Ererarea teed Tahal | ela Ye) (Co) solticionario)J Durante este verano pasaremos algunos ratos juntos y espero que seamos amigos. En este cuaderno encontrarés textos estupendos con preguntas que te ayudarén a comprender lo que has leido. Mi trabajo sera ayudarte en las actividades para que las hagas muy bien. A veces me muestro bueno y colaborados, y otras veces, tun poco malvado. Ahora quiero darte algunos consejillos para que trabajes mej + Dedica todos los dias un rato a hacer los ejercicios; no te llevara demasiado tiempo y te permitira repasar lo que ya sabes y prepararte para el nuevo curso. + Lee los textos dos veces antes de realizar los ejercicios. Y atiende bien a las indicaciones que yo te doy, porque te van a ayudar mucho. ‘+ Haz las actividades con cuidado; escribe con lépiz por si te ‘equivocas y tienes que borrar. + Si necesitas ayuda para realizar algiin ejercicio, puedes mirar en el solucionario que se encuentra al final del cuaderno, pero es mejor que intentes resolverlo sin consultar. ‘* Cuando acabes el cuaderno, comprueba las soluciones. iNos vemos en la pagina 6!ndice Presentaion Indice / Programaciéa 1 Los duendes... racers de los seresfasticos 2 Los Graces de as personas y dl 3 zAlNorteo al Este? ..... ome era Ris 4 La calabaza gigant Nacabular elses coo 5 Julia y Tos pescadores dsr depos 2 1“ <6 18 7 Elgallo . Voesbulerialscionads con los animales domestics. Rimas/ ‘Onomaropers 8 El pescador y el - Becca pe Dima iui ais significado. 9 El parque de atracciones Relacidn ent ls textos ls igen 10 Un recadero olvidadizo........ Velocidad letra. 11 La cabellera de hierba Descripci de personajes. / Palabras que expres 12 Nombres a medida .. Descripein de lugares. / Nomires propios. 18 La fiera corrupia .. v8 ‘Comprensin de datos. / Palabra con varios signiicados. 14 El aldeano y los pasteles 230 Secuencia temporal. /Expresion 18 De mayor voy a ser.. ‘Comprensiéa de datos 16 Viaje en tren .- ‘Comprensie de datos. / Relacién entre los wextosy las imagenes srafieas4 Golosinas -....... peers Talabras que expresan cualidades./ Deseripcién de objetos. 1 La guerra de las campanas Vocabulario relacionado con los sn 19 Adivina, adivinanza ...... elec entre textos imagenes 20 Pucblos de montafia - os oficis del campo. 21 Los dstraces de Inés lario relacionado con las pends de ves. Piabat oe opicdo cpu 22 10s nobles avariciosos Talabas ue nen el mismo signa, Compresin de la exctura del texto. 23 El perro vagabundo ........ elect keer. Comprenin de act 25 Receta de limonada CComprensin de la estruce 38 mer} we ar 26 Vaqueros -.....-..---- Velocidad lectora. 21 La Ciudad de Piedra... Caracterizacion de los personajes. 28 Las cuatro esquinas . ne) CComprensin de los datos del texto. Comprension de instrucciones ‘Solucionario .. 60FLIATE BIEN EN LAS DIFERENCIAS QUE HAY: ENTRE LOS DUENDES Y LAS PERSONAS 4. Es dificil decir lo que se entiende exactamente por duende, pues la palabra es como un comodin que se utiliza para designar a casi cualquier ser fantastico, a veces incluso a un fantasma o un demonio. Sobre todo, se suele confundir a los duendes con los gnomos y los enanos. 5 Pero hay diferencias muy grandes entre estos seres. La més importante «3 que los duendes poseen ciertos poderes magicos: pueden volverse invisibles, cambiar de aspecto, convertrse en animales... Hay muchas clases de duendes, pero todos comparten una serie de caractersticas: 40 No estn sometidos a las leyes de la naturaleza o al menos pueden violarlas en ocasiones. ~Viven en comunidades parecidas a la de los humanos, gobernadas por un rey. Solo son visibles para las personas si desean ser vistos. | 45 -Pueden cambiar de aspecto e incluso de tamaiio. En general, son traviesos y captichosos, y sienten curiosidad por los humanos. -Pueden ser amables y generosos 0 encorosos y vengatvos, segin cémo se porten las personas con ellos. | ~Viven mucho mas que los humanos, pero no son inmortales. Gnomos y duendes, CARLO FRABETTI 1 Rodea en el texto los nombres de seres fantasticos. 2 Busca estas palabras en el texto. Después, une y relaciona. r--— 1 des 7 ‘Que tiene muchos usos. Le [Tersremanes eos f Forma externa, 1 ad poo F comodin|3 Contesta. {Con qué otros seres fantésticos se suele confundir a los duendes? 4 Observa las ilustraciones. ¢Crees que estos personajes pueden ser duendes? Por qué? : 5 Relaciona cada especie con las caracterfsticas correspondientes. a ca Naame gd Canes ca ona (or refs = < 6 Copia con buena letra la 3." y 4.* caracteristicas de los duendes.ON ATENCTON ALAS) cOSTUNBRES Y CARACTERISTICAS DEL LUGAR DONDE Los pigmeos viven en la selva africana rodeados de drboles altisimos, plantas de enormes hojas, gorilas, insectos extraordinarios.. Un periodista que los visité cuenta que para llegar hasta el lugar donde viven tuvo que coger un avién, viajar en piragua durante tres horas ¥; por diltimo, caminar durante ocho. Los pigmeos son muy bajitos. Ellos dicen: «Nosotros somos pequetios, muy pequefios, somos los mas pequefios de los pequefios». Pero, a pesar de su poca altura, son fuertes y musculosos. ‘A los pigmeos les gusta limarse los dientes para dejarlos en forma de punta y hacerse tatuajes en el cuerpo. Y cuando celebran una fiesta, se pintan la cara con rayas negras, Para ellos, el color negro da buena suerte. Los pigmeos respetan mucho la naturaleza y le agradecen todo lo que les ofrece. 