la
lupa para iniciar la búsqueda.

Mi biblioteca: Es una colección de entradas o vínculos con los materiales que el usuario ha
seleccionado como interesantes para su trabajo, esto evita que en caso de tener que
necesitarlos nuevamente no se deba hacer una nueva búsqueda, con la gran ventaja que
no interesa en cual equipo se esté trabajando, si la cuenta de Google está activa tendrá
disponibilidad de la biblioteca. Además resulta muy útil pues tiene opciones de
administración para actualizar y etiquetar las entradas o registros que contiene, las cuales
se describirán más adelante en esta guía.

Perfil: Se registran datos académicos del usuario.

 Menú principal: Acceso a las herramientas utilitarias del buscador (ver imagen 3)

De las opciones del menú, las más usuales son:

Alertas: que permiten al buscador mandar mensajes de

alerta al correo electrónico del usuario cuando sean
publicados nuevos contenidos sobre el tema buscado.

Estadísticas: Muestra un listado en orden descendente de

consultas de las principales publicaciones científicas del
mundo.

Búsqueda avanzada: Permite refinar las búsquedas

mediante parámetros predefinidos (ver imagen 4).
Imagen 3. Menú principal (tomada de Google Académico).

Cada parámetro de búsqueda puede ser utilizado de

manera individual o en combinación con otros.

De tal manera que se pueden incluir todos los

términos en la búsqueda, al menos uno de los
términos, hacer búsqueda por frases exactas, que
solamente busque en el título o en todo el artículo
esos términos, buscar por autor, por una publicación
(normalmente revistas indexadas), o por un rango de
fechas de publicación.

Imagen 4. Cuadro de búsqueda avanzada (tomada de Google Académico).

5. Ejercicio de búsqueda y organización de contenidos.

Presumiremos que necesitamos buscar material para una investigación sobre consumo de
sustancias psicoactivas en adolescentes y su impacto en la economía familiar, para lo cual
utilizaremos Google Académico en la etapa de recolección o acopio de material sobre el tema.
Pero que solamente interesan materiales publicados entre los años 2018 y 2020, para
Venezuela y Colombia.

En primer lugar escribimos la frase completa de búsqueda en el cuadro de texto del buscador
(ver imagen 5).

Imagen 5. Búsqueda de ejemplo (GUI de Google Académico).

 En fracciones de segundos el navegador nos muestra los resultados de la búsqueda, es decir las
entradas o registros que tiene el buscador de Google en su base de datos, sobre temas
relacionados con la búsqueda (ver imagen 6), en esta ocasión su tiempo de respuesta fue de 0,07
segundo (siete centésimas de segundo) y son aproximadamente 8.330 resultados.

Cuadro de
Menú búsqueda

Mensajes

Opciones
para
refinar y
ordenar Resultados

Imagen 6. Resultados de la búsqueda inicial (GUI de Google Académico).

Ahora se refinará la búsqueda para lo cual se usará la opción de búsqueda avanzada en el menú
del buscador, colocando el parámetro de incluir las palabras Venezuela o Colombia,
obligatoriamente y el rango de fechas entre 2018 y 2020 (ver imagen 7).

Imagen 7. Cuadro de búsqueda avanzada (GUI de Google Académico).

En este caso se reducen significativamente los resultados, pasando de 8.330 aproximadamente a

unos 2.020 (ver imagen 8).
 Imagen 6. Resultados de la búsqueda refinada (GUI de Google Académico).

Se describirán los elementos de cada registro o entrada en el resultado a continuación, tomando

como base la primera de ellas.

Corresponde al título del artículo o publicación y a la vez es un hipervínculo a su contenido o a la

página web de la publicación que lo contiene o a la página principal del portal o repositorio que le
publica.

Hipervínculo directo al archivo, indica además el formato en que se encuentra y el URL del sitio web
o repositorio que lo almacena.

Acá aparecen los datos de referencia del autor o editor del material, el nombre de la publicación
periódica que le publica, el año de publicación y nuevamente el URL del repositorio que lo almacena,
si hay hipervínculos en los nombres de los autores, nos permite revisar información existente en la
base de datos del buscador sobre los mismos, en este caso podemos consultar datos sobre el primer
autor.

Estas líneas de texto, muestran fracciones del abstract (resumen) del artículo o publicación para
que el usuario que está haciendo la búsqueda tenga una guía rápida en la selección del material.

Permite adicionar la entrada a la colección del usuario en Mi biblioteca.

Permite obtener la referencia que se debe colocar cuando se cita el artículo estructurada para
las normas o estándares APA, ISO 690 o MLA, además exportar la información a los gestores
bibliográficos BibTeX, EndNote, RefMan o RefWorks. Se sugiere al estudiante instruirse en el uso
de dichos gestores bibliográficos, pues por razones de espacio y tiempo no se tratarán en este
curso (ver imagen 7).

Imagen 7. Citar con Google Académico (GUI de Google Académico).

Del cuadro anterior, puede copiar la referencia y pegarla al documento o formato deseado.

Estos vínculos permiten acceder a información sobre otras publicaciones donde se cita el
documento encontrado y todas las versiones registradas en la base de datos del buscador del
mismo artículo o material.

