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Retornamos con entusiasmo a nuestra escuela y participamos

responsablemente compartiendo experiencias

BIMESTRE I
Unidad 1 ( 3 semanas)

DATOS GENERALES
UGEL : 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES
I.E :
NIVEL Y CICLO : Primaria IV
GRADO Y SECCIÓN :5
DIRECTORA :
DOCENTES :
.
Duración: Del 14 de marzo al 31 de marzo.
2.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE
VALORACIÓN

COMUNICACION Competencias y CRITERIOS DE Evidencia Instrumentos de


capacidades Desempeños EVALUACION de aprendizaje evaluación

Se comunica oralmente en Expresa oralmente - Participa en diálogos - -. El diálogo


su lengua materna ideas y emociones en formulando Relato de sus
torno a un tema, de preguntas,
- . Obtiene información del experiencias
forma coherente y emitiendo
texto oral.
cohesionada. Ordena respuestas.
- Infiere e interpreta dichas ideas y las
información del texto - Expresa oralmente
desarrolla para
oral. sus ideas y
ampliar la información
sentimientos.
- Adecúa, organiza y sin reiteraciones
desarrolla las ideas de innecesarias. - Relata sus
forma coherente y experiencias
Establece relaciones
cohesionada. lógicas entre las ideas adecuando su texto
a la situación
Utiliza recursos no verbales (en especial, de causa-
efecto y comunicativa
y paraverbales de forma
consecuencia), a
través de algunos
referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber

Lee diversos tipos de


textos escritos en su
lengua materna
 Obtiene información del
texto escrito.

 Infiere e interpreta
información del texto.

 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.

textos en su lengua
materna
Adecua el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
MATEMATICA Resuelve problemas de
cantidad

Traduce cantidades a
expresiones numéricas

 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones

 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas
y las operaciones

RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
-Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
-Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
Geométricas.
Formula preguntas Redacta encuesta

Resuelve problemas de Representa las abiertas, cerradas y sobre las emociones Representa las
gestión de datos e características de una mixtas para recoger que generó el retorno características de una
incertidumbre. población en estudio, información a través a clases. población en estudio,
las que asocia a de una encuesta. las que asocia a
- Representa datos con
gráficos y medidas variables cualitativas variables cualitativas
estadísticas o (por ejemplo, color de Elabora encuestas con (por ejemplo, color de
probabilísticas. ojos: pardos, negros; diferentes tipos de ojos: pardos, negros;
- Comunica la comprensión profesión: médico, preguntas para profesión: médico,
de los conceptos recolectar
abogado, etc.) y abogado, etc.) y
estadísticos y
cuantitativas información para cuantitativas
probabilísticos.
discretas (por elaborar su tabla de discretas (por
- Usa estrategias y
ejemplo, número de frecuencia. ejemplo, número de
procedimientos para
recopilar y procesar hermanos: 3, 2; hermanos: 3, 2;
datos. cantidad de goles: 2, cantidad de goles: 2,
Sustenta conclusiones o 4, 5, etc.), así como 4, 5, etc.), así como
decisiones con base en también el también el
información obtenida. comportamiento del comportamiento del
conjunto de datos, a conjunto de datos, a
través de pictogramas través de pictogramas
verticales y verticales y
horizontales (cada horizontales (cada
símbolo representa símbolo representa
más de una unidad), más de una unidad),
gráficos de barras con gráficos de barras con
escala dada (múltiplos escala dada (múltiplos
de 10), la moda como de 10), la moda como
la mayor frecuencia y la mayor frecuencia y
la media aritmética la media aritmética
como punto de como punto de
equilibrio. equilibrio.