1 Rodea con lépiz rojo las palabras que indican cémo son los pigmeos y con azul, ‘cémo se adornan. Despuits, escribelas. [eccse ila2 Marca la informacién que has leido en el texto. [1 tes plemeos son valentes cazaderes, [tos pmeos vven en la sea atcana, [[] Se alimentan de plantas, cocos, mangos. [net gar conde ven hay arboes ats. 3 Completa el crucigrama. Vuelve a leer el texto, 4 Silo necesitas. 4, Animal que vve en la selva 2. Color favorite de los plgmeos. 3, Forma en que se dejan los dientes. 2 4. 5. . Los plgmeos la respetan mucho. Ells dicen que son los més... a sCOPITtT) 4 Copia con buena letra las dos primeras lineas del texto. Después, dibuja la selva.ESTA CS LA HISTORIA D& Lo QUE LE OcURRIO ‘A FERICO MARINERO. (Yo, Perico Marinero, ‘weltas le dial mundo entero buscando a mi prima Lola a quien se llev6 una ola.) la llev6 al Norte 0 al Este? Al final con Lola di ‘dla llevé al Sur o al Oeste? en las playas de Suji. ‘Con esa duda embarqué, iLeyendo estaba distraida ‘mas con mi brijula me orienté la novela titulada «Bella Aidaet de (¥ como no hay mas que contar de regreso tenemos que embarcar. Y termina la tragicomipoesta de Perico Marinero, ;Hasta otro dia!) 1 Busca en los textos las palabras que riman y subréyalas. Después, completa, Marinero entero a Lola —_______— | distretea Este | conta cembarqué \ragicomipoesia2 En qaé orden ocurrié, Numera 1, 2 y 3. ‘3 Contesta. .20U6 utlizé Perico Marinero para encontiar @ su prima? uDénde encontré Perico a Lola? Como se ttulaba la novela que lefa la prima Lola? Subir a un barco. 1 _—$—————— ugar donde se encuenvan ls barcos._ 5 Imagina qué ruta siguié Perico Marinero y completa. Perico navegs hacia el Norte, Luego se dirgié hacia el Después, fue hacia —_ YY por titimo, se orient6 hacia{ave HIcTEION Ec uutmaoony tt ) w OMERCTANTE? 4 Enum lejano pais vivian un labrador muy pobre y un rico comerciante. Un aifo, el labrador sembré calabazas en su pequefia huerta. En poco tiempo, las semillas empezaron a engordar bajo la tierra yyecharon raices, allos, hojasy frutos. Pero he aqui que una 5 de las plantas siguié creciendo y creciendo hasta alcanzar tun tamafio gigantesco. Todo el mundo se acercaba ‘ala huerta para admirar tal prodigio de la naturaleza. Llegé el tiempo de la cosecha r el labrador decidié regalar la calabaza gigante al rey. ~Sin duda tienes que ser un hombre afortunado 30 por poseer esta fantastica calabaza -dlijo el rey. ~Majestad, yo soy un pobre labrador sin fortuna, ‘Mi mujer y yo hemos trabajado mucho, ‘pero nunca hemos podido ahorrar ni un céntimo ~contest6 el labrador. 45 -Desde ahora seras rico ~dijo el rey. YY le regal tierras, oro y piedras preciosas. Y a partir de ese di, el labrador no volvié a pasar apuros. ‘Cuando el rico comerciante se enter6 de la suerte del labrador, decidié llevar al rey espléndidos regalos. Estaba seguro de que el rey e recompensaria 20. més que al labrador porque sus regalos eran més valiosos. El rey admir6 los obsequios del rico comerciante y, pensativo, ~Te agradezco mucho tus maravillosos regalos. Yo también quiero darte Jo mas precioso que poseo. El comerciante no cabia en side alegria. ¢Que le regalaria el rey? 25 Cuando aparecieron los servidores del rey, el comerciante palidecié. iEn sus manos llevaban Ia calabaza gigante del labrador! El comerciante no tuvo més remedio que dar las gracias al rey y llevarse la calabaza a su casa. 1 Qué significa la expresién no caber en sé de alegria? Marca. [CRetucse detamano. — [] starmuycontento. [7] Estarmuy iste. = a2 Bscribe las palabras que explican cémo es cada personaje segtin corresponde, [eaceaj [maj El labrador era: — a i=35 El comerciante eras ae 3 Rodea en el two la palabras qu enen lo siguientes signfcados Desputs, ert furor some on aire para que cezcan, Recoger los futos cuando estan maduros. Persona que trabaja en el campo. pes 4 Completa el esquema sobre las partes de una planta con las palabras que aparecen > L_] zi “Ld 5 Forma palabras terminadas en -ota y -azo. teen el ejemplo. Una ealahara gigante es una ealahaveta @ a(cONO ES JULIA Julia vive en el fondo del gran océano. A mas de cien metros de profundidad. ‘Alli nunca hace ni demasiado frio ni demasiado calor, al menos para los monstruos marinos... Eso es importante para Julia, ya que ella es una cria de monstruo marino. Sélo tiene 69 afios y vive con su madre entre los restos de tres barcos hundidos, Después de desayunar, la pequeita se pone a jugar y a nada. ¥ al fin saca la cabeza sobre el océano. Hace tiempo que suefia con ver alos «dos piernas» Y ver sus casas, sus drboles.. Pero hasta que no cumpla 100 aitos, Julia no podré acercarse a la costa. Su madre no la deja. De prone, Julia ve un bote de pesea. La pequefia monstruo se acerca nadando bajo el agua. Quiere jugar a hacer rabiar a los pescadores. ‘Con