Análisis del Comportamiento II

Gestión:2021
Auxiliar: Anabelén Rocha Dávila

PRÁCTICA 1

Apellidos y Nombres:
Murillo Echeverria Jacqueline Clarissa
Balderrama pahuasi maria elena
Cruz Villarroel Masel Christinne
Sintya Fiesta Sejas
Grupo de docencia: 2

CASO 1
INSTRUCCIONES: En grupos de 5 personas, responde las preguntas y redacta un
objetivo conductual en base a los siguientes datos.
El formato del documento debe mantenerse, tengan cuidado con su redacción y recuerden
que el objetivo conductual debe estar en futuro.

DATOS: Mariela tiene 8 años de edad, ella es una niña muy desordenada, según los datos
proporcionados por sus padres y maestros. Ellos afirman que nunca tiende su cama, guarda
restos de comida debajo de la misma, además a pesar de tener ropa limpia ella sigue usando
las mismas medias de días anteriores y deja todo tirado en el piso.
Según la madre, producto de que las cosas se queden tiradas y desparramadas por el piso,
uno de los días que Mariela estaba jugando y correteando por su cuarto, tropezó con uno de
los objetos que se encontraba en el camino, se cayó tan fuerte, que tuvo que ir al médico
para que le revisaran el pie.
En el colegio, la maestra afirma que la niña constantemente al llegar al curso deja su
mochila tirada por donde sea, lo mismo pasa con sus cuadernos y materiales escolares, por
lo que recurrentemente al final de la clase se vuelve una búsqueda interminable de las cosas
que Mariela dejo tiradas unas horas antes.

Es así, que los padres de Mariela acuden con ella, para solicitar ayuda con respecto al
problema ya descrito.

1.- Responde a las siguientes preguntas

 ¿Crees tú, que se podrían aplicar soluciones directas e informales ante el problema
descrito? Justifica tu respuesta.
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No, porque a pesar del accidente que sufrió por dejar sus cosas tiradas en el piso,
aún lo sigue repitiendo en la escuela y en su cuarto, el cambio de ambiente y la
petición de cambio de conducta se convierten inútiles.
 ¿Se justifica el uso de un Programa de Análisis Conductual Aplicado en este caso?
Si, ya que la conducta problema (Mariela es muy desordenada) es testimonio de los
padres como también de la maestra, por ello solicitan ayuda; a comparación de los
niños de su clase Mariela deja sus cosas en el piso y puede ocurrir un accidente,
como ella lo tuvo en su casa.

2.- Redacta el Objetivo Conductual, especificando detalladamente cada uno de sus

elementos.
OBJETIVO CONDUCTUAL
 Problema: Mariela deja sus materiales escolares tiradas y desparramadas
por el piso
 Meta: Mariela ya no dejará sus materiales escolares tiradas ni
desparramadas por el piso
 Situación o condiciones: Aula respectivo a la escuela en el que asiste, antes
de iniciar su clase, alistará sobre su mesa debe estar la cartuchera (dentro de
ella debe estar sus lapiceros, colores, etc.) y también el cuaderno o libro de
la materia que este pasando, los días lunes, miércoles y viernes.
 Nivel de criterio: Por lo menos una vez durante el periodo ( 1hra y 30 min.)
de sus clases a lo largo de 15 sesiones.
 Dimensiones Conductuales:
 Frecuencia: una vez al día, durante 15 sesiones (mes y medio)
 Intensidad: no aplica.
 Topografía: de forma física, con ambas manos.
 Exactitud: antes de iniciar con sus clases va a sacar solo los
materiales escolares que va a utilizar.
 OBJETIVO CONDUCTUAL: Mariela ya no dejará sus materiales
escolares tiradas ni desparramadas por el piso del aula respectivo a la
escuela en el que asiste, antes de iniciar su clase, alistará sobre su mesa la
cartuchera (dentro de ella debe estar sus lapiceros, colores, etc.) y también el
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cuaderno o libro de la materia que este pasando, los días lunes, miércoles y
viernes. Por lo menos una vez durante el periodo (1hra y 30 min.) de sus
clases a lo largo de 15 sesiones, de forma física con ambas manos, antes de
iniciar con sus clases va a sacar solo los materiales escolares que va a
utilizar.
3.- Responde a estas preguntas, basando tus respuestas en el objetivo conductual

que propusiste anteriormente.

