TRABAJO GRUPO 2

1. INSTRUCCIONES

Derechos Humanos de los y las jóvenes en Guatemala: Respondan las siguientes cuestiones. No consulte fuentes,
es para conocer su percepción. Que piensan ustedes, como lo viven.
Consulta autorizada leyes nacionales e internacionales fundamente sus respuestas.
JUVENTUD, EDUCACIÓN, BIENESTAR Y DERECHOS HUMANOS
Objetivo: Examinar los procesos mediante los cuales la educación y el bienestar, se relaciona con los derechos
humanos

Preguntas orientadoras

1 Qué es el derecho humano a migrar

2 ¿Cuáles son las dinámicas y los procesos que dan forma a la migración de los niños y los

Jóvenes?

3 ¿Cuáles son los factores que contribuyen a la emigración?

4 ¿Cuáles son los factores de protección de derechos humanos a los y las jóvenes?

5 ¿Cómo se toman las decisiones para emigrar? ¿Quién está implicado?

6 En las dinámicas de migración, ¿cuál es la situación de las mujeres?

7 ¿Cómo se entienden y negocian los riesgos de la emigración

8 Que establece el Código de Migración en relación con el derecho de migrar

9 Que establece el Protocolo Guatemalteco de atención al migrante

 10 Cuál es el rol de la Procuraduría de Derechos humanos con relación al derecho de migrar de los

y las jóvenes.

Al finalizar de responder el cuestionario

 Conclusiones
 Recomendaciones

Entrega y exposición del trabajo 18 de septiembre de 2020

Valor del trabajo: Exposición 5 puntos, contenido del trabajo 5, puntos total 10 puntos
Todos los integrantes del grupo deben participar en la exposición, requisito indispensable cámara y
sonido activado.
 TRABAJO GRUPO 2

INSTRUCCIONES

Derechos Humanos de los y las jóvenes en Guatemala: Respondan las siguientes cuestiones. No consulte fuentes,
es para conocer su percepción. Que piensan ustedes, como lo viven.
Consulta autorizada leyes nacionales e internacionales fundamente sus respuestas.

JUVENTUD, EDUCACIÓN, BIENESTAR Y DERECHOS HUMANOS

Objetivo: Examinar los procesos mediante los cuales la educación y el bienestar, se relaciona con los derechos
humanos

Preguntas

1 Que es el derecho humano a migrar

2 Con cuáles otros derechos humanos está relacionado el derecho a migrar. Explíquelos

3 Cómo se aplica el principio de igualdad y no discriminación en el derecho a migrar.

4 Que establece la Convención de Derechos del Niño en relación a la protección de los niños, niñas y

adolescentes migrantes.

5 Cuáles son las principales razones por las cuales migran los niños, las niñas y los jóvenes.

6 Que opinan de las caravanas de migrantes que van rumbo a Estados Unidas

7 Como se aplica el derecho a los niños, niñas y jóvenes no acompañados o separados por sus

familias.

8 Cuáles son los principales riesgos de la migración de niños, niñas y adolescentes

 9 Analice los principales artículos de la Ley de CONAMIGUA en relación con la protección de los

niños, niñas y adolescentes migrantes.

1 Consideran que se criminaliza la migración Si____ No_____ Por qué:

Al finalizar de responder el cuestionario

 Conclusiones
 Recomendaciones

Entrega y exposición del trabajo 18 de septiembre de 2020

Valor del trabajo: Exposición 5 puntos, contenido del trabajo 5, puntos total 10 puntos
Todos los integrantes del grupo deben participar en la exposición, requisito indispensable cámara y
sonido activado.
 TRABAJO GRUPO 3

INSTRUCCIONES

Derechos Humanos de los y las jóvenes en Guatemala: Respondan las siguientes cuestiones. No consulte fuentes,
es para conocer su percepción. Que piensan ustedes, como lo viven.
Consulta autorizada leyes nacionales e internacionales fundamente sus respuestas.

JUVENTUD, EDUCACIÓN, BIENESTAR Y DERECHOS HUMANOS

Objetivo: Examinar los procesos mediante los cuales la educación y el bienestar, se relaciona con los derechos
humanos

Preguntas orientadoras
1.
¿Qué es el derecho a la educación y como se complementa con su proyecto de vida?

2.
Definir el bienestar y los derechos humanos (cada persona y como grupo)
1.
2.
2.1. ¿Son iguales para todos los jóvenes? ¿Por qué si/ por qué no?
2.2. ¿Conoce sus derechos humanos? ¿Discuta cuáles son y dónde ha aprendido (o no)
sobre ellos?

3. 3.1 ¿Qué importancia tienen los derechos humanos para los jóvenes? ¿Bienestar?
3.2 ¿Debería haber instancias (lugares, espacios) principales donde experimentar el
bienestar y los derechos humanos? Si ___ No___ Por qué
3.3 ¿Podría hacer relaciones entre los derechos humanos y el bienestar?

4.
¿Dónde se complementa la educación con el bienestar y los derechos humanos?
1.
2.
3.
4.
4.1. ¿Su entorno familiar respalda su bienestar y el de los demás? ¿ (Ejemplos)
4.2. ¿Su entorno educativo obstaculiza su bienestar y el de los demás? ¿Cómo se traduce
en su comunidad? (Ejemplos)

5.
¿Quién decide en su municipio si se cuida el bienestar de los jóvenes?
 6.
¿Quién decide en Guatemala si se respetan los derechos humanos de los jóvenes?