muchisimo cuidado, saca un ojo del agua. Si, hay un pescador. YY junto a él hay otro «dos piernas» mucho més pequetio. Julia tira de los sedales y oye c6mo los dos vocean: ~iUn pez tira del anzuelo! ;Caramba, s¢ escapé! ~iEl mio también, papa! Ademas he visto una enorme sombra... {Seré un monstruo marino? ih, tonterias! -exclama el pescador-. Te pasas el dia sofiando, Jonés, Ya te he dicho que los monstruos no existen. Entonces Julia se llena la boca de agua y la lanza al aire formando un precioso surtidor. El pescador murmura: -Raro, muy raro... No llueve y estamos calados hasta los huesos. —Papé, ey si hubiera aqui un monstruo marino? ~iBah, tonterias! Anda, vamonos a casa. La pequefia monstruo marino se entristece. {Se estaba divirtendo tanto! Mientras el bore se aleja, Julia asoma la cabeza. En ese momento, el pequefio Jonas se vuelve y descubre... un trocito de Julia: sus alborotados ‘cabellos y una pata. Jolia levanta un instante la pata para saludar a Jonds y ve cémo el nifo también la saluda.'A Jonas, el monstruo marino no le parece monstruoso. «Sus pelos largos ‘son fantésticos. {Y es muy amable!>, piensa el nfo. «Ojald vuelva a verlo.» En lo més profundo del mar, Julia piensa y desea lo mismo. La pequefta Julia, ACHIM BROGER (adaptacién) 1 Subraya en el texto la parte donde se explica quién es Julia. Después, rodea lo que pens6 Jonas de Julia. 2 Completa este carné de Julia Nombre; a Tipo de animal: Vive cons Lugar de residencia: 3 Contesta. Cuéndo permits la macre que Julia se acerque a la costa? Quiénes son los dos piernas? Crees que Jonds y Julia pueden ser amigos? Qué desean los dos? 4 Observa la ilustracién y descubre dénde esta Julia. Después, exp! sen qué te hae fjado para encontraeaFAIATE BIEN ENL ‘ENLAS N, DE LA STRAFH 4 Lajirafa es el animal mas alto de la Tierra. (Si una jirafa se colocara al lado de un edificio, su cabeza Iegaria hasta el segundo piso! Las jirafas se elimentan de las hojas mas altas '5- de los érboles. Y no tienen que pelearse con otros animales, porque son las inicas que llegan tan alto. Aungue su cuello es larguisimo, tiene el mismo mimero de vértebras que el de las personas. 40 Hace muchos aos el bajé de Egipto, que es como se llamaban al los reyes, regal6 al rey de Francia tuna jirafa en seal de amistad, {ra la primera vez que llegaba una jirafa a ese pais! Imaginate cémo la miraban los parisinos cuando 415. la jirafa paseaba con sus largas patas por ls calles, de la ciudad. Porque, ila sacaban a pasear! Los franceses, maravillados con tan extraiio animal, la llamaron la bella africana, 1 Rodea en ef texto las palabras relacionadas con las partes del cuerpo de las jirafas. 2 Subraya en el texto el nombre de dos paises. 3 Busca estas palabras en el texto, Después, une y relaciona. i Personas que viven en Paris. i tess) [cc | wane} (Cena ees Soe4 Observa la altura de estas jirafas y colorea el dibujo correcto. '5 Los parisinos llamaron a la jirafa la bella africana, ¢De dénde crees que vino? Completa la frase. Lajrafa vino de — ee 6 Lee, completa con ls palabras del recuado. (Cos postafos muy ergas) (comen ols de os dboes) (el cvolo muy lrg) Lajirafa y et avestruz tienen Lajaa ye! detente py: La jaa y los camels tienen “a Sd 7 En qué se parece el cuello de las jirafas al de las personas? Busca la respuesta encl texto.ES FENOMENAL [LAS PALABRAS, (UE RIMAN ; STERMINAN TCUAL, Yo soy el gallo més gallo 4que existe en el gallinero. Micresta es como una llama, MG mis espolones, de aceto, <_/ yeel arco iris envidia Ay ‘mi cola, de gran plumero, ‘Al.que me busca pelea, le deshago como quiero. Si digo «(Kikiriki...1», se estremece el mundo entero. ALFREDO MARQUERIE 7 EL ESPOLON ES UN NUESO GUE ‘TIENEN LOS GALLOS EN LAS FATAS. Y QUE LES STRVE PARA DEFENDERSE 1 Subraya en el texto las palabras que se refieren a las partes del cusrpo del gallo. Después, rodea el sonido que hace el gallo. 2 .Qué significa...? ‘mi eresta es como una llama [Ti aue a eresta es roja como et fuego. [Cove ta cresta cee y ree como as amas del ego el arco irs envidia mi cola [Have o aro iis ene cola come tos gatos. Lue ls colores de a coe del glo son mas bonito que ls del atc irs.3 Colors el gallo siguiendo las indicacions del poema, 4 Colorea las casillas de las palabras que terminan igual. f=l=l= T=" ‘5 Busca en esta sopa de letras los nombres de cinco animales domésticos. Escribelos. 6 Elige y escribe debajo de cada sonido el nombre del animal que lo hace. (Ceweares) (st) Cearta >) Ceara) Creinebe >) Cadi) T Copia con buena letra las dos primeras lineas del poema.Hace mucho tiempo vivia junto a la mar un pobre pescador. -Aguel hombre slo tenia una vieja barca y unas redes rotas. Su tinico alimento eran los pocos pececillos que cogta. ‘Un buen dia, el pescador se hizo a la mar y lanz6 sus redes al agua. Al recogerlas, encontré dentro de las redes un hermoso jarrén. ~iEs precioso! ~exclam6 el pescador. El pescador lo absié y, al instante, salié una espesa columna de humo que se convietié en un genio. El pescador quedé aterrorizado. Tengo que darte una mala noticia -dijo el genio-. Esté escrito que quien me saque del jarrén mori Al oir estas palabras, el pescador se lamenté: aor qué he de morir? Yo te he salvado de estar siempre encerrado en la vasija, Ademds, con mi muerte ti no ganarias nad: El genio le mirabs sin contestar. Bueno ~afiadié el pescador-, ya que he de mori, al menos concédeme un deseo. Est bien dijo el genio-. En premio por hhaberme salvado, te concedo tu iltimo deseo. ~Sélo quiero que me respondas la verdad ~ 4. Hace muchos ais, las tiendas de golosinas y chucherias no existian, Por eso ciando los nifios querian una, tenian que buscar un vendedor de paloduz. 