 ¿La meta que seleccionaste responde a un enfoque constructivo o supresivo?

Justifica tu respuesta.

Enfoque constructivo porque Mariela va adquirir una nueva conducta, será capaz de

organizar sus materiales antes de cada clase, así también se espera la misma

organización en su casa.

 ¿La meta que seleccionaste responde a una intervención directa o indirecta?

Justifica tu respuesta.

Intervención directa el problema que nos indican los padres como la maestra

“Mariela es muy desordenada” por lo que esa conducta no es aceptable

socialmente, puesto que el accidente que sufrió Mariela, en la escuela puede pasar

lo mismo con sus compañeros/as.

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CASO 2
INSTRUCCIONES: En grupos de hasta 5 personas, responde las preguntas, redacta un
objetivo conductual y realiza un análisis de tarea en base a los siguientes datos.

DATOS: José es un niño de 7 años, que aún no sabe ir solo al baño, esto interfiere en el
colegio, ya que constantemente pide a la profesora que esta le pueda acompañar, es así que
la profesora debe dejar a todo el curso para llevarlo al baño. Esto ocurre de la misma
manera en los recreos, el deja de jugar con sus amigos y va en busca de alguien mayor para
que pueda llevarlo al baño. La madre de José, afirma que él no tiene problemas en control
de esfínteres, pero que siempre busca ayuda de otras personas para ir al baño.
Es así, que la madre de José acude al psicólogo, para solicitar ayuda con respecto al
problema ya descrito. Se ha acordado que se realizará un PACA, el cual tendrá 3 meses de
duración, con horarios específicos de práctica.

1.- Responde a las siguientes preguntas

 ¿Crees tú, que se podrían aplicar soluciones directas e informales ante el problema
descrito? Justifica tu respuesta.

Sí, porque solo es un niño y es un comportamiento de aprendizaje que aprenden con

el tiempo y más aun con la ayuda de los padres de diferentes maneras y puede que
la madre al decir una cosa y que su hijo se comporte de forma diferente sea un
indicador de que sea el centro familiar el que esté fallando.

 ¿Se justifica el uso de un Programa de Análisis Conductual Aplicado en este caso?

Si se justifica el uso del P.A.C.A por que la conducta que presenta el niño José

Si, y sería bueno comenzar sacando una información necesario para descartar que sea un

problema médico ya que no es normal que un niño quiera ir al baño constantemente y

después de ello condicionar con los refuerzos que sean necesario sin hacerlo dependiente.

2.- Redacta el Objetivo Conductual, especificando detalladamente cada uno de sus

elementos.
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Auxiliar: Anabelén Rocha Dávila

OBJETIVO CONDUCTUAL
 Problema: ir al baño constantemente con compañía de alguien
responsable.
 Meta: ira al baño sin la compañía de alguien responsable en ciertos
horarios establecidos.
 Situación o condiciones: En el sanitario del colegio y de su casa al menos
5 veces al día después de una comida y en los recreos del colegio de
lunes a viernes.
 Nivel de criterio: Por lo menos en la hora de recreo del colegio para no
perjudicar a sus compañeros de curso de lunes a viernes, durante 15
días
 Dimensiones Conductuales:
 Frecuencia: 3 veces al día para así condicionar su conducta
indepensante durante 2 meses
 Intensidad: no aplica
 Topografía: Baño del colegio, baño de su casa, de forma física
Exactitud: Uso de los sanitarios de forma independiente, sin

ayuda de un adulto, de forma adecuada.

OBJETIVO CONDUCTUAL: (Integración de puntos, desde la meta hasta la

exactitud)

3.- Responde a estas preguntas, basando tus respuestas en el objetivo conductual que

propusiste anteriormente.

 ¿La meta que seleccionaste responde a un enfoque constructivo o supresivo?

Justifica tu respuesta.
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Es un enfoque constructivo ya que se debe crear el hábito conductual de aprender a

ir solo al baño en horarios establecidos sin la dependencia de un adulto mayor.

 ¿La meta que seleccionaste responde a una intervención directa o indirecta?

Justifica tu respuesta

Si porque una intervención indirecta, podría trabajarse en actitudes de los padres o

en el hecho de hacer que le guste algún reforzamiento para no interrumpir en clases

o en momentos de ir al baño.