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Objetivo

Esta actividad tiene como propósito que el estudiante profundice en el


entendimiento de la conceptualización antes descrita por los autores Crossan y
Apaydin (2010) en su artículo «A multi‐dimensional framework of organizational
innovation: A systemastic review of the literatura». En particular, esta actividad
pretende que los estudiantes exploren cómo en la dinámica de transformación
acelerada del contexto actual, la innovación deberá orientarse a la generación de
valor, un valor híbrido, donde las soluciones diseñadas tengan un enfoque de
generación de impacto positivo, tanto en la dimensión económica como en la
dimensión social, en los contextos para los que estas soluciones de innovación se
diseñan.
Descripción de la actividad

Con el objetivo antes expuesto, esta actividad generará como entregable la


creación de un ensayo. El estudiante generará una composición escrita para dar
respuesta a la pregunta: ¿Cuál es el reto de la innovación en Colombia en relación
con la forma en cómo se debe generar valor híbrido (económico y social)? Para
ello, tenga en cuenta los programas de desarrollo e innovación social promovidos
por INSTIGLIO (https://www.instiglio.org/es/), particularmente se recomienda
revisar los casos:

 Empoderamiento de la población rural en Colombia. Disponible en:


https://www.instiglio.org/es/rural-colombia-spanish/
 Empleo en Colombia. Disponible en:
https://www.instiglio.org/es/empleo-colombia/

Para la escritura del ensayo, el estudiante también utilizará como referente el


vídeo: «Creative problem-solving in the face of extreme limits» presentado en la
plataforma TED por Navi Radjou, experto en el desarrollo de innovaciones con
generación de valor híbrida en contextos de mercados emergentes. Disponible en:
https://www.ted.com/talks/
navi_radjou_creative_problem_solving_in_the_face_of_extreme_limits#t-35259

Así, utilizando como referente el video TED talk de Navi Radjou, y la consulta de los
dos vídeos sugeridos de casos de innovación donde se evidencie la generación de
valor híbrido (económico y social) en el contexto colombiano, el estudiante deberá
escribir un ensayo siguiendo la estructura que se sugiere en la Figura 1. En síntesis,
se solicita al estudiante seguir la ruta de aprendizaje de cinco pasos que se presenta
en la Tabla 1.

Figura 1. Estructura de ensayo solicitada.

Criterios de evaluación

En la evaluación del ensayo como entregable de la actividad se evaluarán cinco


aspectos:

 Argumentos: calidad de los argumentos del estudiante en el planteamiento de


nuevas perspectivas sobre el tema y sobre el concepto de innovación.
 Estructura: seguimiento de cada uno de los apartados de la estructura solicitada
para la construcción del ensayo.
 Investigación: calidad de los ejemplos consultados como casos dónde la
conceptualización de valor híbrido se hubiese implementado.
 Coherencia argumentativa: calidad del escrito en términos de la relación entre
ideas, la no repetitividad de estas, el cuidado de aspectos ortográficos y de
sintaxis en las oraciones y párrafos que componen el ensayo.
 Referencias: calidad de las referencias utilizadas dentro de la argumentación.

Considerar como referente el video TED-talk disponible en el enlace que se


1 encuentra en la parte superior.
Tomar notas del vídeo haciendo énfasis en identificar el concepto de Valor
2
Híbrido que el autor del TED talk – Navi Radjou comparte en su presentación.

Revisar la estructura del ensayo propuesta para dar respuesta ¿Cuál es el reto de
3 la innovación en Colombia en relación con la forma en cómo se debe generar
valor hibrido (económico y social)?

Siguiendo la estructura solicitada, realizar el ensayo revisando en detalle la


4 calidad argumentativa, la presentación de las ideas y el buen uso de las normas
ortográficas.

Tabla 1. Ruta de aprendizaje prevista para el desarrollo de la actividad.

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