9. 4 5. El paloduz es una raiz de una planta. s Pero no es una raiz cualquiera: sus cualidades la convierten en un entretenimiento muy agtadable, porque se puede chupar y masticar 40 durante horas El paloduz es lefioso, es decir, de una dureza y consistencia parecida ¢ la de Ja madera, Ademas es muy fibroso: tiene hebras largas y delgadas que pueden 45 chuparse facilmente, El paloduz es también muy jugoso: al masticarlo desprende una agradable sustancia de sabor dulce, muy parecido al regaliz, Por eso tenfa tanto éxito 20 entre los nifios. Hoy en dia, todavia puedes encontrar paloduz en algunos lugares. Si tienes oportunidad, no dejes de probarlo. Te gustard, 1 Rodea en el texto las palabras que explican las caracteristcas del paloduz. 2 Subrayaen el esto tes palabras que terminan en zy escibelas 3 Rodea en In ilustracin Ia parte de la planta del paloduz que se come.4 Contesta. De qué trata el texto? _gCéimo se come el palodur? -2Qué sabortlene? 5 Escribe la cualidad del paloduz a la que se refiere cada nifio, Qué sabor tan rico! {Parece maderal iTiene hebras! 6 Observa estas chucherias y adivina a cual de ellas corresponden las siguientes cualidades. (Cais) (waeab) (Coane) (Coeste”EN EL TEXTO ENCONTRARAS | PALABRAS OUE SE REFTEREN A= Los SonTDos, 1 Erase una ver una guezza, una grande y terrible guerra que hacfa morir a los soldados de uno y otro bando, Nosotros estabamos en este bando y nuestros «enemigos estaban en el otro, y nos dispardbamos mutuamente diay noche, pero la guerra era tan larga que legé un momento en que empez6 a escasear 5 el bronce para los caiones yen el que ya no nos quedaba hierro para las bayonetas.. Nuestro comandante, el Extrageneral Bombén Tirdn Pisarruidén, orden6 echar abajo todas las eampanas juntas para hacer un grandisimo «aii6n: tno solo, pro lo suficientemente grande como para 40 ganar la guerra de un solo disparo. Para levantar aque cafién fueron necesarias cen mil tras; para transportarlo al frente se necesitaron noventa 7 siete trenes. El Extrageneral se frotaba las manos de contento y deci 45 ~Cuando dispare mi cafién, los enemigos huirén a la Luna. Llegé el gran momento, El cafionisimo fue apuntado contra ‘os enemigos. Nosotros nos habiamos tapado los ofdos con algodén, porque el estallido podia rompernos los timpanos y la trompa de Eustaquio. 20 El Extrageneral Bombén Tirén Pisarruidén ordené: ~iFuego! El arillero puls6 un mando. Y, de improviso, desde un extremo hasta otro del frente, se oy6 un gigantesco repique de campanas: ;Din! ;Don! Dan! Nosotros nos quitamos el algodén de los oidos para ofr mejor. Din! ;Doa! ;Dant, tronaba el grandisimo cafién. ¥ el eco, con cien mil ‘voces, resonaba por montes y valles:;Din! ;Dan! ;Don! (Fuego! ~grit6 el Extrageneral por segunda vez. iFuego, cércholis! El artllero puls6 el mando nuevamente y otro concierto 30. de campanas se oyé de trinchera en trinchera, Parecia como si tocaran a la vez todas las campanas de nivestra patria, E] Extrageneral se arcancaba los cabellos de rabia y Continué arrancéndoselos hasta que solamente le quedé uno.Luego, hubo un momento de silencio. Y entonces, desde el otro frente, 38 como si fuera una sefil, respondi un alegre y ensordecedor ;Din! ;Don! ;Dan! Porque debsis saber que el comandante de los enemigos, el Muertiscal Von Bombonen Tironen Pisaruidonsson, también habja tenido la idea de fabricar un cafonisimo con las campanas de su pais. ‘Din! ;Dan!, tronaba ahora nuestro cafién. 40 {Don!, respondia sl de los enemigos. Y los soldados de los dos ejércitos saltaban de las trincheras y corrian los unos hacia los otros, bailando y gritando: ~iLas campanas, las campanas! Es fiesta! jHa estallado la paz! El Extrageneral y el Muertiscal subieron a sus coches y se fueron cortiendo, y 48 aunque gastaron toda la gasolina, el son de las campanas todavia les perseguia. GIANNI RODARI 1 Rodea en el texto las palabras que indican que el cafién es grande. 