6. Organización de los contenidos encontrados

Una vez se tienen ubicados los contenidos que pueden ser de interés para la persona, es
importante la organización estructurada de los mismos para facilitar su consulta y uso a
futuro, la manera más técnica para hacerlo es usar alguna base de datos para gestión
bibliográfica como las que se han mencionado anteriormente, sin embargo es posible
hacerlo utilizando herramientas para mantener colecciones, encontrando a la mano en los
navegadores comunes los marcadores, mientras que en Google Académico los registramos
y almacenamos en la colección denominada Mi biblioteca, cada vez que se hace clic en la
estrella que aparece en cada entrada, esta se agrega a dicha colección, la cual se puede
consultar o administrar desde la ventana del navegador haciendo clic en ella (ver imagen
8).
Las opciones de la
biblioteca son:
Editar : Permite cambiar
datos en la entrada.
Eliminar : Quitar el
registro de la biblioteca.
Descargar : Descarga los
datos bibliográficos.
Etiqueta : Crear y aplicar
etiquetas a cada entrada.
Imagen 8. Mi biblioteca en Google Académico (tomada del buscador Google Académico).
 7. Repositorios Académicos

Existen en la web superficial y en la web profunda un conjunto de repositorios académicos que

con el tiempo han mostrado buenos niveles de control en la selección de materiales para su
publicación, en la tabla 1, se proporciona una relación de los mismos.
Nombre del repositorio URL
SciELO: Scientific Electronic Library http://www.scielo.org/
Online
Worldwidescience.org https://worldwidescience.org/
Redalyc http://www.redalyc.org/home.oa
RefSeek http://www.refseek.com/
Eric https://eric.ed.gov/
Tabla 1. Algunos repositorios académicos (elaboración propia).

Sus contenidos resultan ser muy confiables pues relacionan material contrastado y controlado por
diferentes instituciones científicas y académicas de muchos lugares del mundo.

8. Bases de datos especializadas de búsqueda (Web académica profunda o invisible)

Son bases de datos que contienen información bibliográfica y material de diferente índole
organizados por tema o disciplina de estudio, normalmente exigen una membresía o pago por lo
que se consideran información académica invisible para el común de las personas, normalmente
sus servicios son adquiridos por entidades educativas o institutos de investigación o por
particulares interesados en sus contenidos, en esta guía se colocarán como ejemplo las que se
pueden acceder desde la biblioteca de la Universidad del Atlántico y que están a la disposición de
toda la comunidad educativa que pertenece a esa universidad. Se recomienda al estudiante
acceder al material de consulta y a la capacitación que se ofrece para lograr hacer un mejor uso de
dichos recursos.

Desde la página principal https://www.uniatlantico.edu.co/uatlantico/, acceder a la biblioteca

mediante el vínculo , seleccionando el enlace de Bases de datos bibliográficas (ver

imagen 9).

Imagen 9. Página de la biblioteca digital UA (tomada de http://biblioteca.uniatlantico.edu.co/).

Una vez hecho esto se deberá identificar con el correo electrónico institucional y contraseña,
ingresando al catálogo de bases de datos (ver imagen 10).

Imagen 10. Catálogo de bases de datos bibliográficas disponibles en la UA (tomada de http://biblioteca.uniatlantico.edu.co/).

En dicho catálogo aparecen 80 bases de datos y repositorios tanto pagos como de libre acceso, los
cuales están disponibles para cualquier estudiante o docente de la institución, dejamos de parte
del estudiante explorar cada una de ellas, pues tienen diferentes interfaces de búsqueda,
selección y consulta del material que contienen. Teniendo siempre en cuenta que los contenidos
encontrados en ellas revisten del mayor rigor en cuanto a la calidad de la misma en aspectos como
actualidad, confiabilidad y usabilidad.

Compromiso

Tiempo para la ejecución del trabajo: Una semana.

Descripción: Consiste en desarrollar el mismo trabajo de investigación que se pidió en la guía 12,
pero con las siguientes condiciones:

a) Se deben ubicar los contenidos en una carpeta nueva identificada como Guía 12.
b) Se exige el uso en el mismo de un buscador académico, repositorio o base de datos
bibliográfica (desde el servicio de biblioteca de la universidad) para hacerlo.
c) Se pretende buscar información sobre el estado del arte del tema (publicaciones de los
últimos dos años)

Referencias

Monereo, C. y Fuentes, M. (2008). La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y

selección de la información en entornos virtuales. En C. Coll y C. Monereo (Coords.),
Psicología de la educación virtual (pp. 386-408). Madrid: Morata.
*Sobre el autor:

Oswaldo Enrique Dede Mendoza

Ingeniero de Sistemas (Universidad del Norte – Barranquilla- Colombia)
Especialista en Informática y Telemática (Fund. Universitaria del Área Andina – Bogotá-Colombia)
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales (Univ. Internacional de La Rioja –
Logroño-España)

Docente adscrito al programa de Matemáticas – Facultad de Educación

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO – Barranquilla-Colombia.

Docente del Área de Tecnología e Informática de la Secretaría Distrital de Educación de

Barranquilla - Colombia.

Pertenece al grupo de investigación en matemáticas aplicadas – Uniatlántico.

Correo institucional: oswaldodede@mail.uniatlantico.edu.co

El ejercicio mostrado en esta guía fue ejecutado desde el buscador de Google Académico, el
nombre y logotipo Google es del registro de Google LLC , el presente es material de uso educativo,
publicado bajo licencia by-nc-sa(4.0). Barranquilla, 23 de agosto de 2020.