CIENCIA Y Indaga mediante métodos


TECNOLOGIA científicos para construir
conocimientos

Diseña estrategias para


hacer indagación

Analiza datos e información

Explica el mundo natural y


artificial basándose en
conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo

- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
PERSONAL Convive y participa - Se valora, reconoce de evaluación
SOCIAL democráticamente en la Relaciona sus diversas que es una persona Cartel de acuerdos de Lista de cotejo
búsqueda del bien común. emociones con su única y valiosa.
convivencia
Se valora a sí mismo: comportamiento y el Participa proponiendo - Compromiso de
Autorregula sus emociones: de sus compañeros; acuerdos de estudiantes y PP.FF. Presentación personal
Reflexiona y argumenta menciona las causas y convivencia en el aula
éticamente: consecuencias de y la IE
estas y las regula
Evalúa el cumplimiento
Vive su sexualidad de mediante el uso de
de las normas de
manera plena y responsable: diferentes
estrategias de convivencia que
autorregulación propuso.
(ponerse en el lugar
del otro, respiración y
relajación
. Participa en la
construcción
consensuada de
normas de convivencia
del aula teniendo en
cuenta los deberes y
derechos del niño, y
evalúa su
cumplimiento.
Construye su identidad. - Describe sus - Nombra las Presentación personal Escala de valoración/
características características Rúbrica
- Se valora a sí mismo.
físicas, cualidades e personales que lo
- Autorregula sus
intereses, y las hacen único(a) como
emociones. niño(a) o
fortalezas que le
- Reflexiona y argumenta adolescente, a
permiten lograr sus
éticamente. metas; manifiesta partir de sus gustos
Vive su sexualidad de que estas lo hacen e intereses.
manera integral y una persona única y - Se valora, reconoce
responsable de acuerdo a su valiosa que forma que es una persona
etapa de desarrollo y parte de una única y valiosa.
madurez. comunidad familiar y
escolar. Participa
con seguridad y
confianza en las
tradiciones,
costumbres y
prácticas culturales
que caracterizan a
su familia e
institución
educativa, y muestra
aprecio por ellas.

Educación Construye su identidad


Religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora
CREA PROYECTOS DESDE - Combina y busca Se expresa
LOS alternativas para usar artísticamente al
LENGUAJES elementos de los dibujar empleando
ARTISTICOS lenguajes artísticos, formas, líneas y
medios, materiales, colores.
Explora y experimenta los herramientas,
lenguajes del arte: técnicas, recursos
tecnológicos a su Aplica la técnica de la
cuadrícula para
Aplica procesos creativos: alcance, así como
prácticas dibujar rostros y
expresiones faciales.
Evalúa y socializa sus tradicionales de su
procesos y proyectos: comunidad, para
expresar de
diferentes maneras
sus ideas.

Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables

Enfoque de derechos.   Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sob
y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.

Enfoque de orientación   Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espaci
al bien común. (recursos, materiales, sectores, carteles)con sentido de equidad y justicia.
3.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

- Los estudiantes de 5 ° “B” grado de la I.E. N° 6010 se reincorporan para iniciar el año escolar 2022 en forma semipresencial y
desarrollar sesiones de manera híbrida.

Esta situación constituye un desafío para la escuela ya que se debe brindar un ambiente acogedor, motivador y saludable desde
el primer día de clases.

A través de las clases y diferentes actividades virtuales realizadas hemos podido evidenciar que hay algunos niños y niñas con
poca autonomía, con problemas de desintegración familiar, en situación de abandono, con problemas de aprendizaje, con
conductas dependientes a videojuegos, por lo que esta unidad tiene por finalidad que el estudiante pueda conocer la I.E. y asumir
responsabilidades para cuidarla y conservarla. Además integrarse con sus compañeros de aula.

En ese sentido se les plantea los siguientes retos ¿Cómo podemos organizarnos para crear un ambiente armonioso en el aula?
¿Qué podemos hacer para conocernos e integrarnos? ¿Qué podemos hacer para ambientar el aula? ¿Qué acuerdos tomaremos
para convivir en armonía?

Por ello en esta unidad los niños y niñas movilizarán capacidades y competencias para lograr diversos aprendizajes como generar
un clima cordial y agradable a través de diferentes actividades para conocer nuevos amigos. Organizar y ambientar los sectores
de trabajo con la finalidad de integrar y organizar nuestra aula permitiendo a los niños y niñas socializar e integrarse con
responsabilidad, ubicarse dentro de su espacio , también que los estudiantes logren conocerse y valorarse positivamente, tener
confianza y seguridad en sí mismos, aceptando sus características físicas y emocionales, practicando el respeto y la solidaridad.