2 .Qvé ocuris? Completa IE Extrageneral Bombén Tiron Pisarruldon ordend fabricar. ‘Cuando el artilero pulsé e! mando, se oyé Desde el otro lado se oy6: Din! ;Don!;Dan! Porque el comandante del otro bando también, Los soldados ballaben y gritaban: Sites ~3 Subraya en el texto las palabras que se refieren a partes del ofdo. 4 Rodea las palabras relacionadas con el sentido del ofdo. (C offatear Car (eosordecedor) Coaiiao) Cesc (area >) => =< (endo) '5 Une y clasifica las palabras destacadas. {Qué hubiera ocurtido si..? (eatin dopa tows.) (earn aos stad. Ce a) (Aeron a os etddos. (eatin atop taras. —) (Portman as saodos) ee rn (Ces doar eget.) (os sido os pate) (Gratin apr (Los sess paleo TOOTH spsoomtan, (Gos saados as observarin. ) (Geen cisparare plumes,(tos TEX TOS ¥ Los vIBUI0S, TE AYUDARAN A SABER DE QUE ‘TRATA CADA ADIVINANZA De noche, ya muy de noche que todo el mundo descansa, nuestros pequefios picaros bajan y echan sus persianas. @ Ta que entiendes de colores adivina cual es este ‘que tiene rabia al azul porque lo convierte en verde. Bo Son los Una fruta colorada, con jugoso corazén; tiene mil hijitos negros pegados a su armazén, Billa eres cee Es el color Noes ratén nies ciego, pg D4 noes ave y vuela. ) Ser eats ymnunca ha ido a la escuela. Esel ‘Muchas campanitas, todas bien colgadas y siempre encendidas el sol las apaga. Son las El fuego me tiene miedo, las plantas me quieren bien, limpio todo lo que toco y mi enemiga es la sed. Esel Zurcidora del aire, teje sus redes con hilillos de plata Por las paredes. Bela i ee Un tangue parece el pobre infeliz, y le salié un grano justo en la nariz, Esel ‘Vaela sin alas, silba sin boca, Alte molesta y ti no lo tocas. Ese Estoy en la nieve, estoy en la cal, estoy en el azticar, estoy en la sal. Es el color:Puebl ~ Los oficios del En la montafia hace mucho frio durante el invierno. Los pueblos de montaiia suelen ser pequetios y sus calles cempinadas y estrechas. Las casas tienen las paredes muy gruesas para proteger cel interior del fri Los tejados son inclinados: ast la Iluvia resbala mejor y, ademés, se acumula menos nieve. Las personas que viven en los pueblos de montafia trabajan en la agricultura o en la ganaderia, ai como/A en la explotacién de los bosques. El agricultor ara la fa cosecha. ra, siembra, abona y recoge El ganadero eria vacas, cerdos u ovejas. A veces, pastorea al aire libre; otras veces cuida sus animales en granjas yestablos. teas personas trabajan en los bosques y se ocupan de plantar érboles nuevos y talar los drboles necesarios ppara obtener madera; también los podan, limpidndolos de hojas y ramas secas para evitar que se produzcan incendios. 1 Clasifica las palabras destacadas segin sean verbos, sustantivos 0 adjetivos. fess] fares} 2 Rodea en el texto los adjetivos que explican cémo son las paredes y los tejados Folices Rapido Facies Salado =| 5 Marca. ¢Qué significa Inés se calé el sombrero con salero? [se puso et sombrero y se eché sal encima, se puso e! sombrero con graca [Zi se le moj6 et sombrero. ivaye gracialvariciosos GPalsteeque aenenel Hearst En un lejano pais habia una ver un rey que vivia alegre y confiado en su castillo, rodeado de toda su corte. Pero un buen dia, el rey slid al campo a cazar y escuch6 a dos campesinos que decfan: ~iTados los nobles llevindose el dinero y el pobre rey sin enterarset El rey se qued6 muy sorprendido, asi que trazé tun plan para descubrir si realmente los cortesanos le robaban, ‘A la mafiana siguiente, el rey mandé llamar asus nobles al Salén del Trono y les dij: “He recibido un regalo de un Iejano pais; ¢s un coffe lleno de piedras preciosas. ‘Como sé que me sois feles, quiero corresponder a vuestra amistad: regalaré el cofre a uno de vosotros. Pero primero quiero enseiéroslo, asi que bajaremos a la Cémara del Tesoro. Los ojos de los nobles comenzaron a brillar de codicia. {Un cofre leno de piedras preciosas! Seguramente tendria esmeraldas y turquesas yptal vez, algin que otro diamante. El rey se levant6 del trono ymand6 a sus nobles que le siguieran hasta la Camara del Tesoro. Tras recorrer galerias y oscuros corredores llegaron al lugar. Cuando entraron, los nobles se quedaron con la boca abierta. [Ante ellos habia sacos repletos de perlas, montafias de anills, collares, coronas, monedas de oro... {DONDE SE DESARROL.A LA SIGUIENTE HISTORIA?El rey se dirigié al lugar en que estaba el cofre y dej6 que los nobles anduvieran a su antojo por toda la Cémara del Teso-0. Los nobles, al ver que el rey no los miraba, aprovecharon la ocasién para coger algunas cosas. Uno escondié un pufiado de monedas en su bolsillo, otro metié un rmont6n de perlas en una de sus botas.. labo de un rato, todos salieron de la Cémara y se dirigieron al patio del castillo. Alli el rey habia mandado colocar un gigantesco tonel tumbado en el suelo. —Regalaré el cofre a aquel que sea capaz de pasar por encima del ronel. Y no habia terminado el rey de pronunciar sus palabras, cuando los nobles se abalarzaron sobre el tonel, Pero cuanto mas intentaban subirse a él, més rodaban y caian al suelo, dejando escapar de sus botas y de sus bolsillos los tesoros que habian robado. En unos segundos, el suelo se llené de perlas, moneda, anillos y toda clase de tesoros. Vaya, vaya... dijo el rey-, parece que los campesinos tenfan raz6n. YY mand6 detener a todos sus nobles y encerratlos en las oscuras yfrfas mazmorras del castillo hasta el fin de sus dia. 4 Busca yroden en texto las palabras que tienen un significado pareido a las siguientes, Desputs, estes donde corresponde céscl barn: avaricia —tecies 2 Colorea solo a los personajes que aparecen en el texto. Para ello, observa con atencién las ilustraciones.3 Epica, £2Qué hizo el rey para probar a los nobles? .EQUé hicieron los notes en la Cémara del Tesoro? 