7.
¿Dónde encajan la educación y el sistema educativo con esto?
7.1 ¿El sistema educativo de Guatemala respalda el bienestar, sus derechos y los de los
demás? ¿Cómo se traduce en la vida cotidiana? (Ejemplos)

8.
¿Cómo se complementan la tecnología digital moderna (redes sociales, Internet, etc.)

con la imagen del bienestar de los jóvenes?

Discuta cómo está ayudando / perjudicando a las y los jóvenes de hoy y hacia dónde debe ir la

educación para abordar este problema.

9.
Existe el derecho a la tecnología en Guatemala

Al finalizar de responder el cuestionario

 Conclusiones
 Recomendaciones

Entrega y exposición del trabajo 18 de septiembre de 2020

Valor del trabajo: Exposición 5 puntos, contenido del trabajo 5, puntos total 10 puntos
Todos los integrantes del grupo deben participar en la exposición, requisito indispensable cámara y
sonido activado.
 TRABAJO GRUPO 4

2. INSTRUCCIONES

Derechos Humanos de los y las jóvenes en Guatemala: Respondan las siguientes cuestiones. No consulte fuentes,
es para conocer su percepción. Que piensan ustedes, como lo viven.
Consulta autorizada leyes nacionales e internacionales fundamente sus respuestas.

JUVENTUD, EDUCACIÓN, BIENESTAR Y DERECHOS HUMANOS

Objetivo: Examinar los procesos mediante los cuales la educación y el bienestar, se relaciona con los derechos
humanos

I. Preguntas orientadoras
10. Compartan algunas de sus metas para su futuro: ¿cómo se complementa el derecho a la
educación / no se complementa con sus metas?

11.
Definir que es el bienestar y los derechos humanos (cada persona y como grupo)
3.
4.
4.1. ¿Son iguales para todos los jóvenes? ¿Por qué si/ por qué no?
4.2. ¿Conoce sus derechos humanos? ¿Discuta cuáles son y que ha aprendido (o no) sobre
ellos?
4.3. ¿Qué importancia tienen los derechos humanos para los jóvenes? ¿para su
Bienestar?
4.4. ¿Debería haber instancias (lugares, espacios) principales donde experimentar el
bienestar y los derechos humanos?
4.5. ¿Podría hacer relación entre los derechos humanos y el bienestar?

12.
Definir la educación.

13.
¿Dónde se complementa la educación con el bienestar y los derechos humanos?
5.
6.
7.
 8.
8.1. ¿Su entorno educativo respalda su bienestar y el de los demás? ¿Cómo se traduce
esto todos los días en tu, comunidad? (Ejemplos, historias, prácticas)
8.2. ¿Su entorno educativo obstaculiza su bienestar y el de los demás? ¿Cómo se traduce
esto todos los días en su comunidad o en su municipio? (Ejemplos, historias,
prácticas)

14.
¿Quién decide en su país si se cuida el bienestar de los jóvenes?

15.
¿Quién decide en su país si se respetan los derechos humanos de los jóvenes?

16.
¿Dónde encajan la educación y el sistema escolar con esto?
16.1 ¿El sistema educativo de su país respalda su bienestar, sus derechos y los de
los demás? ¿Cómo se traduce esto todos los días en tu clase, escuela, comunidad?
(Ejemplos, historias, prácticas)

17. ¿Cómo se complementan la tecnología digital moderna (redes sociales, Internet, etc.)
con la imagen del bienestar de los jóvenes?

Discuta cómo está ayudando / perjudicando a las y los jóvenes de hoy y hacia dónde debe ir la
educación para abordar este problema.

Al finalizar de responder el cuestionario

 Conclusiones
 Recomendaciones

Entrega y exposición del trabajo 25 de septiembre de 2020

Valor del trabajo: Exposición 5 puntos, contenido del trabajo 5, puntos total 10 puntos
Todos los integrantes del grupo deben participar en la exposición, requisito indispensable cámara y
sonido activado.
 TRABAJO GRUPO 5

3. INSTRUCCIONES

Derechos Humanos en las prisiones: de los temas establecidos en el numeral 2. investigue, analice e
interprete.

Letra arial 12, espacio interlineado 1.5 cm, papel tamaño carta, mínimo 10 páginas, máximo 15 páginas.
 Introducción
 Desarrollo del tema
 Conclusiones
 Bibliografía

4. EXPOSICION Y DISCUSION DE LA TEMATICA SIGUIENTE:

a. Derechos Humanos y las prisiones
b. Propósitos de la reclusión
c. Derechos Humanos
d. Papel de los funcionarios de las prisiones
e. Derecho a la integridad física y moral: prohibición de la tortura y malos tratos.
f. Dar mejor uso posible a las prisiones: Trabajo, educación y actividades culturales y religión
g. La mujer en prisión, los menores privados de libertad, presos condenados a muerte y cadena
perpetua
h. Revisar un caso concreto de violación de los derechos humanos de privados de libertad en
Guatemala.
Fundamente su análisis con la legislación interna e internacional.

Consultar documento adjunto Libro Derechos Humanos PDF

Entrega y exposición del trabajo 18 de septiembre de 2020

Valor del trabajo: Exposición 5 puntos, contenido del trabajo 5, puntos total 10 puntos
Todos los integrantes del grupo deben participar en la exposición, requisito indispensable cámara y
sonido activado.