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES: 4. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

DEMUESTRO MIS EMOCIONES Y COMPARTO MIS EXPERIENCIAS.


14 de marzo 15 de marzo 16 de marzo 17 de marzo 18 de marzo
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
“Bienvenidos al aula del 5to “Asumimos compromisos para ““Elaboramos encuestas de “Nos expresamos a través
Grado” una sana convivencia” del arte”
Comunicamos nuestras las emociones que genera el Evidencia:
experiencias” retorno a clases
Evidencia: Evidencia: Dibujos de expresiones
Video o texto de su presentación Cartel de acuerdos de convivencia Evidencia: faciales.
Evidencia
personal. Compromiso de estudiantes y El Diálogo
Redacta encuesta sobre las
Ficha de datos del Estudiante y PP.FF. Relato de sus experiencias. ARTE Y CULTURA
emociones que generó el
PP.FF. PERSONAL SOCIAL
retorno a clases.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL

VALOREMOS NUESTRA VIDA Y CUIDEMOS NUESTRA SALUD


21 de marzo 22 de marzo 23 de marzo 24 de marzo 25 de marzo
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
“Cuidamos nuestra salud “El agua favorece el cuidado de “La higiene es salud” “Las vacunas nos protegen de “Cuidamos nuestra salud
dentro y fuera de la I.E.” la salud” las enfermedades” física y mental”
Evidencia: Evidencia: Evidencia: Evidencia: Evidencia:
Exposición oral y PPT del Ficha de experimentación Cartel de hábitos de higiene. Esquema de las vacunas para Recomendaciones para el
Covid 19 y las medidas de prevenir el COVID 19. cuidado de la salud.
Cuaderno de experiencias.
Bioseguridad PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
“La salud y las enfermedades” “Representamos en gráficos el “Leemos textos referidos a las “Recolectamos datos en tablas “Conversamos con Jesús”
Evidencia: uso del agua” bacterias y virus” de frecuencias” Evidencia:
Organizador visual de las clases Evidencia: Evidencia: Evidencia: Oración personal
de enfermedades. Recibo de agua Fichas de lectura Encuestas Ficha de trabajo
Gráficos de barras Fichas ortográficas Tablas de frecuencia
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA

“Ejercitamos nuestro cuerpo” “El agua fuente de vida” “Representamos el agua “Practicamos valores que
artísticamente” favorecen nuestra salud”
Evidencia:
Evidencia: Lectura de textos. Evidencia:
Evidencia:
Ficha Biométrica Dibujo colaborativo
Fichas de comprensión lectora. Juego de valores
Rutina y /o video de ejercicios Fichas de dibujo
Fichas ortográficas. Ficha de Tutoría
físicos.
PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
TUTORÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
TRABAJAMOS COMO UN EQUIPO ORGANIZADO
28 de marzo 29 de marzo 30 de marzo 31 de marzo
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14:
“Organizamos nuestra Aula “Fortalecemos nuestros lazos de “Elaboramos organizadores de “Somos únicos con fortalezas
con alegría” amistad” útiles escolares” y debilidades”
Evidencia:
Evidencia: Evidencia: Evidencia
Sectores de trabajo Organizadores visuales Trabajos manuales Rueda de las Inteligencias
Cuadros de autoevaluación, Ficha de Tutoría múltiples.
coevaluación y Test de Inteligencias múltiples
ARTE Y CULTURA
responsabilidades. TUTORÍA
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL

PRUEBA DIAGNÓSTICA PRUEBA DIAGNÓSTICA DE PRUEBA DIAGNÓSTICA DE PRUEBA DIAGNÓSTICA


DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 1 Y 2 COMPETENCIA 3 Y 4
5.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe


 Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología
5.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe


 Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de
investigación, Peso, volumen y medida.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 1

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