4-Numera las vifietas de esa historia segiin el orden en que ocurricron. ‘Después, completa el texto con el nombre de los distintos lugares del castillo. Q Qa Oo [En primer lugar, el rey y los nobles estuvleron en —— Después fueron 2 _______ ¥.por timo, legaron a Ls rabies no poten imaginar que ‘terminarfan encerrados en 5 Rodea wes palabras que indican eémo se quedaron los nobles cusndo- vieron el tesoro. Después, escribelas.LEE ESTE TEXTO EN VOZ ALTA Y MIDE EL TIENFO QUE TAROAS, El perra era grande, de pelaje rojiza y sin brillo. Tenfa los ojos tistes y andaba siempre con la eabera baja, como si buscara algo por el suelo, Estaba flaco y parecia asustado. ‘Juan estaba con sus padres de vacaciones en aquel pueblo. “Todos los dias Juan y su madre iban a dar un paseo hasta el molino. El perro empez6 a salirles al camino. Luego los acompai, primero a disancia y después de cerea. Juan le acariciaba la cabeza: Guapo, guapo... No tengas miedo, La madee al principio protesté: =No lo toques; puede tener pulgas. No me importa que tenga pulgas. Juan y el perto se hicieron muy amigos. Jugaban juntos ala pelota, corrian... Juan repartia con él su merienda cuando su madre estaba distraida. Cuando se acabaron las vacaciones, Juan convencié a sus padres para que le dejaran llevarse al perro. Resultado Debes practicar mas la lectura. Deberiasrepetr este ejerico,4. Elarror se cultiva en Asia desde hace siglos y sighos. ‘Muchas familias han vivido y viven gracias a su cultvo, Por eso, con el paso del tiempo, las personas han aprendido a aprovechar al maximo este cereal. 5 La parte més importante del arroz, el grano, se utiliza fundamentalmente como alimento. Imaginate si es importante en la dieta china que para decir alimentacién y arroz se utiliza la misma palabra. En algunos paises asidticos, cada persons come 40 aproximadamente medio kilo de arcoz al dia; mientras ‘que en Europa solo tomamos unos tres kilos al fic. Pero, ademas, el grano se utiliza también para fabricar harina y cervers La parte que envuelve Los geanos se lama cascarilla. 45. Se suele utilizar para abonar la tierra y para fabricar una especie de pegamento, 'Y una vex desgranada la espiga del arror, la paja se aprovecha para fabricar cestas 0 para cuorir coa ela los tejados de las viviendas. 20 jBlarroz no tiene desperdicio! 1 Rodea con color rojo las partes de la planta del arroz que se nombran en el texto. 2 Subraya con color azul para qué se utiliza cada parte de la planta del arroz. 3 Escribe el titulo que refleja mejor el contenido del texto. [L 10ue rico estéet arrozt [Para que se witiza et aroz. (D) etarz en cha,4 Observa este escaparate oriental y une con tlechas cada articulo con su nombre. Despues, escribe debajo de cada articulo con qué parte del arroz se ha fabricado. pegemento hating 5 Rodea las palabras que pertenecen a la misma familia. =) i) C (arate) age) (Carocer0 ) 6 La palabra arroz comienza por la primera letra del abecedario y termina por la tltima. Une los puntos siguiendo el orden alfabético y descubiés al personaje escondido. vous : vate g ie Pe ee Py gee ela e erie ie = So Pipe soresLEE TODAS LAS. | INSTRUCCTONES ANTES "DE COMENZAR A REALIZAR ura del texto: EL EJERCICIO. eceta de limona nprensin de | 1 Enesta receta de limonada, las instrucciones estan desordenadas. ‘Numéralas y c6pialas en orden. Ingedientes: '* 1 kilo de limones. ‘Ln litro de agua. “+ Seis cucharadas soperas de azicar ‘Niade e1 hielo, muévelo bien y..1Qué rica imonsdat cha el zumo en una Jara; afiade el azdeary e gua. epcublins Ge tielod [_] Corta todos tos limones menos uno + nara, por la mia yexormeton «un exis 5] Remueve todo muy ben. ‘+ Un cuchillo pequeno de punta [Etna ettinén que tena uedado dont, y e6rtalo en rodajas, sin guitar la piel. Echa las rodajas en la jara,ne FL THEMFO ‘QUE TARDAS EN LEER B vstociadllscrora EL TEXTO. Invité a mis compafieros a venir a casa para jugar a los vaqueros. LLlegaron con todas sus cosas. Rufo se habia puesto el traje de policia que le habia regalado su papé, con el kepis, la esposas, el revélve, la potra Daca veel silbato; Eudes llevaba un viejo sombrero de boy-scout de su hermano y un cinturén con montones de cartuchos de madera y dos fundas, en las que habia unos revélveres terribles con las culatas hechas de la misma clase de hueso que Ja polvera que pap le compr6 a mamé después de que discutieron por culpa del asado que estaba demasiado hecho, pero mamé decia que era porque papa habia llegado tarde. Alcestes iba de indio, tenia un hacha de madera y plumas en la cabeza, parecfa un enorme pollo; Godofredo, a quien le encanta disfrazarse y que tiene un padre muy rico que le da todo lo que quiere, estaba vestido completamente de vaquero, con pantalones de borrego, un chaleco de cuero, una camisa de cuadros, un gran sombrero, revélveres de pistones yy espuelas con unas puntas terribles. Yo tenfa una méscara negra que me hhabian regalado en Carnaval, mi fasil de flechas y un pafiuelo rojo alrededor del cuello, que es un viejo pafiuelo de mama, Molébamos en cantidad. Fragmento de El pequefio Nicolés RENE GOSCINNY-SEMPE 1 Controla lo rapido que has lefdo el texto y consulta los siguientes resultados. cana Resultado DDebes practicar més la lectura. Deberias repetir este eercicio.52] 2c6m0 SON LOS PERSONAIES “\ DE ESTA AVENTURA Este es Ogun. Quiere ser un cientifico femoso. ‘Se pasa los dias estudiando las piedras de su cludad. Le gustan las aventuras, pero el peligro lo pone muy, ‘muy nervioso. Esta es Alram. Es explocadora, Conace torins los secretos de la region. Y cuando se propone hacer algo, siempre consigue levario a cabo. Este es Socram. Es casi un sabio. Siempre esta ‘ensando y observéndolo todo. Tiene la mirada de un lice. Es lo que se llama un nifio sagaz. Asi empieza la historia... (Oguh, Airam y Socram eran tres nifios que vivian en la Ciudad de Piedra El nombre dice exactamente cémo era esta ciudad: era de piedra. Al parecer, en el siglo XXY, el paisaje y la poblacién de la ciudad suftieron una extrafia mutacién. Los vegetales desaparecieron y todo quedé convertidoen piedra. Peto los habitantes, aunque también tenian el cuerpo duro como tuna roca, no quedaron inmovilizados: tanto los niios como los mayores podian andar perfectamente de un lado a otro. Un dia, los mayores descubrieron con sorpresa que los nfios se reunfan en secreto y cuchicheaban entre ellos. ~:Qué 0s pasa? ¢Por qué os reunts en secreto? “es preguntaron. ~Queremos buscar el rosal de las Rosas de Cristal, que brillan con mil colores cuando las mitan los nifios. Los nifios no podéis sali de la Ciudad de Piedra. Es peligroso. Pero... jnos gustaria tanto tener una Rosa de Cristal! Nuestra ciudad es muy aburrida porque todo es de color gris. Entonces los mayores resolvieron consultar al Grupo de Sabios. Pocos dias después, todo el mundo: nifios, mayores y sabios, se reunieron en el Gran Consejo. Lo que p 8 después Después de muchas reuniones ¥y consultas en el Gran Consejo, el Grupo de Sabios resolvi6 volver a interzogar a los nifios. ~@De verdad quertis ir a buscar tuna Rosa de Cristal? ~iClaro que si! Queremos conocer otros colores ademas del gis, Pero nadie sabe donde conseguir Rosas de Cristal de colores se entristecieron los mayores. ~iNosotros silo sabemos! ~ Desencantar tocandola con los dedos indice y corazén eruzados. ~ Hechicera convertida en drag6n > Desencantar con tn grito corto seguido de tres golpes de tacén, ~ Hechicera convertida en arafia_ —> Desencantar con un silbido, ala vez que se la mira poniendo los ojos bizcos.{No habia duda! La hechicera se habia convertido en arafia ¥ tejfa una red para atrapar alos nifios. ;Rapido! No podian perder ni un minuto. =iYo lo haré! ~geit6 Airam. Pui -silb6 la joven al mismo tiempo que miraba a la arafia poniendo los ojos bizcos. Noienusa cayé desplomada. En la gruta se hizo la luz. Oguh, Airam 'y Socram descubrieron una Rosa de Cristal en el rincén donde habia aparecido la bruja. La cogieron y salieron corriendo. ;Qué maravilla! La rosa despedia rayos azules, amarillo, rojos, verdes. Los tres emigos se abrazaron y se dirigieron a la Ciudad de Piedra. Final 2. Atrapados en la red (Ogu, Aicam y Socram se sentian incapaces de hacer ningsin movimiento. Entretanto, la tela de arafia crecia y crecfa hasta que, sin darse cuenta, los tres se vieron atrapados en esa horrible red. ~iAhi os quediis,j6venes valientes! Ja ja, ja. Iré a darme mi largo bio diario en el Lago de Cristal. Quién sabe si os encontraré con vida al regresar “les dijo Noicnusa. Y se fue. La red se cerraba cada vez més alrededor de los jévenes. Pensaré... pensaré en el Cédigo de Liberacién de Redes ~dijo Oguh— Pero estoy nervioso y no recuerdo el nimero, Tranquilos, saldremos de esta les animé Airam. Socram, que estaba muy concentrado, grité de pronto: ~iNuestros piedrodientes y nuestras piedromuclas! 1Y sobre todo, nuestros piedrocolmillos! No necesit6 decir mas. Los tres empezaron a morder a red por distintos sitios. Y... consiguieron romperla con sus afilados dientes de pied, Entonces, como por arte de magia, una pequefia Rosa de Cristal de colores aparecié junto a sus pies. Los nifos la cogieron| y salieron corriendo hacia la Ciudad de Piedra. Scene EROCTONANTE!1 Rodea en el texto los nombres de los protagonistas. Después, escribelos al revés y descubrirds los verdaderos nombres de los perstuajes de la historia TIENE UN CARACTER INTREPICO, NADA SE LE PONE POR DELANTE JES TAN VALIENTE! Es LE ENCANTA EL STLENCIO PORQUE LE GUSTA CONCENTRARSE Y REFLEXTONAR és ‘SUS AFICIONES FAVORTTAS SON LEER Y HACER EXPERTMENTOS. NO LE GUSTA CORRER RIESCOS, Es 3 Como se lamarfa la ciudad si everibigranus su uombre al reves? A Crees queen los dos casos Ia historia tiene un final fli5 Escribe V (verdadero) y F (falso) segtin corresponda. [1 tos nombres de tos nitos son Hugo, Marfa y Marcos. [tos nabtantes de ta Ciudad de Piedra tenvan los cients de mart [tos niiossabian dénde estaba el rosa de las Rosas de Cristal. 1 Enet ran Consejo seo se reunieron ios mayores. TeoHD SELLAMAN [CJ tas paredes de ta grutabritaban como el eristal. ioctatnoe (en iagrta no via nace [LJ ninguno de os ninos sabia cémo esconderse dela bra [J Enos dos tnaes os nies coneron de wit a casa, 6 observa el dibujo y complétalo on los nombres que aparecen en el ext. > couitera ce T Qué hubieras hecho si bruja tuviera forma de dragon? Escribe con buena letra,En el campo se puede jugar a muchas cosas. ¢Conoces el juego de las cuatro esquinas? Para jugar solo hacen falta cinco nifios y un lugar apropiado en el que haya cuatro drboles que formen una especie de cuadrado. Reglas del juego 1. Los jugadores se retinen en el centro del sitio elegido para jugar. Uno de los jugadores dice: Con, con, cada uno a su rincén, y todos los nifios corren hacia uno de los arboles. 2. El jugador que se queda sin puesto se coloca en el centro del cuadrado. Cuando el jugador del centro da una palmada, todos intentarin cambiar de puesto y correrén de un érbol a otro. 3, El jugador del centro intentara ocupar alguno de los puestos que queden libres. Silo consigue, el jugador que se quede sin puesto se colocard en el centr. 4, Cada vez que un jugador ocupe el centro debe volver a dar una palmada. 5. Si un puesto queda libre, puede ser ocupado por cualquier jugador. 6.No se puede permanecer en un mismo puesto més de un minuto. 1 Lee el texto y fifjate bien en cémo se juega a las cuatro esquinas. Después, contesta.2 Marea. Qué stulo explica mejor de qué trata el texto? [1 aus se puede hacer en el cempo. [1 como se uege a ls custo asquines. ous ets pronto en os ues. 3 Contesta. Qué se necesita para jugar a las cuatro esquinas? Qué debe decir un jugador antes de que los rifts corran hacia los érboles? {sQuién puede ocupar el puesto que ha quedado libre por un descuido? Qué esid prohibido en este juego? 4b Sefata a cepa que podsia formae parte del juego de las cuatro esquinas. [Lr Eliusador det centro no puede agarrar alos otros jugadores al intentar ‘ocupar su lugar. [[_] Uniugador no puede esconderse mas de tres veces seguidas ‘en un mismo sitio.SOLUCIONARIO Ute ams anos m8 ssp oma eer owas 4.3 on i pn arn 1 tept: may bao, easy meee ‘etocen anges} span beacon as eps 2-4. 2-hage 9 Path, AN, Peon 4 Lasgo sen pee tera onde ees panos cr vomcs tl. ai ransot 1 arose, Uta, Este en, barter Su Uistorazeeonarembeer,vagcommenin. ass 2. Fat roo dn in np Sa esmtarc tree nba, 4 Plans 2 var: ue, oe, eee. ‘Seamersns om epi eons, 2. teas 2 sent Une cna eae 28,58, 346, 4 espera pate. pals age Son aos. ‘Nesmornobit Gal ete eto Lier ees ceno ve ne a so evs bros aan xpi Hoe as \ \ 6 2p ns 10), Fc os 1, 2. Una £0, ag: eed es egies ee Eo Lae partes poms ae ene Pe 4... tra coco steno. 5 tata ge Aa, (Lait yl este tees estas yrs Ls jatat entaecovan as os eb. vai 7. Sesto a itn.ee canoe Cerna ct qu sont en 6 cual, anaorines, putt, poco, neers inccoee * poundages. 8 2 ea, som. 213624 4 puesta et, ate, oo, 5 hg wn anaen ‘oar ut ne (Ba peas lta! amoe? " 2 as cee ce: i, tin. ‘ests ato ee een, shane. cat 44 ML Tse, te, Soman, nc. 12 £ inane nfo rat: gre orerontn aes a Sere hea a ais po ude ua an it ‘Dre dea ines an spr ree pln rr 4 Ro Anaocna, Ya ew Line pnt, SiGe eras. 1 ere omszenae mr eh, ‘axp toe conspnsa ma pe. 13 caine 23 cars pm punta ea mcr 4: Ses ton cone oa. ‘Sensex nde moun ami, pus sn cn or expat 2 Pan. siolo cons my aces 2. Lo peor ue perce se: apt, He Tes n-th, bape15 2 Pena rune. e. Seige tes pa, rors Unb, es Pt, 16 71 2 Si 7 ne: nn. ma 4 eto wt sete lst “sae 18 1 met 82 peti. Une ty 8 ct 2 eetmgeenl ern Te Pein ns ow lade ation pe ran, bun tse eae Scie tn. te a Poa crc Selena sepa mae = accra bs 360 Siatseunar 2. ange sone en 5 Agetoe an, fo, rch to Stare: £20 meno, me = mmato aun sobs a0 cals, omen} 2 4 irate es, igen len ete, seacoast, tinge stems 1: its nn comb cn ose22 nom ena in mio tn a tet SeoGiatepecia person aes prem tery ai eon ont San Dest, a Cina cts. "pr ino ga ocala {errno gir etn ere, 24 1 Una 5,2 6 por. Une cca. es 7: 6 2. Bare evil cone serosa carta 27 ‘Se 7. et cnn pci spice er 28 1 Fora son S80 sony pa est ng se acntn 2. clo sean Ethan, co, canon, 4 an lt a ice ae eosEl cuaderno 120 ejecclos para mejorar la comprensién lectora, para terer curso de Educacién Primaria, es una obra colectva,disehada y creada en el departamento de clones Educavas de Santillana Educacion, . L., dng por ENRIQUE JUAN REDAL, En au realizaci6n ha particlpado el siguiente equip: ‘extos: Esther Echovaria y Montserat Herrero Dibujos: Carmen Querat Edicion Slvia Caunedo y Montserrat Herrero Direcolin de arte: Jesé Crespo Proyecto gfe: Disefo de portada: Cristina Vergara lwystracién do portada: Javier Vazquez Disefo de interiors: Martin Le6r-Bareto Jota de proyecto: Rosa Marin Coordinacién de ustracion: Carlos Aguilera Desarrollo grifio: Fail de Andrés, José Luls GarclayJever Tejeda Direcelén técnica: Angel Garcia Encinar coordinacién téenex: Angoles Bérzano ‘Composilén y mone: Linocomp, . Ly Matis Valbuena Ccorrcelin: Cristina Ducéa Direcein del proyecto: LOLA NOREZ MADRD 2000 Sas Ene, 5. pene nsw sae pa pr Capa tno ‘Shera dtlaea"coene Bepeato pt 4262008Vacaciones Slade lar)